幼儿园中班健康《我害怕》教案

时间:2024-10-09 00:59:55 伟城 教案 我要投稿
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幼儿园中班健康《我害怕》教案(通用14篇)

  作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的幼儿园中班健康《我害怕》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班健康《我害怕》教案(通用14篇)

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇1

  活动目标

  1、克服害怕情绪,学习正确处理负面情绪的方法。

  2、知道害怕是人的一种正常反应。

  3、学习用调查统计的方法了解小朋友关于害怕情绪的情况。

  活动准备

  幼儿用书。

  活动过程

  一、谈话导入。

  ——与幼儿讨论:你害怕过吗?遇到什么事情会害怕?害怕的时候你会想什么,做什么?

  二、采访调查。

  1、激发幼儿调查兴趣。

  ——你想知道别人有害怕的东西吗?有什么办法知道别人害怕什么呢?什么东西是最多小朋友害怕的东西?什么是大人最害怕的东西?(访问、调查)

  2、出示调查表,提示提问方法和记录方法。

  提问方法:礼貌用语:“请问你有害怕的东西吗?你最害怕的是什么?谢谢。”

  记录方法:有害怕的东西,就用打勾记录,然后用简笔画记录被采访人最害怕的东西。

  采访完后,送一个贴纸给被采访人。其他幼儿如果看到有贴纸了,就不能再采访这个人了,以避免重复采访。

  3、教师带领不同的小组到不同班级进行采访调查。

  4、共同交流。

  ——教师和幼儿一起统计会害怕的人有几个?(教师用记录表记录)

  ——教师和幼儿一起统计小朋友最害怕什么?(教师用记录表记录)

  5、教师小结。

  ——师:我们想了解某件事情时,可以通过调查的方式进行了解。今天,我们通过调查,了解了害怕是人的一种正常反应和小朋友们最害怕的'东西,真了不起!

  三、寻找解决方法。

  ——请幼儿想一想说一说,害怕的时候可以怎样处理,有什么好办法可以让我们勇敢一些?

  ——请幼儿阅读幼儿用书,学习小熊害怕时的处理方法。

  ——教师和幼儿一起分析归纳:害怕的时候,可以让别人大声说出来,可以抱抱自己心爱的玩具,也可以让别人抱抱自己等。

  四、改编《幸福拍手歌》,例如:“假如害怕的话,请你大声说出来”……

  与幼儿讨论,大人会害怕吗?说一说自己的爸爸妈妈遇到什么事情会害怕?他们怎么做的?

  活动应变

  第四个环节可以改为:请幼儿将自己害怕的事情及解决办法用简单的图画表示出来,并跟其他小朋友交流。

  活动延伸

  请幼儿调查了解身边的大人是否会害怕?他们最害怕的事情是什么?他们有什么解决的办法?

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇2

  一、活动意图:

  幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期,是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可以达到的目标估计不准,对许多事情都表现得信心不足,再加上独生子女对成人的过度依赖,致使幼儿的独立意识较差,缺乏独立面对困难的勇气和信心,不敢自由表达自己的爱好和愿望,参与活动的积极性、主动性较差,不能充分发挥自己的.能力去认识和探索事物。作为教师和家长,应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点,考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力,积极为幼儿创造机会和条件,鼓励他们勇敢的尝试探索,体验成功的快乐。

  二、活动目标:

  通过活动让孩子培养对自己的满意态度,学会积极勇敢地面对困难,在克服困难中逐渐成长。

  三、活动准备:

  纸张、彩笔、电视机。

  四、活动过程:

  (一)图像导入。

  1、看一段录象,想想他们在讨论一个什么问题。

  2、录象大致内容:

  (1)甲:我不害怕难题,只要努力动脑筋,就能解决。

  (2)乙:我不害怕小白兔,因为小白兔不会咬人。

  (3)丙:我不害怕鬼,爸爸说世界上根本没有鬼。

  (4)丁:我不害怕打针,老师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。

  (5)戊:我不害怕打雷,看到闪电赶快捂起耳朵。

  2、揭示课题:我不害怕……

  (二)交流体会。

  1、谈一谈。

  现在,请大家也参加他们的讨论,你想说什么呢?围成小组,说说自己不害怕什么,为什么不害怕它?

  2、画一画。

  幼儿根据自己的想象,把不害怕的东西画出来。

  3、以“我不害怕……”为题,画一幅画。

  每位同学展示自己的画,并告诉大家你画的是什么意思。

  (三)总结提高。

  教育幼儿要有自信,当一个勇敢的好孩子。

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇3

  活动目标:

  1. 了解每个人都会害怕,害怕不是一件羞耻的事情。

  2. 学习面对害怕的方法,知道害怕也能保护自己。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、引出话题

  1. 认识小客人:小熊贝贝

  2. 观察熊贝贝,猜猜它怎么了?

  3. (出示害怕精灵)认读“害怕”。

  4. 小熊贝贝为什么会害怕,你猜发生了什么事情?

  二、了解害怕的原因

  1. 你的心里也住着一个害怕精灵,你在什么时候会害怕?

  2. 看课件,了解小熊贝贝害怕的原因。

  3. 小熊贝贝说害怕是怎样一种感觉?

  三、害怕的`我

  1. 你害怕的时候会怎么样?

  2. 我们来看看小熊害怕的时候是怎么样的?

  四、害怕了怎么办

  1. 我们可以做些什么让自己不那么害怕?

  2. 小熊贝贝害怕时会怎么做呢?

  3. 哪些时候我们不用害怕?

  4. 哪些时候我们不能害怕,一定要坚强?

  五、害怕能保护我们

  1.小熊贝贝为什么喜欢害怕?

  2. 害怕如何保护我们?

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇4

  活动目标

  1.理解绘本内容,能用语言表达自己对理解和自己喜欢的游戏;

  2.会用简单的语言表达自己的请求、愿望、感情和需要等;

  3.借助绘本内容引发大家勇于表达。

  重点难点

  1.解绘本内容,能用语言表达自己对理解和自己喜欢的游戏;

  2.会用简单的语言表达自己的请求、愿望、感情和需要等;

  活动准备绘本图片

  活动过程

  一、出示图片,引入出题。

  (一)引导语:呀!这是谁?她这是怎么了?

  幼儿 A:这是小朋友

  幼儿 B:她不开心了

  幼儿 C:她好像在哭

  幼儿 D:她是被批评了么?

  二、倾听绘本,理解内容

  (一)引导语:那我们一起来看一看这位小朋友到底怎么了。

  (二)播放绘本图片,教师讲述绘本。

  (三)对绘本内容进行讨论。

  1.引导语:刚刚图片中的小朋友发生了什么?

  幼儿 A:她做错了事情,但是她不敢说出来

  幼儿 B:她尿床了,不敢告诉老师

  幼儿 C:她把秘密藏在肚子里面,所以肚子不舒服

  幼儿 D:她最后说出来了,肚子就好了,老师好像喜欢她的

  2.引导语:原来是这样,如果是你们遇到了这样的事情,你们会怎么做?

  幼儿 A:有什么事情就跟老师说,不然会难受

  幼儿 B:有什么就说出来,不害怕

  幼儿 C:我会勇敢的说出来

  幼 儿 D:我会跟老师说我裤子湿 了,要换裤子

  3.小结:哇塞!你们真棒!好勇敢呀!所以我们有什么事情要勇敢的跟老师说,不要害怕,做一个棒棒的'小朋友!

  三、我敢说、我会说

  (一)我的好朋友

  1.引导语:我的好朋友是小白,我喜欢和她一起跳绳;你们的好朋友是谁?你

  喜欢和她做什么?

  幼儿 A:我的好朋友是桐桐,我喜欢和她一起玩滑滑梯幼儿 B:是睿睿,我们喜欢玩奥特曼

  幼儿 C:我喜欢和东东一起玩皮球

  幼儿 D:我最喜欢跟瑶瑶一起玩大鱼吃小鱼的游戏了

  (二)勇敢的我

  1.引导语:等会我们就要去外面玩游戏了,你们有什么想要跟老师说的么?

  幼儿 A:老师,我喜欢玩滑滑梯,我们可以去玩滑滑梯么?

  幼儿 B:老师,我想玩沙子幼儿

  C:老师,我想玩羊角球

  幼 儿 D: 老 师 , 我 想 去 玩 转 山 洞 , 可 以 吗 ?

  2.教师小结:你们看,你们说出来了老师就知道你的想法了,如果不说出来老

  师就不知道原来你们喜欢玩那些游戏,勇敢说出来的小朋友真棒! 幼儿 A:老师,我敢说

  幼儿 B:老师,我也敢说出来四、活动结束

  现在我们一起找到我们的好朋友拉拉手排队去玩游戏吧!

  活动总结

  活动过程流畅,内容由浅入深,整个活动能达到活动的目标;一开始出示图片导入主题引起了小朋友的好奇和思考,就有了后面的一起去探索、讨论、解决问题, 一步步的深入学习内容,让小朋友懂得有事情事情要勇于说出来;但活动过于简单,如果再加入一些互动小游戏会有更精彩的效果。

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇5

  一、教材分析:

  本活动选自《幼儿园课程指导》第二版中班下册主题《我是勇敢小宝贝》。“害怕”,是一种心理情绪,不同年龄的每个人都有各自不同的害怕,每个成长过程中的孩子都对“害怕”有着直接而又深刻的情绪体验。因此,这个话题能引发孩子的共鸣,值得展开深入的探讨。然而研读教材中的原设计,仅仅“鼓励孩子大胆地说出心中的害怕”显然对现在的孩子来说意义并不大,孩子缺乏的不是说出害怕的勇气,而是缺乏正视害怕,克服害怕情绪的自我调控方法。于是,通过“分享害怕”让孩子正视害怕是一种每人都有的自然情绪,通过“分析害怕”帮助孩子了解害怕产生的基本原因,通过典型案例的'聚焦讨论来“克服害怕”帮助孩子获得调控自己害怕情绪的丰富的方法与策略。最后当所有的孩子对着“超人瓶”大声说出自己直面害怕的解决办法时,这一种积极的心理暗示、那么多鲜活的调试情绪的策略都将伴随儿童的成长,促进孩子的心理健康成长。

  二、活动目标:

  1.能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验,知道“害怕是每一个人都有的情绪”。

  2.乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。

  三、活动准备:

  了解班上幼儿可能感到害怕的事情;曾讲过“豆太”的故事;大丝巾、黑板(吸铁石若干)、记号笔、纸、超人标志若干;超人瓶若干只、背景音乐“山大王的宫殿”。

  四、活动过程:

  (一)引入“害怕”。

  1、回忆:昨天给小朋友讲了一个豆太的故事,你们还记得豆太最害怕什么?

  2、老师的“害怕”。

  师:豆太会害怕,老师小的时候也会害怕。你们想知道老师小时侯最害怕什么?

  3、请个别幼儿躲到老师的大丝巾底下来。教师悄悄地与幼儿分享自己的害怕。

  (二)讨论交流“我害怕的事”。

  1、绘画自己害怕的事情。

  (1)师:我们同时把自己的害怕,用记号笔画出来,看看都有些什么不同的害怕?

  (2)幼儿和教师一起画“害怕”。

  2、分析“害怕”的原因,进行分类。

  (1)幼儿逐一介绍自己的“害怕”,教师询问原因。

  (2)根据害怕的对象,进行分类。

  师:一类是害怕生活中可能伤害到自己的事物,例如害怕狗、小偷、……,

  一类是害怕自己假想出来的可怕东西,像怕黑、怕怪物……

  (三)分享害怕的情绪感受。

  师:那当你们害怕的时候,你们会怎么样?是和老师一样躲在大丝巾下吗?

  幼儿回忆自己害怕时的表现,教师给予情感的认同与接纳。

  (四)典型案例聚焦,解决“害怕”。

  1、解决第一类“害怕”(可能会使自己受到伤害的)。

  ——幼儿自主讨论。

  ——提升解决策略。(远离危险、请求成人的帮助……)

  2、解决第二类“害怕”

  ——师:这些想象中的怪物、怪兽的确令人害怕,所以每到晚上,有个小朋友就会特别的怕黑,不愿一个人睡觉,还不让妈 妈关灯,我们有什么好办法来帮助他?

  ——幼儿交流自己克服害怕的方法。

  ——教师将幼儿的想法用绘画符号记录,并与幼儿一起创编成儿歌。

  如:怕黑的时候,我会......(点一盏灯)

  (五)收集“害怕”的超人瓶。

  1、出示“超人瓶”。

  教师示范:“我不怕大狼狗,我可以躲得远远的!”

  2、收集“害怕”。

  (1)请个别幼儿尝试,鼓励幼儿大声地把自己的办法说出来。

  (2)出示若干超人瓶,请每位幼儿对着超人瓶输出自己应对“害怕“的办法。

  3、出示勇敢勋章,鼓励幼儿勇敢面对害怕

  (六)延伸活动:收集大人们的“害怕”。

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇6

  活动目标:

  1、知道害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。

  2、能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

  4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  活动准备:

  1、绘本《我好害怕》。

  2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

  3、打针情景。

  活动过程:

  一、绘本植入,引出害怕心理。

  1、出示绘本,大胆猜测小熊害怕的原因。

  ——你们看,谁来了?(小熊)

  ——小熊脸上是什么表情?(不高兴、生气、害怕)

  ——猜猜小熊可能遇见了谁?可能会发生什么事情呢?(大灰狼、怪兽、大老虎,要吃它……)

  2、绘本继续,揭示谜底。

  ——到底遇见了谁?我们来看看。 “发生什么事情了呢,我们一起来看看”; 可以省略,停顿一下,教师直接跟孩子说,

  ——原来是一只大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你会害怕吗?

  3、绘本继续,引出害怕的声音。

  ——咦?这是什么时候?(晚上、天黑)

  ——听!这是什么声音?(刮风)

  ——你听到这个声音有什么感觉?(很冷、很害怕) 省略

  小结:是啊,遇到恶狠狠的狗时,小熊会害怕;我们也会害怕。天黑了,小熊一个人在家,心里也很害怕。 省略蓝色部分都为省略绘本只是植入,不用过多地去分析绘本,只要引出“害怕”;这个点就可以了,害怕大狼狗孩子应该有经验,但对于黑暗,因为都是小班的孩子,都是爸爸妈妈陪伴着的,很少有害怕黑夜的感觉。因此,我觉得这部分可以省掉。

  二、经验迁移,说出自己的害怕。

  1、根据记录图,讨论自己的害怕。

  ——除了害怕大狼狗,你还害怕什么呢?你有害怕的时候吗?(有)

  ——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)

  2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

  ——你害怕的是什么?(大灰狼)

  ——为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)

  ——害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)

  3、经验归类梳理。

  ——还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

  总:原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。(教师边说边出示展板)

  ——你害怕的是什么?(火)

  ——为什么?(因为它会把人烧死的)

  总:原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)——你们为什么害怕这些东西?

  (因为水会把房子冲走;插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)

  这几点小班的孩子应该想不到,因为他们没有生活经验,即使有画着的,也是家长的经验,与幼儿的实际脱离,建议可以省去。

  ——你害怕的是什么?(打雷)

  ——为什么?(很响,很吓人)

  ——还有谁也害怕这种很响的声音的?(我怕气球爆炸、风声)

  总:原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。(出示展板第三部分)

  ——我们来看看他的害怕是什么?(打针)

  ——为什么?(打针很疼)

  ——也有很多小朋友因为怕疼,害怕打针。(揭示展板第四部分。)

  小结:原来每个人都会害怕,害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的.感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)

  三、讨论交流,克服害怕心理。

  1、结合展板,讨论解决的办法。

  ——怎么样才能让我们不害怕呢?

  ——遇到这些凶猛的动物时,我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈…;…;)

  总:有了这些好办法,我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)

  ——水、电、火、刀这些东西,我们在生活中都会用到,但是一不小心就会受伤,那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)

  总:你们真会动脑筋,这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)

  ——听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

  总:原来我们也可以想办法分散注意,战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)

  2、情景表演,积极面对害怕。将这部分作为重点,前面都可以短一点,让孩子从害怕打针到不害怕打针,有一个明显的心理变化过程。

  ——打针你们怕吗?

  ——打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的,能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打针的时候不看,躲在妈妈怀里…;…;)可以让孩子们都来说一说,或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害怕,是怎么做的?

  ——我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪,告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕!

  小结:原来有些害怕的事情,我们可以躲起来或者做其他事情,但有的害怕,像打针我们必须勇敢战胜它。但有的害怕,只要我们勇敢面对,也就不害怕了,就像打针一样。

  四、绘本回归,生活应用。

  1、回归绘本,了解小熊的克服方法。

  ——你们都想到了好办法克服了害怕,变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)

  ——它想到了什么办法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书)

  ——现在小熊脸上是什么表情?(开心)

  ——是啊!因为它知道害怕的时候该怎么做了。

  2、生活应用,克服害怕

  ——今天来了这么多不认识的客人老师,刚才进来的时候,很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢,有点害怕吧?那现在,你还害怕吗?为什么?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼,去抱抱她们,好吗?谢老师心里也有些害怕。你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗?

  我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了,一个是害怕凶猛的小动物,一个就是害怕打针,这两点最符合他们的实际,大概可以分成四个环节,第一环节就是绘本植入,引出“害怕”;情绪(2分钟),第二环节就是经验迁移,进行两点归类(8——10分钟);第三环节就是客服害怕心理的体验——打针(4——6分钟),第四环节是绘本回归,教师进行总结(2分钟),最后的延伸就是与生活相联系,抱抱客人老师(2分钟)。

  教学反思:

  有老师要参加区心理健康优质课比赛,虽说由于各种原因没能进行现场磨课,但是对于活动教案与该老师进行了交流,表达了自己的想法,献上了自己微薄的力量。

  小百科:害怕是一个汉语词汇,解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。例如,心中害怕,不由得加快了脚步。

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇7

  设计思路:

  我们的孩子在重重关爱下,经历的挫折少了,得到的呵护过多。尤其是独生子女,在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象,更缺乏自我调节的能力。本次活动提出了“害怕”这样一个话题,让幼儿通过理解害怕,诉说害怕和对付害怕,帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理,并寻求一些适当的方法。如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难,这对幼儿终生发展来说,将会是十分有益的经验。所以我结合我园阅读和绘画的特色设计了以下的活动《我不会害怕》,在阅读的基础上了解产生害怕的原因,正确地对待自己害怕的事和物,并尝试运用说和绘画的方式排解害怕的情绪。

  活动目标:

  1、知道每个人都会有不一样的害怕,能面对自己的害怕情绪,并大胆地与同伴分享自己所害怕的事和物。

  2、与同伴一起分享和了解一些排解害怕情绪的好办法。

  3、调节消极情绪的能力。

  活动准备:

  《我不会害怕》绘本部分课件,每人一张白纸和记号笔,盒子一只,瓶子若干。

  活动过程:

  一、导入,出示神秘盒子

  师:我这有一只神秘盒子,你们想知道里面有什么吗?我也很想知道,但是我怕,万一里面是蟑螂怎么办?我很怕。谁敢把手伸进去摸摸看里面是什么?

  1、讨论:你害怕过吗?你最害怕的东西是什么?

  2、阅读绘本《我不会害怕》

  师:每个人的'经历不同,就会有不一样的害怕,有一只小兔子它也害怕过,你们猜一猜,什么事让兔子这么害怕?

  我们一起来看看。

  3、阅读前半部分

  提问1:你们看这幅图什么事让兔子这么害怕?为什么?

  提问2:你们看这幅图小兔子在哪?什么事让兔子这么害怕?为什么?

  提问3:这个人怎么啦?小兔子又怎么啦?旁边这幅图小兔子害怕什么?你怎么看出来的?

  教师小结:看来每个人都有害怕的东西和事情,当你遇到害怕的事情的时候你的心会怎么样?小兔子跟我们分享了它自己害怕的事,刚才我们每个人也都跟大家分享了自己害怕的事。其实害怕是很正常的。

  那当你遇到害怕的事了,你是用什么办法让自己不害怕的?(幼儿说)

  刚才,小兔子跟我们说了它害怕的事,你有没有什么建议可以帮助小兔子呢?

  4、阅读后半部分。

  小兔子跟我们小朋友一样聪明,也有很多让自己不害怕的办法,我们一起来看看吧。

  5、小兔子的办法真多呀,你有没有从小兔子那里学到什么方法呢?(幼儿说一说)

  师小结:原来有很多的办法可以让自己变得勇敢起来,当你害怕的时候可以大声的喊出来,可以告诉爸爸妈妈,可以躲在一个安全的地方。

  小结:有的人害怕特别的东西,有的人害怕特别的事情。今天,我们把心里N个害怕说了出来,其实你已经

  三、绘画活动:把自己害怕的东西画下来。

  1、师:你想让自己自变得像勇士一样吗?黄老师这也有一个好办法,你把害怕的东西画在纸上,画好后把它装进你椅子后面的瓶子里盖上盖子,然后把它丢到远远的地方去,这样我们就不会害怕了,并且我们一起大声对它说:“我不怕你,我很勇敢。”

  2、幼儿绘画害怕的东西

  3、师:来我的小勇士们,请坐,我们来念一首儿歌叫做不怕歌:拍拍手,屁股扭,抬起头,不害怕,快乐有。

  四、结束活动:一边念着儿歌一边送走害怕的东西。

  现在你是不是像个小勇士了。我喜欢勇士,哦!我们快把它丢到远远的地方去吧。我们就不会再害怕了。(一边念着儿歌一边离开)

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇8

  活动目标:

  1、通过阅读绘本、讨论,懂得害怕是人的一种正常反应。

  2、能够积极寻找解决害怕的办法,提高调节消极情绪的能力。

  3、鼓励幼儿大胆表达与表述。

  准备:《我不会害怕》课件

  活动过程:

  一、游戏引入:

  ——小朋友们早上好,讲故事前我们来做个游戏吧。《谁最像》我来说你们来表演。

  ——微笑、哈哈大笑、惊讶、生气、害怕。(幼儿表演,可单独示范)

  ——开心、生气、害怕都是我们的情绪。你害怕过吗?遇到什么事会害怕?(下雨天打雷、打针、一个人睡、一个人在家、黑天……)

  ——害怕的时候,你会怎么办?(躲起来?鼓足勇气试一试?)

  ——小朋友都会有害怕的时候,有各种各样的原因会让我们害怕,害怕是很正常的。

  ——今天我们一起去小兔家看看它有没有害怕的事情,它怎么解决的。

  二、阅读绘本:

  ——(图一)小毛兔的心脏怎么跳出来了?你害怕的时候是不是也有这种情况,心里好像有许多小鼓震天响?咚咚咚的?好像要跳出胸膛。

  ——原来小毛兔也有害怕的事情,它害怕什么呢?

  ——(图二)谁来告诉我小毛兔怕什么?(黑)

  ——你怎么知道的?(拿着手电筒、抱着娃娃)

  ——还会有什么事让小兔害怕呢?(图三)

  ——它害怕蜘蛛,可是你们看,蜘蛛咬得到他吗?你是怎么看出来的?这么小的蜘蛛有什么好害怕的,没咬就害怕了,其实是小兔自己想像的',你不靠近蜘蛛他就不会咬你。

  ——(图四)除了黑夜、蜘蛛,小毛兔还会怕什么吗?图上是什么啊?(爸爸在批评小毛兔)

  ——灰兔爸爸在批评小毛兔?为什么要批评他?还有什么事情爸爸会批评他?你知不知道小毛兔怕什么?是怕爸爸批评还是怕爸爸不爱他?爸爸真的会不爱他吗?其实是小兔自己想的。

  ——除了这些还会有什么事情让小毛兔害怕呢?

  ——(图五)请小朋友说一说晚上小毛兔家里发生什么事?

  ——晚上一个人呆在房间了,小毛兔以为看到了怪物,非常害怕。真的是怪物吗?其实是小毛兔自己想的。

  ——小毛兔害怕好多事情,可是它不愿意这样,他要变勇敢。于是它想了好些办法,我们一起来看看这些方法好不好。

  ——小毛兔钻到床底下,这样它还会害怕吗?(图六)

  ——小毛兔还有别的办法呢?(图七)谁能认识图上的几个字?(帮帮我)向他人呼救,请别人帮忙解决问题,这样就不会害怕了。

  ——看看小兔的第三个办法吧?

  ——(图八)小毛兔在干什么?(在和好朋友说自己害怕的事情)你从哪里看出来的?跟好朋友在一起,就不会害怕了。还有好办法吗?

  ——还记得小毛兔一个人呆在房间里好像看到了怪物,实际上是什么呢?(图九)打开灯,看清楚,我不会害怕。

  ——小毛兔想了那么多的好办法,它还会害怕吗?他把自己打扮成怪物的模样,小兔不会害怕!(图十)

  三、延伸

  ——小毛兔想了好多方法让自己不害怕,如果你遇到害怕的事,你会怎样让自己不害怕?(幼儿思考讨论方法,个别回答。找妈妈爸爸保护我等等)

  ——老师希望每个小朋友都是勇敢的,可是有时候害怕也是非常需要的,害怕能让我们避开危险的地方,比如害怕火灾,我们就不会去玩火,害怕溺水,就不会独自去河边玩,害怕摔倒,就不会乱跑。但是,有些害怕是不必要的,那些都是人自己想出来的。

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇9

  活动目标

  1.知道每个人都会有害怕的感觉,愿意表达自己内心的恐惧。

  2.能够想办法消除害怕的心理,知道害怕时可以通过各种方法解决。

  重点难点能够想办法消除害怕的心理,知道害怕时可以通过各种方法解决。

  活动准备

  1.幼儿前期调查(调查表):知道自己和家人害怕的事或物;

  2.绘本《我好害怕》、成长树PPT

  活动过程

  一、绘本植入,了解小熊的害怕。

  1.你们看,谁来了?小熊的心情怎么样?你从哪里发现的?

  2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的时候会想什么?

  小结:小熊害怕的时候想哭、想找妈妈。关注点:

  幼儿对绘本内容是否感兴趣,关注幼儿表达猜测和想法的积极性。

  策略:

  1.课件辅助:让幼儿直观感受画面内容。

  2.问题引导:通过提问,引导幼儿关注画面信息并结合自身经验进行表达。

  本环节是让幼儿通过观察猜测小熊的情

  绪状态,知道小熊害怕的事情。

  二、生活回顾,说说我们的害怕。关注点:

  1.结合前期调查大胆说说自己或爸爸妈妈害怕的事情。

  2.关注幼儿间的个体差异策略:

  1.榜样示范:鼓励幼儿根据自己的调查信息较完整的表达。

  2.质疑推进:将质疑的权利交还给幼儿,通过孩子的交流知道原来大家都会有害怕的时候。

  3.相互交流:引导幼儿相互讲述,给每位幼儿提供讲述的机会。

  本环节是让幼儿通过调查展示、交流讨论等形式,鼓励幼儿结合实际大胆讲述自己或爸爸妈妈害怕的事和物。通过相互间的交流讨论知道原来每个人都会有害怕、担心。

  1.小熊害怕汽车、巨大的声响

  声……那你害怕什么?

  2.出示调查表:请幼儿说说自己

  或家人害怕的事情。

  提问:

  (1)你害怕的是什么?为什么会害怕?

  (2)害怕的时候你心里有什么感觉?

  (3)爸爸妈妈有害怕的时候吗?他们害怕的'是什么?

  小结:小熊有害怕的时候,小朋友有害怕的时候,大人也会有害怕的时候,我们都会害怕,所以害怕没有什么丢人的。

  三、互动交流,形成新经验。关注点:

  1.愿意分享自己解决害怕的方法。

  2.幼儿的倾听习惯策略:

  1.自主交流:创设机会引导幼儿能积极分享自己解决害怕的方法,积累不同的经验。

  2.个别鼓励:对幼儿的回答进行肯定与鼓励。

  3.课件辅助:设置成长树,鼓励幼儿结合经验说说用什么办法可以克服害怕的心理。

  本环节是让幼儿参与交流讨论,根据生活中不同的害怕说说解决的办法,从文学作品到自身实际相连接,进行经验的迁移。

  1.当你害怕的时候,有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?

  2.幼儿自由交流后,说一说用什么办法可以把害怕赶走。

  3.经验梳理,我们的成长树。

  (1)出示成长树:这颗树上藏着很多小朋友害怕的事情,现在我们要一起把这些害怕消灭掉。相处一个解决的方法,这颗树上就会长出一个爱心。

  (2)有小朋友害怕黑夜,谁能帮忙解决这个问题?

  (3)害怕蛇怎么办?

  小结:原来,解决害怕的方法有这么多。害怕的时候可以向别人说出来,可以让妈妈抱一抱,可以找好朋友玩,可以做自己喜欢的事情。

  四、延伸活动——漂流瓶的秘密

  1.还有很多小朋友正在面对害怕的事情,我们一起把这些解决害怕的秘密分享给他们吧。

  2.幼儿表征,放入漂流瓶送给朋友。秘密的分享能增加幼儿本身的信心。也能使更多的孩子获得缓解害怕的经验。

  活动总结

  活动中让孩子说害怕的事情,交流对害怕的感受,让孩子的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经有过的,熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。调查表的运用更是能让孩子了解,原来爸爸和妈妈也有害怕的时候,害怕可以通过很多办法解决。孩子获得的体验是多元的,经验也在与教师、同伴的互动交流中得以提升、内化。成长树环节的设置,克服一个害怕就有一个爱心,让幼儿有正确的自我认知,了解每个人都有害怕。但是,只要战胜害怕的心理,可以可到更多的开心、快乐,效果较好。延伸环节漂流瓶的设置,能让幼儿在自己获得解决害怕的方法时还能给同伴带去经验分享。

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇10

  活动目标:

  1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

  2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》

  活动环节:

  一、谈话导入,引出课题

  1、围绕"害怕"进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?

  2、害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)

  二、现场采访,尝试记录

  1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)

  2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。

  3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?

  4、介绍调查结果:

  ——共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么——你害怕的时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下

  三、寻找解决害怕的方法

  1、害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?

  2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理

  活动反思

  当前新出台的课程标准,着重强调教学要以学生为本,要培养学生学会学习的能力,这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力,但就目前的教学情况,远远没达到以上所要求的.,统得过死的现象在教学中经常看见,究其原因有二:

  1、怕充分给予学生自主,就完不成教学任务;

  2、教学中教师不知如何给予学生自主,怎样的教学才称得上学生的自主学习,下面我就自己在教学六年级第一册《我的老师》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇11

  活动准备

  ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我害怕时》

  活动目标

  鼓励幼儿大胆表达与表述。

  懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

  活动环节

  一、谈话导入,引出课题

  1、围绕“害怕”进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?

  2、害怕的`时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)

  二、现场采访,尝试记录

  1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)

  2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。

  3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?

  4、介绍调查结果:

  共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么

  你害怕的时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下

  三、寻找解决害怕的方法

  1、害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?

  2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理.

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇12

  活动目标:

  1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

  2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

  活动准备:

  ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。

  活动环节:

  一、谈话导入,引出课题

  孩子们今天来到这里上课,有这么多的老师看着你,你的心情怎么样?(高兴、紧张)对了,我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。我们每个人都有各种各样的情绪,比如:高兴、生气。现在请你们来说说还有哪些情绪。(幼儿说)

  刚才小朋友说了很多种情绪,害怕也是我们人的一种情绪。今天我们就来说说害怕。(点开课件标题:说说害怕)

  二、讨论小朋友会害怕吗,害怕什么?

  1、观看课件1-4页,了解兔宝宝害怕的事。

  师:有一只小兔子它也有害怕的事情,我们来看看它会害怕什么?

  我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛

  我好害怕气势汹汹的人

  我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里

  害怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃,那时候我只想把自己藏起来,藏到一个最最安全可靠的地方。

  2、小朋友说自己害怕的事。

  师:孩子们小兔子有这么多害怕的事,你们害怕什么呢?现在请你先和身边的朋友说一说。(幼儿讨论)

  师:刚才小朋友说了自己害怕的事,现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。(请个别幼儿说)

  三、现场采访,尝试记录,让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。

  1、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。

  师:小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事,胡老师有个问题了,我们的大人,他们长的高高大大的,他们会害怕吗?有的说会,有的说不会。瞧,我们后面有许多的大人,我们可以去问问他们会害怕吗?他们害怕什么?我们用调查表把它记录下来,小朋友看,这是“大人会害怕吗”问卷表,首先,我们看这是序号,下面有1、2,表示今天我们要去调查两位大人,第一个问题我们要问:大人会害怕吗?(可以请幼儿说一次)如果会,我们就在这里打“√”,如果不会我们就打“×”。第二个问题我们要问:大人害怕什么?把大人害怕的事画出来,不会画的,可以请老师帮忙写下来。还有一个要求,我们去调查时声音要响亮、要有礼貌哦!在两旁的桌子上有调查表和笔,现在小朋友自己拿调查表和笔到后面去问问:老师你会害怕吗?你害怕什么?

  <<<12>>>

  2、介绍调查结果

  调查完后将幼儿的调查表贴在黑板上,请个别幼儿来说说他调查的结果。让幼儿用完整的话说:我调查的老师害怕……

  师:孩子们我们现在一起来看看我们的调查结果。我请能干的小朋友来说说他调查的老师害怕什么?

  四、观看课件(6-14)寻找解决害怕的方法

  1、讨论遇到害怕时身体、心里会怎么样。

  ①幼儿说害怕时的感觉。

  师:原来我们每个人都有害怕的事,害怕是我们人的一种情绪,害怕是正常的反应。那害怕的感觉好不好?害怕的时候会怎么样?(幼儿说)

  ②师放课件讲6-9页,了解兔宝宝害怕时有怎样的表现。

  师:小朋友说了自己害怕时的感觉,那我们来看看小兔子它害怕时会怎么样。当我害怕的时候,心里有好多的小鼓在震天响,咚咚咚,也好像要跳出我的胸膛;害怕的时候,身体会微微发抖,头发竖起,手脚也变得冰冰凉;害怕的时候,我会哭;

  师:小兔子和我们小朋友也一样害怕时都会哭、发抖,所以害怕的感觉一点也不好。

  2、观察课件10-14页,,帮助幼儿归纳与梳理解决害怕的办法。

  师:我们可以想很多的.办法,让自己的害怕变的少一点。孩子们你们有什么办法呢?

  ①让幼儿说出让害怕变少的办法。

  ②观看课件,让幼儿看图讲述兔宝宝让害怕变少的办法。

  师:小朋友说了自己的办法,小兔子也有好办法我们一起来看看。(边看课件边引导幼儿讲述。)

  师:害怕的时候小兔子在干什么?(听音乐)害怕的时候小兔子听听音乐,可以让自己的心情舒缓下来。小兔子还做了一个什么动作?(拥抱)对了,害怕的时候可以和大人抱一抱、亲一亲,让自己的心情变的好一点。一个人在黑黑的夜晚里很害怕,那小兔子在做什么?(开灯)。害怕的时候还可以寻求帮助,把害怕的事告诉谁呢?(告诉大人、老师)。害怕的时候可以想一些高兴的事,让自己快乐多一点。孩子们你们有那些高兴的事?(幼儿说)害怕的时候还可以想想有那么多人爱我,家让我变得很强大。你的身边有谁爱你呢?

  ③教师小结:害怕的时候我们可以听听音乐,和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲;一个人在家时可以打开灯,多想一些开心、高兴的事,还可以把自己的害怕告诉大人,想想我们的周围有许多的人爱我们,这样我们的害怕就会变得越来越少了,

  我们的好心情就会多一点。

  五、游戏体验:放飞害怕,放飞心情。

  师:刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些,现在老师还有一个好办法,瞧,老师这里有纸飞机,把你最害怕的东西先画到飞机上。画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的,让自己的害怕少一点,勇敢多一点,快乐多一点,好不好。

  幼儿在纸飞机上画害怕。

  师:来吧,孩子们我们向后面的老师说再见,我们到外面一起去放飞我们的害怕!

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇13

  活动目标:

  1 . 道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。

  2.知道害怕有时也会保护自己,了解缓解害怕情绪的方法。

  3.初步积累情绪表达与调控的经验。

  活动准备:

  绘本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt,开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃,小熊布偶,4段不同风格的乐曲,家长讲述害怕经历的视频。

  活动过程:

  一、表情游戏,导入活动

  1.教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃,引导幼儿说说、做做相应的表情。

  2.请幼儿猜猜隐藏的表情是什么,幼儿猜过之后,教师翻开害怕的表情娃娃。

  师:你有过害怕的时候吗?遇到哪些事情会害怕呢?

  3.师:宝宝有害怕的时候,(出示小熊布偶)小熊也有害怕的时候,我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。

  二、演示画面,梳理经验

  (一)我会害怕,(播放绘本ppi第一幅画面)

  1.师:小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的时候想干什么?

  2.师:小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱,你害怕的`时候最想做什么?

  (二)大人也会害怕

  1.猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。

  2.播放视频,听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。

  3.小结:小熊有害怕的时候,宝宝有害怕的时候,大人也会有害怕的时候,我们都有害怕的时候,害怕没有什么丢人的。

  三、情境体验,形成新经验

  (一)害怕的时候,我有好办法

  1.师:有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?

  2.幼儿自由交流后,教师依次点击绘本ppt,逐一出现缓解害怕情绪的各种方法,引导幼儿找到赶走害怕的好办法。

  3.小结:害怕的时候可以向别人说出来,可以让妈妈抱一抱,可以找一个舒服的地方看图书,可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。

  (二)害怕的时候,我知道该做什么

  1.教师逐一点击反映生活情景的ppt(夜里一个入睡觉,看到动画片里吓人的地方,妈妈接宝宝时来晚了,护士阿姨给宝宝打针的时候),引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。

  2.配上音乐连续播放ppt,帮助幼儿梳理经验。

  四、互动交流,拓展经验

  1.师:害怕有时候也会保护我们,你相信吗?

  教师边演示绘本ppt边讲述:有时候,害怕也能保护我,让我离凶巴巴的狗远一些,告诉我不能爬得太高,不能在汽车旁边玩耍,不能靠近火焰。

  2.师:为什么说害怕有时也能保护我们?

  小结:有时候,害怕会让我们离开危险的地方,让我们的身体不会被伤害。

  五、快乐游戏,加深体验

  1.和表情娃娃做游戏。教师交替点击ppt画面.分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时,幼儿尽情表现开心的样子:当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时,引导幼儿学做深呼吸,调节自己的情绪。

  师:用力长长地吸气、呼气有什么感觉?

  小结:害怕的时候如果用力长长地吸一口气,再长长地呼一口气.感觉就会好很多。

  2.师:有很多办法会帮我们赶走害怕,回家后告诉妈妈,害怕的时候你知道做些什么。

  幼儿园中班健康《我害怕》教案 篇14

  设计思路:

  "5.12"汶川大地震牵动了全社会人的心。最近,灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中,许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下,经历的挫折少,得到的呵护多。尤其是独生子女,在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象,更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康,尤其是心理健康问题。本次活动提出了"害怕"这样一个话题,让幼儿通过理解害怕,诉说害怕和对付害怕,帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理,并寻求一些适当的方法。临近毕业,幼儿在进入小学后,如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难,这对幼儿终生发展来说,将会是十分有益的经验。

  活动目标:

  1、知道每个人都会有不一样的害怕,能面对自己的害怕,并大胆地讲述。

  2、初步了解一些对付害怕的好办法。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  ppt、大张的纸、各色花瓣若干

  活动过程:

  1、看看议议:(理解人的害怕是有原因的)

  放ppt:这是一位来自四川灾区的小朋友,很长时间以来,都没有人听见她说过话。

  重点提问:

  周围人说她是个小哑巴,你觉得呢?

  (听一听她的心里话:诉说自己的害怕。)

  她为什么不说话?她在害怕什么?

  小结:每个人在经历了一些事情之后,都会产生一些害怕的想法。

  2、大胆诉说:(能勇敢地说出自己心里的害怕)

  过渡语:每个人的经历不同,就会有不一样的害怕。

  重点提问:

  你有害怕的事情吗?你最害怕的是什么?为什么?

  (教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。)

  小结:有的人害怕特别的东西,有的人害怕特别的事情。今天,我们把心里n个害怕说了出来。

  3、交流讨论:(初步了解一些对付害怕的简单方法)

  过渡语:想不想把这些可恶的.害怕对付掉?(恭喜你们,要知道,你们已经把自己心里的害怕说了出来,这就是对付害怕的第一个好办法。)

  重点提问:

  对于这么多不一样的害怕,你还有什么好办法吗?

  (教师根据幼儿回答逐一提升,并用一片花瓣表示一种办法:有些害怕,随着你慢慢长大,就会慢慢消失;有些害怕……)

  小结:相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来,也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕,更快乐地成长。

  4、拓展延伸:

  对付害怕虽然有办法,却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。

  出示"图画日记":这本日记中,记录了一个小朋友遇到的一些事情,有害怕的,也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试,相信会帮助你更快更好地对付害怕。

  活动反思:

  对于小班的孩子只要归结两类就可以了,一个是害怕凶猛的小动物,一个就是害怕打针,这两点最符合他们的实际,大概可以分成四个环节幼儿教育,第一环节就是绘本植入,引出“害怕”情绪,第二环节就是经验迁移,进行两点归类;第三环节就是客服害怕心理的体验——打针,第四环节是绘本回归,教师进行总结,最后的延伸就是与生活相联系,抱抱客人老师。

  小百科:害怕是一个汉语词汇,读音为hàipà,英文可译为afraid,解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。例如,心中害怕,不由得加快了脚步。

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