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幼儿园大班社会《说声谢谢》教案
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班社会《说声谢谢》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班社会《说声谢谢》教案1
活动目标：
1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的.劳动成果
3.对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情
4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
活动准备：
讲述故事为什么说"谢谢"：
两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。
"谢谢你，小溪!"老爷爷说。
小男孩笑了起来。
"您干吗对小溪说谢谢呢?"他问老爷爷，"谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。""是这么回事儿。要是一头狼来喝了水，它是不会说谢谢的。可我们不是狼，我们是人。你知道吗?为什么人要说谢谢?想想去吧，谁需要这声谢谢?"因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说："谢谢"我们收到帮助应该心存感激。
活动过程：
1.导入：故事《为什么要说谢谢》；老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么？
幼儿：谢谢。
老师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关"谢谢"的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说"谢谢"》
2.分段讲述故事，设置悬念：
老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？
讲述故事的前半部分，让小朋友替"老爷爷"回答故事中"小男孩"的问题："您干吗对小溪说谢鞋呢?谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。"老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？
3.说说亲身经历：
老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？
活动延伸：
小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们："爸爸妈妈，谢谢你们。
幼儿园大班社会《说声谢谢》教案2
教材分析：
人教版《品德与社会》三年级下册第三单元中第三课《说声“谢谢”》教材内容贴近学生生活实际，通过“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，学会表达自己的谢意。懂得对他人的尊重。
学情分析：
本课的教学对象是三年级小学生，他们可能并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，或者只能够做到口头上的“谢谢”，而并不理解和真正尊重别人的劳动成果。
教学目标：
1、使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。
2、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
3、理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行爱和美的教育，让学生学会感谢学会做人。
教学重点：
让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。
教学难点：
让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教学准备：
动画片、教材图片、歌曲《感谢你》等。
活动过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们喜欢听童话故事吗？
那老师就给大家讲一个《粗心的.小猪》的故事，大家一定要认真听哦，听完后，老师想请大家帮帮粗心的小猪。
小猪到底忘记了什么？（生答：说声谢谢）教师板书。
师：为什么要说谢谢呢？
师：那我们一起去告诉小猪吧！小猪小猪，你应该对小猴和小兔（说声谢谢）齐读课题。
【设计意图：用儿童喜欢的童话形式引出课题，激发学生的兴趣。】
二、活动一：回忆生活中的“谢谢”
1．刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，你在生活中说过谢谢吗？
（1）在家里，你最想感谢谁
（2）在学校，你最想感谢谁？
2．同学们刚才说得真好，我们在家里，在学校得到帮助的时候，我们要说声谢谢。（板书：帮助）我们在哪些情况下，也需要说声谢谢呢？请大家翻开课本第48页。
你看到了什么？谁来说说。
（1）服务员——我们要对服务员说声谢谢，她为我们提供服务。
（2）医生——我们应该对医生说谢谢，因为他为我们治病
师：在我们的生活中，还有许多我们不认识的人正默默地为我们提供服务呢。请看短片。
短片中，谁给你留下了最深刻的印象？
3．师小结
【设计意图：通过对生活细节的回忆、再现，引发孩子们从无意识的感谢上升到有意识地表达，进一步感受到要对给我们提供帮助和服务的人，说声“谢谢”。】
三、活动二：你得到过感谢吗？
1、同学们，有人对你说过谢谢吗？
2、当别人对你说谢谢时，你有什么感受？
3、同学们，你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？
4、学生汇报。
5、师小结：
【设计意图：品德与社会课程关注儿童的成长，注重发展儿童丰富的内心世界和主体人格。以聊一聊别人对自己说谢谢的事，谈一谈自己听到感谢的话和没有得到别人感激时的心里感受，唤起学生内心的体验，加深对说“谢谢”的认识。】
四、活动三：谢谢大行动
感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕：
1．辨析谢谢：
（1）多媒体：出示51图谁来讲讲图中发生的故事
评价一下，他做得怎么样？如果是你，你会怎样做？
我们再来看还有下面这个小朋友，想想看，他真的会感谢吗？
情景：校园里，值日生在正在打扫卫生，一个同学拿出一张纸擦了擦嘴后随手丢在地上，而他身旁就是一个垃圾桶。值日生帮他捡起那张纸，他说了声谢谢。
（学生回答）
（2）是呀！真诚地感谢劳动者，不仅要学会说声“谢谢”，更重要的是用行动来感谢。
我们应该尊重他人的劳动呢？
师小结
【设计意图：学以致用，学以导行。通过对视频、情景的辨析，对生活中言行二致事件的批判，天真幼稚的孩子们一定有更深的感触，提高了对事情的判别能力，并明白了今后如何在行为上表示感激。】
五、总结
（课件出示：配乐诗歌《我感谢》）师生一起大声朗诵。
【设计意图：以诗歌朗诵总结升华】
板书设计：
说声“谢谢”
服务帮助关心——需要谢谢
尊重他人珍惜劳动——学会谢谢
幼儿园大班社会《说声谢谢》教案3
教学目标：
1.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2.对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：
1.学生在课前准备短小的文艺节目。
2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3.准备相应的。
教学过程：
【活动一】激趣导入体验谢谢
1.（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛）
师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）
师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？
（学生回答）
师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？
2.师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）
（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）
3AI播放“感谢”画面。
师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？
师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
【活动二】调查采访感悟谢谢
1.师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？
2.师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）
师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的.心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！
师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。
（学生汇报各组的调查结果）
（教师适时地总结板书：尊重理解——学会谢谢）
3.师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！
（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）
师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？
师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？
幼儿园大班社会《说声谢谢》教案4
这是一在加拿大的留学生写的记叙文。文章真实地记叙了在加拿大学习期间遇到的两次募捐的情景，以及自己受到的启发教育，说明关爱他人、帮助他人是一个人应有的美德。
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生意识到同情弱者是一种高尚的情感。在帮助有困难的人的时候，自己也会受到陶冶。
2、正确、流利、有感情的'朗读课文，理解作者所要表达的感情。
3、认识11个生字。
教学重点、难点：
1、理解文章最后一自然段的深刻含义。
2、有感情的朗读课文，体会作者的情感。
阅读方法：
采取独立阅读、自主感悟、交流反馈的方式阅读课文。
教学流程：
1、谈话导入。
你有困难的时候，接受过别人的帮助吗？你有什么体会？你帮助过别人吗？有什么体会？学生交流后可导入本科，设问：作者捐了钱，还想对募捐者说声“谢谢”，这是为什么呢？
2、默读课文，自主感悟。
（1）让学生认真默读，整体把握全文内容。
理清全文思路------全文写了两件事，依次是儿童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此应发了“我”要对这些募捐者表示感谢的心情。
（2）认读生字新词，并借助工具书解决问题。
（3）引导学生讨论读了这课文的体会，对于如何理解作者要感谢募捐者的想法，教师要做适当引导。
3、交流反馈。
引导学生交流阅读体会，联系生活实际进行真善美的美好人性教育。
4、扩展延伸。
说说自己今后该如何去帮助别人和接受别人的帮助，或者写几句阅读这文章的体会。
5、检查识字。注意氛的读音，区别与募相关的形近字“幕墓暮”巩固对“募”的理解。
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