- 相关推荐
北师大版语文二年级《手捧鲜花的孩子》研讨课教案
作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的北师大版语文二年级《手捧鲜花的孩子》研讨课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文二年级《手捧鲜花的孩子》研讨课教案 1
教学目标：
1、巩固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导有感情的朗读课文。
4、体会诚实的可贵。
教学重难点：
1、引导孩子们在朗读中体会诚实的可贵。
课前准备：
1、练习讲好故事。
教学设计：
一、故事导入，激发兴趣
师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来一个非常有趣的故事：从前有个国王，年纪很大了，想挑选一个孩子来当未来的国王。于是，他让大臣们从全国各地挑选来很多孩子，发给每个孩子一粒花籽，三个月后将根据种花的情况来挑选国王。三个月过去了，很多孩子都捧着五颜六色的鲜花来到王宫，只有一个孩子却抱着一个空花盆站在旁边……
师：故事听到这儿，你最想知道什么？
生：这个孩子为什么捧着空花盆？国王最后选谁当了未来的国王？
（板书：这两个关键问题。）
[设计意图:激发学生学习故事的兴趣，培育边听边思考，听中质疑问题的习惯和能力，从孩子的问题需要来学习全文，谈话文章的思想。]
二、初读课文、随文识字
师：这个故事就藏在语文书的'第80页，赶快打开来读一读。小声自由地朗读课文，别忘了把不认识的字做上序号。
师：用喜欢的办法快速认识不认识的字。
师：同桌互相指认生字，对了，表扬他，有困难帮助他。
生：生字认读检查。（生字大闯关）
师：指名读课文。（读课文比赛。）
生：读课文。（转换角色读，齐读。）
师：看来，读书的乐趣真不少，老师也想和你们一起读，好吗？这次看谁读的最正确、流利。
师：读。（引读课文。）
[设计意图：既正确、流利的朗读课文，又理清了文章思路，明白大意。]
三、品读课文，感悟道理。
师：读了故事，现在你知道这个孩子为什么手捧空花盆了吗？课文哪个自然段告诉了我们？（根据学生的回答，相机学习第六自然段。）
语文二年级《手捧鲜花的孩子》研讨课教案 2
一、教学目标
认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
二、教学重难点
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
教学难点：让学生感悟出诚实的品质最可贵。
三、教学过程
（一）激趣导入
猜谜引入：教师手持一盆鲜花，让学生猜谜语：“我手里拿的是什么？”引导学生用一句话或一个词赞美这盆花。
揭示课题：教师板书课题《手捧鲜花的孩子》，并提问：“看到这个题目，你想知道什么？”
（二）初读课文，感知内容
自由读课文：学生借助拼音自由读课文，标出自然段序号，画出生字新词。
检查生字词：教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并纠正读音。
再读课文：学生再次读课文，思考课文主要讲了一件什么事。
（三）细读课文，理解内容
学习第一自然段：
教师引读第一自然段，提问：“国王用什么办法选择继承人？”
学生回答后，教师板书：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
学习第二自然段：
学生自由读第二自然段，思考：雄日拿到花种后是怎么做的.？
学生汇报后，教师出示相关句子，引导学生体会雄日的认真与用心。
教师提问：“雄日还可能给花种做些什么？”引导学生发挥想象。
学习第三、四自然段：
学生分角色朗读第三、四自然段，思考：其他孩子种花的成绩怎么样？国王看到孩子们手捧鲜花时的表情是怎样的？
学生汇报后，教师引导学生找出描写国王不高兴的句子，并思考为什么国王不高兴。
学习最后一自然段：
教师范读最后一自然段，提问：“国王为什么看着手捧空花盆的雄日很高兴？”
学生回答后，教师板书：诚实可贵。
教师引导学生理解诚实的品质最可贵，并提问：“如果你是国王，你会选谁当继承人？”
（四）拓展延伸
讨论交流：学生分组讨论：“雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？”引导学生发挥想象，续编故事。
情感升华：教师提问：“你是一个诚实的孩子吗？诚实的你有什么高兴的事吗？”引导学生联系生活实际，谈谈自己的感受。
（五）课堂总结
回顾课文：教师引导学生回顾课文内容，总结诚实的品质最可贵。
布置作业：
书写本课生字新词。
有感情地朗读课文，练习复述课文。
编写一篇关于诚实的小故事。
【语文二年级《手捧鲜花的孩子》研讨课教案】相关文章：
手捧空花盆的孩子教案08-31
《手捧空花盆的孩子》教案09-30
《手捧空花盆的孩子》优质教案09-26
小学语文《手捧空花盆的孩子》说课稿01-17
小学语文《手捧空花盆孩子》说课稿10-30
手捧空花盆的孩子教案15篇03-05
《手捧空花盆的孩子》评课稿（精选9篇）10-03
《手捧空花盆的孩子》说课稿07-17
《手捧空花盆的孩子》反思06-30
手捧花盆的孩子的教学设计06-25