幼儿园语言教案

时间：2022-12-23 10:34:32 教案我要投稿

幼儿园语言教案(集锦15篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园语言教案(集锦15篇)

幼儿园语言教案1

　　设计意图

　　大班幼儿已有一定的倾听意识，要让幼儿在倾听的过程中理解文学作品的内容以及所表达的感情，就要注意培养幼儿养成良好的倾听习惯。因此，培养幼儿的倾听欣赏能力是语言教育的重要目标之一。此节活动，旨在通过倾听欣赏散文诗、谈话交流、想象表达等形式，使幼儿理解文学作品，感受作品中语言的美;并能大胆交流表达对雨的经验与想象。根据本班幼儿的特点，我将活动重点放在理解文学作品内容上，而将难点定位于交流表达对雨的经验与想象上。

　　活动目标

　　1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

　　3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　重点难点

　　重点：引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　难点：启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

　　活动准备

　　物质准备:ppt、音频（打雷声、下雨声）、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

　　活动过程

　　一、说雨——创设情境，引出“雨”。

　　播放打雷的声音，创设下雨天的情景。

　　师：小朋友，咱们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了咱们赶紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们喜欢下雨天吗？为什么？

　　二、听雨——欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。

　　1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。

　　2、教师讲述简要故事内容。

　　师：小豆豆为什么不喜欢下雨？妈妈教了她什么好办法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。

　　3、欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

　　（1）幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

　　师：豆豆会听到怎样的雨声呢？

　　（2）幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？

　　（3）教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

　　（4）教师小结：小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

　　（5）幼儿观看PPT，理解散文诗。

　　师：这些雨声分别落在哪里？在干什么？（幼儿说说看）

　　4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

　　师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨），这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。你最喜欢散文诗的哪一句？

　　三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

　　1、师：调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢？

　　2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

　　四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀，学着让自己拥有好心情。

　　1、与“雨”嬉戏。

　　你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗？雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起游戏，如果出去你会和小雨如何玩？穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧！

　　2、总结：希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想办法让自己和别人快乐起来。

　　活动反思

　　通过教学实践，发现自身存在很多不足：首先教学内容没有围绕教学目标设计，教学目标涉及的内容过多，以至于上课时长过久、拖沓；接着教学过程中教师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容，未理解故事内容；然后在欣赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声，目标不清晰，场面有些混乱，与欣赏散文诗无关；最后“玩雨”环节与欣赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。

　　本次教学观摩活动的实践，我经过实践发现自身存在很多问题，在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫，弥补自己的缺点，多实践多反思、及时改正，期待自己在下一次教学观摩活动有所突破。

幼儿园语言教案2

　　活动目标

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

　　2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　3、能够联系生活，理解什么是快乐。

　　活动准备

　　1、舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。

　　2、森林的背景图，小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

　　活动过程

　　一、随音乐“郊游”

　　（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)

　　1、教师：孩子们，今天天气这么好，我们一起去郊游吧。

　　（屏幕上出现大森林图片）

　　孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

　　2、（师幼共同坐在垫子上）

　　教师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？

　　3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？

　　（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等。）

　　二、放课件：快乐的小屋。

　　1、教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，

　　看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？

　　这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来

　　装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？

　　2、出示图片：蜘蛛，

　　小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？

　　3、逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。

　　这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。

　　我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？

　　三、播放背景音乐，师朗诵诗歌。

　　提问：

　　（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌）

　　（2）师幼一起有感情朗诵诗歌。

　　（3）给诗歌起名字。

　　（4）教师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，

　　大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？

　　你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）

　　（5）教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，

　　别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。

　　刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，

　　我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。

　　四、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐）

　　1.幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么漂亮，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？

　　2.师幼围着小屋跳舞，感受快乐。

　　五、结束

　　教师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧！

幼儿园语言教案3

　　目标：

　　（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

　　（2）使幼儿知道以"ミ"为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

　　（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

　　教学准备：

　　1、标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片

　　2、幼儿人手一套操作卡片。

　　3、教学重点：认读与"ミ"有关的部份汉字。

　　4、教学难点：用与"ミ"有关的汉字组词。

　　5、教学过程：

　　（1）幼儿看幻灯片认读汉字

　　教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

　　（2）教师和幼儿一起认读汉字

　　①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

　　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：

　　A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

　　B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

　　C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带"ミ　　"旁的字。

　　（3）围绕认读内容开展活动

　　老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩"拼板儿组词游戏"。

　　（4）归纳认读内容

　　"认字竟赛"，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

幼儿园语言教案4

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

　　活动准备：

　　1、农药测试卡

　　2、幼儿用书

　　3、故事录像（幼儿拍摄）

　　4、小实验用品

　　活动过程：

　　1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

　　2、故事快乐多

　　（1）看录像听故事：《萝卜的故事》

　　（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

　　萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

　　“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

　　（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？

　　（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？

　　（5）迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？

　　（6）情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　4、亲子乐融融活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

　　5、环保小卫士：

　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？

　　活动结束：

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

幼儿园语言教案5

　　活动目标

　　1.帮助幼儿练习正确使用量词。

　　2.提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。

　　活动准备

　　1.图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。

　　2.将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。

　　3.准备一些能拼搭成小火车的积木。

　　活动过程

　　一、教师搭火车

　　教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？

　　创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。

　　二、教师介绍游戏的玩法和规则。

　　教师告诉幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。

　　游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。

　　当小朋友念完后，点到的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，

　　并用“一X……”说出图上的物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；

　　说错了，不能做车厢，大家重新寻找小车厢。

　　教师可以先示范说一次，从火车头的包里随意摸一张图，说：“一个苹果。”

　　教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿理解如何说图上的东西。

　　三、教师带领幼儿游戏

　　教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。

　　对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。

　　四、幼儿自主游戏

　　教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。

　　被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判断。

　　说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。

　　”没有说对的，则继续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。

幼儿园语言教案6

　　一、教学目标：

　　1、理解故事内容，感受父子间的亲情。

　　2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、活动准备

　　多媒体课件。

　　三、活动过程

　　（一）、开始部分

　　孩子们，你们的家乡在哪？

　　我的家乡在济南，那儿有我的家人和好朋友。我在这工作不能经常回家，如果我想他们了，我该怎么办呢？

　　小朋友们真聪明，想到了这么多的办法。每当我想家人朋友时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，好像真的和他们在一起！

　　（二）、基本部分

　　今天，李老师向你们介绍一位朋友。看！它是谁？火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了？

　　1、出示图片1

　　提问：这个故事发生在什么时间？冬天、圣诞节。

　　你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。

　　教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。

　　2、出示图片2

　　提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味，屋子里香香的。

　　看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸

　　少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？伤心，失望，会很想爸爸。

　　火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李老师一样，也是打了一个电话。

　　3、出示图片3

　　提问：为什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小朋友邮寄圣诞礼物，没法回来。

　　为什么它打了很长很长的电话？因为它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的话要说。

　　4、出示图片4

　　提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？火狐狸呢？很开心。所以，火狐狸不停地说呀说。

　　想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年准备，我想你了……

　　5、最后，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么？你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸？你有什么话要对爸爸说吗？

　　6、师幼一起完整的讲述故事。

　　7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都开心了。提问：那你们觉得电话的作用大不大？

　　幼儿讨论电话的作用。

　　总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流，传达感情。

　　8、下面我们一起来看看各种各样的电话。（简单介绍）你知道是谁发明的电话吗？（亚历山大·贝尔）火狐狸用过的电话和哪个相像？你还在哪见过电话？

　　随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越方便。

　　（三）、结束部分

　　孩子们，当我们想念父母，朋友时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的爱。

　　活动延伸：

　　孩子们今天回家设计一步未来的电话。

幼儿园语言教案7

　　活动名称：

　　《小青蛙听故事》（语言）

　　活动目标：

　　1、欣赏故事《小青蛙听故事》，懂得听故事的时候要安安静静的。

　　2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

　　3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。优美、宁静的音乐磁带一盒。

　　活动过程：

　　一、谈话，引出主题。

　　教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁将故事？最喜欢听什么故事呢？

　　二、幼儿边看幼儿用书，边听教师配乐将故事，初步了解故事内容。

　　◎教师配乐讲故事。

　　◎提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼儿是怎么听故事的？

　　◎理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

　　三、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

　　◎小青蛙先是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。

　　◎月亮怎样了？为什么会生气呢？

　　◎后来，小青蛙是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

　　四、鼓励幼儿给故事起名字。

　　五、音乐活动：小星星。

　　教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。小星星要怎么听故事呢？鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。

　　一、谈话引出课题。

　　教师："呱呱呱！谁来了？"（小青蛙）今天老师给你们带来一个小青蛙的故事，想听吗？

　　二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容1、教师讲述（注意语气和动作），幼儿倾听。

　　2、提问：

　　（1）故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）

　　（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿、小青蛙）三、分段讲述（图书1—2页）

　　1、教师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听。

　　2、幼儿倾听3、提问：

　　（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）幼儿学一学。

　　（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又跳）对话引出，幼儿学一学4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？

　　四、分段讲述（图书3—4页）

　　1、教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？接下来发生了什么事，我们接着往下听。

　　2、教师讲述，幼儿倾听。

　　3、提问：

　　（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）

　　（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？

　　（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？

　　教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。

　　五、鼓励幼儿给故事起名字教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。

　　活动反思：

　　《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都"以自我为中心"，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说："我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。"有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的提问："谁能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？" "小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样？""它怎么做的？"这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲述了故事中的对话，，让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。

幼儿园语言教案8

　　教学目标：

　　1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。

　　2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。

　　3.乐意参与角色扮演活动。

　　教学重点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。

　　教学难点：分清自己在故事中的角色进行简单的对话。

　　教学准备： 图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个

　　教学过程：

　　开始部分：

　　1、出示棒棒糖，引入活动

　　师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？

　　3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。

　　二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

　　1、幼儿边听故事边欣赏PPT。

　　问：

　　（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）

　　（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

　　（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）

（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

　　教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）

3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

　　三、（小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，

（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？）

( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？

　　2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

　　3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

　　4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。

　　5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

　　6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

　　7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

　　六、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！

　　课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。不足之处：1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。2、在集体表演时，有一些乱。3、在最后活动结束时留下的两个问题（1）小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？（2）棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。以后改进方面：1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。2、结束环节再新颖一些。

幼儿园语言教案9

　　活动目标：

　　1.阅读故事，了解小猫过生日的特殊经历，体验动脑筋解决问题的快乐。

　　2.学用完整的句子进行表达，尝试运用观察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓来猜测。

　　3.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　——大图书一本。

　　——多媒体课件，

　　——字卡：生日、停电、电筒。

　　活动过程：

　　一、引疑激趣：

　　认识新朋友，故事的主角——小猫。

　　——你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?为什么你这么认为?

　　——小猫遇到了什么高兴地事?(重点观察图片上的蛋糕盒蜡烛)出示字卡“生日”。

　　——猜猜小猫过生日会遇到些什么事情?(鼓励幼儿联系自己的'生活经验，进行大胆的猜测并表述出来)二、阅读分享：观察猜测小猫家来的客人：

　　(阅读大图书第二幅)——你看到发生了什么事?停电了，该怎么办?出示字卡“停电”。(鼓励幼儿开动脑筋，联系实际，拓展自己的想象)(阅读第三幅)——小猫想出了什么办法?出示字卡“电筒”。

　　——屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么?

　　(播放门铃声)引疑：什么声音?

　　连续阅读大图书第四幅至第七幅，猜猜来祝贺的这些朋友是谁。

　　(第四幅)为什么觉得是小猴?说说你的理由。(验证猜测)(第五幅)从哪里看出来是小兔?(引导幼儿用完整的句子来表述理由)(侧面的小兔对幼儿具有一定的挑战，引导幼儿在观察中进行猜测，并通过教师的进一步提问进行验证)(第六幅)从两双眼睛里你能发现什么秘密?(引导幼儿更全面地观察并且表述)(第七幅)这下可热闹了，看看来了几位客人，你觉得分别是谁?

　　(引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫)这一下朋友都到齐了，大伙为小猫点起了生日蜡烛，屋里变得更亮了。瞧瞧，来了几位客人?

　　三、快乐体验：

　　为小猫唱生日歌，感受和朋友一起过生日的欢乐心情。

　　本次活动进行下来，有收获也有感触，具体概括如下:亮点

　　(一)根据我班孩子的年龄特点，我把目标定得不是很深，整个活动进行下来，我觉得在攻克难点上，我已经达到了预期想要的效果。

　　(二)利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，儿童是独立的、发展着的个体，只有在主动活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展，使幼儿积极主动地参与学习。

　　二、不足之处

　　(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

　　(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如:停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说:“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说:“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

　　(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如:如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。对于怎样上好一个活动，我实在需要更多的学习与思考。我想，只有通过一次次不停地磨课，我们才能发现自己哪些方面做得好，哪些做得还不到位，也正只有一次次不停地磨课，才会让我们发扬自己的长处，改正自己的不足，进而在教学方面成长得更快。今后我会更加努力，平时上课，仔细分析教案，研究教案，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。

幼儿园语言教案10

　　1、炒青菜：

　　一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到"切"时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

　　歌词：炒青菜，炒青菜，切、切、切。

　　捏包子，捏包子，捏、捏、捏。

　　汽车来了，嘟嘟嘟，到家了。

　　2、山上有个木头人

　　幼儿能按规则进行活动，愉快地与同伴边念儿歌边游戏，提高自我控制能力和听说应变能力。幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，做一个造型保持身体不动。如果发出声音了或身体动了，就伸出手给同伴，马马虎虎打三下：一、二、三。

　　附：山上有个木头人山,山,山,山上有个木头人。

　　三,三,三,三个好玩的木头人。

　　不许说话不许动。

　　3、拍电报

　　游戏准备：幼儿分成2组-3组，每组2-10人。

　　玩法：教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下（例如电报数字是5就用手指轻轻点5下），依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的准确。

　　游戏规则：当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。

　　4、词语接龙游戏

　　教师与一幼儿同做游戏，两人同念："我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏"幼儿："什么戏"教师："游戏"幼儿："什么游"教师："菜油""什么菜""花菜""什么花"……如此类推，一问一答，循循诱导。可以是词语的首位衔接的如：中华→华夏→夏天→天气

　　5、反义词游戏说反义词

　　（1)请幼儿去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。

　　规则：

　　①你找的两样东西里必须有"反义词"朋友。

　　②别人说过的尽量不说。

　　（2）出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　(3)出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：

　　①你找的东西和我手里的东西必须是有"反义词"朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

　　②别人说过的就不能说。

　　6、蹲蹲乐

　　玩法：教师把幼儿分成三组，分别是水果组，动物组，植物组，每个小组围成一个圆，每个幼儿记住一个东西的名称，如香蕉，然后一个幼儿说：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完XX蹲。并做出蹲的动作。

　　7、句型游戏请上车

　　请幼儿扮演司机，口中念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。"小朋友，你们想上我的汽车吗？

　　游戏规则：

　　①.司机必须用"因为"这个词向乘客编说原因。

　　②.乘客必须用"因为***所以***"完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

　　③.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

　　用"因为***所以***"的句型开展游戏。

　　8、盖高楼

　　今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型说话，

　　规则：

　　①.幼儿用"ΧΧ越Χ越Χ"句型说话，回答正确即可使得所在小组盖一层高楼；

　　②.是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；

　　③.不用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型谈话的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖楼房。

　　9、你问我答

　　让幼儿练习问答对话的方式，训练幼儿思维敏捷，帮助幼儿复习各种事物的颜色、形状、特性的认识，幼儿两人相对，一问一答，其他人围坐当评判员，连续答对10个问题有奖。

　　如问：什么白？答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可；问：什么红？答：太阳红、红旗红、玫瑰红、西红柿红皆可；问：什么圆？答：皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆皆可。

　　提问要注意选择幼儿生活中常接触到的一些事物，还可问：什么硬，什么软，什么会叫，什么会跳，什么会天上飞，什么会水中游，什么在树上搭窝，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑......等等。

　　答对了，小朋友拍手表示通过，答不对可提出反问，共同讨论。答对10个问题的，奖励小红花一朵。

　　进城去守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。"想要进城必须将自己扮成小动物，并将小动物的特征编成谜语让守门人来猜，猜对即可进城。

　　玩法：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师请两个幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城。编谜语可以从动物的本领、叫声、喜欢吃什么等方面来编。

幼儿园语言教案11

　　活动目标

　　相关领域

　　科学、社会

　　体会互相帮助、互相关心的美好情感

　　知道吸烟有害于健康，污染空气，音乐使人

　　精神愉快

　　理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和

　　善良

　　丰富词：烟雾、呛、奏、美妙

　　主要形式

　　集体

　　课时安排

　　一课时，35分钟

　　重点难点

　　重点：知道吸烟有害于人体健康，污染空气，而音乐能使人精神愉快

　　难点：理解老爷爷生病及病好的原因

　　活动准备

　　经验准备：掌握初浅的环保知识

　　物质准备：教具――图片3幅(见浙江版教材的陪同图片)；磁带、录音机

　　【活动过程】

　　一、引出课题，出示萨克斯管

　　这是什么有什么用(教师简单地进行吹奏)

　　二、教师讲述故事一遍

　　1．这只烟斗是谁做的

　　2．小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管

　　3．老爷爷的病是怎么好的

　　三、逐幅出示图片，讲述故事第二遍

　　1．出示图3―1，提问：

　　小老鼠怎么样了为什么会这样(丰富词：呛、烟雾)

　　2．出示图3―2，提问：

　　老爷爷是怎么生病的小老鼠在干什么

　　四、讨论：

　　如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么

　　五、听录音机里演奏的萨克斯音乐，感受美妙的旋律给人带来愉快的心情。

　　【活动延伸】

　　留意周围吸烟的大人，提醒他们不要吸烟，不要污染环境。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　活动巧妙地利用故事中有趣的情节，能使幼儿体验动听的音乐能使人精神愉快，吸烟有害于健康。活动开始部分出示萨克斯，激发了幼儿的学习动机；第二、三环节，教师生动地讲述有趣的故事并提问，充分调动幼儿视、听等感官，能使幼儿深刻理解故事内容，并感知故事中小老鼠变废为宝的聪明才智，体会互相帮助、互相关心的美好情感。第四环节能让幼儿在萨克斯音乐中充分感受美妙旋律给人带来的快乐。

　　二、效果分析

　　活动一开始时出示的萨克斯管，一下子吸引了幼儿的注意力，幼儿饶有兴趣地观察和倾听。幼儿认真地欣赏教师讲述的故事，在回答问题和讨论时，幼儿踊跃地发表自己的见解，如讨论“如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么”中，有的幼儿说：“我会把烟斗变成一把小提琴!”有的说：“我会给它装上轮子，让它变成我的小推车!”有的说：“我会把它变成一个节水龙头，保护地球妈妈的水资源!”……幼儿在这个过程中，深切地体会到驱除污染空气的有害烟雾、保护环境的必要性。当录音机里播放出萨克斯管奏出的悠扬旋律时，将整个活动带入了高潮，幼儿陶醉其中，亲身感受到美妙旋律给自己带来的快乐。

幼儿园语言教案12

　　活动目标：

　　1、喜欢看图片，乐于参加看图讲述活动；

　　2、联系在语言的指导下，一边观察图片一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的话。

　　3、能在教师的引导下，展开想象。设想出合乎情理的救助办法。

　　活动准备：幼儿用书，排练情境表演。

　　活动过程：

　　1、情境表演；

　　2、提问、理解；

　　3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？

　　第二幅：发生的什么事？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？

　　4、手掌表演，讲述故事；

　　5、指导幼儿看书讲述；

　　6、评价、结束。

　　活动效果：

　　健康：哪种游戏好目标：

　　1、初步了解健康玩具的标准；

　　2、知道学习选择有利于健康的玩具。

　　准备：各种玩具过程：

　　1、将各种玩具摆在桌子上，请幼儿观看；

　　2、分类：按功能、材料、声音等；

　　3、讨论：如何选购玩具？；

　　4、游戏：大圣帮我选玩具；

　　5、评价、结束。

幼儿园语言教案13

　　设计思路：

　　借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中，一方面是为了帮助幼儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理变化。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最后死亡的悲伤，而感受到这是一种大自然本身的规律——四季的变化。

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。

　　2.感受彩虹花帮助别人的快乐。

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　一、引出故事主角：彩虹花

　　1、出示封面：这是谁？

　　小结：它叫做彩虹色的花。

　　二、分段讲述，帮助幼儿理解故事

　　1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐

　　提问：彩虹色的花为什么感到快乐？

　　当你觉得快乐时，你会怎么做呢？——鼓励幼儿大胆想象

　　2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐

　　（1）遇见小蚂蚁时

　　叙述：春天到了

　　提问：彩虹色的花遇见了谁？

　　彩虹花是怎么问的？

　　小蚂蚁是怎么回答的？

　　彩虹花是又是怎么回答的？

　　给予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗？”

　　“我把xx的花瓣送给你，也许会有用。”

　　引导幼儿观察画面

　　提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？

　　小蚂蚁说了什么？

　　小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。——字卡出示

　　（2）遇见小蜥蜴时

　　提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）

　　如果你是彩虹花你会怎么问？——引导幼儿用固定句式提问

　　原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？

　　你觉得彩虹花是怎么回答的？

　　小蜥蜴现在变成什么样啦？

　　小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。

　　角色扮演：师：小蜥蜴幼儿：花瓣

　　（3）遇见小老鼠时

　　叙述：夏天到了

　　提问：小老鼠有什么烦恼？——鼓励幼儿用固定句式

　　小老鼠这么热，谁来帮帮它？

　　角色扮演：集体幼儿：花瓣个别幼儿：小老鼠

　　小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。

　　（4）遇见小鸟和遇见小刺猬时

　　提问：谁来了？

　　他们在想些什么？符号：“云朵”，“箭头”

　　那么谁能帮助他们呢？

　　运用固定句式

　　个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说)

　　小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。

　　能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

　　3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱

　　（1）彩虹花叶子被吹走

　　叙述：秋天到了

　　大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。

　　叙述：冬天到了

　　（2）小动物们想起了彩虹色的花

　　叙述：天空中出现了一道彩虹

　　提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？

　　小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。

　　（3）彩虹花复活

　　叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。

　　提问：听完了这个故事，你有什么想法？

　　三、完整欣赏故事

　　有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。

　　要求：跟着老师一起讲。

幼儿园语言教案14

　　设计意图：

　　伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培养幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的优美意境和句式结构，理解诗歌内容。

　　2、发挥幼儿的想象力，按照句式仿编儿歌。

　　活动准备：

　　挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引发幼儿的兴趣

　　教师：小朋友们，今天老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。

　　"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它遮雨又遮阳。

　　小朋友们：伞。

　　老师：小朋友们真棒。

　　二、复习伞的结构和用途

　　教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出准备好的伞，介绍伞的结构和用途。

　　伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?

　　三、看图讲述

　　1、教师出示挂图，引导幼儿观察思考。

　　提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?

　　幼儿：下雨了。

　　师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)

　　幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。

　　师：哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。

　　如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的大杨树是小喜鹊的伞。

　　师：谁又是小蚂蚁的伞呢。

　　幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。

　　师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

　　师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。

　　师：谁又是小青蛙的伞呢?

　　幼：大荷叶是小青蛙的伞。

　　师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。

　　师幼共同完整的说出儿歌。

　　2、朗读诗歌，体会诗歌的优美意境。

　　3、启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。

　　师：小朋友们，这么好听的儿歌，没有名字，我们给它起一个好听的名字好吗?

　　幼：好。

　　幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。

　　师：小朋友们都很棒，这几个名字都非常好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做《伞》。

　　四、幼儿大胆想象，仿编儿歌

　　师：小朋友们想一想，下雨了，还有很多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?教师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。

　　五、活动延伸

　　将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美，练习仿编诗歌。

　　活动反思：

　　本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时，教师的鼓励很重要，教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，忽略和孩子的交流，不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿锻炼的机会。

　　附诗歌：

　　伞

　　公路边的大杨树是小喜鹊的伞，

　　池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，

　　山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，

　　下雨了，大家都有一把伞。