《海底世界》教案

时间:2022-05-28 10:23:01 教案 我要投稿

有关《海底世界》教案集合九篇

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的《海底世界》教案9篇,欢迎阅读与收藏。

有关《海底世界》教案集合九篇

《海底世界》教案 篇1

  教学目标:

  1、能自由设计画面,创作出有生活情景的小鱼活动画。

  2、尝试通过表情变化来表现心理活动,从线条和形状中感知美、创造美。

  3、培养想象力,体验快乐的情感。

  教学准备:

  幼儿人手一张白纸,一盒蜡笔,白板课件。

  教学重点与难点:

  能自由设计画面,创作出有生活情景的小鱼活动画;尝试通过表情变化来表现心理活动,从线条和形状中感知美、创造美。

  教学方法与手段:

  操作法、多媒体辅助教学

  活动过程:

  教师活动

  一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“海底世界”。

  1、启发幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

  2、启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

  游戏玩法:幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动,并表现出与歌词相符的造型动作。

  二、示范画表情,引导幼儿互相讨论。

  1、孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……),教师示范1-2种表现形式。

  2、快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘,鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……),教师示范1~2种表现形式。

  三、交代要求,引发作画欲望。

  师:小鱼儿生活的地方非常美丽,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景,把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼,绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景,也可以表现快乐游玩的情景,还可以表现整个游戏情景。

  四、幼儿自由创作,教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象,自由表现。

  五、幼儿互相介绍作品,再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

《海底世界》教案 篇2

  教学的目标:

  1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。

  2、了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,产生了解自然、探索自然的兴趣。

  3、抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。

  教学重点:

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

  教学难点:

  体会怎样把一段话写具体的。

  教学过程

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,喜欢大海吗?谁能向大家介绍一下大海?

  师;同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮,它有时候风平浪静,有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢?今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。(板书:海底世界)

  二、初读课文,了解大意。

  1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。

  (老师巡视观察)

  2、出示小黑板读词语

  是否 波涛澎湃 窃窃私语 蕴藏 储藏 免费

  海参 伸缩 打鼾 梭子

  3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受?

  三、精读课文

  1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产?

  2、把你读懂的地方,和组内的同学说说。(小组合作学习)

  3、学生汇报。

  谁来说说发现了海底那些奇异的景色?(随机引导学生理解)

  A、海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。

  B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。……

  (指导读出神秘的语气)

  C、你用水中听音器一听,就能听见各种声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。

  你用水中听音器一听,就能听见各种声音,嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

  比较那句话好,怎么写具体的?

  师:那你们试着把这句话读一读,就读出你们对这些小动物的喜爱,读出这些声音的有趣,你们先在下面练一练。(指导朗读)

  指读三名同学,老师和学生对他们的朗读有适当的评价,最后师生合作读,老师读句子,学生模仿声音

  师:现在同学们想一想,海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?你们也可以用书中这种方式来说,好吗?

  鱼类也有语言,有过海上生活经历的人都知道,夜晚,海上会传来悠扬的“歌声”,这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“歌唱”的,比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼;海马的语调犹如打鼓声;印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”;小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的,活像小鸟在欢唱;黄花鱼能够变换各种声调,有时像打鼓,有时学猫叫,有时“吹口哨”;鲂鱼弗鱼本领也不差,猪叫声也会,呻吟声也会,打鼾声也会;沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的,如同海边的波涛汹涌之声;南美洲有一种鲶鱼,咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……

  D、海底有高山,有峡谷,也有森林和草地……

  E、海底有各种各样的动物,它们的活动方式各不相同。

  (1)默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的?(用笔画出有关的句子)现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍,要想介绍好就要把文章读熟,甚至背下来,在介绍的同时也可加上动作来体会。(自由读第四自然段,同桌讨论)

  (2)、交流:带头饰表演

  ①学生表演海参活动方式。

  在日常生活中,还有哪些动物也是这样爬行的?

  ②、学生表演身子梭子鱼活动方式。

  计算:如果这种鱼每小时游80公里,等于多少米?是海参活动速度的几倍?

  ③、学生表演乌贼章鱼活动方式。

  师:火箭是怎样利用反推力升空?

  ④、学生表演贝类活动方式。

  奖励表演好的同学。

  ⑤、海底动物就这四种吗?已经知道的大约有三万种,不知道的可能还有很多。看书上的图说一说都有那些动物,结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物,他们活动有什么特点?

  指导读好这一段。

  海底还有那些物产呢?学生补充资料。

  四、总结课文,拓展延伸

  1、同学们海底声音,有光点,还有成千上万的鱼类,植物的色彩多种多样,海底还蕴藏着丰富的矿物,看到这些,你想说写什么?

  2、让我们一起来读一读最后一段

  3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗?

  那就请大家选一个作业来做

  五、作业小超市

  1、拿起你的彩笔画出你眼中的`“海底世界”。

  2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。”

  3、选择一种你感兴趣的海洋生物,写一段简要的文字说明。

《海底世界》教案 篇3

  说教材:我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的神奇图画,把同学带入了一个有着奇妙景色、神秘声音、丰富物产的世界中。

  同学情况分析:三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力,对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能在网络世界中寻找更丰富的知识,开拓视野。

  教学重点:在本篇课文中,理清文章的脉络,能根据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络,就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中,引导同学结合多媒体课件进行理解。

  教学目标:课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌握基本知识与基天性力。根据以上对教材与同学情况的分析,我把本课的目标确定如下:

  知识目标:学习本课的新词,理解文章的含义。

  能力目标:能运用信息技术收集处置信息,了解更多关于海底世界的知识。

  情感目标:通过收集更多关于海底世界的资料与图片,激了同学发生进一步了解神秘的海洋,探索科学知识的精神。

  教学方

  教法:阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一,是同学搜集处置信息,获取新知识,解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中,同学是学习的主体,是探索者;而教师则利用多媒体课件,引导同学在网络的海洋中汲取知识,教师是同学学习过程中的主导者,也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能,我还利用多媒的交互性,根据不同同学的学习水平与心理特点,设计不同层次的教学目标与学习测试,使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。

  学法:多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可根据自身的特点,选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与知识库,同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料,去了解神秘的海底世界。

  教学过程:

  一、运用信息技术为课程学习作准备,同学自我激发起学习兴趣。

  在课堂预习中,我让同学通过网络,以“我认为海底世界是

  “为题,在因特网中查找有关资料与图片,在开课初让同学之间进行交流,使同学对海底世界有一个初步的认识,同时也激发起他们继续进行学习与探索的欲望。

  二、同学通过课件,选择适合自身的学习目标与学习方法,利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中,同学的自主性与动手能力得到了充沛的体现。

  三、协作交流。同学进行学习的过程中,可以就遇到的问题在网上进行查找,也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布,与老师、同学一起进行研讨。 在这个学习过程中,同学的合作与沟通能力得到了进一步的提高。

  四、效果展示。同学在学习结束后,把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。教师挑选优秀的例子,让同学做一名讲解员,为同学向大家展示更多的有关海底的知识。在这个过程中,同学的动手能力、收集处置信息的能力、解决新问题的能力得到了进一步的提高。

  教学设计:

  一、创设情境,激趣导入。

  同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。

  二、明确目标。

  运用多媒体课件,同学选择适合自身的学习目标,运用学习资源进行学习。

  三、交流合作。

  与教师、同学一起交流在学习中获取的知识,遇到的问题。

  四、效果展示。

  向同学展示收集到的海底世界的资料。

《海底世界》教案 篇4

  活动目标:

  1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

  2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.3D电影《海底世界》及3D眼镜若干;

  2.各种材料(纸) 剪刀、彩笔、胶棒等,海底世界大背景板一张。

  3.《小金鱼》音乐

  活动过程:

  一、导入

  1、伴着《小金鱼》音乐,与幼儿一起学小鱼游进场。师:“小朋友,我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

  2、观看电影《海底世界》。

  二、展开

  1、海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?说说看吧。

  2、美工活动----借形想象,制作海底生物。

  A、教师出示课件,展示几件做好的作品,让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

  B、让幼儿观察各种材料,自选材料进行创作。

  (剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等)

  共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

  让幼儿将自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美丽的海底世界。

  三、结束:与伙伴们分享自己美丽的作品。

  “我们把美丽的海底世界展板放到到外面,让更多的小朋友来欣赏吧?”

  四、与客人老师再见,带幼儿离开活动室

  设计意图:

  每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上,我们应该学着珍爱生物,珍爱地球。

《海底世界》教案 篇5

  课时安排:一课时

  授课对象:二年级

  教学目标:

  1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹,并能画出各式各样的鱼;

  2、认识涂色的表现形式

  3、完成一幅完整的海底世界的画作。

  教学难点:

  画出鱼的形状和涂色的方法。

  教学设计:

  在教学本课时,教师遵循学生认知发展规律,把握“以学生发展为本”的教学理念,运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。

  教学过程:

  (一)、导入课题

  1、看图片,教师以提问的方式引出课题《海底世界》

  2、播放卡通视频,激发学生兴趣。

  (二)、鱼的结构

  播放几组图片,然后指导学生,通过提问总结出:一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。

  (三)、鱼的形状

  展示各种形状的鱼的图片,提问学生“这些鱼是什么形状的?”。然后板书总结鱼的形状有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。

  (四)鱼的花纹

  从图片上分析鱼的各种花纹,再将其线条化,,让学生上台画一画花纹,令其充分掌握这节知识点。

  (五)涂色的三种表现形式

  展示几幅不同的画,向学生说解以下几种涂色的表现形式。

  1、单色描线

  2、彩色描线

  3、黑色笔描线后整片涂色

  4、彩色描线与整片涂色结合

  板书设计:

  1、鱼的结构

  2、鱼的形状

  3、鱼的花纹

  4、涂色的四种表现形式

《海底世界》教案 篇6

  教学目标:

  1、学会本课的15个生字;理解新词的意思;能根据问题的提示理解长句与难句的意思;会背诵第2自然段。

  2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。

  3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学要点:初读课文,学习“景色奇异”一部分。

  教学重点:按事物的几个方面分段,读悟1、2自然段。

  教学难点:能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底景色的奇异。

  教学过程:

  一、读解课题,激发情感

  1、“海底”后面加上“世界”说明了什么?

  2、看录像进一步理解课题。

  看完录像你最想说什么?和大家交流一下。

  二、整体感知,给课文分段

  1、自由读课文,把字词读准,把句子读通。读完后,把最长、最难读的1—2个词句找出来,多读几遍。

  2、再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用“~~~~~~”划起来。

  3、抓住过渡段给课文分段。

  三、体会海底景色的“奇异”

  1、理解“奇异”的意思。

  2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里。

  3、交流板书:暗——光静——动

  (1)换词理解“波涛澎湃、依然”

  (2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。

  在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点,是怎样形成的?)

  (3)朗读理解“窃窃私语”。

  四、说话训练,进一步感悟海底的“奇异”

  海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________。

  海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________,还有的像________________________________。

  你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像_______________________,还有的像________________________________。原来________________________________。

  第二课时

  教学要点:学习第二部分“物产丰富”,总结全文。

  教学重点:合作学习第4自然段,知道各种动物的活动方式,了解海底物产的丰富。

  教学难点:自主选择学法学懂第4自然段,培养学生热爱和探索大自然的情感。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、海底世界的景色奇异在哪里?

  2、齐读1、2自然段。

  二、整体感知4、5、6自然段。

  1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

  2、给物产名称归类

  海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁

  石油 贝类 章鱼 梭子鱼

  三、研读第4自然段。

  1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。

  2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?

  讨论得出:

  (1)画表格;

  (2)出练习;

  (3)提问题;

  (4)有感情的朗读;

  (5)(略)

  3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组

  4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。

  5、各小组展示学习成果。

  6、朗读全段。

  四、略读5、6自然段。

  1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。

  2、师生之间,生生之间推荐课外资料。

  你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。

  五、总结全文。

  1、有感情地自由朗读全文。

  2、写话练习,深化情感

  学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。

  六、巩固练习。

  选做作业本中的作业

《海底世界》教案 篇7

  一、说教材

  《海底世界》是小学九年义务教材第六册第六单元里第二篇讲读课文。本文知识浅显,语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对自然、对生命的热爱。

  二、说教学目标

  根据文章在教材中的地位,我认为这节课应完成以下四个目标:

  1、探究课文第2~6自然段,通过感受作者生动形象的语言,了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

  2、通过多样化的表达,培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。

  3、有感情地朗读课文。

  4、激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。

  三、说设计理念

  本节课的设计主要体现以下三个理念:

  1、过程开放,体现探究性

  探究性的阅读教学,倡导的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制,立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。

  2、内涵挖掘,注重人文性

  语文教学应该顺应素质教育的要求,必须在教学中尊重学生的本性,弘扬学生个性,激发学生积极、乐观的探索精神,使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时,注重了人文性,关于这一点在课堂交流和课堂作业中能体现出来。

  3、感悟运用,突出个性化

  《课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在互相的交流、感悟中充分展示自我,提升生命价值,让学生在体味语言、交流表达过程中,陶冶、塑造学生心灵。教师要尊重学生独特的感受和理解。

  四、说设计思路

  根据课文的特点和学生的个性发展需求以及设计理念,我本节课教学思路是这样的:(教师的活动主要是一个“创设”,三个“引导”:)

  教师活动

  学生活动

  ↓

  ↓

  创设情境

  观察,交流对话

  ↓

  ↓

  引导探究

  自主探究,合作交流

  ↓

  ↓

  引导表达

  读?说?写?评

  ↓

  ↓

  引导拓展

  搜集、处理信息

  五、说教学过程

  这节课的教学过程我是这样设计的:

  (一)创设情境,激发兴趣

  (我计划用两种方法来创设情境,激发兴趣)

  1、播放录像,配乐朗读

  2、出示问题,引发探究(设计的问题是)

  你知道大海深处是什么样的吗?

  (设计意图:通过录像展示海底世界的奇异景色,使学生产生身临其境之感,既加深了对海底世界的了解,又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中,对具体情境的体验、领悟更深,认知和情感发展更协调。)

  (二)自主合作,探究特点(这一环节我设计了四个步骤)

《海底世界》教案 篇8

  一.教学目的:

  1.能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的那个自然段。

  3.了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。

  二.教学重难点:

  1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

  2.教学难点是第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的。

  三.教学模式:

  1.主体模式:有感情地朗读课文。

  2.辅助模式:课后练习1、2、3。

  四.教学用具:电脑课件。

  五.教学对象分析:

  本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的,因此,要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽,除引导学生认真读懂课文以外,还应该尽量为学生创造直观条件,使学生真正领悟到海底世界的美。

  六.教学策略及教法设计。

  为了促进教学目标的全面实现,突出重点,突破难点,考虑学生的实际特点,可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。

  1.充分发挥计算机辅助教学的优势,优化课堂教学结构。

  海底世界,对于学生来说是一个完全陌生的世界,所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件,通过计算机所具有的声、光、色、形等功能,帮助学生进入一个海底世界,请学生感受到其中的美丽与神奇,为学生理解课文,打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点,突破难点,并能有效地激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性。

  2.简化课堂提问,引导学生自主探究。

  学生通过初读课文,可以了解到海底是个“景色奇异,物产丰富”的世界,于是,我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异,物产丰富的世界”,从而引导学生自主探究学习课文。

  3.充分朗读课文,在读中感情的语言的美。

  这是一篇文质兼美的文章,要充分引导学生朗读、背诵,请学生感悟到语言中的优美。

  七.教学过程设计及多媒体应用分析:

  (一)导入:(大海、海底的画面。)我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着,大海是生命的摇篮,有时波涛澎湃,有时风平浪静。你可知道,大海深处时怎样的吗?今天,就让我们一起潜入海底,去探索那海底世界。(出示课题:海底世界。)

  生动形象,绚丽多彩的画面,优美的优美的音乐,老师充满深情的导言,一下吸引住学生,把学生带到一个神秘的海底世界。

  (二)整体感知课文:指名朗读课文,其他同学想:海底是一个怎样的世界?

  指名分自然段朗读,其他同学思考。读完后指名发言。

  师板书:景色奇异,物产丰富。

  过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?

  (三)细读课文:

  1.学习第2自然段:按照下面的方法学习第二自然段,想一想从哪可以看出海底景色奇异,物产丰富。

  (1)默读,用“——”画出有关句子。

  (2)结合所画的句子谈出自己的体会。

  (3)有感情地练习朗读。

  学生自学,师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。(出示深水中闪烁的星星画面。)再次朗读体会。

  深水中的闪烁画面,对学生来说非常神奇,展示给学生这个画面,学生会感到十分惊讶。

  过渡:宁静的海底是否没有一点声音呢?

  2.学习第3自然段:

  (1)两个人对读第3自然段,想一想对方读的和你的理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点,不要打拢其他组的同学。

  (2)指名朗读,根据你对这个自然段的理解,谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)

  (3)师生合作朗读课文,师读,学生模拟各种声音。读完以后追问:感觉怎么样?

  (4)激发想象:你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说:

  有的像()一样()。

  过渡:没想到动物们还能用语言交流呢!焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异,物产丰富的世界呢?

  3.学习第4自然段:

  (1)按照第二自然段的方法来学习第四自然段。

  (2)指名汇报,师板书。海参请一名学生走一走4米的距离,大家对比一下。

  (3)放其它几种动物的活动方式课件。

  乌贼和章鱼的活动方式,很有趣。展示给学生的实景画面,让学生看到它们活动的方式,学生同样兴味盎然。

  (4)这几句话是围绕哪句话写的?

  各有各的活动方法 爬行

  游

  反推力

  巴

  (5)老师读第一句,再请四位同学每人读一种动物的活动方式,读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。

  (6)试背这个自然段。指一名同学背。

  (7)你还搜集了海底的动物有哪些活动方式,能给大家用简短的句子有感情地说一说吗?

  4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?指名分别读第5、6自然段。

  5.小结:(放课件)正象同学们读的那样,海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完,数也数不清。看到这些,你们想说些什么?

  一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面,再有感情地读读课文。

  景色优美的海底世界,在学生充分朗读的基础上,更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。

  (四)(放海水污染的课件)现在,大海受到了严重的污染,海底世界遭到了破坏,此时,你又有什么想法呢?

  (五)业:为了保护美丽的海底世界,请同不们设计一份环保方案,为我们保护海洋环境出一份力。

《海底世界》教案 篇9

  目标:

  1、引导幼儿注意观察比较图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形状的不同。

  2、学习按不同的特征进行分类和计数,并组织幼儿讨论分类活动的结果,加深幼儿对类概念的理解。

  3、培养幼儿分类计数能力和分析比较的思维能力。

  教学准备:

  幼儿用书、数字卡、表格

  教学过程:

  一、生活经验

  1、在日常生活、游戏活动及教学活动中引导幼儿分类,玩具及学具等。如:餐后能分类摆放餐具;美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。

  2、在日常生活、游戏活动中引导幼儿对对事物进行分类计数。如:户外散步时,引导幼儿看一看都有什么树,数一数每种树各有几棵?

  二、儿童操作材料

  1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上,按颜色分一分、数一数,每种颜色的数块各有几个。

  2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来,按颜色或形状分一分、数一数各有多少。

  三、幼儿操作

  1、请幼儿翻开儿童用书

  2、教师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。

  3、请幼儿看看画面上都有什么动物,各有多少?

  4、每种动物有什么不同?分一分、数一数各有多少?

  5、幼儿随意选择两种动物比一比谁多谁少?如:章鱼比海星多,海星比章鱼少。

  四、结束活动:教师总结,幼儿有序收书。

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