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小班音乐游戏《彩色的纸》教案(附反思)（精选5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小班音乐游戏《彩色的纸》教案(附反思)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐游戏《彩色的纸》教案(附反思) 1
活动目标：
1.能用自然音演唱歌曲，能在活动中认识各种颜色。
2.在游戏活动中感受音乐的乐趣。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
儿童经验基础：能辨认红黄绿三种颜色
材料准备：
红黄绿彩色纸若干（与人数相等）音乐《彩色的`纸》
活动过程：
（一）导入
教师：小朋友们好，看看今天郭老师带来了什么？都有哪些颜色呀？“你喜欢什么颜色？”（让幼儿自己说一说）
教师；你们喜欢X颜色，可老师喜欢红颜色，谁也喜欢红颜色今天老师带来了许多的彩纸娃娃，来挑一张你喜欢的纸吧，我们要和彩纸娃娃一起做游戏。（幼儿自己挑选喜欢的颜色）
（二）过程
1、师：谁拿了红色纸（我拿了红色纸）谁拿了绿色纸？……“现在纸娃娃要问了：谁有红色纸，那手拿红色纸的小朋友要怎么回答呀！”“………我有红色纸”
2、以次类推学唱第二句（谁有黄色纸）第三句（谁有蓝色纸）
教师：郭老师这里还有另外一种纸呢，谁知道这叫什么纸啊？
师：带有漂亮颜色的纸，有个非常好听的名字叫彩纸，彩纸娃娃说了！他呀也想跟小朋友们玩游戏，小朋友们说好不好。幼儿：……。
3、师：彩纸娃娃问了：谁有彩色纸！那小朋友们都有彩色纸那就一起大声地告诉彩纸娃娃！
（幼）：我有彩色纸。
4、师：小朋友表现的真棒，下面我们一起跟着音乐来唱一遍，听一听是不是声音更好听了。
5、 出示这三种颜色纸分别变成小房子贴到地上，和幼儿一起边唱边玩到彩色纸娃娃家做客的游戏。教师唱着：“谁有黄色纸”黄色纸娃请进黄色的房子里。
6、交换颜色纸进行演唱游戏。
总结：
师：彩纸娃娃他的用处可大了！谁知道它都有哪些用处啊？（幼儿讨论）
教师总结：我们可以在上面写字、画画、做很多的事情。郭老师现在要来变魔术，看看我能把彩纸娃娃变成什么？
7.教师折纸把纸变成小鸟
教师：让我们一起跟着小鸟飞出去玩玩吧。
附：歌曲
5
3 2 2 ︳1 —— ︳5 3 2 2 ︳1 —— ︳
谁 有 （） 色 纸 ，
我 有 （） 色 纸 。
3
5 6 6 ︳ 5 —— ︳3 5 6 6 ︳ 5 —— ︳
谁 有 （） 色 纸 ，
我 有 （） 色 纸 。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐游戏《彩色的纸》教案(附反思) 2
设计意图：
我从幼儿的生活经验和兴趣点取材，遵循由易到难，循序渐进的原则。最初我将纸裁成长条，让孩子们练习将长条纸撕成小块，孩子们在一个多月的练习中，已经能够熟练地掌握这一技能。因此，这一次我提高活动难度，引导幼儿能够沿轮廓线将方形纸撕成长条。
一、教学目标：
1.能两只手协调配合地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。
2.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
二、教学准备：
红、黄、绿、蓝等彩色方形纸若干；小碗的图片若干。
三、教学重难点：
引导幼儿在撕撕玩玩中，掌握撕长条的基本技能。
四、教学方法与手段：
方法：多媒体辅助法、谈话法、示范法。
手段：实物辅助教学。
五、活动过程：
一、引起兴趣
（1）师：今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，他好想吃面条啊！谁愿意给它做一碗面条？
分析：在组织幼儿艺术过程中,考虑孩子的年龄特点,采用游戏化的手段,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使他们在丰富多彩的游戏中得到发展 ,让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。
二、观察面条的形状
（1）、师：你吃过的面条是什么样子的？
——长长的、细细的、白白的。
（2）、师：那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！
——长长的、细细的、五颜六色的'。
三、撕面条
（1）师：老师为你们准备了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的面条是长长的、细细的！撕下来的面条贴在大碗里！
（2）教师示范操作（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）
（分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。）
（3）提出活动要求，幼儿动手操作幼儿教育网
幼儿每人一张纸，按老师撕得样子开始撕，先把大的纸撕成一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。
（4）幼儿自由撕面条，边撕边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。
（5）教师巡回指导。
四、在《生日歌》的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日快乐！
（1）给小猫过生日，送面条。
师：好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！
分析：在《彩色面条》这节课上，我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸，漂亮的盘子。请他们将彩色纸大胆地撕成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最熟悉的东西。很多小朋友一开始围着我说：“我不会，我不会。”在我的鼓励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种撕的方法。小朋友在互相比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。
活动反思：
在活动的第一个环节，当我问到：“谁愿意给小猫做一碗面条？”时，小朋友们都争先恐后地叫着：“我，我，我…” 孩子们的积极性被充分调动了起来，都有了学习的兴趣。在第二个环节中，我首先复习了儿歌《撕面条》，让孩子们巩固撕面条的技巧。同时强调要把面条撕得长长的、细细的。当我请孩子们自己撕面条的时候，孩子们就忙开了，拿起彩色纸就“唰”“唰”地撕开了，撕出的全是块状，我着急了，我不断地提醒他们要撕得细细的、长长地，甚至让他们停下来再次看我的示范，但是孩子们根本不理会我，还是自顾地撕着，不肯停下。时间倒是花了不少，但成功率不高。课后我在想当时我在示范讲解撕面条这个重点时，如果请个别幼儿上来试一试，就可以及时了解幼儿的掌握情况，就可以“对症下药”了。
小班音乐游戏《彩色的纸》教案(附反思) 3
活动目标
通过音乐游戏，认识红、黄、绿三种基础颜色。
能跟随音乐节奏完成简单问答与动作模仿。
激发对音乐活动的`兴趣，体验合作游戏的快乐。
活动准备
材料：红、黄、绿彩色纸若干（每人3张）、音乐《彩色的纸》（附简谱：5 3 2 2 ︳1 --- ︳“我有（）色纸”重复两遍）。
环境：教室地面贴红、黄、绿三色“小房子”标记。
活动过程
导入（5分钟）
教师手持彩色纸提问：“今天彩纸娃娃来和小朋友做游戏，谁喜欢红色纸？”引导幼儿挑选颜色并回答：“我有红色纸！”
教师总结：“彩纸娃娃说，会唱歌的小朋友才能和它们做朋友哦！”
学唱歌曲（10分钟）
唱“谁有红色纸？”时，手举红纸左右摇摆；
幼儿回答“我有红色纸！”时，双手拍膝两下。
教师逐句教唱，配合动作示范：
分组练习：红、黄、绿组轮流问答，教师用钢琴伴奏强化节奏。
游戏“彩纸娃娃找家”（10分钟）
规则：音乐响起，幼儿手持彩纸边唱边走；教师唱“黄色纸娃娃请进黄色家”，持黄纸幼儿迅速跑至地面黄标记处。
升级挑战：交换彩纸重复游戏，教师随机加快或减慢演唱速度。
结束（5分钟）
教师用彩纸折小鸟，带领幼儿模仿小鸟飞出教室，自然结束活动。
活动反思
成功点：通过颜色问答与动作绑定，90%幼儿能准确识别颜色并跟唱。分组竞赛形式有效提升参与度。
改进点：部分幼儿因追逐彩纸摔倒，需在地面标记处增加防滑垫；可增加“彩纸分类”环节巩固颜色认知。
小班音乐游戏《彩色的纸》教案(附反思) 4
活动目标
能用自然声演唱歌曲，并尝试改编歌词。
通过撕纸、粘贴等动作发展手眼协调能力。
感受音乐与美术融合的乐趣，激发创造力。
活动准备
材料：彩色纸、胶棒、空白大树轮廓图（每人1张）、音乐《彩色的纸》加速版。
经验：幼儿已掌握基础撕纸技巧。
活动过程
导入（5分钟）
播放加速版音乐，教师快速问答：“谁有蓝色纸？我有蓝色纸！”引导幼儿模仿快速反应。
音乐游戏“彩纸变变变”（15分钟）
第一阶段：幼儿手持彩纸随音乐摇摆，教师突然停乐，喊出颜色指令（如“红色纸蹲下！”），持红纸幼儿迅速反应。
第二阶段：分发大树轮廓图，幼儿边唱边将彩纸撕成长条，粘贴为“彩色树叶”。教师巡回指导，用儿歌强化技巧：“拇指食指捏捏捏，轻轻撕出长条条。”
创意改编（10分钟）
引导幼儿改编歌词：“谁有星星纸？我有星星纸！”并鼓励用彩纸制作星星、花朵等装饰大树。
邀请幼儿展示作品，用音乐伴奏介绍：“我的.树上有红色花、黄色星星！”
活动反思
成功点：撕纸粘贴环节与音乐节奏结合，85%幼儿能同步完成动作；改编歌词激发了语言创造力。
改进点：部分幼儿因急于装饰忽略粘贴牢固度，需增加“检查作品”环节；可提供更多自然材料（如树叶、花瓣）丰富创作。
小班音乐游戏《彩色的纸》教案(附反思) 5
活动目标
通过亲子游戏加深颜色认知与音乐感知。
在传统文化情境中体验音乐游戏的.趣味性。
促进家园合作，共享教育成果。
活动准备
材料：彩色纸、中国传统剪纸模板（如窗花、福字）、音乐《彩色的纸》民族风改编版。
家长任务：提前与幼儿制作“家庭彩纸手环”（用彩纸缠绕手腕）。
活动过程
导入（5分钟）
播放民族风音乐，教师佩戴彩色头饰舞蹈出场，邀请幼儿与家长共跳简单新疆舞动作（如扭脖子、转手腕）。
亲子游戏“彩纸传情”（15分钟）
红纸：用身体摆出“爱心”造型；
黄纸：合唱一句《彩色的纸》；
绿纸：共同完成一个亲子拥抱。
规则：家长与幼儿手拉手围成圈，音乐响起时传递彩纸包；音乐停止时，持纸家庭打开纸包，根据颜色完成任务：
文化体验“剪纸小达人”（10分钟）
发放剪纸模板，家长协助幼儿沿轮廓剪下图案，粘贴在彩纸上制作“新年窗花”。
教师讲解剪纸文化：“古代人用红纸剪出福字，贴在窗户上祈福，今天我们也来传递这份祝福吧！”
结束（5分钟）
全体家庭手持作品合影，教师赠送“彩纸音乐包”（含歌曲音频、亲子游戏指南），鼓励回家继续探索。
活动反思
成功点：亲子互动环节参与率100%，家长反馈“通过游戏学会了用音乐引导孩子”；剪纸活动自然渗透传统文化，增强文化认同感。
改进点：部分家庭因剪纸难度放弃完成，需提供更多简易模板；可增加“家长分享环节”，交流育儿经验。
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