《富饶的西沙群岛》的教案

时间：2024-03-19 18:16:28 教案我要投稿

《富饶的西沙群岛》的教案15篇

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》的教案，欢迎阅读与收藏。

《富饶的西沙群岛》的教案15篇

　　《富饶的西沙群岛》的教案1

　　全新的教学理念呼唤着全新的教育教学模式，“双主教学”应运而生。学生带有主体意识主动地去发展是双主教学的根本，教师要尊重学生的主动性，充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲望和热情，使学生自觉的接受教育，以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。

　　根据“双主”的教学模式，和新课程标准提出的要求，我是这样设计《富饶的西沙群岛》这一课的。

　　《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学要求：

　　知识与能力：

　　1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。

　　过程与方法：

　　1、观看有关的海水、海底、珊瑚等有关录象。强化学生的直观效果，加深对课文的理解。

　　2、通过朗读，感受文章的语言美。

　　情感态度价值观：

　　通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱。

　　教学重点：

　　了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。

　　教学难点：

　　西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。

　　一、教学设计理念：

　　语文课程标准强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、省时高效的学习。教师要在与学生共同学习和平等对话中因势利导，师生在互动交流，教学相长中一起实现既定的教学目标。

　　（一）、让学生成为学习的真正主人，体现学生主体地位。

　　1、以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟

　　语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。语文是规范的语言，是学生学习的范文，学生学语言的直接感知以积累为主，理应让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解说，要想获得语言的技能，主要靠语言实践。所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。

　　学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。比如，有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对海底世界产生喜爱、赞叹之情。这时，学生再去读书，必然能带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。

　　2、尊重学生主体地位，合作学习，解决文章的重点。

　　合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。在合作学习的过程中，培养学生的合作精神、团体意识，同时也有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。《富饶的西沙群岛》这一课的第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰富的物产，也是文章的重点。我在讲这一部分时，设计了合作学习这个环节。在合作之前我先让学生独立思考问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产，用笔画下来，然后四个人再一起合作学习，完成手中的习题。”（出示习题）每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同解决问题。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，以及信息共享的目标，真正达到合作学习的目的。

　　（二）、发挥教师的主导作用，当好组织者、引导者和促进者。

　　1、创设情境，培养学生的语感。

　　“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，因此读一定要落到实处。要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。而适当的情境教学必然会引起学生的情感体验，帮助学生理解课文内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。

　　小学生对直观、形象的东西印象深刻，教师可以充分利用现代化多媒体技术，向学生展示真实的情境，从多种感官给学生以刺激。我在教《富饶的西沙群岛》这课时，就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的氛围。如在讲海水、海底这两个地方，我把从网上查找到的有关录象向学生播放。（播放海水、海底录像）当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些北方的孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽，感受到了大海的神奇。以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

　　2、因势利导，做好引导者。

　　教师在教学活动中要善于把握时机，掌握分寸，处理好“放”与“收”、“开”与“合”、“动”与“静”、“快”与“慢”的关系。教师要善于引导，巧于点拨，长于调控。当学生思路不畅通时，要进行疏导；学生思路偏离目标时，要善于引导，学生思路狭隘，不开阔，甚至钻牛角尖时，要巧于开导。比如我在讲《富饶的西沙群岛》这课最后一个自然段，学生可能对“岛上英雄儿女为什么要日夜守卫着祖国的南大门”有些不理解。这时，教师可以出示中国地图，（出示中国地图）从地理位置上向学生讲述西沙群岛的重要性，使学生明白文中语句的含义。

　　二、教学内容的'重组加工：

　　1、从学生的兴趣出发，打破原文的顺序，自主选择学习内容，对教材进行重组加工。

　　这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。在教学中，我没有按照课文的顺序进行教学，而是找出学生学习这篇课文的兴趣点，即“你对课文的海底、海滩、海岛哪个地方感兴趣，就去学哪个地方”来进行教学。把学习的主动权力完全交还给学生。引导学生在读中去感悟、体验和理解。

　　2、运用课文中的词语、句式、段落进行迁移重组，仿造练习。

　　语言训练是语文课的一项任务。学习语言、发展语言是语文教学的本体目标，语文教学的终极目标应让位给学生语言的运用。因此教师应创设语言运用的情境，引导学生运用课文中的词语、句式、段落，进行迁移重组，仿造练习。如我在讲珊瑚时，播放各种各样的珊瑚图片，（播放图片）学生会看到珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。教师让学生仿造书上这样的句式，说说珊瑚像什么，以此拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力，让学生真正成为学习语言实践者。

　　三、教学信息的收集与处理，把知识进行拓展，实现学科自身知识、跨学科的整合。

　　1、播放海底其它水产品的图片，让学生看过后，谈谈自己对海底有什么印象。

　　2、课后知识拓展。课后读读有关海洋生物科普读物，还可以让学生收集有关西沙群岛的资料和图片，选取自己感兴趣的内容，与同学交流。

　　以上是根据我“双主教学”的模式和新课程提出的要求，采用新的思维方式设计了这节课，目的是用这些新的方式方法激发学生的学习兴趣，使学生的主体作用在兴趣中得到强化，真正成为学习的主人。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，上节课我们初读了课文，这节课我们继续学习27课富饶的西沙群岛。通过上节课的学习，西沙群岛给你留下的印象是什么？

　　二、朗读全文，整体感知：

　　师：是的，那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富）同学们，课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同学们自由朗读课文的2—6自然段，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美，哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。

　　课文的第二自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢？接下来就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。请同学们看大屏幕。（播放西沙群岛海水的录象）同学们，看了这段录象你想说些什么？

　　三、合作学习，完成习题：

　　同学们，美丽的西沙群岛不但风景优美，而且还有丰富的物产。接下来，请同学们快速浏览课文的3—6自然段，看看文中写出西沙群岛哪些丰富的物产，用笔在书中画下来。然后同桌两个人一起合作学习，完成手中的习题。

　　习题：西沙群岛的海里有（），有（），有（），还有（）。

　　西沙群岛的海滩上有（）和（）。

　　西沙群岛的海岛上有（）。

　　四、自主学习，选择喜欢的地方：

　　请同学们自由选择你最喜欢的一个地方，找到相应的段落，有感情的读读。看看你都知道了什么？

　　五、自由汇报，学习课文

　　1、教师指导朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。

　　2、播放海水、海底有关的录象，以及水产品的图片和珊瑚的图片。通过直观展示，强化直观效果，陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣，读书兴趣。

　　3、理解南大门的意思，总结全文。

　　《富饶的西沙群岛》的教案2

　　教学要求

　　1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2.学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

　　3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

　　教学重点

　　通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学难点

　　了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

　　教学时间 3课时。

　　第一课时

　　一、指导预习

　　（一）启发谈话。

　　西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

　　你能从地图上找出西沙群岛吗？（生找一找，说一说。）

　　教师简介西沙群岛。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

　　（放课件）那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

　　作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！你一定会爱上西沙群岛。

　　（二）看看课文有几个自然段？都讲了什么？

　　（三）学生自读课文。

　　（四）检查预习。

　　1.教师出示生字卡片，指名读生字词。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富饶海防前哨丰富划过来

　　cì jián qù jī liào

　　刺儿拣不完有趣堆积肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社会主义事业必将

　　2.指名学生朗读课文。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　（一）学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。

　　全文共七个自然段。

　　第1段：讲西沙群岛的地理位置，是一个可爱的地方。

　　第2段：讲西沙群岛的海面景色。

　　第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

　　第4段：讲西沙群岛海底的鱼。

　　第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

　　第6段：讲西沙群岛上的鸟类。

　　第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。

　　（教师板书要点。）

　　（二）课文的七个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的？（学生结合板书回答。）

　　课文的七个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

　　第一方面：（第1自然段）讲西沙群岛的位置。

　　第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

　　第三方面：（第7自然段）讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

　　三、学习课文第一段

　　１、齐读第一段。

　　２、提出不懂的问题

　　看地图理解岛屿与群岛的区别

　　西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。）

　　３、说话练习：西沙群岛是（）。

　　四、学习课文第二段

　　１、仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水

　　２、展示作品，理解交错

　　３、西沙群岛的海水真是（）。

　　４、为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？

　　题空：深浅

　　海底有高耸的山崖，海水就（），从海面看颜色就（）；海底有低陷的峡谷，海水就（），从海面看颜色就（）。

　　５、西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。

　　五、学生字，完成作业

　　１、认读生词，重点学习威武的字形威的第三画是（一）。武没有撇。

　　２、抄写生字并组词（好生可以做扩词）

　　３、抄写词语

　　板书：

　　海防前哨

　　西沙群岛

　　海水色彩各异

　　第二课时

　　（一）教学目标：

　　１、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。

　　２、感受西沙群岛的美丽富饶

　　（二）教学重难点：

　　重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。

　　难点：理解句子西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

　　（三）课前准备：录像、幻灯

　　（四）教学过程：

　　一、复习

　　１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了一定的认识。

　　口头填空西沙群岛（）。

　　二、学习第四段

　　１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。

　　２、复习并列段式的学习方法；

　　出示幻灯： ①这段讲了几个内容？

　　②每个内容是怎么写的？

　　③这几个内容是怎么衔接的？

　　３、根据学习方法自学第四段，完成作业５

　　４、校对订正第５题这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。

　　５、贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？

　　①贝壳美丽颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等

　　随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。

　　用句式说话海滩上的贝壳（），无所不有。

　　②海龟笨拙四角朝天、寸步难移等

　　理解寸步难移：一点儿都动不了了

　　６、有感情朗读

　　三、学习第三段

　　海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。

　　1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用划出来

　　（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

　　2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。

　　3、交流

　　● 珊瑚形状美。

　　● 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）

　　● 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）

　　● 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读

　　同桌讨论交流：

　　①这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑）

　　②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）

　　△读写样子各异的句子。（出示幻灯）

　　仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的'样子（抓住特点）

　　△理解句子：正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

　　这句话的意思是

　　1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。

　　2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。

　　3、西沙群岛的海里鱼很多。（出示幻灯）

　　用自豪的语气有感情朗读句子，

　　③再分析这段话是围绕哪一句话写的？

　　各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。

　　④有感情朗读

　　4、齐读第三段。

　　5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？

　　（第三段的并列事物间没有衔接句。）

　　只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。

　　四、复习、作业

　　1、有感情朗读三、四两段

　　2、说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？

　　3、听写词语

　　4、摘录本课中的好词佳句（好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等）

　　板书：珊瑚形状美

　　海参动作缓慢

　　海底水产丰富大龙虾样子威武

　　西沙群岛鱼样子各异，数量多

　　海滩上贝壳美丽、海龟有趣

　　第三课时

　　一、复习

　　1、根据意思写词语

　　形容什么都有（）

　　物产丰富（）

　　形容很神气的样子（）

　　形容各种各样奇怪的事物（）

　　2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。

　　二、学习第五段

　　1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。

　　2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7

　　3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。）

　　分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。

　　校对作业7 这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来说明总起句的意思的。

　　三、学习第六段

　　1、齐读，提出不理解的地方，讨论

　　2、理解必将（一定会）

　　3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？

　　4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们一定要把他建设的更加美丽富饶。

　　四、引导学生理清文章结构。

　　1．学生看板书，认识文章结构。

　　2．让学生通过板书分析文章结构。

　　从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

　　五、作业

　　1、把句子补充完整

　　（）无所不有。

　　找到课文中的例句，读句子，知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。

　　说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。（衣服、花、食品、鱼、文具等）

　　口头练说评议（修改）书面完成交流

　　其余两句较简单，自己完成

　　2、完成作业4

　　3、聪明题（选做）

　　编写西沙群岛导游词

　　亲爱的游客朋友们：

　　你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

　　西沙群岛位于（）。

　　西沙群岛景色美丽，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

　　板书：

　　海防前哨

　　西沙群岛海水色彩各异风景优美、物产丰富

　　海底水产丰富。

　　海滩上贝壳美丽、海龟有趣

　　岛上是鸟的天下

　　《富饶的西沙群岛》的教案3

　　一、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、能找出段落的关键语句，借助它理解段落内容，知道课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽富饶的，培养热爱祖国的思想感情。

　　3、学习围绕中心句写一段话，用上“有的……有的……有的……”的句式。

　　4、迁移阅读图书中的《庐山的云雾》。

　　二、教学过程

　　（一）回顾前文，复习导入

　　1、看地图，知道西沙群岛的方位。简单交流搜集的资料。

　　2、回顾中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　板书：风景优美物产丰富

　　（二）品读课文，精读悟法

　　1、默读2—5自然段，思考：从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？

　　2、全班交流：每个自然段都围绕一个意思写，有的`自然段有明显的中心句。

　　第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　第4自然段：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

　　第5自然段：西沙群岛也是鸟的天下。

　　其中第3自然段写了“珊瑚、海参、大龙虾”，可以和第4自然段合为一个方面——“海底生物”。

　　板书：海水海底生物鸟

　　3、品读第2自然段的“海水”。

　　（1）理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，哪个合适呢？文中具体怎么写的色彩呢？

　　（2）交流：为什么会出现这么美丽的景象呢？用“因为……所以……”说一说。

　　因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅）所以——（从海面看，色彩就不同了）

　　4、重点品读3、4自然段，学习“有的……有的……有的……”的句式，将事物展开写具体。

　　（1）读句子，说发现：

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　有的全身布满彩色的条纹；

　　有的头上长着一簇红缨；

　　有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

　　有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　（2）欣赏珊瑚的图片，补充原文。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。

　　（3）再读第4自然段，思考：作者是如何写出鱼多的？抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句体会鱼的种类多、数量多。

　　（三）关注语用，迁移运用

　　1、看图说话。

　　（1）仔细观察图片，从四幅图中选择一幅，说几句话，注意围绕一个中心意思来说。

　　（2）同桌之间先说一说，再全班交流。

　　例如图1：海底的鱼快乐地生活着。有的鱼在向下俯冲，有的鱼在窃窃私语，有的鱼，有的鱼。

　　（学生也可以不用“有的……有的……”的句式来说，但是要围绕一个意思表达。）

　　2、先说后写，完成课后小练笔。

　　结合同学们刚才说的，选择一幅图写一段话。

　　3、全班交流展示。

　　（四）拓展阅读《庐山的云雾》（《旖旎风光》第37页）

　　1、自读文章，你能找出段落的中心句吗？文章介绍了庐山云雾的哪些特点？

　　中心句：庐山的云雾千姿百态。——形态多庐山的云雾瞬息万变。——变化快

　　2、朗读积累比喻句：那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；

　　那些缠绕在半山的云雾，又像是……巨大的天幕。

　　（五）布置作业把文章中自己最喜欢的部分介绍给别人听。

　　三、板书设计

　　富饶的西沙群岛海水海底生物鸟风景优美物产丰富

　　《富饶的西沙群岛》的教案4

　　教学目标

　　1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学重点、难点

　　指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

　　教学准备

　　生字卡、课件

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　2、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

　　教学流程

　　一、导入新课。

　　1、课件出示：西沙群岛的地图

　　师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　板书：西沙群岛

　　2、揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

　　板书：富饶的（学生书空后齐读课题）

　　二、初读课文，将课文读通。

　　（遇到比较难读的句子多读几遍。）

　　1、检查初读情况。

　　2、检查学生的识字情况：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。

　　3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

　　师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

　　三、整体感悟课文

　　1、同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

　　边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪

　　2、教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

　　随机板书：站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

　　3、过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

　　四、学习第二小节

　　1、课件出示风景图：

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　请大家自由朗读这句描写海水的句子。

　　2、指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？

　　读后学生点评。

　　3、全班齐读。

　　4、教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

　　请同学们看着课件接读。

　　5、师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？

　　师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。

　　6、指导背诵。

　　五、教师小结，结束新课

　　六、作业设计

　　摘抄课文中的好词佳句。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

　　2、深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　3、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学流程

　　一、回顾课文，复习导入

　　1、回忆上节课所学内容：

　　上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。

　　2、朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。

　　3、小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？

　　板书：站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

　　4、引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──

　　小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）

　　二、指导学习3、4自然段：潜入海底

　　1、快速默读3、4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。

　　2、指名回答。

　　3、精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

　　（1）指名朗读描写珊瑚的句子。

　　（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　（3）教师引导学生小结：各种各样。

　　把这个中心词标出来，齐读。

　　（4）指名朗读描写海参的句子。

　　（5）指导朗读。

　　抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。

　　（6）表演朗读这一句。

　　（7）指名朗读描写大龙虾的句子。

　　（8）引导理解“威武”的意思。

　　4、精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

　　（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。

　　（2）引导理解“各种各样、数不清”。

　　你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？（不计其数、不胜枚举、千姿百态……）

　　（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。

　　观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

　　小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！

　　（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

　　指名朗读。

　　（5）学生说说自己喜欢的鱼。

　　（6）欣赏各种鱼的.课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

　　（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。

　　谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）

　　（8）再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读

　　5、引导背诵，积累词句。

　　三、分组合作学习5、6自然段：漫步海滩登上鸟岛

　　1、四人小组合作学习，教师巡视指导。

　　2、教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

　　（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）

　　（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。

　　四、提升感悟，指导学习最后一段

　　1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

　　师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

　　生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

　　2、教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。

　　师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

　　生：可爱的西沙群岛必将变得──

　　五、布置作业，拓展阅读

　　向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

　　第二课时

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点

　　1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、培养热爱祖国的思想感情。

　　教学难点

　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、了解课文的写作特点。

　　课前准备

　　①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　认读生字、词语，朗读课文。

　　教学难点

　　了解课文的写作顺序。

　　一、激趣导入

　　①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　二、初读课文

　　①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

　　②学生自由读课文。

　　a、明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　b、学生自由读课文。

　　③检查自读情况。

　　a、检查生字新词。

　　b、检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、重点探究

　　①凸现重点。

　　a、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美，物产丰富

　　说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

　　b、课文可以怎样划分段落？

　　c、请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　d、请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

　　四、写字指导。

　　指导书写学生提出的难写的字。

　　五、布置作业

　　①练习朗读课文。

　　②抄写生字。

　　第一课时

　　教学要求

　　1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

　　2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

　　3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

　　教学重点

　　在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

　　教学难点

　　理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

　　教学过程

　　一、创设情境、激情导入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

　　（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）

　　2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

　　（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）

　　3、教师检查，小组汇报。

　　（1）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

　　（2）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？

　　2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　　（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

　　各式各样

　　1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

　　2、问：怎么读？

　　3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

　　四、布置作业

　　1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。

　　2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。

　　3、理清第三自然段的结构并背诵。

　　教学重点

　　理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。

　　教学难点

　　理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

　　教学过程

　　一、以旧带新，导入新课。

　　1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

　　2、你还想了解西沙群岛的什么？

　　（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

　　二、整体入手，重点突破。

　　（一）学习第三自然段

　　1、默读，思考：这段介绍了什么？

　　2、小组学习，出示自学提示。

　　自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）

　　（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。）

　　3、汇报展示

　　学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？

　　4、以读促背，配录像，加强记忆。

　　（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”）

　　5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）

　　三、自主学习，选择学习内容。

　　1、创设情境、学生换位思考。

　　如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）

　　目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1—3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。

　　2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。

　　3、以导游的身份向大家介绍。

　　4、情感升华，齐读最后一段。

　　三、总结：

　　游览了西沙群岛你最想说什么？

　　四、布置作业

　　1、根据自己的情况抄写生字、生词。

　　2、背诵第三自然段。

　　3、出一期以西沙群岛为主题的小报

　　板书设计

　　富饶的西沙群岛

　　海水，五光十色

　　海底，珊瑚，海参，大龙虾，各种各样的鱼

　　海滩，贝壳，海龟

　　海岛，鸟的天下

　　《富饶的西沙群岛》的教案5

　　富饶的西沙群岛课文

　　西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　富饶的西沙群岛教案

　　一、教材说明

　　这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

　　课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。

　　二、学习目标

　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　三、教学建议

　　1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学生参观有关展览或搜集有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出自己不懂的词句。

　　2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。

　　(1)“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”

　　“群岛”是一群岛屿的合称，岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说西沙群岛所处的位置及其重要。

　　(2)“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”

　　这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整体看，海面就呈现出不同的色彩。

　　(3)“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

　　(4)“西沙群岛也是鸟的天下。”

　　这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。

　　(5)“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

　　可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”“南大门”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

　　因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”，岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。

　　3、要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的`，是怎么连起来的。例如第六自然段，是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

　　4、加强朗读与背诵。课文语言优美，朗读时，要边读边欣赏，熟读成诵。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画、配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。

　　指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵，背好第二句，整段文字的背诵就不难了。

　　5、积累与运用。通过朗读、观察，在对课文内容了解与欣赏的基础上，摘抄课文中的好词佳句，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句。

　　6、识字写字。本课生字较多，要尽量让学生自己分析、识记字形，练习把字写好。

　　“哨、插、守、设”读翘舌音，听学生读书时，要注意是否读得准确。要着重指导“插”字的笔画笔顺。

　　7、课后读读有关海洋生物科普读物，收集资料图片。选取自己感兴趣的内容与同学交流。

　　四、参考资料

　　西沙群岛它是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，自古是我国的领海，是我国的海防前哨。

　　《富饶的西沙群岛》的教案6

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重、难点：

　　1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。

　　2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、童心小广播

　　主持人：童心小广播开播啦！现在有请***同学上台，请同学们端坐静听。

　　***同学上台

　　主持人：谢谢***同学，……（主持人根据同学分享的内容进行点评）

　　二、背景图片，导入新课

　　同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　请我们一起欣赏一下西沙群岛的美丽风光吧！

　　三、闯关游戏

　　同学们，喜不喜欢闯关活动，今天老师带着你们一起闯关去！

　　第一关：我真棒，我会读文

　　1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求：

　　（1）认真地朗读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？

　　（3）汇报：风景优美物产丰富

　　第二关：细品课文，我能行

　　请小组继续合作学习交流，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进行讨论。

　　一、欣赏海水

　　1、谁来读读描写海水的一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？

　　（1）海水有很多颜色。请标出描写颜色的词语，读一读。“五光十色、瑰丽无比”

　　可以换成别的词语吗？为什么？

　　（2）只告诉了我们颜色吗？还有形状，一条条，一块块，相互交错着。

　　（3）还告诉了我们颜色产生的原因。是用哪个词语连接的？“因为”

　　2、原来，这段话不但告诉了我们海水的颜色，形状，还告诉了我们有这么多颜色的原因。让我们再配着音乐，美美地读读这段话。

　　二、游览海底

　　1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？

　　2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最喜欢的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。

　　3、多有趣的海底生物呀！让我们一起读读这段话。喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——

　　4、刚才同学们带领老师欣赏了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。

　　（1）哪些词句写出了鱼很多？（变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼）

　　（2）海底的鱼只是数量很多吗？种类也很多。

　　（3）图片欣赏。你有什么感受？

　　（4）海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样”

　　（5）让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的'句子，你们读鱼的样子。

　　三、漫步海滩

　　1．请同学们自读第5自然段，听了作者的介绍，你仿佛看见了什么？

　　2．反馈，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色很多，形状千奇百怪。

　　指导写：“拣”能换成“捡”吗？

　　3．海滩上美丽的贝壳，有趣的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。

　　四、观察海岛

　　第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？

　　1．请同学们自己认真地读。

　　2．汇报。你从哪读出了物产的丰富？

　　3．真不愧是鸟的天下。

　　第三关：我能读中悟

　　1．欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？

　　2．引读最后一个自然段。

　　四、作业布置

　　1、抄写课文中优美的句子。

　　2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　板书：

　　《富饶的西沙群岛》的教案7

　　教学目标：

　　1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　整体感知课文。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

　　（二）初读课文

　　1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。

　　明确：海水、海底、海滩、海岛

　　2．学习第2自然段。

　　（1）默读：这一段主要写的是什么内容？

　　明确：海水五光十色，瑰丽无比

　　（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比

　　①海水都有哪些颜色？

　　②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

　　通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。

　　③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

　　瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。

　　（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？

　　结合学生回答画简笔画

　　（4）说话训练。

　　找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。

　　（5）指导感情朗读。

　　第二课时

　　学习目标：

　　能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　教学步骤：

　　（一）复习导入

　　1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

　　2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

　　（二）学习课文，理解内容

　　1．学习第3自然段：

　　（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

　　明确：珊瑚、海参、大龙虾

　　（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

　　（3）朗读第3自然段。

　　①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

　　②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

　　（4）指导感情朗读。

　　2．学习第4自然段。

　　（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

　　明确：数量、种类

　　（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

　　（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

　　（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

　　明确：第三句

　　（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

　　（6）指导感情朗读。

　　3．学习第5自然段。

　　（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

　　自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句话的意思是_________________________________。

　　这个自然段的意思是_________________________________。

　　（2）学生自学，小组交流。

　　（3）全班交流：

　　引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

　　4．学习第6自然段。

　　（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：

　　自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

　　第三句话的意思是_________________________________。

　　第四句话的意思是_________________________________。

　　这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

　　（2）学生自学，小组讨论。

　　（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

　　“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

　　从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的`。

　　（4）指导感情朗读。

　　5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

　　6．感情朗读2～6自然段。

　　7．学习第7自然段。

　　（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

　　更加……更加……

　　（2）齐读

　　（三）总结

　　1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

　　2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

　　（四）感情朗读全文

　　第三课时

　　学习目标：

　　学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　教学步骤：

　　（一）检查背诵第四自然段

　　（二）字词学习

　　1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；

　　拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；

　　饶（ráo）（右上角不要多一点）。

　　2．其他生字写法。

　　3．带拼音抄写生字词。

　　（三）作文训练

　　学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

　　（四）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子

　　（五）板书设计

　　教案点评：

　　阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。

　　《富饶的西沙群岛》的教案8

　　教学目的：

　　1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2．认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3．能有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学准备：

　　1．课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。

　　2．教学课件。

　　教学过程：

　　一．创设情景，导入新课。

　　1．同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

　　2．欣赏课件，师解说。

　　3．看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？

　　板书：风景优美物产丰富

　　二．初读课文，整体感知

　　1．那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用△△标出来。

　　2．指名说，板书。

　　三．讲读第二自然段

　　1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。

　　2．指名读，评一评。

　　3．看课件，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

　　4．课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。

　　5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

　　6．分组读。看谁读得最美。

　　7．为什么西沙群岛的`海水会呈现出不同色彩？指名答。

　　四．西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！刚才同学们说了这么多。下面请选着你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它？

　　1．把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。

　　2．读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。

　　3．读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。

　　4．读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。

　　5．读海鸟时，感受鸟多。齐读。

　　五．同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

　　六．扩展训练。

　　同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗？

　　《富饶的西沙群岛》的教案9

　　一、教学目标：

　　1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。

　　3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。

　　4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

　　二、教学重点、难点：

　　1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。

　　2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

　　三、课时安排：

　　三课时。

　　四、课前准备：

　　1、课文插图及投影片。

　　2、其他。

　　五、教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？

　　2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”

　　3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？

　　问后引读：

　　“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读

　　“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”

　　二、学习课文，理解内容。

　　1、学习第三自然段。

　　（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲

　　（2）结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的.美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。

　　（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。

　　（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？

　　（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

　　2、学习课文第四自然段。

　　（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）

　　（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

　　（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语

　　有的全身布满彩色的条纹

　　有的头上长着一簇红缨

　　有的周身像插着好些扇子

　　有的身上长满刺儿

　　3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

　　4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

　　（1）自学提纲：

　　A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

　　B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？

　　（2）学生分层朗读。

　　（3）交流画出的词语。

　　教师板书：

　　贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪

　　海龟：有趣、庞大。

　　4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

　　（1）学生自学，教师巡回指导。

　　（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”

　　（3）指导感情朗读。

　　5、学习了2——6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

　　三、感情朗读最后一节，学生质疑。

　　《富饶的西沙群岛》的教案10

　　【教学目标】

　　能力目标：摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　知识目标：会认14个生字，会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

　　2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　【教学难点】

　　1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　【课前准备】

　　教师准备：中国疆域图，西沙群岛的图片、录象资料。

　　学生查找：有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

　　【教学时间】

　　2课时

　　第一课时

　　【设计意图】

　　这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面（出示课件），学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应给予表扬并追问“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

　　3、教师检查，小组汇报。

　　（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的'方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

　　（2）以词带句，加强朗读。三、集体探索第一自然段，激发学习兴趣1、指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？生汇报：风景优美，物产丰富。（板书）

　　2、师过渡：西沙群岛的海水是什么样的？（引导学生自读课文）四、探索讨论第二自然段，提练学习方法

　　1、默读课文。

　　2、讨论：

　　（1）海水显示了哪些色彩？

　　（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？

　　（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。板书：海水五光十色瑰丽无比

　　3、在课文中画语句。师：从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。

　　4、有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十色”）

　　5、练习背诵。（出示背诵方法，学背）

　　6、小结学法：默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

　　三、布置作业

　　1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　【教学要求】

　　1、结合查找的资料，自学第3、4、5、6自然段。

　　2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。

　　【教学难点】

　　理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

　　【设计意图】

　　这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

　　【教学过程】

　　一、以旧带新，导入新课。

　　1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

　　2、你还想了解西沙群岛的什么？

　　二、整体入手，重点突破。

　　小组合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

　　2、出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲：

　　A、读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？

　　B、找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？

　　C、找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。

　　D、找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？

　　E、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

　　F、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。（突出“全身披甲”）

　　G、质疑。

　　（多媒体演示下图）海底岩石上各种各样的珊瑚海底中各种懒洋洋的海参海洋中样子威武的大龙虾第四自然段学习提纲：

　　A、默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？

　　B、鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？

　　C、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？D、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

　　E、用你喜欢的语气读读这一自然段。

　　F、质疑。

　　（多媒体演示下图）海底各种各样的海鱼第五自然段学习提纲：

　　A、默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？

　　B、找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。

　　C、找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？

　　D、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

　　E、有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

　　F、质疑。

　　第六自然段学习提纲：

　　A、默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？

　　B、为什么说西沙群岛也是鸟的天下？

　　C、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

　　D、有语气地朗读。

　　E、质疑。《富饶的西沙群岛》最新公开课教学设计精品

　　3、小组汇报探索学习情况。

　　（1）出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

　　（2）出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

　　（3）理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

　　（4）小组有感情地朗读第四自然段。

　　（5）出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

　　（6）出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。

　　（7）解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？

　　（8）默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。

　　三、学习最后一自然段：

　　1、默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？

　　2、议论小结：明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

　　3、有感情地朗读。

　　四、总结全文：

　　1、这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　2、全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

　　3、用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

　　4、课外延伸。

　　（1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

　　（2）假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

　　《富饶的西沙群岛》的教案11

　　一、教学目标：

　　1、认识富、饶等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个字，会写“群岛、位于”等27个词语。

　　2、有感情的朗读课文，能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。

　　3、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。

　　4、通过对重点句段的品读，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、教学重难点：

　　1、能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。

　　2、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。

　　三、教学设计

　　（一）古诗导入

　　师：今天让我们一起寻访另一个人间仙境，

　　富饶的西沙群岛、请同学们坐端正伸出手和老师一起书空课题，齐读课题。

　　（二）解决生字词

　　师：课前大家都已经预习了课文，这些词语你会读嘛？谁来试一试？好，你来！生1读得很准确，看来认真预习了课文生2声音洪亮字正腔圆，请你当小老师带领大家读一遍。师：请同学们看，海参的参，是一个多音字。还有一个读音。生：参，参加

　　师：请同学们，仔细观察这些生字你觉得哪个字不好写或容易写错，想给大家提个醒？请你来说生：挺

　　师：觉得挺不好写。伸出手和老师一起写这个字。挺，左右结结构。左窄右宽，横起笔不要太高，接下来，先写壬，再写建之底。横折折撇，要写在竖中线上，捺要伸展。请同学们打开作业单，描一个写一个写。注意写字姿势。一尺一寸一拳头。

　　师：生字词已经难不倒大家了，请同学们自由的朗读课文，边读边思考，课文是围绕哪句话来写的？

　　生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　师：看来咱们是英雄所见略同呀！都觉得是这句话！同学们看，会读书的人能把一篇文章读成一句话。课文就是围绕这句话来写的，这样的句子，叫中心句。如果把它读短，只读成两个词语。生：风景优美，物产丰富

　　师：你们提取关键词语的能力特别强。风景优美，物产丰富。（板书）

　　（三）品读体验

　　师：那课文围绕风景优美，物产丰富介绍了西沙群岛哪些地方？下面请同学们静心默读课文，画出相关语句，有什么感受就在旁边写一写，开始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的观点，请你来说。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海岛的鸟。

　　师：西沙群岛的景色丰富多彩，先让我们走进无边无际的大海。

　　师：请同学们跟我看第2自然段，此时此刻我们站在岛上，放眼望去，看到。生：西沙群岛一带海水五光，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

　　师：那谁能用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比

　　师：五光十色说明了什么？生：海水颜色多

　　师：有哪些颜色呢？生：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

　　师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？生：五颜六色成语积累的很丰富，脱口而出，信手拈来

　　师：这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？生：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水因为反射太阳光线，所以闪闪发亮有光泽。

　　师：西沙群岛的海水为什么五光十色，瑰丽无比？你知道原因吗？读一读课文第2自段落，答案就藏在其中。生：因为......色彩就不同了。

　　师：（图片）特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们把喜爱之情融入字里行间喜爱之情抒发出来吧！谁来试试？好！你来！

　　师：（出示第二自然段）请同学们仔细观察这一段，你发现了什么？生：这一段都是围绕第一句来写的。师：评价他。你真有一双慧眼。

　　师：我们阅读文章就是要抓住文章的关键语句。这是一种非常好的阅读方法。学习语言就是这么有趣这么好玩，原来一段话可以围绕一个关键语句来写。句与句之间还可以存在一定的`关系。我们在写作中也要学会运用，使文章更加条理清晰，层次分明。

　　师：同学们，西沙群岛的海水五颜六色，瑰丽无比！海水这么美，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可爱的小动物吗？那接下来快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！

　　师：课文都写出了哪些海底生物？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画出相关语句师：有同学迫不及待地举手要告诉老师。（简单介绍珊瑚）生：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。

　　师：你学以致用抓住了第3段的关键句、请同学们把目光聚集到第三自然手段。出示图片。展开你的想象，放飞你的梦想。想一想珊瑚还像什么。

　　师：还有哪些可爱的小生物？生：海参到处都是，懒洋洋的蠕动。

　　师：还有懒洋洋的海参（画画）

　　师：听你读书。老师仿佛看到一只威风凛凛的将军。

　　师：海底除了珊瑚、海参、大龙虾。更多的是什么？生：鱼成群结队地在海底穿来穿去。师：你真的学会了抓关键语句、接下来让我们继续探索神秘的西沙群岛，我们登上海岛，到处都是鸟声，到处都是我们要去海岛了。下面请同学们小组合作学习第4自然段。画出这一段的关键语句。想一想，你还知道了什么。生：这一段的关键句是：西沙群岛还是鸟的天下。

　　师：你有一双捕捉信息的眼睛，这一段就是围绕这句话来写的。

　　师：这个秘密就被你发现了。说的条理清晰关系明了。

　　（四）巩固延伸

　　师：美丽的西沙群岛一日游就要接近尾声。我们学习了围绕关键语句来写一段话，这种写法，可以让我们很快就能理解一个自然段的大意。接下来，我们来挑战一下自己，就用这种方法，来写一段话。从这四幅图当中任选一幅图。尝试运用围绕一个关键句，生例子1例子2老师这里还有一个片的段，让我们学以致用，学习找出庐山瀑布这个片段中，请同学们拿出导学案，用横线画出关键句。这节课我们通过学习抓关键句的方法，领略了西沙群岛风景优美，物产丰富。

　　（五）布置作业

　　师：富饶的西沙群岛美丽的庐山瀑布给我们留下了深刻的印象。课下，请同学们当小导游，向爸爸妈妈介绍风景优美、物产丰富的西沙群岛千姿百态、瞬息万变的庐山瀑布。请同学们继续阅读描写祖国大好河山的文章！

　　出示：

　　1、向爸爸妈妈介绍美丽的西沙群岛和庐山瀑布。

　　2、阅读描写祖国风景优美的旅游圣地的文章！

　　《富饶的西沙群岛》的教案12

　　教学目标：

　　一、认知目标

　　1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

　　3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

　　二、能力目标

　　1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

　　2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

　　三、情感目标

　　1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

　　2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。

　　教学策略选择与设计：

　　(1)创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。

　　(2)自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　(3)情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

　　教学环境及资源准备：

　　(1)教师自制的多媒体课件;

　　(2)上课环境为多媒体屏幕环境;

　　教学设计理念：

　　苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。

　　在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：

　　一、整体入手，组织自学

　　学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：

　　1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情?

　　2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题?

　　3、你们想如何展示学习成果：读一读?写一写?还是画一画?这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。

　　二、汇报展示、品位重点

　　在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。”这句时，教师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解;当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。

　　三、回归全文，丰富积累

　　这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　1.课件出示：西沙群岛的地图和鸟瞰图。

　　师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　板书：西沙群岛

　　2.揭示课题：今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

　　板书：富饶的(学生书空后齐读课题)

　　二、观看视频资料初步了解课文内容

　　1、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

　　师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

　　三、整体感悟课文

　　1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

　　边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪

　　2.教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多)，海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩--(贝壳、海龟多)，海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

　　3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

　　四、学习第二小节

　　1.课件出示风景图

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　请大家自由朗读这句描写海水的句子。

　　2.指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?

　　读后学生点评。

　　3.全班齐读。

　　4.教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比

　　请同学们看着课件接读。

　　5.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢?

　　师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──

　　学生接读：(所以)，从海面看，色彩也就不同了。

　　6.指导背诵。

　　小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视)

　　二、指导学习3.4自然段

　　1、快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。

　　2、指名回答。

　　3.精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

　　(1)指名朗读描写珊瑚的句子。

　　(2)观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的.鹿角”。

　　(3)教师引导学生小结：各种各样。

　　把这个中心词标出来，齐读。

　　(4)指名朗读描写海参的句子。

　　(5)指导朗读。

　　抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。

　　(6)表演朗读这一句。

　　(7)指名朗读描写大龙虾的句子。

　　(8)引导理解“威武”的意思。

　　4.精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

　　(1)指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。

　　(2)引导理解“各种各样、数不清”。

　　你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态……)

　　(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。

　　观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

　　小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!

　　(4)过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

　　指名朗读。

　　(5)学生说说自己喜欢的鱼。

　　(6)欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

　　谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)

　　(7)再次朗读这一段

　　先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读

　　5.引导背诵，积累词句。

　　三、分组合作学习5.6自然段

　　1.四人小组合作学习，教师巡视指导。

　　2.教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

　　(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)

　　(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。

　　四、提升感悟，指导学习最后一段。

　　1.教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

　　师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

　　生：(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──

　　2.教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。

　　师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

　　生：可爱的西沙群岛必将变得──

　　五、拓展训练，扮演导游介绍海岛

　　争当优秀小导游

　　学了《富饶的西沙群岛》一课，文中哪些景物给你留下了深刻的印象?跟同桌说说，并把它画下来，再扮演解说员，在四人小组内介绍，个小组评选优秀解说员，当小导游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼

　　海滩贝壳海龟

　　海岛鸟的天下

　　《富饶的西沙群岛》的教案13

　　一、教材分析

　　这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

　　这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

　　此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

　　本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。

　　本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。

　　二、教学要求

　　1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2.学会本课生字。积累新词：

　　富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷

　　峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息

　　重点理解带点的词语。

　　3.学习把句子的意思写得更具体。

　　4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得总、分、总、并列因果段式分层和概括段意的一般方法。

　　三、教学设想

　　充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。

　　四、教学时间三课时

　　第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。

　　第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。

　　第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)启发谈话，激发兴趣。

　　出示珊瑚、海参、大龙虾、贝壳等实物标本和飞虎鱼、气鼓鱼等挂图。

　　问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

　　(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛

　　审题：什么是岛？什么是群岛？

　　出示中国地图

　　简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

　　这个课题的中心词是什么？(富饶)

　　从课题中你知道什么？(全文应主要围绕富饶来写)

　　(三)听录音。

　　思考：西沙群岛是什么样的地方？

　　(四)自学生字新词。

　　(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

　　(2)重点检查

　　a.读音

　　绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù) 栖(qī)息

　　b.区别字形

　　c.理解词义

　　通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；。

　　(五)阅读课文，理清脉络。

　　1.自由读课文

　　思考：①全文共有多少小节？每节写什么？

　　②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？

　　③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

　　④按总分总的结构怎样给文章分段？

　　⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？

　　2.分段朗读全文

　　(六)布置作业。

　　1.抄写生字新词

　　2.熟读课文

　　板书设计

　　第二课时

　　(一)复习检查。

　　全文共分几段？是按什么分段的？

　　(二)讲读课文。

　　1.指名朗读一段

　　问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？

　　板书：风景优美物产丰富

　　2.默读第二段

　　思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？

　　(从海面海底海滩岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的'顺序写的)

　　①指名读第二节

　　问：这一节有几句话？每句话写什么？

　　问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)

　　问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？

　　练习按照先因后果，先果后因叙述本段内容。

　　讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓因，还是抓果应当因文而异)

　　本课主要写什么？(西沙群岛风景优美物产丰富)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)

　　练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)

　　小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。

　　练习有感情地朗读

　　②默读第三节

　　问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)

　　指名读一、二、三层。

　　提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)

　　指名读四层。

　　这层共有几句话？仔细阅读，找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)

　　看幻灯：鱼

　　总：一群群穿来穿去

　　↓

　　分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼

　　↓

　　总：各种各样数不清一半一半

　　怎样概括这一节的意思呢？

　　小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)

　　指导自学第四节第五节

　　提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？

　　给这两节分层，概括段意

　　指导朗读四、五节

　　小结：第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶，这四方面是并列关系，练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽，海底有丰富的水产，海滩上有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。)

　　3.指名读第三段。

　　问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？

　　指名读首尾呼应的句子。

　　这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛)

　　(三)布置作业。

　　1.课后练习1、2、3

　　2.背诵第二、第三节

　　板书设计

　　第三课时

　　(一)正确、流利、有感情地朗读全文。

　　(二)课堂练习。

　　1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。

　　大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。

　　比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)

　　(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

　　用同样的方法比较出后种写法好。

　　怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

　　2.课后练习3

　　结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

　　(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

　　(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)

　　本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。

　　3.看幻灯填空

　　( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚

　　( )的峡谷 ( )的树林 ( )的海龟

　　( )的地方 ( )的鹿角 ( )的贝壳

　　海底的珊瑚像( )，像( )。

　　飞虎鱼的周身像( )。

　　气鼓鱼鼓起气来像( )。

　　4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

　　5.写出本文2、3、4、5小节的段意

　　(三)听录音《富饶的西沙群岛》。

　　(四)评析。

　　哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。

　　《富饶的西沙群岛》的教案14

　　1教学目标

　　1、利用多媒体，走进西沙群岛感受西沙群岛的美丽和富饶。

　　2、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。

　　2学情分析 3重点难点

　　教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。

　　教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。

　　4教学过程 4.1 第一学时

　　教学活动

　　活动1

　　【导入】

　　师：欣赏了视频里播放的西沙群岛的风光，你有什么感受？（生自由谈）

　　1、出示中国地图。借助地图，简介西沙群岛

　　西沙群岛位于海南岛东南约330公里的海域。它是由36个岛屿组成的。是我国最南端的领土之一，那里有许多边防战士日夜守卫着祖国的南大门，是祖国的“海防前哨”。西沙群岛海里有各种鱼类四百余种，岛上上栖息着40多种鸟类，有“鸟的天堂”的美誉。这节课我们跟随作者一起走进西沙群岛，去感受它独特的魅力吧。

　　板书课题。齐读

　　活动2

　　【讲授】自学课文，初读感悟

　　出示自学要求：

　　①快速自读课文，你了认为西沙群岛是个怎样的地方呢？能用课文中的一句话来告诉大家吗？（用“—”画出来）

　　②思考作者分别介绍了西沙群岛的哪几个景点？（分别用波浪线画出）

　　学生读后交流：

　　1、出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　指名读齐读（板书：风景优美物产丰富）

　　师：“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”（这句话是课文的中心句，放在开头，也叫总起句。）

　　2、随着学生的回答，教师随机板书（海水、海底、海滩、海岛）

　　活动3

　　【讲授】感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”

　　（出示海水图片）

　　师：此时此刻，我们望着眼前浩瀚无边的大海，你想要说些什么呢？

　　看看课文中是怎么描写的：（齐读第二自然段）

　　师：读了这段话，你发现这里的海水有什么特点？（颜色多）有哪些颜色？课文中也有两个词概括了海水的特点？（板书：五光十色瑰丽无比）

　　师：这么多颜色，在阳光的照射下，海水会闪着光，一块块，一条条，相互交错着，仿佛就像一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前。

　　师生接读：

　　师：西沙群岛一带海水颜色真美呀！

　　生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　填空背诵读：

　　西沙群岛一带海水（五光十色），（瑰丽无比）：有（深蓝的），（淡青的），（杏黄的）。一块块，一条条，（相互交错）着。

　　师：那为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。谁找到了？

　　生读句子。教师出示图片讲解。

　　师：你能用下面的句式说一说这句话吗？

　　因为__________，所以___________。

　　师：西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，大家是不是更想到海底海滩岛上去游览一番呢？

　　活动4

　　【活动】学生读书自学剩下的景点

　　出示学习方法：（学习第3 ——6自然段）

　　（1）认真读一读相关的自然段，读懂这一段都写了什么？

　　（2）再想想它们都有怎样的特点？（抓住重点词句理解，把重点词句勾画出来。）

　　活动5

　　【活动】学生汇报交流

　　海底：（3、4自然段）

　　１、指名说，读。你在海底都看到了什么？（板书：珊瑚海参龙虾鱼)

　　２、这么多的动物，真热闹呀！赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的海底世界。

　　珊瑚

　　①师：老师也很喜欢珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀！（课件图片）你想用什么词来形容珊瑚？

　　师：同学们用不同的词语形容了珊瑚的美丽，真棒！这些漂亮的珊瑚让人百看不厌，谁能读出珊瑚的美？

　　出示句子：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

　　原文减词对比读：

　　师：海底的岩石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。

　　生：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

　　师生接读：海底的岩石上有——（各式各样的珊瑚），有的——（像绽开的花朵），有的——（像美丽的鹿角）。

　　师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一个一个说，再连成一段话说）

　　师:同学们观察得仔细，还能抓住珊瑚的特点来说，以后写作文时也要仔细观察，抓住特点，还可以用上形象的比喻，就写得更具体了。

　　海参

　　②（出示海参图片）教师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补品。海参靠肌肉伸缩爬行，比蜗牛还慢，文中说他它怎么移动的？

　　“蠕动”给人怎样的`感觉？（懒洋洋）

　　师：快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。（学生同老师一同伸手做懒洋洋的动作。）

　　（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。

　　师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）

　　③师：大龙虾呢？什么样子？哪个词体现了大龙虾的样子？

　　提示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　师：你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。

　　学生站起来做出威武的样子。

　　3、师：海底真是个大宝库，有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是——鱼，哪句话写出鱼很多？

　　出示句子：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（齐读）

　　师：鱼真的是一半吗？（不是）这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）

　　师：像这样表示鱼很多，课文中还用了哪些词语来说？

　　预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）

　　师：真是太多了，快看看，都有什么样的鱼？（课件出示图片）指导生读描写鱼的句子。

　　师：这些鱼真漂亮，老师都忍不住还想看一遍。

　　师引读：快看，海底的鱼真多呀！有的——（全身布满彩色的条纹）

　　这里的鱼真美呀！有的——（头上长着一簇红缨）

　　这些鱼真怪！有的——（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）

　　呵，这鱼真有趣！（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）

　　师：各种各样的鱼多得数不清。-----正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。

　　师：海底真是个美丽奇幻的世界，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底。现在来到海滩上，你看到什么？

　　海滩：

　　１、指名读文。

　　师：贝壳和海龟给你留下什么样的印象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

　　师：喜欢贝壳的同学，请同学们认真地读一读这句话，想象一下，贝壳会有哪些颜色，哪些形状呢？

　　2、学生看图想象说话练习：

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳。贝壳颜色不一，有（）的,有（）的,还有（）的……贝壳形状千奇百怪，有的（），有的（）,还有的（）……这里的贝壳多得数不清，让我爱不释手。

　　师：同学们说得真精彩，不仅让老师看到了颜色不一的贝壳，还知道了许多奇形怪状的贝壳。漫步海滩，美丽的贝壳和有趣的海龟真让我流连忘返。

　　师：最有趣的是海龟，请读一读描写海龟的句子，哪个词让你感受到了海龟的“多”和“有趣”？

　　岛上：

　　１、学生介绍。

　　2、师生接读：

　　师：西沙群岛也是鸟的天下。

　　一组：岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

　　二组：遍地都是鸟蛋。

　　三组：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　师：因为岛上树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，所以说，生接读——西沙群岛也是鸟的天下。

　　活动6

　　【讲授】提升感悟，指导学习最后一段。

　　1、同学们，这节课我们尽情的游览了西沙群岛，欣赏了这些美丽的景色，你想说什么？

　　2、让我们带着对西沙群岛的向往和深深的祝福齐读最后一段。

　　（齐读第7自然段）

　　3、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

　　师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

　　生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

　　师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

　　生：可爱的西沙群岛必将变得──

　　（板书：更加美丽富饶）

　　活动7

　　【活动】回顾全文，读写结合

　　师：这篇课文围绕西沙群岛是个风景优美物产丰富的地方这句话来写，放在课文开头，叫总写，然后分别描写了海水五光十色，突出风景优美，接着描写海底海滩岛上的景物，突出物产丰富，这是分述，最后，课文有进行总结，做到首尾呼应。使文章结构层次清楚，浑然一体。

　　活动8

　　【讲授】拓展延伸

　　是呀，我们祖国山河壮丽，有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群岛呢，看，这是有关祖国风光的谚语，我们来读一读。（齐读谚语：教材第90页）

　　正所谓“江山如此多娇”祖国风景优美的景色说不完道不尽，同学们课后可以查找更多的关于祖国风光的谚语或者图片资料。

　　《富饶的西沙群岛》的教案15

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、初读课文，了解内容。

　　2、学会本课的生字新词，用和联系上下文的方法理解词语。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。

　　西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

　　1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）

　　2．同学们交流有关西沙群岛的资料。

　　二、教师范读课文。

　　三、自学生字，并检查自学情况。

　　1．指名读课文，纠正读音。

　　“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。

　　“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。

　　“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。

　　建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　2．指导学生识记字形。

　　建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

　　峡（）

　　滩（）

　　义（）

　　设（）

　　狭（）

　　摊（）

　　意（）

　　没（）

　　防（）

　　哨（）

　　饶（）

　　料（）

　　纺（）

　　稍（）

　　浇（）

　　科（）

　　3．生字中部首难确定的有：

　　甲（查“丨”部）

　　威（查“戈”部）

　　武（查“一”部）

　　必（查“心”部）

　　将（查“”部）

　　4．理解词义。

　　富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）

　　蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

　　庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威风，勇猛的样子。

　　绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

　　栖息：本文指鸟类停留、休息。

　　海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

　　守卫：防守保卫。

　　建设：创立新事业，增加新设施。

　　五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。

　　瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

　　千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。

　　四、读课文，了解课文内容。

　　五、作业：生字、词，读书三遍。

　　第二课时

　　教学目的：

　　抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、以游客身份，激趣导入。

　　1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！

　　2．快速读文，自主定向。

　　游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？

　　二、自主读书，提高能力。

　　说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。

　　（一）自读感悟。

　　学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。

　　1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）

　　2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。

　　板书：一半是水，一半是鱼

　　3．教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。

　　（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？

　　（从中体会到鱼很多。）

　　（2）放课件一：配有音乐的`海底世界。

　　请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。

　　（3）发散练习：