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信息技术教案(15篇)
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的信息技术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
信息技术教案1
多媒体网络技术在教育领域的应用，为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，特别是为实现素质教育提供了良好途径。本人在组织“环境保护”一节的教学时，利用多媒体局域网课室以及因特网资源组织学生自主学习，取得了良好的效果。
1、教材分析
本小节教材主要讲述了森林在环境保护中的作用、草原的利用和保护、保护野生动植物资源和建立自然保护区。
2、教学对象分析
在绪论中，学生已经知道生物学向宏观方面发展就是关于生态学方面的研究，在“生态平衡”一课时，又学习了生态平衡的概念，生态系统的破坏及其危害以及保护生态平衡的重要意义。这些知识为本节课的认识奠定了基础。
3、教学目标
3.1知识目标
本节课要求学生识记造成环境污染和破坏的主要原因、草原的利用和保护、我国特有的珍贵动植物和濒危的珍贵动植物、自然保护区的概念和我国重要的自然保护区，理解森林在环境保护中的作用和建立自然保护区的目的。
通过教学，对学生进行热爱环境科学的教育，培养学生的环境保护意识。
3.2.能力目标
通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主学习，培养他们通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
4、教学思路和教学软件设计
根据教材、教学对象分析和教学目标，采取以下的教学流程：情景导入→自主探究→网上交流→归纳小结→反馈评讲。通过语言讲授和学生操作计算机，以讨论法、谈话法组织整个教学过程。
整堂课采用了3种教学软件。课前利用Frontpage20xx，制作了网站《保护绿色家园》，将教学中要利用的网上信息，通过超级链接的形式与网站中有关文字内容相连（学生可以通过鼠标点击该部分文字，进入相关网站）还使用Javascript制作了留言板和四个专题交流室(如何保护森林和草原、对建立自然保护区的看法、如何保护动植物资源、如何使广州更美丽)；课上使用IE5.0浏览器浏览全堂课的教学内容。考虑到网上传输速率较慢，课前将所要网上信息浏览一遍，课上使用IE5.0所有的非在线浏览方式组织教学。
5、教学程序设计
1、引导学生访问“黄河风情”站点。
2、提出问题：为什么古代的黄土高原富饶丰美，孕育了伟大的中华文明，而现在却是千沟万壑，满目疮痍？为什么黄河上游清澈明净，而下游却污涝混浊呢？
1、浏览“黄河风情”站点。由于乱伐森林，水土流失，大量泥沙被冲入黄河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕见的“悬河”，极易造成洪涝灾害。
2、思考老师提出的问题，进入学习情境。
自主探究
1、在大屏幕上显示出本课的学习目标，并提出问题让学生思考：
①森林对保护和改善环境有哪些作用呢？
②我们应该怎样来保护森林？
③草原的利用主要在哪些方面？
④草原的不合理利用，一般表现在哪些方面？我们应该如何合理利用草原？
⑤我国特有的珍贵动植物有哪些？
⑥建立自然保护区有什么意义？
⑦建立自然保护区是不是进行自然保护区的唯一手段？为什么？
2、引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。
1、在学习目标的指引下，利用教师准备好的课件进行自主探究，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。
2、积极思考教师所提出的问题。
3、浏览教师所提供的网站，并进一步深入思考教师所提出的问题。
①中国植物保护网
②植物科学之窗
③新疆草原存在问题
④中国科学院动物研究所
⑤上海野生动物园
网上交流
1、作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拔，以保证交流的正确性和有效性。
2、将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
将各自学习的结果，进入网络进行交流。可以根据自己的兴趣，交流室的在线人数、交流对象选择进入不同的专题交流室对问题展开讨论。并采用语言等形式辅助网上交流。
归纳小结
1、在学生交流的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。
2、联系上节课所学习的生态平衡的知识提出：我们强调自然保护，并不意味着禁止开发和利用，而是反对无计划地开发和利用。我们只有遵循生态系统的客观规律，以长远观点和整体观点来综合考虑问题，才能有效地保护自然，才能使自然更好地为人类服务。
1、认真做好笔记。
2、将知识内化。
3、进一步思考教师所提出的问题。
反馈评讲
根据计算机反馈的在线练习完成情况，对其中有共性的问题，作适当的评讲。
完成在线练习
6、教学体会
运用多媒体网络组织教学，相对传统教学具有以下优势：
6.1.激发学习兴趣，增加教学容量
利用多媒体局域网组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，大大提高了学习兴趣。采用超级链接的形式，控制性好，交互性强，符合人类的联想记忆方式。学生可以通过鼠标点击自由地在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的知识面。在此基础上，针对教师所提出的问题进行思考交流，其思维深度也大大增加。
6.2.自主建构知识、培养学生能力
利用多媒体局域网组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
在整个教学过程中，学生通过网上冲浪去寻找知识。通过独立思考、对话交流去获取知识。这培养了他们运用因特网去获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作品质。
6.3.顾及个体差异，真正因材施教
我们以往都采取“抓两头，带中间”的教学方式，往往造成“好生吃不饱，差生吃不了”的现象。而网络教学可进行异步的交流和学习，每个学生可以根据自己的知识基础与学习进度自定进度进行个别化学习：对于某些知识，基础薄弱，接受能力较差的学生，可以有足够的时间思考并回答问题，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，则可以通过网络去获取更多的知识。克服了教学中的“一刀切”现象，真正实现了因材施教。
信息技术教案2
一、教学内容分析和设计：
本节课选自广东教育出版社出版《信息技术基础》教材。信息技术及其影响这一节是第一章第2节的内容，教学对象是高一年级学生。本节课的内容主要是讲解信息技术的概念与分类，并展示现代信息技术的发展前沿成果，让学生更加了解信息技术的发展趋势。并且让学生知道如何合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。
二、教学对象分析：
高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
三、教学目标：
1.知识和能力目标：使学生了解信息技术的含义，掌握信息技术的分类，并认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。
2．过程和方法目标：在教师的讲解和演示过程中，通过教师的引导，学生学会动脑思考、交流与实践操作学习过程，锻炼学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力。
3．情感态度价值观目标：激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
四、教学重点和难点：
本节课的重点和难点都是信息技术的发展趋势和合理的使用信息技术。
五、教学方法
本节课主要采用以下方法：
1.提问法和讨论法：通过提问并引导同学们讨论引出本课的学习内容和学习目标；
2.讲授法：通过讲授向同学们了解什么是信息技术以及信息技术的分类；
3.引导法：引导同学们合理的运用信息技术；
4.小结：巩固这节课所学内容；
5.探究法：布置探究性的作业，让同学们自己收集信息，了解并思考信息技术的发展趋势，给出自己的想法。
六、课时安排：
45分钟
七、课型
新授课，理论课。
八、教学准备
1．教师演示PowerPoint课件
2．安装有教学播放系统并具备上网条件的多媒体网络机房
九、教学过程
一、激情引趣，导入新课：
教师提出问题“如果你和你的父母不是在同一个地方，你会选择什么样的方式和他们联系”，引导同学们讨论，并选择几名同学谈谈他们自己的看法，使同学们能够逐渐进入课堂气氛，并总结同学们的发言，引出是信息技术的发展才使得我们如今信息的传播更加方便，准确，从而引出今天的课题：信息技术及其影响。
二、讲解重点、点拔难点：
教师运用讲述法，列举对信息技术概念的不同看法，并将信息技术概念分为几个类别，分别介绍各自类别现有的发展状况，在了解了信息技术的概念和发展后，提出问题：“除了我们开始讲述的，同学们还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢？”来引出信息技术对我们的生活生产都产生了一定的影响，并列举网上购物，网上书刊，和垃圾邮件，诈骗短信，青少年网瘾来谈谈信息技术的发展带来的利与弊，引导学生们合理的利用信息技术，而不要被它的消极方面所影响。
三、自主探索、协作学习:
通过布臵作业让学生自己收集信息技术发展的信息，让学生自己预测信息技术的发展趋势，来达到探究性学习的目的。
具体授课过程：
提问引入：同学们，在正式开始今天的课程前，我想先问问同学们一个问题。假设也有这样一种情况，如果你现在和你的父母不在同一个地方，甚至是不再同一座城市里面，你会选择什么样的方式和他们联系呢，同学们开动脑筋，可以互相讨论一下。（学生自由讨论半分钟）
师：好了，有同学自愿来和大家分享一下他的想法吗？ 情况一（学生积极回答）： 学生一：我会打电话； 学生二：我可以发短信； 学生三：还可以网上聊天。 情况二（没有学生发言）：
师：既然没有同学想到，那么老师来抛砖引玉一下吧，比如说，如果我觉得事情比较紧急的话，而我又不知道父母在哪，我应该会采用打电话的方式。那么同学们想想，还有哪些情况呢？（学生发言）
师：同学们都说得挺好的，都根据自己所设想的环境选择了最好的方式，我们总结一下同学们的发言，列举了一些比较常用的方式，比如说：打电话啊，发短信啊，或者如果条件允许的话，还可以通过网上聊天，甚至是视频软件聊天来更加直观的联系父母。不知道大家发现没有，根据我们上节课所学的信息的概念，我们可以知道，在我们与父母交流的这个过程中，实际上就是一种信息的传递过程了。而电话，手机，以及网络这些技术，使得这个信息传递的过程更加方便，准确。这些技术就被称作信息技术了。信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠信息技术的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。因此，我们今天就来学习一下信息技术及其影响。
师：首先让我们来看一下今天的学习目标。（课件演示）
学习目标：
1．理解信息技术的概念；
2.了解信息技术的分类与发展现况；
3.学会合理的应用信息技术。
师：讲了这么多了，但是我们现在还是不知道到底什么是信息技术？信息技术是不是就只是狭义的指计算机技术呢？我们来看一下不同的人对信息技术的理解。
1.中国公众科技网：信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。
2.新华词典：信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。
3.一些专家学者：信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。
师：因此我们可以说，对信息技术的概念是没有一个统一的定义的，所以我们综合了个方面的看法，给信息技术下了个广义的定义：凡是能扩展人的信息功能的技术都可以称作信息技术。所以信息技术不止是计算机技术，为了更好的学习信息技术，我们将信息技术分为了几类。
1.微电子技术； 2.计算机技术； 3.通信技术； 4.传感技术。
师：微电子技术使得越来越复杂的电子系统可以集成在一小块硅片上。而微电子技术中的杰出代表就是CPU了，随着微电子技术的发展，CPU的体积越来越小，可是集成的功能却越来越强大。我们还可以通过看一幅图片看出。（课件演示）
师：有同学能猜出来这是什么吗？（学生自由发言）
师：我听到有的同学猜对了，这是一些零件，而且是大家平时比较常见的一些家用电器的零件。一位摄影师将他们拆开来，向空中抛出，记录下散落一瞬间的画面来表示现在微电子技术的发展成果：那就是，我们在做到尽可能的缩小零件体积的同时，保障了机器的正常运转，使得这些机器变得更加精致起来。这也就是微电子技术的功劳了。
师：在了解了微电子技术后，下面我们来看看大家比较熟悉的计算机技术。计算机的诞生开启了人类利用及其实现自动计算和信息处理的时代。而现在比较常见，同时也是比较前沿的计算机产品就是平板电脑了，但是同学们知不知道，还有一种电脑，比平板电脑还要轻还要薄呢。同学们一定很好奇吧，那我们就来看看这种电脑。（课件演示）大家看到屏幕上显示的就是科学家最新研发出来的互动式纸电脑。它的特点就在于它几乎和纸一样轻薄，更加便于人们携带。从这我们也可以看出，计算机技术也在尽可能的朝方便人们使用的方向发展。
师：接下来我们来看看通信技术。通信技术是信息以物理信号的形式实现快速、可靠、安全的传递；电报、电话、广播、电视等应用显示了通信技术早期的发展成果，我们可以通过收听广播听到来自地球另一端的声音，通过收看电视来了解到每天发生在这个世界上的事情。随着计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，计算机网络诞生了，也给广播和电视带来了新的改革，现在我们可以通过网络，在网上收听广播或是观看电视。
师：最后，让我们来看一看传感技术。传感技术几乎可以扩展人类所有感觉器官收集信息的功能。已被广泛应用于生产、生活、国防、科研、航天、航空等众多领域。比如说传感技术在航空中就占有十分重要的位置，飞机上的机载传感器可以准确的测量出飞行是的温度，风向，等等一切可能影响飞行安全的因素，使飞行员更好的选择飞行的方式。而如果有同学去过上海世博会的法国，会看到这样一个机器人，你无论在哪个方向朝他打招呼，他都会回应你，这也就是因为在他的身体里安装了一种声控传感器。其实传感器在机器人中的应用是非常广泛的。最近日本科学家研究出了一种机器猫耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根据佩带者的心情来改变猫耳朵的状态。
师：了解了各种类别的信息技术，同学们想一想，除了我们开始讲述的，还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢？
学生1：GPS定位导航仪
学生2：电话会议
学生3：网上购物
师：同学们回答的很好，说明同学们都还是很会观察生活的，从同学们的回答中我们也可以看出，信息技术给我们带来了很多便利，我们也知道了信息技术已经充分的融入到我们的社会生活中了，那么它们到底给我们带来了什么样的影响呢？首先不可否认的是，信息技术的发展带来了一些积极的影响。
①对社会发展的影响； 信息资源成为继物质、能源之后推动经济发展的新资源，知识创新形成的知识产品成为新的经济增长方式，信息产业将成为信息化社会的主要支柱产业之一。（以网上购物发展的繁荣为例子）
②对科技进步的影响；信息技术促进了新技术的变革，极大地推动了科学技术的进步。（简要提下前面所讲的是科学进步）
③对人们生活与学习的影响。
信息技术的广泛应用促进了人们的工作效率和生活质量的提高，人们的工作方式、生活方式和学习方式也正发生变化。（以网上书籍为例） 师：可是事物总有它的两面性，信息技术的发展也会给我们带来一些消极的影响。
①信息泛滥；（垃圾广告，垃圾邮件）
②信息污染；（信息的可处理性增强，真伪性难以判断）
③信息犯罪；（诈骗短信）
④对人们身心健康可能带来的不良影响。（青少年网瘾）
师：我想问问同学们，大家平时上网除了聊天、灌水，还能做些什么？其实我不反对这些娱乐活动和交流方式，我们可以通过这些方式来结交些新朋友，或者是抒发自己的感情和表达自己的观点，也会在这个过程中学到一些东西，但是除了这些，其实上网还可以干更多有意义的事。比如说关注下新浪新闻，了解最近国内外发生的大事，或者在一些专题网站中下载丰富的学习资料，再者，我们还可以到一些学习论坛中去看看别人学习的经验方法，使得我们在更加轻松的学习。或者有同学对编程感兴趣，还有很多分享源代码资源的网站。网络是人类知识的结晶，它带给我们的不应该只是情感交流的方式，更应该是帮助我们实现我们梦想的平台。不仅是网络，希望同学们通过今天的学习，能够更加合理的应用信息技术，为我们的生活带来方便。 总结：
师：今天的新课内容就到这里，下面我们小结一下本节课所学的内容。
1、信息技术的概念；
2、信息技术的分类与发展前沿；
3、信息技术的影响。
师：今天我们所了解的还知识信息技术发展的一小部分，所以今天作业是：选择一种信息技术上网搜索，了解其发展的最新动态，并自己预测一下发展趋势，同时选择一个信息技术最新研究成果，分析它带来的利与弊，整个作业做成PPT格式，下节课给其他同学演示。为了更好的完成这次作业，作业以小组形式完成，每组交上一份小组收集到的信息总和以及由此而得出的发展趋势。这节课留下的时间供同学们讨论和上网查询。
十、板书设计
信息技术的分类
1．微电子技术； 2．计算机技术； 3．通信技术； 4．传感技术。
信息技术的影响
一、信息技术产生的积极影响；
①对社会发展的影响；
②对科技进步的影响；
③对人们生活与学习的影响。
二、信息技术可能带来的一些消极影响。
①信息泛滥；
②信息污染；
③信息犯罪；
④对人们身心健康可能带来的不良影响。
十一、教学反思
这节课所涉及面广，内容多，而且与生活比较相近，所以也会比较吸引学生的注意力。但由于所涉及的内容太多，必须要进行取舍，精简内容，将前沿科技教授给学生，同时引起学生对信息技术这门课的兴趣。除此之外，更要积极引导学生，合理使用信息技术。
信息技术教案3
一、教学目标
知识与技能
学生能准确说出来IP地址概念；完整复述IP通过计算可以区分地址格式和分类方法IP地址类型。
过程与方法
学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便利性；通过小组讨论，自主探索和掌握IP地址的分类形式分类形式IP地址类型。
【情感态度与价值观】
通过计算识别学生的经验IP学习地址类型的乐趣，在于克服自主学习过程中的困难，提高学习网络技术应用的兴趣。
二、教学重点难点
重点
能理解IP记住地址的概念IP地址的格式组成和分类方法。
【难点】
能进行IP地址类型识别。
三、教学过程
环节一、导入新课程
1、老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件
（1）学生观看视频
（2）学生总结视频的主要内容
2、设置问题：公安机关根据什么线索破案？根据学生的回答，介绍IP概念地址。
环节二、新知识探索
任务一，答一答
（1）关于学生自习课本IP地址概念的内容
（2）学生回答问题：什么是IP教师补充总结地址。
任务书二、查一查
1、设置小型竞赛，根据查看机器IP地址方法，学生动手检查计算机IP地址。
2、请快速完成的学生自言自语IP地址，老师在黑板上记录。
任务三，说一说
1、学生用2分钟的自习书讨论内容IP地址的组成特征。
2、老师带领学生记录在黑板上。IP地址，总结IP地址组成特征，包括点分十进制的表达方法、网络标识、主机标识；并通过讨论网络号和主机号引入IP地址分类概述
信息技术教案4
教学目标：
1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。
2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要具体说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。
3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高学生的学习能力。
4.通过管理“我的空间”，进一步培养学生有效学习的信息素养。
教学重难点：
重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除；(2)掌握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。
难点：学会对“相册”进行有效分类管理。
教学准备：
多媒体网络教室
教学过程
修改案
一、谈话导入
同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢？
谁来说说。
要对原来的日志进行修改，如何修改。
学生发表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
①日志修改
组织学生看书学习，对“猜谜语”日志进行答案的补充。
学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（学生发的第一篇日志）
学生结果反馈
学生演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—出现日志（填写答案）
师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删除时，一定要慎重对待。
②日志分类
师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的。
学生思考，并谈谈自己对分类的看法和理解。
组织学生讨论，交流，理解分类的内涵。
师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。
日志信息可以怎样分类？
一学生或师做演示：编辑—选择分类（新建分类）
问：新建分类根据什么而定义？
练习：进一步对有需要修改的日志，根据需要进行适当的完善，并将它们有效分类管理。
③日志管理反馈
展示一个学生分类管理的效果。
补充：有好方法和建议和大家分享吗？
学生介绍自己的日志管理方法和经验。
2.管理“我的相册”
师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友交流，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？
组织学生小组合作新知。
①相册管理
学习情况反馈
师：相册管理可以做些什么？
为什么要对相册进行管理？
学生思考、回答：完善相册信息，便于分享。
②相册分类
问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？
学生回答：需要分类。
师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？
学生回答：转移到（选择相册）
教师引导：相册怎样新建？师演示过程。
提示：在照片上传的过程中，就应该对图片进行及时分类，做到随时高效管理照片文件。
小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进行分类管理。
学生演示。
③相册管理展示
评价：他（她）分了几类？合理吗？是否有建议？
他（她）的'分类好在哪里？
学生交流信息。
三、课堂总结
组织学生讨论交流：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？
学生讨论、交流。
结束语：通过同学们的精心地呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。
板书设计
管理“我的空间”
管理博文
管理“我的相册”
教学反思
信息技术教案5
一、教学目标
知识技能
1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。
2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。
过程方法
合作交流+教师引导+操作实践
情感态度
通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。
二、教学要点：
教学重点：
1、窗口介绍。
2、记住系统窗口各部分名称。
教学难点：窗口的操作
三、教学过程：
1、导入
了解什么是窗口?
在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢?别着急，请跟我一起学。
2、新授
(一)、打开窗口
我们可以用两种方法打开窗口：
1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。
2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。
(二)窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。
(三)窗口的操作
1、窗口的化、最小化和还原
化与还原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。
最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。
2、窗口的移动
窗口化是无法移动的。
3、窗口大小的改变
4、窗口的关闭
要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。
3、练一练
1、完成练习1
2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。
4、拓展知识
同时打开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。
信息技术教案6
一、学情分析：
《浏览网页》是福建省小学信息技术教材五年级下册第5课的内容。这一课是小学生初步接触因特网和浏览器，属于网络教学模块的第一课，网络知识对学生来说是全新的、陌生的。此前，学生在电脑知识基础方面，已熟练汉字录入，学习并掌握了画图软件、Word 软件的使用，学生对上网非常向往，依据教材意图,本课要在因特网知识、常用上网工具的选择、浏览器的简单使用进行零的突破，以培养学生基本的上网技巧，逐渐培养学生自主学习习惯。
二、设计理念：
小学生的认知特点主要以形象思维为主，对新奇事物很感兴趣，处于对事物理解的感性认识阶段。感知事物时，往往是目的性不够明确，无意性和情绪性比较明显，对事物的主要与次要特点分辩不清，还不能客观或全面地分析问题。因此，对小学生进行人文关怀，关键在于诱导、疏通与渗透。
三、学习目标：
【认知目标】：
掌握IE浏览器的基本使用方法。
【技能目标】：
1、掌握使用因特网上网查找信息、浏览信息的基本法。
2、培养学生初步收集、检索信息的能力。
【情感目标】：
通过浏览信息，培养学生的人文素养、获取知识，激发学生学习因特网的兴趣。
四、教学重、难点：
1、掌握IE浏览器的启动，认识浏览器窗口。
2、掌握浏览网页的方法。
3、学会网址的输入方法。
五、教学方法：
1、启发式教学方法 。
2、自主探索学习法。
3、多媒体辅助教学。
六、教学过程：
（一）激趣导入（战争年代、和平年代两个影片）
师：我们一起来观看“战争年代”影片
（师播放影片，生观看。师巡视，生的表情复杂，有的女生看着故事中的战士们牺牲了，她们哭了，有的男生对牺牲的战士充满了敬意。）
影片继续播放“和平年代”
（师巡视，生的表情愉快，同学们对新学生活充满了希望）
师：有谁愿意同大家分享看完影片后的感受？
（许多生按捺不住激动的心情，纷纷争着发言）
生1：看完“战争年代”我哭了，我觉得他们太伟大了，虽然他们牺牲了，但是他们的精神永垂不朽。
生2：我觉得能够活在和平年代太幸福了，我们应该好好珍惜现在的生活。
（生有的点点头,平时比较调皮的生现在听了同学的一席话也端坐着。）
师：是啊，我们今天的和平安宁的幸福日子离不开当年战士们的英勇牺牲，为了表达我们对革命先烈们的缅怀与崇高敬意，在清明节即将来临之际，我们能做些什么呢？
生1：默哀、缅怀他们
生2：到纪念碑前去扫墓、敬献花圈
生3、好好学习
……
师：为了表示对战士们的崇高敬意，在清明节来临之际的今天，让我们一起用一种特殊的方式去缅怀、祭拜他们吧！但是正在课堂上的我们怎么去呢？
信息技术教案7
教材版本：教育科学出版社《信息技术基础》
模块：必修，第二章第二节搜索引擎的使用
适用年级：高一
因特网是一个丰富的资源宝库，要使学生充分利用因特网为自己服务，需要教师积极的引导，更需要掌握信息搜索的基本方法，才能享用到自己终身受益的信息。为此，我精心安排了“搜索引擎的使用”这节课，希望学生真正学到搜索信息的方法和技巧。
一、教学内容分析
本节课采用的教材是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，讲授的内容为第二章第二节：因特网信息的查找中的“搜索引擎的使用”。这一内容在全书中位置很重要，获取准确、有效的信息是处理、加工信息的基础。对学生而言，涉足因特网是他学习知识的另一个重要途径。
二、学生分析
通过平时的调查分析，我们学生的整体水平相对较低。全班70人，能够熟练上网浏览、查找、下载信息的也就有几个人，还有一小部分经常打游戏，大部分同学只会简单的打字、文字处理、画图等。鉴于此，上课的过程中教师一定要积极的引导，由简单到复杂，逐步深入。
三、教学目标
1.使学生了解搜索引擎的含义及其分类。
2.使学生学会用搜索引擎查找到符合需要的信息。
3.使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。
四、教学重、难点
重点：会用全文、目录搜索引擎查找信息。
难点：关键词的选择和搜索技巧。
五、教学策略的选择
由于我们这里客观条件受经济因素的制约，学生的整体水平比较低，高一的新生实际水平也就停留在打打字，玩纸牌的水平上。所以，在设计教学时，内容涉及的尽量少，以简单的任务为引子，使学生切实能够学会通过因特网找到所需的信息。再者，由于上网机会少，而因特网上的信息又是丰富多彩、复杂多变，学生很难通过一两节课就会熟练应用，教学基本方法还是先讲，精讲。安排任务上，要有层次，防止出现有的同学找不到，有的却转移视线，只关注娱乐、新闻或游戏。
六、教学过程
(一)引入新课
T：同学们好，“神舟六号”升空这一爆炸性新闻我们大家都肯定听说过了吧，或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧，下面我找同学说一下自己是通过什么媒体了解的这方面的信息?
S：有的同学说，有电视、报纸、广播等。有的同学还说通过手机短信、因特网。
T：提问：凡是通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。
S：一个班70个人，只有2、3个同学举手。
T：那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。首先，大家要知道在因特网上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。
(设计思路)
考虑到学生上网的机会比较少，可能会查找信息，技术上勉强过关。但对搜索引擎这一知识点不一定了解，搜索引擎的分类及常见的网站这些信息学生有必要掌握。
屏幕转播：
全文搜索引擎Baidu、Google
目录索引类搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo
元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜网
我们这节课重点学习的是全文搜索引擎，以baidu为例。
(二)全文搜索引擎的使用
启动IE，输入http://www.baidu.com，百度网就是我们要学习的一种搜索引擎，我们以神舟六号为搜寻目标来看看怎么查找到相关的信息。首先，大家注意观察百度网的主要界面，非常简洁，把你要查询的信息的主题用一个词组来表示，也就是关键词，输入到相应的搜索框里面，然后单击“百度搜索”按钮。来看看查询结果，搜索到相关的网页多少篇，用时零点多少秒，可见速度之快呀。在结果网页中选择一个看上去比较合适的，单击打开，浏览信息。通过几个简单网页的浏览，引导学生注意观察找到的信息，有相关的新闻报道、图片、专题信息。如果我们只要相关的发射时间、图片或资料，怎么办?
(设计思路)
通过一个有代表性信息的查找，让学生从直观上了解怎么快速查找到需求的信息。从而产生查找东西的浓厚兴趣，更进一步的提问，让学生明白查找到准确有效的信息还要动动脑筋，还要有耐心。
S：大部分同学摇头。
T：告诉大家一个秘密，如要查找神舟六号的发射时间，要在神舟六号和发射时间这两个关键词之间加上一个空格再搜索，一定要注意关键词要简短精悍。给学生简单演示即可。
布置今天的任务：
十运会今天的金牌榜
少数民族的服饰文化(以一个民族为例，如：藏族)
(设计思路)
让学生查找金牌榜的问题，主要目的是让学生注意审视信息的真伪和信息的时效性，不要简单的以为找到了就万事大吉，同时，也好关注一下我们的国家大事，激发爱国热情。设置第二个任务，一是为了了解我们丰富的民族文化;二个也是完成作业中的一部分，因为学生一般没有课余时间来上网。
S：学生练习。
T：教师通过巡视，分析常见的问题。
1.地址栏不见了
部分同学在打开IE后，不知道在什么地方输入网络地址。可能的原因一个是地址栏和其他工具栏重叠在一栏中，用鼠标拖动下来即可。另个是地址栏隐藏了，可以从查看菜单下工具栏项下启动。
2.“转到”按钮不见了
有的同学想不到用ENTER键来实现网络链接。
3.关键词输入繁琐
关键词的选择应该能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用一句话来代表，如果表达的意思复杂要使用空格将各个关键词分开。
4.找到的信息不够准确
和预想的差不多，有的学生找到的信息可能是几天前的，不是今天的金牌榜。还有的没找到比较详细的描述服饰文化的页面，只是一张图片或一段文字，就不继续找了。
S：部分学生展示自己搜索到的比较符合要求的网页，教师给予适当的评价。
(设计思路)
教师及时的分析问题，是帮助学生发现并改正错误的时机，也是提高学生搜索能力的催化剂。学生演示找到的比较好的网页信息，对其他学生是个督促，别人能做到的，我也行。同时，对得到表扬的同学也是鼓励，最起码自己的学习状况还有老师关注，还有好多同学关心，所以会更加努力的。
(三)目录索引类搜索引擎的使用
T：通过学习全文搜索引擎，大家可以看出，它是通过从因特网上提取的各个网站的信息而建立的索引数据库，当用户查询时，它在库中检索出符合条件的记录，以网页文字为主。目录索引类的搜索引擎，它的工作原理是将因特网上的信息按照目录分类，建立索引数据库供人们分类查找，常见的新浪、搜狐、雅虎、网易的搜索引擎，下面我们以搜狐为例给大家介绍怎么查找十运会的相关信息。
教师演示：
在IE地址栏里输入http://www.sohu.com，打开搜狐主页，找到搜索引擎，让学生注意观察新的网页界面。从分类目录中，找到总目录体育健身(由学生来选择)，再找子目录，一步步向下找，直到打开有关十运会的网页。
给学生布置任务：
1.查找社会文化中关于民俗/神话方面的优秀网站。
2.请描述“信息高速公路”的含义。
3.清华同方台式机的最新报价。
4.查找一款爱国者品牌的价格在900元左右的电子词典。
5.国务院于哪年发布了《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》。
6.请解说成语故事：“刮目相看”、“约法三章”。
参考网站：http://www.sowang.com
S：学生自由练习，将搜索到的页面添加到收藏夹。
(设计思路)
对于目录类的搜索引擎，没有给学生固定的任务，因为这种方法容易，但查找麻烦;提供多个任务让学生自由选择，目的就是不局限于一种搜索引擎，让学生自主探究任务，发现问题自己想办法尽量解决，锻炼自学能力;同时，拥有更多的自由时间，学生可以查找自己感兴趣的一些信息，满足其好奇心，也可以相互讨论交流经验;提供搜网的目的，让学生了解有关搜索引擎的知识，扩大认知范围。
T：教师巡视课堂，积极引导。
提问学生本节课学到的一些知识点。
教师总结：
我们主要学习了两类搜索引擎的使用方法，在学习过程中大家要善于总结两类搜索引擎的区别，总结搜索信息的技巧，以便我们更好地查找信息。
1.全文搜索引擎找到的相关信息量大，很难一次找到恰好符合我们需求的信息，需要你不断更换关键词，反复搜索。目录索引相当来说，查找的信息一般比较准确，但要求大家要不厌其烦地一步步地找。
2.两类搜索方法大家不要割裂开来，要综合起来看，它们的功能也越来越向综合性方向发展，比如Google、Sina、Yahoo既有目录查找，也有关键词查找。遇到搜索不到的情况，除了更换关键词外，还要多尝试其他的搜索引擎网站，要善于总结搜索技巧，我们下节课重点学习。
3.另外，在学习过程中，同学们都能发挥集体的力量，相互协作，非常好。如果你收藏了比较好的网页文件，也尽量传到教师机上指定的文件夹内，分享给大家。
七、教学反思
1.本节课教学目标比较明确，教学任务的安排基本合理，各个层次水平的学生都学有所获。
2.在教学设计的过程中遇到搜索不到情况，应该积极鼓励学生，使他有信心继续搜索下去，找到自己需要的东西，才能体现因特网的优势和自己的能力，找到自信。
3.在教学任务的安排上，要体现一定的层次，使学生各尽其能，多劳多得。
4.有关搜索引擎的一些常用网址应该提前传输到学生桌面上或者板书在黑板上，方便学生使用。
5.信息的搜索是学生应该掌握的基本功。本节课的教学效果是否达到?如何评价学生的学习情况?除了课堂上教师的观察指导和部分学生任务的展示外，还应该由小组长进行监督执行，因为学生之间相对容易交流，这样才能确保绝大多数同学熟练应用。
信息技术教案8
教学目标：
1、知识目标：了解周历的制作方法，通过制作周历，了解有关历史大事。
2、能力目标：能利用网络收集每一个日期发生的历史事件，并对其进行分类与整理；综合运用PowerPoint制作一份周历；进一步掌握超级链接的设置。
3、情感目标：通过周历的制作，让学生了解历史、关心历史。
教学重点：
周历的设计及制作。
教学难点：
合理选取有用的资料。
课时安排：
2课时。
课前准备：
周历的实物和周历的范例作品2~3个，最好是风格不一样的。
教材分析：
本课的教学内容是利用Power Point制作一份含有历史事件的超级周历。一方面让学生进一步提高资料收集和整理的能力，另一方面也让学生对历史事件有更进一步的了解。
学生完成这份周历，大量的时间是查找资料、选取资料。历史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索关键词“历史上的今天”，进入专门的网站进行查看。
周历封面的设计，要充分调动学生的创造性，切忌千篇一律，要鼓励学生进行大胆的创新。
教学建议：
1、激趣引入。
大家知道要珍惜时间，那么如何珍惜时间呢？很重要的一点就是有计划。有计划地安排好你的每一学期、每一个月、每一周，每天都知道今天有什么任务，必须完成什么，只有这样，才不会浪费时间，因此，最好有一本属于自己的记事周历本。今天，我们就要在Power point中制作自己设计的周历。
教案《第6课台历制作》，来自网！
2、设计周历。
要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。鼓励学生设计出具有个性的、风格各异的周历。
3、制作周历。
（1）制作周历的封面，并注意美化修饰。
（2）收集历史事件。把收集的历史事件按日期分门别类地存放在相应的文件夹里。
（3）重现历史上的今天。
（4）设置超级链接。把周历封面上的日期和“历史上的今天”链接起来。
4、交流评价。
在班级里进行交流，让大家一起来改进周历，互相学习，互相借鉴，最终制作好自己的周历。还可以在上完这一课后，举行一个周历设计展，把信息技术课深入到学生的活动中。
信息技术教案9
教学内容分析：
本节内容是在学生学了Windows 窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了一定的操作基础，并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点，安排了玩“纸牌”游戏，目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度，同时激发学生学习信息技术的兴趣。
教学目标：
1、知识目标：认识“纸牌”游戏窗口的特别组成，掌握游戏规则。
2、能力目标：让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、情感目标：
通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。
教学重点：
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。
教学难点：
掌握“纸牌”游戏的规则。
教学策略及教法设计：
教学设计：在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学生需要的时候给予帮助。
理论知识：通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。
实践操作：利用广播教学演示、实际操作、比赛，让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则，熟练掌握鼠标器的操作方法。
教学准备：
计算机、网络
教学过程：
一、激情导入
同学们都喜欢玩游戏吧，那大家想不想玩电脑游戏?今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。(板书课题)
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师讲解并演示：启动纸牌游戏的操作方法
单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令。
2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。
3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。
4、纸牌游戏的规则
师讲解并作演示：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别，从A开始，按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色的区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的画面了。
5、用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。
6、学生尝试玩“纸牌”游戏，师巡视指导。
7、重新开始
师演示：将牌局重新开始的方法。
8、让学生看一下“游戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，学生讨论一下。
9、学生汇报
10、退出游戏
先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“游戏有几种方法。
学生操作、讨论，汇报。
师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮，还可以用鼠标单击“游戏”菜单中“退出”命令，退出游戏。
三、练习：
分组进行游戏比赛，看每组谁花得的时间少，成功次数多。
四、总结
通过玩《纸牌》游戏，你觉得你鼠标器操作更灵活了吗?谁玩游戏水平最高?
五、教学反思
这节课主要让学生动手实践、自主探索，在玩中学会知识，掌握技能，教师只起到引导作用，由于是玩电脑游戏，学生学起来积极性很高，兴趣很浓，学习效果很好。
六、教学流程图
信息技术教案10
[教学目的]
通过教学，使学生了解Pascal语言的产生和特点，初步了解Pascal程序的结构，掌握Pascal的简单编程。
[教学时间]
2课时，05年2月26号上午第一、二节。
[教材分析]
本节的重点是使学生了解Pascal语言的产生和特点，初步了解Pascal程序的结构，掌握Pascal的简单编程。难点是：学生学习程序设计有畏难情绪，如何通过起始教学，引起学生学习Pascal语言的兴趣。
[教学过程]
一、Pascal语言概述
Pascal是一种计算机通用的高级程序设计语言。PASCAL语言一种计算机编程的高级语言，它是瑞士苏黎世联邦工业大学的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年设计完成的，1971年正式发表。为纪念法国数学家Pascal，把此高级语言命名为Pascal语言。其主要特点有：严格的结构化形式;丰富完备的数据类型;运行效率高;查错能力强。
二、为什么要学习Pascal语言?
在高级语言中：
初级：QBASIC
中级：Pascal
高级：C语言、VB等
三、如何学好Pascal语言?
1、注意Pascal程序的规范语法，体会与QBASIC的区别
2、注意掌握算法，做到举一反三，一通百通
3、认真完成作业与实验报告，理论与上机并重
4、上课注意记笔记，因为书本写得不符合我们的实际，所以上课内容与课本差别大。
四、从一个Pascal程序实例看Pascal程序的结构
[例1]已知圆的半径R为16CM，编程求它的周长L和面积S。
1、用QBASIC编程：
PI=3.1416
R=16
L=2_PI_R
S=PI_R_R
PRINT“L=”，L
PRINT“S=”，S
END
2、用Pascal语言编程：
PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);←—程序首部
CONST ←—常量定义
PI=3.1416;
说明部分VAR ←—变量说明
R：integer;
L,S:REAL
BEGIN
R:=16; 程序休
L:=2_PI_R;
语句部分 S:=PI_R_R;
WRITE(‘L=’，L);
WRITE(‘S=’，S);
END.
从上面的例子中可以看出：
1.一个PASCAL程序由程序首部和程序体两部分组成。程序首部以分号结束，程序体以圆点结束。
2.程序首部包括三项内容，其顺序是：
(1)PROGRAM，Pascal程序标志，写在程序的开头。
(2)程序名，必须由英文字母开头，由作者自行定义。
(3)参数表，由INPUT,OUTPUT组成，表示输入、输出文件。
3.程序体是程序的主体，也称”分程序“。程序体由说明部分和语句部分组成。
(1)说明部分有常量说明、变量说明、类型说明、函数说明、过程说明等，分别以分号结尾。
(2)语句部分是程序的执行部分，以BEGIN开始，END.结尾，用来描述程序所执行的算法和操作。中间的每一语句均须以分号结尾。
(3)语句部分中，变量赋值用:=,而不是=，输出用WRITE，而不是用PRINT。
[练习]
已知三个数A=15，B=234，C=348，编程求三个数的平均值P。
四、TurboPascal语言系统的使用
目前，常用的Pascal语言系统有TurboPascal7.0与BorlandPascal7.0，下面我们就来学习TurboPascal7.0系统的使用。
1、系统的启动
在运行系统目录下的启动程序TURBO.EXE，即可启动系统。屏幕上出现如图1所示的集成环境。
2、TurboPascal系统集成环境简介
最顶上一行为主菜单。中间蓝色框内为编辑窗口，在它个编辑窗口内可以进行程序的编辑。最底下一行为提示行，显示出系统中常用命令的快捷键，如将当前编辑窗口中文件存盘的命令快捷键为F2，获得系统帮助的快捷键为F1，等等。
3、新建程序窗口
按F10进行主菜单，选择FILE菜单，执行其中New命令。就可建立一个新的程序窗口(默认文件名为Noname00.pas或Noname01.pas等)。
4、程序的输入、编辑与运行
在当前程序窗口中，一行一行的输入程序。事实上，程序窗口是一个全屏幕编辑器。所以对程序的编辑与其它编辑器的编辑方法类似。
当程序输入完毕之后，一般要先按Alt+F9(或执行compile菜单中compile命令)对程序进行编译。如果程序有语法错误，则会在程序窗口的第一行处显示第一个红色错误信息。若无语法错误，则窗口正中央会出现一个对话框，提示编译成功。接下来，我们可以运行程序了。
程序的运行可以通过按ALT+R打开RUN菜单中的RUN命令，或直接按快捷键CTRL+F9。则可以在用户窗口中输出运行结果。通常在程序运行结束后系统回到Pascal系统的集成环境，因此要查看运行结果，要按ALT+F5将屏幕切换到用户屏幕。
5、程序的保存与打开
当我们想把程序窗口中的程序存入磁盘时，可以通过按F2键(或执行File菜单中的save命令)来保存程序。第一次保存文件时屏幕上会出现一个对话框要求输入文件名(默认扩展名为.pas)。
当我们要将磁盘上的程序文件中的PASCAL程序装入窗口时，可按F3(或执行File菜单中的Open命令)来装入程序，此时系统也会弹出一个对话框要求输入要打开的文件名，或直接在文件对话框列表中选择所要的文件，然后回到打开文件。
信息技术教案11
制作电子贺卡
一、教学目标：
知识目标：在轻松活泼的教学环境中，熟练掌握使用网络资源和不同的软件制作个性化贺卡。能力目标：在制作贺卡的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，促进学生创造性思维的发展，发展学生的想象力和创造力，进行创造性教育；培养学生信息收集、信息加工、分析问题，语言表达、与人协作等方面能力。情感目标：教学过程中创设共同讨论、互帮互助的学习氛围，培养了学生团结合作精神和竞争意识，加深了学生之间的感情，树立学生的自信心和荣誉感。
二、教学重点：是让学生通过网络资源和自己熟悉的软件来制作个性贺卡。
三、教学难点：是培养学生的自主学习和创新能力。
四、教学准备：硬件：安装广播系统的多媒体电脑室
软件：word、powerpoint、windows画图工具、flash、photoshop。
五、教学过程：
本节课的教学过程有这样几个环节：
(一)激情导入，激发兴趣
上课前教师展示自己用不同软件做的贺卡和学生作品，通过作品多样化来吸引学生的兴趣，让学生全身心地投入到教学活动中，引发学生的感知，激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。
（二）分组讨论，明确主题
教师演示完课件后，和学生一起讨论一张漂亮的贺卡有哪些主要因素，让学生主动参与到课堂讨论中来，各抒己见，充分发挥学生学习的主体作用；然后总结：一张好的贺卡有明确的主题，鲜明的色彩和真挚的祝福语，以便学生在制作贺卡的过程中有所注意。
（三）综合运用，展示才能在这个环节，通过分组形式来安排学生做贺卡，学生做贺卡可以通过多渠道来搜集资料，也可以自己设计图片、文字等，培养学生搜集信息、信息加工和创新的能力。在这过程中，老师适当对学生点拨，对做得好的学生进行表扬鼓励。
（四）评价总结，不断进步
这个环节，老师和学生一起做评委，师生之间、生生之间互相交流，先从组中评选出优秀制作人，然后，再从选出的优秀制作人中选出最佳制作人，同时，颁发奖品（奖花）给得奖学生。最后，将一些成功的作品展示给全班同学看，使学生尝到成功的喜悦，树立他们的自信心和荣誉感。
通过交流评价，每个人都成为了学习的主人，学习的兴趣也随之提高了，同时学生之间的感情也更深厚友好了，学生的学习充满探究合作的快乐。
（五）巩固知识，开发创造才能。
总结本节课所学：这节课主要学习了用多种软件制作贺卡，同学们对制作贺卡也能得心应手，运作自如了，老师希望同学们能把所学运用到实际中来，每逢佳节时能送上自己制作的贺卡表达节日的祝福。这样启发学生把所学知识灵活运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
信息技术教案12
一、教材分析
本课是在第10课的基础上，进一步学习另一种选择结构——嵌套选择结构程序的编写，这种选择结构可以对更加复杂的情况进行判断；另外介绍碰撞传感器的安装与使用。
二、教学目标
1、知识性和技能目标
了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择结构程序的含义。
2、过程和方法目标
（1）学会在机器人上安装和使用碰撞传感器；
（2）学会在编写程序时应用嵌套选择结构；
（3）能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。
3、情感性目标
让学生在练习中体验愉快、成功、竞争、和谐的心情，培养学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力，
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）碰撞传感器的安装与使用；
（2）编写含有嵌套选择结构程序。
2、教学重点
（1）编写有嵌套选择结构程序；
（2）如何在日常生活中应用碰撞传感器。
四、教学准备
与碰撞传感器有关的视频。
五、教学过程
1、设置情境、导入新课。
屏幕展示游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。
教师：为什么它们碰撞后会自动改变方向呢？今天，我们就来学习这个原理。
2、分析、安装碰撞传感器原理。
教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简单阐述一下碰撞传感器工作原理，使用注意事项。
教师演示如何安装碰撞传感器。
学生分组安装，教师指导帮助。
教师再次阐述安装方法、检测程序。
3、学生练习碰撞行走。
思考：看书P74流程图，思考机器人受到碰撞后怎么办？
学生分析，交流汇报。
教师根据学生汇报方法进行设置，完成后演示机器人碰撞行走（如果不行，试着让学生想想原因及解决办法。）。
教师演示正确的设置方法，并根据学生汇报情况进行更正，说明原因。
学生分组合作，教师指导帮助。（提醒学生安装的接口号）
小组表演，大家点评。
4、强化练习、巩固知识。
请同学们完成书中“试一试”练习内容。
5、总结评价。
教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。
信息技术教案13
教学目标：
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点：
了解从开始按钮进入程序的方法。
教学难点：
从开始菜单进入程序的方法。
教学时间：
1课时。
教学过程：
先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
信息技术教案14
教学目的和要求：
1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：
绘图软件的操作与应用。
教学难点：
曲线工具的运用。
教学准备：
计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、新课导入
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学：
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图1所示：
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,
(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡”
画鸡身
（课件、范图演示）
画鸡头
讲解并演示作画步骤:
画鸡眼
画鸡嘴
涂颜色
5.作品存盘退出:（讲解并演示）
讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令,将所绘制的图画保存磁盘上。
退出画图程序：
a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;
c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；
d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出画图程序；
e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。
6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令,打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。
全课总结
今天，我们学习了WindowsXP系统中的画图软件，对画图软件的启动，界面操作，作品存盘与退出，有了初步了解。并且利用画图软件中的部分工具绘制出了可爱的小鸡，希望同学们课后多做一些练习，试一试利用这些工具还能画出哪些图形。要使计算机绘制出更多美丽的图画，还需进一步掌握画图程序的操作方法！
教学反思
在画图的窗口中，我让学生来说说，这些工具你猜他们有什么用，因为工具栏的认识是本课的重点。为了避免教师单一的讲述会让学生失去兴趣，我让学生说工具的作用，学生会说，油漆桶是填色的，铅笔画图的，橡皮擦画板的等等，学生充分发挥自己的想象和思维。
课后想了想，其实自己还可以放开些，可以提供一个简单的图形让学生试着用工具画一画，没有任何提示，学生自己尝试。学生可以再尝试的过程中，对这些工具的认识会更加深刻。比如一个不规则N边形，比如一个苹果，让学生来参与下，不要整课过重于讲授，学生的积极性得不到提高。其实对于学生来说，这些工具的操作都不难掌握，难的是综合的使用，认识画图的最初就让学生来试着画一画，来涂鸦，提高他作画的兴趣，这样的尝试应该让学生来体会的。
纵观学生的课堂表现，对画图的窗口都能熟悉了解，为下一课的学生打下了比较好的基础。
信息技术教案15
一、教学目标
知识技能
1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。
2、会创建文件夹，能保存文件。
3、认识存储器、磁盘、光盘，了解存储容量
过程方法
教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲
情感态度
培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。
二、教学要点：
教学重点：1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型。
教学难点：通过学习能够把文件保存在指定的位置
三、教学过程：
（一）导入
同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。
（二）新授
（板书：第八课保存文件）
1、文件和文件夹
师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。
（板书：文件名）
师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。
（板书：由文件主名和扩展名组成）
（演示）
（1）打开含有“Clouds、bmp”、“蛙鸣、wav”文件的文件夹。
（2）师：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鸣、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件。
师：在Windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。
[试一试]
你能从“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？
师：可以看出文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。
2、创建新文件夹
师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。
（板书：创建文件夹）
师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。
（演示）
（1）打开“我的电脑”；
（2）打开“D：”；
（3）选择中文输入法；
（4）单击“文件（F）”菜单，指向“新建（N）”、“文件夹（F）”命令。
（5）在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。
（板书：打开D盘—选择输入法—“文件（F）”菜单—“新建（N）”—“文件夹（F）”—输入文件夹名—单击）
[练一练]
用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。
（1）打开资源管理器。
（2）在D盘下新建该文件夹。
3、存储器
[提问]
（1）我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么？
师：存储器。
（2）存储器常分为哪几种？
师：分为内存储器和外存器两种。
（3）常用的外存储器有哪些？
师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。
师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示，1B表示一个字节。此外，还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
（板书：存储容量：用字节表示KBMBGB）
师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB，大约可保存几十万个汉字；计算机内存的容量通常是几十兆字节以上；计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10G~30G硬盘；一张普通光盘的容量在600兆字节以上。
[议一议]
常用的外存储器有哪些？
师：软盘、硬盘、光盘等。
[读一读]
师：软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。
（三）小结
以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。
（四）作业
（1）在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹；
（2）启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树、bmp”为名先保存在C盘的“MyDocuments”文件中；
（3）再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。
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