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大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》（通用6篇）
作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》 1
一、设计意图：
杜威说过"儿童有调查和研究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点"。
孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙!--水是孩子们生活中最常接触的物体，每一次的玩水活动，他们总是饶有兴趣地聚集着一起摆弄水、将玩具丢进水中玩耍;但孩子对于水的兴趣仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清楚。水的流动、水的搬运常识孩子知之甚少，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用运水工具，如何提高运水的速度和效率，让孩子们在"动手做"的过程中探究水的特性，发现问题、解决问题。我们尝试开展了《小小运水工》的户外科学活动。
二、活动目标：
1、能运用已有的经验，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。
2、初步掌握统计的方法。
三、活动准备：
(一)物质准备：各种运水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾)，人手一块围裙、雨鞋、袖套。
(二)知识经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。
四、活动流程：
徒手练习，激发兴趣--使用工具，探索体验--学习合作，提高效率--层层深入，挑战困难
五、活动过程
(一)徒手练习，激发兴趣
1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：
⑴运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。
⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上。
2、幼儿尝试徒手练习，教师观察幼儿的表现。
3、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么?有没有遇到什么困难?捧起来的.水能不能全部运到森林里去呢?
【活动反思】
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。
大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》 2
活动目标：认识不同工具的运水特性，能自主选择工具完成运水任务，培养观察与合作能力。
活动准备：塑料杯、海绵、注射器、漏斗、水盆、水、记录表。
活动过程
情境导入：“幼儿园的小菜园缺水了，我们当运水工帮蔬菜浇水吧！” 出示多种工具，引导幼儿猜测哪些能运水。
探索体验：幼儿分组尝试用不同工具运水，教师观察并记录。鼓励幼儿发现问题，如 “为什么漏斗运水快？海绵运水后怎么挤出来？”
分享交流：每组展示运水方法，用记录表总结工具的.优缺点。
任务挑战：设置 “运水接力赛”，要求用两种工具合作将水从大盆运到小盆，最快者获胜。
教学反思：幼儿对注射器和海绵的操作兴趣浓厚，但部分幼儿因争抢工具产生矛盾。下次可增加工具数量，并提前强调合作规则。活动中发现幼儿能主动发现工具特性，如漏斗需对准容器，海绵要用力挤压，说明探索环节设计有效。
大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》 3
活动目标：感知水的流动性，尝试用多种材料阻隔水流，发展动手与思考能力。
活动准备：穿孔塑料瓶、纱布、棉花、橡皮泥、胶带、水盆、水。
活动过程
问题导入：“穿孔瓶漏水了，怎样让它变成运水工具？” 幼儿自由讨论并提出猜想。
实验操作：幼儿用提供的材料修补穿孔瓶，测试哪种材料能有效阻水。教师引导观察：“橡皮泥堵住的孔为什么不漏水？纱布包着的孔水流有变化吗？”
拓展游戏：用修补好的瓶子进行 “运水闯关”，通过不同高度的障碍物，考验工具的实用性。
教学反思：橡皮泥和胶带成为幼儿最青睐的材料，但部分幼儿忽略了材料的组合使用。活动结束后可增加 “材料组合大挑战”，引导幼儿发现多种材料配合的`效果。幼儿在实验中表现出的耐心值得肯定，当棉花吸水后减缓漏水时，他们的欢呼声体现了探索的乐趣。
大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》 4
活动目标：了解虹吸现象，通过实验感受大气压的作用，激发科学探索欲望。
活动准备：塑料软管、两个高低不同的水盆、水、彩色墨水。
活动过程
魔术导入：教师演示用软管将高处水盆的水引到低处水盆，提问：“水为什么会自己流过去？”
原理探索：幼儿分组尝试操作，教师指导关键步骤：“先把软管装满水，捏紧两端再放入水盆。” 鼓励观察水位变化与水流方向的关系。
创意应用：用彩色墨水让水流更明显，尝试用两根软管制作 “分叉运水器”，探索水流分配的秘密。
教学反思：虹吸现象对大班幼儿有一定难度，部分幼儿因软管未装满水导致实验失败。可提前准备预装水的.软管供幼儿参考，降低操作难度。当幼儿成功让水 “爬坡” 时，他们的惊奇眼神证明活动激发了科学兴趣，但原理讲解需更具象，可用 “水喜欢从高处跑到低处” 等形象语言。
大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》 5
活动目标：比较不同液体的流动速度，理解 viscosity（黏度）的简单概念，培养观察与记录能力。
活动准备：水、蜂蜜、食用油、透明斜坡板、量杯、计时器、记录表。
活动过程
猜想导入：出示三种液体，提问：“哪种液体流得最快？” 幼儿在记录表上画出猜想结果。
实验验证：将等量液体同时倒在斜坡板上，观察流动轨迹并计时。引导幼儿用 “像小溪”“像蜗牛” 等词语描述不同液体的`流动状态。
生活联系：讨论 “为什么蜂蜜要搅拌才能倒出来？”“炒菜时油为什么比水扩散得快？”
教学反思：实验现象明显，幼儿能清晰区分快慢差异，但记录环节略显混乱。下次可提供图文结合的记录表，用水滴、蜂蜜罐图案帮助幼儿对应记录。活动延伸可增加 “混合液体” 实验，观察水和油混合后的流动变化，进一步拓展认知。
大班科学优质课教案及教学反思《小小运水工》 6
活动目标：利用重力原理设计运水装置，体验工程设计的乐趣，培养解决问题能力。
活动准备：纸板、吸管、回形针、绳子、剪刀、胶带、水盆、水。
活动过程
任务导入：“不用手直接接触，怎样把水从桌子运到地面的.水盆里？” 幼儿分组 brainstorm 设计方案。
工程实践：根据设计图制作装置，如 “滑梯式” 纸板槽、“悬挂式” 吸管漏斗等。教师提醒：“连接处要密封好，不然会漏水哦。”
成果展示：各组演示装置，评选 “最稳运水器”“创意运水器”，讨论如何改进失败的设计。
教学反思：幼儿的设计充满想象力，有的用回形针固定吸管做成 “九曲桥”，但忽略了水流的冲击力。活动中应多提供试错机会，让幼儿在调整中理解重力与坡度的关系。合作环节中，有的小组分工明确，有的却争执不休，需在课前强调 “每人都有发言和动手的权利”，培养团队协作意识。
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