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中班数学教案香香的早餐（通用16篇）
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班数学教案香香的早餐，欢迎阅读与收藏。
中班数学教案香香的早餐 1
活动目标：
1、初步认识数字1、2、3，知道他们的实际意义。
2、学习按量排序，并摆放相应的物体。
3、在活动中注意倾听问题，并能大胆地回答。
活动准备：
1、经验准备：幼儿理解1、2、3的数量。
2、物质准备：
教具：
早餐食物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），其它物体图片（数量为1~3，每个数量为2~3张），1~3的数字卡各1张。
学具：
1、《幼儿用书》（P5）人手一册，幼儿人手一支笔。
2、剪下《幼儿用书》（P21、22页），1~3的数字卡，1~3的实物卡（每个数量为3~4张），分类盒。
活动过程：
一、早餐有几个。
1、教师：妈妈为大家准备了一些早餐，我们一起来看看是什么？教师分别出示早餐实物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），引导幼儿目测或默数实物的数量。
2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？请个别幼儿示范，集体检查。
二、认识数字1、2、3。
1、教师：1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示？（出示1~3的数卡）你能找到它吗？请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。
2、教师：数字1象什么？你知道它还能表示什么？启发幼儿思考，鼓励幼儿大胆回答。
3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3。
三、幼儿操作活动。
1、看图连数字。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），说说：上面有什么？有多少？找下边的数字进行连线。
2、给实物涂色。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。
3、数卡排队。教师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说：几个XX找数字几做朋友。
四、活动评价。
1、教师（出示实物图片）：这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做朋友呢？鼓励幼儿积极帮助图片找数字。
2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，“如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。”
3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。
家长可利用与幼儿一起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿认识数字。
可以带幼儿一起找找园内的数字，并且认一认，读一读。
在区角中可张贴数字卡或有数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。
活动反思：
现在的.幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的幼儿就会出现这样那样的错误；这次活动，使我得到如下启示：
1、不断加强教育理念的更新，在教育实践中进行尝试——反思——调整——再尝试——反思，努力将观念与实践进行有机结合，使观念得到丰富，使实践有所指导。
2、在组织教学活动，安排教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有水平，特别要考虑到班上的新生，尽量使教学内容既能满足大多数幼儿的要求，又不超出新生的理解范围。
3、努力在教学实践中积累经验，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性，提供适宜幼儿的材料和有利条件，与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的发展。
中班数学教案香香的早餐 2
活动目标：
1、喜欢参与讨论、分享、展示活动
2、能在了解营养餐的基础上自己用图谱法制定营养早餐食谱
3、知道什么是营养早餐
活动重点：
了解什么是营养餐
活动难点：
尝试用图谱法自己制定营养早餐食谱
活动准备：
中式、西式营养餐图片，笔、白纸
活动过程：
一、谈话导入
1、请幼儿说说自己吃过的早餐有哪些品种？是什么材料做成的？对我们的身体有什么好处？
2、教师小结：春天是长身体的时节，人们只要及时吸收各种养分，会像植物一样成长；米、面、蛋等食材制作的早餐对身体的成长的好处。
二、看各式营养早餐的图片，讨论并分享
1、教师播放PPT图片，要求幼儿带着问题仔细看，图片中的早餐有哪些品种？是用什么材料做的？
2、幼儿先跟周围的同伴交流自己看见的营养早餐种类，再请幼儿个别反馈，并说说自己知道的各种食材可以身体补充哪些能量，其与幼儿倾听、补充。
3、说说还有哪些有营养的食物可以做成营养早餐？
三、请幼儿结合身体需要的养分，给自己和家人制订一份营养早餐食谱
1、教师提供操作材料，提出操作要求：用笔画出一份营养早餐食谱，通过看图能让别人知道你的营养餐里有哪些食物。
2、教师通过观察了解幼儿绘画制作的.效果，对个别幼儿适当点拨。
四、区域活动延伸：在相互欣赏和交流中了解同伴制定的营养早餐食谱内容，需要完善的幼儿可以自行完善自己的食谱。
课后反思：
1、幼儿知道蔬菜、水果等食材里含有维生素、水分等人体需要的营养元素，但是对蛋、牛奶、肉等食材里含有钙元素不清楚，教师做了介绍和补充。
2、幼儿说出的早餐种类比较多，没有提到不健康的食物，因此，我没有刻意补充说哪些食物不能作为早餐吃。
3、幼儿积极思考，积极分享自己的认知，课堂氛围好。
4、幼儿全都能制定营养早餐食谱。达到预设活动目标。
中班数学教案香香的早餐 3
活动目标：
初步认识数字1、2、3，知道它们的实际意义。
学习按量排序，并摆放相应的物体。
在活动中注意倾听问题，并能大胆地回答。
活动准备：
经验准备：幼儿已初步理解1、2、3的数量概念。
物质准备：早餐食物图片（1个鸡蛋、1碗面条、2个包子、2杯牛奶、3片面包、3个馒头），其他物体图片（数量为1-3，每个数量为2-3张），1-3的数字卡各1张。
学具：幼儿用书（人手一册）、幼儿人手一支笔、剪下的数字卡和实物卡（每个数量为3-4张）、分类盒。
活动过程：
早餐有几个：
教师出示早餐食物图片，引导幼儿目测或默数食物的数量。
提问：“每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？”请个别幼儿示范，集体检查。
认识数字1、2、3：
教师提问：“1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示？”出示1-3的数卡，请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。
启发幼儿思考数字1还能表示什么，鼓励幼儿大胆回答。
用同样的'方法引导幼儿认识数字2、3。
幼儿操作活动：
看图连数字：引导幼儿观察幼儿用书上的图片，说说上面有什么，有多少，然后找下边的数字进行连线。
给实物涂色：引导幼儿观察幼儿用书上的数字，先读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。
数卡排队：教师引导幼儿将数卡1-3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说：“几个XX找数字几做朋友。”
活动评价：
教师出示实物图片，鼓励幼儿积极帮助图片找数字。
师幼共同说说哪些物体用数字几表示，如“1朵花、1个鸡蛋、1个人、1架飞机都能用数字1表示”。
引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3来表示。
活动延伸：
家长可利用与幼儿一起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿认识数字。
可以带幼儿一起找找园内的数字，并且认一认，读一读。
中班数学教案香香的早餐 4
活动目标：
观察并描述早餐中的食物，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
掌握分类、计数和比较等基本数学概念，提高幼儿的数学思维能力。
培养幼儿合作交流的意识，增强幼儿的团队协作能力。
活动准备：
教具：香香的早餐图片、磁性教具、数字卡片、比较尺等。
学具：幼儿用书、画笔、画纸、剪刀、胶水等。
活动过程：
实践情景引入：
邀请幼儿分享自己吃过的早餐，引导幼儿观察早餐中的食物，描述食物的形状、颜色和味道。
出示香香的早餐图片，引导幼儿观察并说出食物的名称。
分类与计数：
引导幼儿将图片中的食物进行分类，如主食、水果、饮料等。
让幼儿数一数每种食物的.数量，并进行比较。
操作活动：
分类练习：发放磁性教具，让幼儿进行食物分类练习。
计数练习：发放数字卡片，让幼儿进行计数练习。
比较练习：让幼儿用比较尺比较食物的大小、长短等。
小组活动：
分组进行早餐主题绘画，要求幼儿在绘画过程中运用所学的数学概念。
小组内分享绘画作品，互相评价，巩固所学知识。
活动评价：
展示幼儿的绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价。
师幼共同总结分类、计数和比较等数学概念的应用。
活动延伸：
鼓励幼儿在家中与父母一起制作早餐，并运用所学的数学概念进行分类、计数和比较。
在区角活动中投放相关材料，供幼儿继续探索和学习。
中班数学教案香香的早餐 5
活动目标：
认识分数，理解分数表示的意义，能够用分数表示日常生活中的一些现象。
培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的口语表达能力。
活动准备：
教具：早餐食物图片（如披萨、苹果等可分割的食物）、卡片、磁性板、白板笔。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
活动过程：
实践情景引入：
教师出示一张披萨饼图片，将其平均分成若干份，引导幼儿观察、讨论披萨饼的分割情况。
通过讲解，引导幼儿理解分数的含义，并让幼儿用分数表示披萨饼的分割情况。
分数认知：
教师出示一个苹果，将其平均切成四份，取其中一份，讲解分数的表示方法。
让幼儿模仿教师，用分数表示不同的食物分割情况。
操作活动：
分发早餐食物卡片，让幼儿用分数表示食物的分割情况。
邀请几名幼儿上讲台，用磁性板展示自己的答案，并讲解分数的含义。
小组活动：
分组进行“分数拼图”游戏，每组幼儿根据教师给出的.分数，用卡片拼出相应的食物分割情况。
小组内分享拼图成果，互相评价，巩固所学知识。
活动评价：
教师展示幼儿的拼图成果，引导幼儿互相欣赏和评价。
师幼共同总结分数的含义和应用，鼓励幼儿在生活中寻找更多的分数实例。
活动延伸：
鼓励幼儿在家中与父母一起制作可分割的食物（如披萨、蛋糕等），并用分数表示食物的分割情况。
在区角活动中投放相关材料，供幼儿继续探索和学习分数的应用。
中班数学教案香香的早餐 6
课程分析：
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中科学领域指出:3-4岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。根据小班幼儿喜欢小动物喜好，于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节衔接，让幼儿在故事情境、色彩中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好地引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：
1.在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一只纸盘、3袋鱼、课件。
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.今天我们小一班来了位新客人，猜猜会是谁呢？
2.我们一起来看看会是谁呢？
3.就小熊一个人吗？
4.不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢？为什么？
（一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。）哪个是小熊呢？为什么？
（熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些）哪个是熊妈妈呢？为什么？
（妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”。
1.引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2.哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.今天小熊一家要吃4样早餐，他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，
这个是1号瓶……
3.几号瓶给熊爸爸吃？为什么？
几号瓶给熊宝宝吃？为什么？
几号瓶给熊妈妈？为什么？
4.小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”，感知“粗”细”
1.引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的'，要怎么分呢？为什么？
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了
小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分苹果”，巩固“大”、“小”、“不大也不小”。
1.明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）怎么分呢，他们是这
么分的：熊爸爸吃得最大，熊宝宝吃得最小，熊妈妈吃得不大也不小
2.幼儿复述要求：他们是怎么分的？
六、情境“分鱼”，引导幼儿操作。
1.引导语：第四样早餐是鱼。袋子上有什么？什么意思啊？
2.哪个袋子给爸爸？（3条鱼的）宝宝呢？（1条鱼的）妈妈呢？（2条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？
3.交待要求，幼儿操作。
看看老师手里有什么？老师这里也有鱼，你们想不想自己动手帮熊的一家分一分呢？请小朋友们来试一试吧！
七、互相交流。
中班数学教案香香的早餐 7
活动目标：
1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。
2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品，并愿意大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
操作材料人手一套，PPT课件
活动过程：
一、导入(观察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、师：宝宝们!小眼睛!瞧一瞧!老师的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!
师：看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?
师：熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子)
师：熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小，长得最矮)
2、师：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐?(幼儿猜测)
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引导语：你们说的可真多，我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢?一起来看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)几样东西?(2样)
师：宝宝，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)
3、我们需要三只碗!宝宝看看，这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高，吃的最多，所以要给他一个...)
哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小，吃的也最少，所以用最小的碗)
师：最大的红碗给爸爸，最小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊……妈妈。
5、师：一起来看看，你们排的和顾老师的是不是一样的!
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的....蜂蜜!
2、师：宝宝，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高，里面装的蜂蜜就多，正好分给个子高，吃得多的爸爸。)
熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少，中等分量正好给她。)
那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以给胃口最小的熊宝宝。)
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”
1、引导语：第二样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作帮助幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么?
哪里不一样，用动作告诉我!(你从哪里看出来的?引导幼儿：他长得比较......用动作引导：粗。)
宝宝们，记住了!这个我们有个好听的字来说叫粗，用动作表示细：这个我们叫细。老师带领幼儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点，再粗一点。细一点，细一点........
2、师：就像老师的腿比较粗，宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗，什么东西细!
3、 因为熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。
4、熊宝宝的玉米是哪根呢?长的怎么样?师用动作提醒：细
5、这一根不粗也不细的'中等大小的玉米给...熊妈妈。
五、操作巩固
1、师：宝宝，看!我们已经帮小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!
2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。(帽子，天冷了;背包：装着食物，水和雨伞;伞：以防下雨;球：休息的时候玩一玩。)
3、宝宝，小熊一家要带的东西都在桌子上，看到了吧!好，现在每人选一张纸，和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么?
提醒：宝宝，上面的东西是要送给熊一家的，所以现在不能拿下来，拿掉你就没有了!(幼儿讨论)
4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......
5、出示操作表格：看看，老师的纸上有谁?现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的旁边。(发纸)
6、幼儿操作，师巡回指导。
7、展示讲解。
拿两三张操作纸放在投影仪上看。(有错有对)错的请大家一起帮忙纠正。
宝宝，看看这是xxx的，他贴的对吗?最大，最粗的应该分给爸爸，因为爸爸最高......
老师还有一张，你们来做小老师看看他做的对不对?(不对!)为什么?哪里错了?纠正。
六、结束活动
师：宝宝们!你们帮助小熊一家分好了东西，他们笑嘻嘻的在谢你们呢，你们应该和熊一家说什么呀?(不客气!)
宝宝真懂礼貌!熊宝宝说下一回还来和你们玩，好不好?(好)小熊一家要出门了，我们和他们说再见吧!
师：好的!宝宝们，再见!手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看!
活动反思：
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
中班数学教案香香的早餐 8
一、活动目标：
1、通过在故事情节中感受并发现物体的大小、多少与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
二、活动准备
1、《三只熊的早餐》的图片12幅
2、幼儿人手一份操作材料：6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。
三、活动过程：
（一）观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、导入
师：（1）小朋友，看看他们是谁？（幼儿回答）
（2）哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
（3）哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
2、师小结
（二）逐一出示图片引导幼儿观察图片，帮助小熊一家分配食物，感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。
1、分餐具并陈述理由
（1）师：吃东西前要准备什么呀？（幼儿回答）
（2）出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具
师：这些碗怎么分给小熊一家呢？（幼儿回答）
（3）师小结
2、分蜂蜜并陈述理由
（1）师：三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）
（2）师小结
3、分玉米并陈述理由
（1）师：三根玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）
（2）师小结
4、操作游戏
（1）师：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分给小熊的一家呢？请小请小朋友们来帮他们分一下，他们是这么分的.：熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈熊妈妈吃得不多也不少。
（2）幼儿人手一份操作材料，引导幼儿根据画有三只熊的底板，进行操作活动师，师巡视指导。
（3）评价
展示幼儿操作板，并请2—3名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。
（三）延伸活动：思考留下的疑问
1、找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2、打开盖子引导幼儿思考如何分鱼。
中班数学教案香香的早餐 9
【教材分析】
大班幼儿已经具有关爱家人的愿望和能力，而且每天早餐吃什么经常是家人之间谈论的话题。《爱心早餐》活动根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让孩子置身于真实的情境中，主动的去了解、关注爸爸、妈妈的口味和爱好，掌握早餐的搭配方法并为爸爸妈妈合理的安排一顿早餐，从而体现家人之间的互相关心。通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
【活动目标】
1、探索5的组成的4种方式，理解互补、互换关系。
2、能主动运用数学经验解决生活中的问题。
3、在设计和买卖早餐中，感受数学活动的有趣。
【活动准备】
大食谱1张；5的组成数字卡片和点子卡片各1套；小食谱练习纸、笔每人1套；盘子若干；游戏用的2—5的数字卡片若干；标有价格的、与大食谱中的内容相一致的早餐实物卡片若干。
【活动建议】
1、教师可引导幼儿通过观察大食谱了解饭菜的名称、价格、营养等。
（1）教师引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图：
（2）请幼儿说出自己想吃的食物的名称和价格，教师引导幼儿注意早餐的营养搭配。
2、引导幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。
（1）教师可示范选早餐，列出5的组成式。
如：有5元钱，用1元钱买1份小粥、用4元钱买1份包子。
引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐，理解数字及各符号的意义，知道这样干湿搭配的早餐更合理。如：幼儿列出：
知道其中5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。
（2）在小食谱练习纸上表征自己选择的早餐，列出5的4种分合式。
提醒幼儿：早餐标准为5元，在小食谱上要表征清楚选的是什么食物以及它们的价格，并用5的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既有营养又实惠的早餐。
如：小食谱
3、教师可引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。
（1）教师用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。
如：幼儿设计的早餐可为：1元钱的馒头和4元钱的蔬菜鸡蛋汤；2元钱的馅和3元钱的八宝粥；3元线的鸡蛋汉堡和2元钱的牛奶；4元钱的豆沙包和1元钱的玉米粥等。教师用点子卡片和数字卡片进行记录，并有意排成图1、图2、图3、图4。
请幼儿描述分合过程，理解其含义。
（2）教师引导幼儿看图分析：5分成的两个部分数，一边的数越来越大（小），另一边的数越来越小（大），每分一次两个数合起来都是5。帮助幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现：这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的'所有组成形式。
4、观察5的分合式，理解互换关系。
（1）观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式，帮助幼儿理解数之间的互换关系，知道两个数交换位置后，总数不变。
（2）引导幼儿讨论这样排列的好处是只要想出一种分法，就能很快找到另一种分法。如：知道5可以分成1和4，就会想到另一种分法：5可以分成4和1。
5、教师可引导幼儿玩“买早餐”的游戏，复习5以内的数的组成。
（1）游戏方法：两名幼儿扮餐厅服务员，其他幼儿扮顾客。
扮顾客的幼儿端着盘子手拿一张数字卡，买两种合起来价格正好是手中数字的早餐，并列出组成式。幼儿所选的早餐要注意合理搭配，科学、有营养。服务员要热情待客、礼貌待人，顾客说对时，收好顾客的数字卡片，并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。
（2）游戏后，教师可组织幼儿交流，相互评价游戏中幼儿是否选得对、选得快，是否注意了干湿搭配、营养合理等。
中班数学教案香香的早餐 10
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果
2.白板课件
活动过程:
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1，2，3，数到3就是3，噢，有三位客人。
2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?
3.小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.师:小熊一家今天来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜欢吃什么？
2.师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）
3.师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）
4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？
2.师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）
3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？
4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
1.师:接下来要上第二样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们愿意帮帮我吗？
2.幼儿操作：
师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。
3.评价幼儿操作情况：
师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？
谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？
4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.师：听清楚他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）
3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）
4.评价
师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样?
六、情境“分鱼”
1.师：还有什么好吃的`没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么?（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。
2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢？我们来看看。
3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？
4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
中班数学教案香香的早餐 11
活动目标：
1、在故事情节中，通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。
2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿人手一块画有3只熊的底板，6个苹果
2、ppt
活动过程：
一、观察图片
师：出示小熊一家，今天我们来和小熊一家做朋友。来，打个招呼吧！（你们好！）
师：都来了谁呀？（爸爸、妈妈、宝宝）
师：哪个是熊宝宝呀？（个头最矮）熊爸爸在哪？（服装上可以看出；而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多，身体很强壮！）熊妈妈的个子？（不高也不矮。）
总结：大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
师：小熊一家长得这么健壮，猜猜它们喜欢吃些什么东西。（幼猜）
它们究竟喜欢吃什么呢？看！几种食物？（幼认识：玉米、鱼、蜂蜜、苹果）品种真丰富啊！
二、分配食物
师：它们还有自己喜欢的碗呢！这里有三只碗，看看哪只碗适合爸爸用，为什么？（爸爸大吃得多，大碗适合爸爸）蓝色的小碗给谁用？（小熊）为什么？（小熊最小用小碗）妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。
总结：三个大小不一样的碗，小的给宝宝，大的给爸爸，不大不小的给妈妈。这样可真合适。
师：碗分好了，开饭罗！看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？
师：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多还是少？（多）爸爸个子最大当然要吃最多的了；妈妈个子不高也不矮吃第几瓶？都一致认为；宝宝个子小，就吃最矮的那瓶。都难不倒你们！
（点图）
总结：原来一样粗的瓶子，我们可以从高低上看出，高瓶的蜂蜜比较多，矮瓶的蜂蜜比较少。
3、出示玉米图。师：诶！这玉米一样高，怎么分呢？熊爸爸饭量最大吃哪根玉米？为什么？（幼：最大的）
师： 哪根最大？哪里大？哦！这叫什么？（粗）（幼儿做动作粗和细）
总结：原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的，食物多一些，细的，食物少一点，不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧！
师：接下来要吃什么呢？（苹果）看看一共有几只苹果，你是怎么数的？（幼儿说，然后一起数）
总结：是呀！只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。
师：那苹果怎么分比较合适呢？（出示图卡）幼儿自由发挥想象，并请他们操作：分苹果并陈述理由。很好！你考虑到了，熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果，你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后，放到椅子下面来。
师：谁来介绍你的分法。（3种）你们觉得哪种分法最合适？为什么？（熊爸大吃的多，熊宝小吃的'少，熊妈不大也不小就吃不多也不少。）你们同意吗？
点评错的。那这种分法合适吗？为什么？（幼说理由）那怎么办？（幼说办法）现在这种分法合适吗？指错的，这个，谁来想办法？
总结：三只熊的分法和我们一样吗？点图。
三、延伸活动
（价值分析：通过数量不同，大小不同的鱼，给幼儿留下疑问。）
师：还剩哪样东西没有分？（鱼）好记性！鱼就在盒子里，每个盒子里有几条鱼呢？（2、3、6条）
师：把哪个盒子里的鱼给爸爸吃？（6条鱼）
师：是吗？我来打开盒子，展示出不同数量不同大小的鱼，你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗？
师：这些鱼有什么不同？2条鱼很大，6条鱼反而很小，该怎么分呢？那怎么样分才合适呢？（2名幼自由说）
师：到底有哪些好办法，我们回去再试试。分好了，把你的想法告诉熊的一家好吗？
中班数学教案香香的早餐 12
活动目标：
初步认识数字1、2、3，知道它们的实际意义。
学习按量排序，并摆放相应的物体。
在活动中注意倾听问题，并能大胆地回答。
活动准备：
经验准备：幼儿已能理解1、2、3的数量概念。
物质准备：
教具：早餐食物图片（1个鸡蛋、1碗面条、2个包子、2杯牛奶、3片面包、3个馒头），其他物体图片（数量为1~3，每个数量2~3张），1~3的.数字卡各1张。
学具：《幼儿用书》人手一册，幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》的1~3数字卡、1~3实物卡（每个数量3~4张），分类盒。
活动过程：
早餐有几个：
教师展示早餐食物图片，引导幼儿目测或默数每种食物的数量。
提问：“每种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？”请个别幼儿示范，集体检查。
认识数字1、2、3：
教师出示1~3的数字卡，提问：“1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示？”请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。
用同样方法引导幼儿认识数字2、3，启发幼儿思考数字还能表示什么。
幼儿操作活动：
看图连数字：引导幼儿观察《幼儿用书》上的图片，找出对应的数字进行连线。
给实物涂色：根据数字对旁边相应数量的实物涂色。
数卡排队：将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片。
活动评价：
教师出示实物图片，鼓励幼儿帮助图片找数字朋友。
师幼共同说说哪些物体用数字几表示，如“1朵花、1个鸡蛋、1个人、1架飞机都能用数字1表示”。
引导幼儿在教室内寻找可以用数字1、2、3表示的东西。
中班数学教案香香的早餐 13
活动目标：
通过早餐食物分类，加深对数字1、2、3的理解。
练习计数，提高数学思维能力。
培养合作交流意识，增强团队协作能力。
活动准备：
教具：香香的早餐图片、磁性教具、数字卡片、比较尺。
学具：幼儿用书、画笔、画纸、剪刀、胶水。
活动过程：
实践情景引入：
邀请幼儿分享自己吃过的早餐，引导幼儿观察早餐中的食物，描述食物的.形状、颜色和味道。
出示香香的早餐图片，引导幼儿观察并说出食物的名称。
分类与计数：
引导幼儿将图片中的食物进行分类，如主食、水果、饮料等。
让幼儿数一数每种食物的数量，并进行比较。
操作活动：
磁性教具分类：发放磁性教具，让幼儿进行食物分类练习。
数字卡片计数：发放数字卡片，让幼儿进行计数练习。
比较尺比较：让幼儿用比较尺比较食物的大小、长短等。
小组活动：
分组进行早餐主题绘画，要求幼儿在绘画过程中运用所学的分类、计数概念。
活动评价：
展示幼儿的作品，鼓励幼儿分享自己的分类和计数方法。
引导幼儿讨论在活动中遇到的困难及解决方法。
中班数学教案香香的早餐 14
活动目标：
认识分数，理解分数表示的意义。
培养观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
培养合作交流意识，提高口语表达能力。
活动准备：
教具：早餐食物图片（如披萨、苹果）、卡片、磁性板、白板笔。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
活动过程：
实践情景引入：
利用磁性板展示各种早餐食物图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
出示一张披萨饼图片，将其平均分成若干份，引导幼儿观察、讨论披萨饼的分割情况。
分数含义讲解：
教师通过讲解，引导幼儿理解分数的含义，如“披萨饼被分成了4份，每份就是它的1/4”。
让幼儿用分数表示披萨饼的分割情况。
操作活动：
实物分割：教师出示一个苹果，将其平均切成四份，取其中一份，讲解分数的表示方法。
幼儿模仿：让幼儿模仿教师，用分数表示不同的.食物分割情况。
卡片配对：分发早餐食物卡片，让幼儿用分数表示食物的分割情况，并邀请几名幼儿上讲台展示答案。
小组活动：
分组进行“家庭早餐调查”，让幼儿回家后观察家中的食物，用分数表示其分割情况，并画出相应的图片。
中班数学教案香香的早餐 15
活动目标
初步认识数字1、2、3，理解其实际意义。
学习按量排序，并匹配对应数量的物体。
培养观察力和语言表达能力，激发对数学活动的`兴趣。
活动准备
教具：早餐食物图片（1个鸡蛋、1碗面条、2个包子、2杯牛奶、3片面包、3个馒头），数字卡片1-3，磁性白板。
学具：幼儿用书（含涂色页）、分类盒、实物卡片（每组3-4张）。
活动过程
情境导入
教师出示早餐图片，引导幼儿观察并描述：“妈妈准备了哪些早餐？每样有多少？”
提问：“你能用手指告诉我1个鸡蛋在哪里吗？2个包子呢？”
数字认知与排序
数字匹配：教师出示数字卡片1，提问：“1个鸡蛋应该用哪个数字表示？”引导幼儿找出数字1并匹配。同理学习数字2、3。
按量排序：将食物图片打乱顺序，请幼儿按数量从少到多排列，并集体检查：“包子比鸡蛋多，应该排在后面吗？”
操作活动
涂色游戏：幼儿根据数字卡片上的数字，给对应数量的食物涂色（如数字2涂2个包子）。
数卡排队：将数字卡片1-3插入分类盒，边插边说：“数字1排第一，数字2排第二……”再匹配相同数量的实物卡片。
总结延伸
教师提问：“教室里还有哪些东西可以用数字1、2、3表示？”（如1扇门、2盆花、3块积木）。
家庭任务：与家长一起寻找家中的数字，并拍照记录。
活动反思
通过实物操作和游戏，幼儿能直观理解数字与数量的关系，但部分新生对“排序”概念需加强引导。
中班数学教案香香的早餐 16
活动目标
掌握分类方法，能按食物类别（主食、饮品）分组。
学习比较数量多少，用“多于”“少于”描述结果。
培养合作意识，提升逻辑思维能力。
活动准备
教具：早餐图片（新增水果类如苹果、香蕉）、分类标签（主食、饮品、水果）、比较尺（可伸缩教具）。
学具：分组任务卡（每组一张）、实物卡片（每组6-8张）。
活动过程
分类游戏
教师出示早餐图片，引导幼儿讨论：“这些食物可以分成哪几类？”
分组操作：幼儿将实物卡片按类别贴到磁性板上，并说明理由（如“牛奶是喝的，属于饮品”）。
数量比较
直接比较：教师提问：“主食类里，面包和馒头哪个多？”幼儿用比较尺量数量并回答。
符号表示：引入“>”“<”符号，如“3片面包 > 2个馒头”，用贴纸奖励正确回答的幼儿。
小组竞赛
任务卡内容：每组需从三类食物中各选一种，比较总数并记录结果（如“主食3个，饮品2杯，水果1个，主食最多”）。
教师巡回指导，鼓励幼儿用完整句表达：“我们组发现……比……多。”
总结延伸
师幼共同总结分类与比较的方法，播放儿歌《比较歌》巩固概念。
家庭任务：与家长制作“家庭早餐统计表”，记录一周内各类食物的'数量。
活动反思
分类游戏激发了幼儿的主动性，但比较环节需简化符号使用，避免抽象概念超纲。
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