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幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》（精选12篇）
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 1
活动目标：
1.在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，大胆想象和猜测故事内容，感受故事幽默有趣的情节。
2.在游戏中学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……",了解地底下生长着不同的植物。
3.能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
活动准备：
（略）
知识准备：
对小鼹鼠的`生活习性已有一定了解。
物质准备：
1.PPT课件。
2.实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个，纸箱（地洞）2个。
3.音乐《欢迎你来我家》
活动过程：
一、看一看，说一说，了解小鼹鼠找家的原因。
（一）介绍小鼹鼠。
1"瞧！它是谁？"
2.让我们来听听它的自我介绍吧！"大家好！我是小鼹鼠！我生活在泥土里，这里就是我的家。"
3.那你觉得还有谁也会生活在泥土里？（是呀！泥土里还生活着各种各样的动植物呢！）
（二）小鼹鼠找新家的原因。
1出示ppt："你看小鼹鼠的家怎么了？"
2.小结："家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠决定去找一个新的家。"
二、学一学，说一说，感受故事中的精彩。
（一）小鼹鼠出发啦！
1"小鼹鼠在干什么？"
2."泥土里好黑呀！小鼹鼠挖着挖着，突然"砰"的一声，"哎哟"，好疼呀！它砰到了一个东西，看看是什么？"
3.请小朋友碰一碰，说一说。"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了红薯"。
（二）小鼹鼠又继续向前找家了。
1."啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰"，这次又碰到了什么？
2."今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀？"（幼儿学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜"）。
3."原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么？"
三、玩一玩，借助游戏，大胆学说精彩故事。
1出示2只大纸箱当成地底下，请小朋友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻，碰一碰，幼儿学说"啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……
2.小结："小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦！"
四、动一动，体验朋友间的友情。
1"鼹鼠又碰到了谁？两个好朋友见面会说什么呢？"
2."小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！"（音乐《欢迎你来我家》）
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 2
一、活动目标
1.喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。
2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。
3.能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。
二、活动准备
PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。
三、活动过程
（一）根据故事的名称猜故事内容
师: 今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。
小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。
（二）图文共读
1.小鼹鼠搬家的原因
提问：
（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的'自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！）
（2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？
（3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？（鼓励幼儿大胆表达）
过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。
2.小鼹鼠找新家
提问：
（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？
（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？
小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。
3.小鼹鼠又继续向前找家了
提问：
（1）小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？
（2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？
（3）你平常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？
（4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？
（5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？
小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4.继续挖洞，遇到动物大蛇
提问：
（1）咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？
（2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆表达）
5.教师和幼儿一起完整讲述故事
（三）完整讲述故事
1.出示图片，教师完整讲述故事。
2.幼儿讲述故事
教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看图片讲述）
（四）你猜，我猜，大家猜
教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢？
幼儿讲述
四、活动延伸
师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 3
活动目标：
1．理解绘本内容，了解地底下生长着许多好吃的植物，学习讲述这些植物的名称。
2．在情景故事引导下，尝试大胆地在集体面前表述，并能积极参与活动。
活动准备：
小鼹鼠玩偶；PPT；实物番薯、萝卜等。
活动过程：
一、介绍角色，引出绘本
请小朋友来认识一个可爱的小动物：小鼹鼠。
二、师幼共读，理解绘本
（一）小鼹鼠碰到番薯
1．“啪啦啪啦”，小鼹鼠在干嘛？（学学小鼹鼠挖土的.样子）
2．“啪啦啪啦——砰！”小鼹鼠撞到了什么？（番薯）吃过番薯吗？什么味道的？
（二）、小鼹鼠碰到萝卜
1．“啪啦啪啦——砰！”这回它撞到了什么好吃的呢？你从哪里看出来这是萝卜？
2．你吃过萝卜吗？
（三）、还有什么好吃的
1．.小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢？
2．.请个别幼儿扮小鼹鼠，摸出马铃薯、洋葱、老姜等实物（根据季节进行调整），说说碰到的是什么？
小结：原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。
四、小鼹鼠碰到好朋友
1．“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢？
2．好朋友见面会怎么做呢？（跟随“找个朋友”音乐，开心地拉拉手，抱一抱。
三、集体游戏，巩固提升
幼儿扮演小鼹鼠，“啪啦啪啦——砰！”说说碰到的是什么？
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 4
活动目标：
1、通过阅读绘本故事，激发喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、能大胆的用语言表述自己的观察与想象。
3、能够认识长在地底下的植物。
活动准备：
1、课件“啪啦啪啦——砰”；
2、土豆、红薯、萝卜、胡萝卜、花生、芋头
活动过程：
一、出示三只小喇叭，引入课题
1、今天王老师带来了几只小喇叭。数一数一共有几只？(3只)什么颜色的?（红色、黄色、绿色）
真棒，这些喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪知喇叭的声音。（火车）
小耳朵真灵，刚才听到这个红喇叭里发出了什么声音啊？学给我听听，刚才发出来的声音是什么样子的？（老师和学生一起做）
火车的汽笛对不对？坐过火车吗？坐火车去过哪些地方？
我们有些同学看到过火车，坐过火车，也有的小朋友能够一听就知道这是火车发出的声音。
2、大家还想听听哪个喇叭里的声音？
这个声音啊有点难，不知道你们能说出来吗？（钟）
你们家里有没有告诉你们时间的那个…….（钟）
有没有听过你们家钟表发出的声音啊？
（老师加手势）对了，这就是闹钟的钟摆发出的声音，也有点像你们说的那个……不过这是钟摆发出的声音。
3、再来听听这只喇叭里藏着的是什么声音呢？（啪啦啪啦砰）（老师手势）
我们一起来学一遍。
啪啦啪啦砰是什么声音呢？王老师告诉你们，原来这是一个故事的名字，这个到底是什么声音呢？听了这个故事，你们就会知道了。
接下来，王老师就把这个有趣的故事带给你们好吗？
二、出示小鼹鼠形象，与小鼹鼠打招呼
先来认识一下这个故事里的一个可爱的小动物（出示课件）它是谁？
这个小动物很可爱，它在和你们捉迷藏呢！露出了一个小脑袋，猜一猜，它是谁？
（蟑螂、蚂蚁………）(师：看见过长成这个样子的蟑螂、蚂蚁……吗？)
那它到底是谁呢？出来吧！
让我们来跟它说，出来吧，让我们认识一下！（课件出示，小鼹鼠）
谁呀？一起告诉我它是谁？
三、观看课件，理解故事
1、对了，这是一只可爱的小鼹鼠。知道小鼹鼠的家住在哪里吗？
（课件）这就是小鼹鼠的家，它的家住……（地底下）。
我们小朋友都看到了，原来可爱的小鼹鼠它的家住在地底下。
（课件）哇，有一天，天上下雨了……(老师手势)，大雨！地面上积满了水，然后这个积水滴滴答答、滴滴答答，漏到……(生：小鼹鼠的家里去了)
漏到了地下的小鼹鼠的家里。
你从画面上哪里看出小鼹鼠的家里浸水了，告诉我。
指给王老师看一下。
积水滴滴答答漏到地底下去了，你们看小鼹鼠在干嘛？
2、看来小鼹鼠的家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的…….（家）
小鼹鼠出发了……（课件出示挖泥的声音，老师手势）
小鼹鼠在干嘛？（挖洞）
对了，啪啦啪啦小鼹鼠在挖洞，它要去干嘛？（找家）
一边挖，一边找，它要去找新的家，它啪啦啪啦，突然（老师加手势）砰！
怎么啦？
它是怎么撞到的啊，学给王老师看看。（学生说……）
我们小朋友知道，地底下都是黑黑的对吧？乌七八黑的，小鼹鼠要干嘛，一边挖一边去找新的家。
那挖的时候会发出什么声音，学给王老师看看，（啪啦啪啦）然后（砰）撞上了。
告诉我它撞上的是什么？（……）
有不同意见吗？
地底下到底有些什么呢？你说？
一起来看一看，砰！撞头了，小鼹鼠到底撞到了什么东西了呢？是石头吗？是虫子吗？
王老师把它撞到的东西拿给你们看一看。
认识它吗？（地瓜、番薯）
这个东西它是长在地底下的。小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上去了，一看这是什么呀？（课件）小鼹鼠张开嘴巴…尝了一口，真甜，哦原来是个香喷喷的红薯，是什么？（红薯）
红薯也就是你们刚刚说的（地瓜、番薯）
摸摸看，红薯是不是硬硬的，摸摸看。
诉我这是什么。（红薯）小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到的是什么？（红薯）
3、小鼹鼠又继续往前去找家了，又发出了什么声音了（啪啦啪啦）哇，小鼹鼠又砰！（课件）撞上了什么？（萝卜）
告诉王老师，你从哪里看出这是一只萝卜。（他看到了这个萝卜的下面还长着一根小小的尾巴）
小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到了什么？（萝卜）
小朋友们看，有绿绿的、白白的，下面拖着一根细细长长的小尾巴。
现在谁能告诉我，这个萝卜，它是长在哪里的？（地底下）
对了，它也是长在地底下的。
小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上了一只萝卜，原来萝卜也是长在地底下的。
4、那么小鼹鼠，它又要去啪啦啪啦，还要继续走，继续找自己的家对不对？
王老师告诉你们，原来地底下长着好多好吃的东西，除了有红薯、除了有萝卜，猜一猜，小鼹鼠还会砰！撞到什么？（孩子说）砰！撞到什么！（孩子说）
（胡萝卜、西红柿、西瓜……）
好，孩子们，刚才你们说的一些，有的是长在地底下的，小鼹鼠可能会砰撞到，但有些它是长在地面上的，长在树上的，你们说小鼹鼠在地下碰得到吗？（碰不到）
那小鼹鼠还会撞到什么呢？
四、游戏活动：啪啦啪啦——砰
王老师就把这只盒子当做地底下，小鼹鼠在下面啪啦啪啦砰，会撞到什么呢？
我们就用自己的小手来做一只小鼹鼠，到地底下去抓一抓，碰一碰好不好？
谁愿意来做小鼹鼠？
请一学生上来，小手就是小鼹鼠，地底下黑黑的，看都看不见，小鼹鼠就要啪啦啪啦砰。
咱们一起跟他来啪啦啪啦砰！
啪啦啪啦砰，砰到了什么东西啊？（花生）拿给大家看看。
原来花生也是长在地底下的。
小鼹鼠又啪啦啪啦，老师再请一学生上来，我们大家跟他一起来啪啦啪啦。
啪啦啪啦砰，砰到了什么？它叫什么？（胡萝卜）
告诉王老师，胡萝卜是长在哪里的.？原来胡萝卜也是长在地底下的。
啪啦啪啦砰，啪啦啪啦砰，你来。大家一起啪啦啪啦。给大家看看是什么？
再请一个小朋友，啪啦啪啦，这是什么？（芋头）（土豆）
芋头也是长在哪里的？（地下）
原来地下，长着好多好吃的东西，有什么告诉我？
老师指着让学生说。（红薯、萝卜……..）
好，孩子们，王老师说原来啊地底下有许多有趣的事，也长着许多好吃的东西，小鼹鼠，它啪啦啪啦去找自己的新家，没想到砰砰砰，碰到了这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又出发了，啪啦啪啦。
咦，你看小鼹鼠挖了一条那么长的山洞，忽然它听到对面也有啪啦啪啦的声音，谁也在挖山洞呢？你们知道是谁吗？猜一猜。
（出示课件）哦，原来另一只小鼹鼠也在挖山洞呢，啪啦啪啦，最后谁跟谁碰上了？
跟自己的好朋友碰面了，好朋友碰面会说什么？
原来地底下也有许多有趣的事情，对不对。
五、结束部分
好，刚才王老师说的，这是一个好听的故事，故事的名字就叫啪啦啪啦砰。
现在王老师想问你们，啪啦啪啦是什么声音？（小鼹鼠在挖洞的声音）
砰是什么声音？（撞到了东西的声音），小鼹鼠撞到了很多长在地底下好吃的东西，对不对？我们小朋友在家吃东西的时候，可以问问爸爸妈妈或者自己动脑筋想一想，我们吃的东西，到底是长在地面上的，还是长在地底下的，好吗？
活动反思：
这是一个蛮有趣的故事，想通过这个有趣的故事让孩子们来了解一个未知的地下世界，实际上地底下除了有很多植物，它还有很多动物，比如说蚯蚓啊、蛇啊，小鼹鼠在啪啦啪啦挖洞的时候，也碰到了许多的动物，但是我考虑到孩子的年龄特点，而且也考虑到我们中班下学期，孩子对植物的一些认识，正好索性把它改成了植物。
我在进行教学准备的同时准备了教具和制作相关书的课件，但是我似乎总是忘记去备我们的孩子。在课前我没有站在中班孩子的层面上真正意义上根据孩子的年龄特点及时丰富孩子对小鼹鼠的相关知识点，小鼹鼠什么样子孩子不是很清楚。活动中，我应该用夸张、有趣的表情、动作吸引宝宝，让宝宝喜欢说，热衷于说。活动开始的三只小喇叭也可以省略，直接出示小鼹鼠的图片，那样会更好。让孩子探索地底下有哪些植物时，我应该准备大一些的箱子，好让更多的孩子来摸一摸，这样他们的兴趣更高。
在以后的日子里，我要学的还很多，平时多向有经验的老师请教，多看多听多记，扎实自己的基本功，我要继续努力！
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 5
一、说教材
（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物。
2、能够仔细观察画面并常试大胆的在集体面前完整表述自己的观察与想象。
（三）教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。尝试大胆地在集体面前表述自己的'观察与想象。
二、说教法
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。又根据幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。
三、说学法
由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
四、活动准备
1、PPT课件；实物：红薯、土豆、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个。
2、纸箱一个。
五、说教学过程
（一）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。
（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。
（三）（重点）小鼹鼠认识更多的植物。
（四）
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？（谁愿意来当小鼹鼠？）
2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿出示实物）
（1）哦！原来花生也长在地底下的。
（2）啪啦啪啦……砰！碰到谁了？胡萝卜长在哪里的？
（3）啪啦啪啦砰！是什么？（红薯）看来地底下红薯长了好多啊。
（4）啪啦啪啦砰！——芋头也是长在？地底下的。
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
（五）完整讲述故事。
（六）议一议：拓展活动。小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的？
（七）小结：今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们不仅学习了有趣的故事，还认识了许多长在地底下的好吃的东西。
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 6
活动目标：
1、感知鼹鼠的生活习性，理解“啪啦啪啦砰”的含义。
2、在“啪啦啪啦砰”的声音线索中，了解地下的动植物。
3、在看看、说说、玩玩的过程中，体验观察探索的乐趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
1、听有趣的声音，引入课题。
师：嘘！教室里好像有什么声音？“啪啦啪啦，啪啦啪啦……”，这会是什么声音呀？
师：你们真是一群有想法的孩子，让我们一起到故事《啪啦啪啦——砰》这个故事里去揭开谜底吧！
2、分段欣赏。
一、阅读封面
师：这就是《啪啦啪啦砰》的封面，上面有这五个大字以外，你还看到了谁？（小鼹鼠）
师：你知道小鼹鼠最大的本领是什么吗？（刨土挖洞）现在你能猜出来“啪啦啪啦”是什么声音了吗？
师：让我们学着画面上的小鼹鼠一起来试一试。
教师突然砰一声，师：我们快点坐下来，看看发生了什么事情？
二、教师演示故事。
1、我找到了一个香喷喷的红薯（学说）
师：砰，好疼呀，我找到了一个香喷喷的红薯，小鼹鼠忍不住尝了一口，真甜呐！
师：小鼹鼠带着愉快的心情又出发啦。
2、我找到了一个大大的.白萝卜
师：啪啦啪啦，啪啦啪啦……砰！我找到了一个大大的白萝卜！啊呜，尝一口，呸呸呸，好辣呀！原来长在地底下的食物不都是甜的，还有辣的。
3、我找到了最爱吃的蚯蚓
师：小鼹鼠准备继续前进啦，啪啦啪啦，啪啦啪啦……扑通，哎哟！小鼹鼠又碰到了什么？（蚯蚓）哈哈，我找到了最爱吃的蚯蚓啦！怎么不见啦！他们都躲到哪里去啦？
4、我找到了最害怕的蛇
师：小鼹鼠继续追蚯蚓，啪啦啪啦，啪啦啪啦……咦，这里有什么生意？嘶嘶、嘶嘶……会是谁？（蛇）啊，我找到了最害怕的蛇，快逃。原来地底下除了有我最爱吃的蚯蚓，还有我最害怕的蛇呀。
5、啪啦啪啦，啪啦啪啦，是另一只小鼹鼠啊，你好，你好！两只小鼹鼠有礼貌的打着招呼。
三、完整欣赏
1、播放pt，师根据图片完整讲故事。
师：这真是一次有趣的地下旅行啊，再让我们一起完整的听听这个故事吧。你也可以试着跟老师一起说哦。
2、小鼹鼠在挖洞的时候都找到了什么？（香喷喷的红薯、大大的萝ト、最喜欢的吃的蚯蚓、可怕的蛇、另外一只小鼹鼠）你觉得它在地底下还有可能会找到什么？碰到谁呢？
请你和旁边的小朋友讨论一下（芋头、胡萝ト、土豆、花生、洋葱、雪莲果、老鼠、蚂蚁、）
3、原来地底下有土豆、花生、洋葱这些植物，还有蚂蚁，老鼠、蜈蚣这些动物那。
四、音乐游戏：啪啦啪啦一一砰
1、地底下的神秘的朋友真的很多哦，我们一起来当一回小鼹鼠去找找吧。当你们听到“啪啦啪啦，啪啦啪啦…”时，赶紧去找，听到“砰”的时候，就要站起来告诉大家你找到了什么？
2、游戏反复两遍，一遍结束后，老师提问2、3个孩子，地底下还有很多的神秘朋友，我们继续吧。游戏再进行。引导幼儿说出“我找到了…”。
3、游戏结束。小鼹鼠们真能干，天不早了，我们回家吧。
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 7
活动目标
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
3、在有趣的情景故事引导下，感受集体游戏的乐趣。
重点难点
重点：通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索，了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。
难点：在有趣的情景故事引导下，能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象
活动准备
PPT课件；实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等地下植物，游戏情景创设。
活动过程
一、创思：认识不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音，并进行大胆猜测。
师：今天，张老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？
师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜测是什么声音，让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。
二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
1、小鼹鼠搬家，鼓励幼儿大胆猜测原因。
师：先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）
师：它是谁？（幼儿认识小鼹鼠）
师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？
师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的家。
2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，发展幼儿的观察力。
师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么？
师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什
么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？
师：到底撞到了什么呢？（幻灯片）老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了，它还有一个好听的'名字叫红薯。这个东西是长在哪里的（地底下），小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯。
3、小鼹鼠又继续向前找家了，引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
师：（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？
师：你从哪里看出这是一个萝卜？
师：你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰！还会撞到什么？
师小结：好！小朋友们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能撞到吗？
三、创游：小鼹鼠挖地洞，认识更多的植物，感受集体游戏的乐趣。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会碰到什么？
1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等）
2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能
砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？
师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
四、活动延伸：家园共育，联系生活经验，收集生长在地底下的植物的图片，进行区角游戏投放。
活动反思
《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索，引导幼儿共同探索奇妙的植物世界。在活动的过程中，随着故事内容的层层深入，孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣，因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法；活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参与活动的积极性；通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界，了解各种地下植物，丰富幼儿的知识，体验到游戏的乐趣。
活动中也存在不足：教师说的过多，在引导幼儿观察猜测时，应给予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜测去讲述故事的情节，作为教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者；挖地洞的游戏前如果提出游戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖完后把自己在地底下碰到的各种东西通过展台展示出来，则能更好的巩固孩子对地底下各种植物的了解。
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 8
一、教案背景
《啪啦啪啦 — 砰》绘本以 “小鼹鼠挖洞” 为线索，通过 “啪啦啪啦” 的挖洞声、“砰” 的碰撞声，串联起地下动物与食物的认知，贴合小班幼儿对声音、动物的好奇心理，适合作为语言启蒙的载体。
二、活动目标
认知目标：认识绘本中的小鼹鼠、蚯蚓、蚂蚁等动物，知道 “红薯、萝卜” 等地下食物，感知 “啪啦啪啦”“砰” 等拟声词的特点。
能力目标：能模仿 “啪啦啪啦” 的挖洞动作与声音，尝试用简单词语表达看到的动物或食物。
情感目标：喜欢参与绘本阅读活动，体验与同伴一起模仿声音、做动作的快乐。
三、活动准备
材料准备：《啪啦啪啦 — 砰》绘本 PPT、小鼹鼠手偶、动物头饰（蚯蚓、蚂蚁）、地下食物卡片（红薯、萝卜、土豆）、“泥土” 道具（棕色皱纹纸铺成）。
环境准备：将活动室布置成 “地下洞穴” 场景，墙面贴动物与食物图片，地面用 “泥土” 道具划分 “挖洞区”。
四、活动流程（总时长 20 分钟）
（一）情境导入：小鼹鼠的邀请（3 分钟）
教师手持小鼹鼠手偶，从 “泥土” 道具后探出头，用欢快的语气说：“小朋友们好！我是小鼹鼠，我在地下挖洞时听到好多有趣的声音，你们想和我一起去看看吗？”
引导幼儿观察手偶，模仿小鼹鼠 “探出头” 的动作，激发参与兴趣。
（二）绘本阅读：探索地下的秘密（10 分钟）
分段阅读，感知声音：
播放 PPT 第 1-3 页：小鼹鼠开始挖洞，教师边翻页边模仿 “啪啦啪啦、啪啦啪啦” 的声音，同时带领幼儿做 “双手挖泥土” 的动作，提问：“小鼹鼠挖洞发出什么声音呀？我们一起学一学！”
播放 PPT 第 4-6 页：小鼹鼠遇到蚯蚓，教师模仿蚯蚓 “扭呀扭” 的动作，用轻柔的声音说：“我是蚯蚓，我在地下松土呢！” 请幼儿戴上蚯蚓头饰，模仿蚯蚓动作并说 “我是蚯蚓”；遇到蚂蚁时，引导幼儿模仿蚂蚁 “爬呀爬”，说 “我是小蚂蚁”。
播放 PPT 第 7-9 页：小鼹鼠挖到红薯，教师举起红薯卡片，问：“小鼹鼠挖到什么啦？它圆圆的、甜甜的，是什么呀？” 鼓励幼儿说出 “红薯”，并模仿 “咬红薯” 的.动作；挖到萝卜时，同样引导幼儿认知并表达。
播放 PPT 第 10-12 页：小鼹鼠挖到硬东西，发出 “砰” 的声音，教师突然拍手制造 “砰” 的音效，问：“哎呀，小鼹鼠撞到什么啦？” 引导幼儿猜测（如石头），最后揭晓是 “大土豆”，带领幼儿一起说 “砰！是大土豆”。
完整回顾，巩固认知：播放绘本完整音频，教师带领幼儿边听边做动作（挖洞、模仿动物、拿食物），强化对声音、动物、食物的认知。
（三）游戏互动：小鼹鼠挖食物（5 分钟）
将食物卡片藏在 “泥土” 道具下，幼儿扮演小鼹鼠，边做 “挖洞” 动作边说 “啪啦啪啦”，挖到卡片后说出食物名称（如 “红薯”），即可将卡片交给教师，获得小贴纸奖励。游戏重复 3-4 轮，确保每位幼儿都有参与机会。
（四）结束环节：分享小鼹鼠的美食（2 分钟）
教师说：“小鼹鼠挖到这么多好吃的，要和小朋友们分享！” 分发小饼干（模拟地下食物），引导幼儿说 “谢谢小鼹鼠”，在愉快的分享中结束活动。
五、活动延伸
区域活动：在美工区提供棕色卡纸、黏土，让幼儿制作 “小鼹鼠与地下食物”；在语言区投放绘本与手偶，鼓励幼儿自主模仿表演。
家园互动：请家长和幼儿一起阅读《啪啦啪啦 — 砰》绘本，录制幼儿模仿声音、动作的视频，分享到班级群。
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 9
一、活动目标
认知目标：巩固绘本中的动物、食物认知，理解 “挖洞”“遇到”“挖到” 等简单动词的含义。
能力目标：能使用 “小鼹鼠遇到 XX”“小鼹鼠挖到 XX” 的句式进行简单表达，尝试说 1-2 句完整的话。
情感目标：愿意在同伴面前表达，体验语言表达的乐趣。
二、活动准备
材料准备：绘本 PPT、动物与食物的磁吸卡片（小鼹鼠、蚯蚓、蚂蚁、红薯、萝卜）、“表达小话筒”（玩具话筒）。
环境准备：在活动室中间摆放 “表达小舞台”，地面贴小脚印标识（引导幼儿站在脚印上表达）。
三、活动流程（总时长 20 分钟）
（一）复习导入：小鼹鼠的地下朋友（3 分钟）
教师出示小鼹鼠磁吸卡片，问：“小朋友们还记得小鼹鼠在地下遇到了谁吗？” 出示蚯蚓、蚂蚁卡片，引导幼儿说出动物名称，并用 “小鼹鼠遇到 XX” 的句式表达（如 “小鼹鼠遇到蚯蚓”），教师用话筒放大幼儿的声音，鼓励其大胆表达。
（二）绘本精读：学说完整句子（10 分钟）
聚焦表达，逐页引导：
阅读 “遇到蚯蚓” 页面：教师说 “小鼹鼠啪啦啪啦挖洞，遇到了蚯蚓”，请幼儿模仿说，并用话筒练习；个别幼儿表达后，全体幼儿一起说，确保句式准确。
阅读 “挖到红薯” 页面：教师举起红薯卡片，说 “小鼹鼠啪啦啪啦挖洞，挖到了红薯”，引导幼儿模仿，鼓励能力强的幼儿加上形容词（如 “甜甜的`红薯”）。
阅读 “撞到土豆” 页面：教师做 “惊讶” 表情，说 “小鼹鼠啪啦啪啦挖洞，砰！撞到了大土豆”，带领幼儿边说边做 “惊讶” 动作，强化 “砰” 的音效与句式。
情境模拟，强化表达：将磁吸卡片贴在黑板上，教师操作小鼹鼠卡片 “挖洞”，停在不同卡片前，请幼儿用话筒说对应的句子（如停在蚂蚁卡片前，说 “小鼹鼠遇到小蚂蚁”），教师及时纠正发音与句式，给予 “表达小明星” 贴纸奖励。
（三）游戏：句式接龙大挑战（5 分钟）
幼儿分成 3 组，每组选 1 名 “小领队”，教师出示动物或食物卡片，“小领队” 先说 “小鼹鼠遇到 XX” 或 “小鼹鼠挖到 XX”，组内幼儿依次重复，说对的小组获得 “星星”，最后星星最多的小组获得集体奖励（如一起玩手偶）。
（四）结束环节：分享我的发现（2 分钟）
教师问：“今天你和小鼹鼠一起发现了什么？用一句话告诉老师吧！” 请每位幼儿用简单句式表达（如 “我看到小鼹鼠挖到萝卜”），教师逐一回应并给予肯定，结束活动。
四、活动延伸
语言区活动：投放 “句式卡片”（如 “XX 遇到 XX”“XX 挖到 XX”），幼儿搭配动物、食物卡片，练习完整表达。
日常渗透：吃水果或蔬菜时，引导幼儿说 “我吃到甜甜的苹果”，迁移句式表达能力。
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 10
一、活动目标
认知目标：深入理解绘本情节，知道地下有动物、植物（食物），感知 “地下世界” 的多样性。
能力目标：能通过绘画、手工表现绘本内容，并用简单语言描述自己的作品，提升创意与表达结合的能力。
情感目标：喜欢参与创意活动，体验 “创作 + 表达” 的双重乐趣。
二、活动准备
材料准备：绘本 PPT、白色画纸（每人 1 张）、棕色蜡笔、彩色黏土（红、黄、橙）、动物贴纸（小鼹鼠、蚯蚓）、展示板（贴 “我们的地下世界” 标题）。
环境准备：将活动室分成 “阅读区”“创作区”“展示区”，创作区摆放足够的绘画工具，展示区预留幼儿作品位置。
三、活动流程（总时长 25 分钟）
（一）绘本回顾：地下世界真奇妙（5 分钟）
播放绘本精简版 PPT，教师边讲边提问：“小鼹鼠在地下除了遇到蚯蚓、蚂蚁，还可能遇到谁呀？除了红薯、萝卜，还能挖到什么食物呢？” 引导幼儿自由猜测（如甲虫、花生），拓展对 “地下世界” 的认知，为创意创作铺垫。
（二）创意创作：我的地下世界（12 分钟）
教师示范，明确步骤：
用棕色蜡笔在画纸上涂画 “泥土”（地下环境）；
用红色黏土捏 “红薯”，黄色黏土捏 “土豆”，橙色黏土捏 “胡萝卜”，贴在 “泥土” 上；
贴上小鼹鼠、蚯蚓贴纸，也可画简单的蚂蚁、甲虫。
教师边示范边说：“我要画小鼹鼠在泥土里挖洞，挖到大大的.花生，还有小蚯蚓在旁边松土呢！”
幼儿创作，教师指导：幼儿自主创作，教师巡回指导：
能力弱的幼儿：帮助其涂画 “泥土”，粘贴黏土与贴纸，引导说出 “我的画里有小鼹鼠和红薯”；
能力强的幼儿：鼓励其添加更多细节（如给食物画 “叶子”，给小鼹鼠画 “挖洞的手”），并描述 “小鼹鼠挖到了甜甜的草莓，小蚂蚁在搬食物”。
（三）作品分享：我画的地下故事（6 分钟）
将幼儿作品贴在展示板上，每位幼儿站在自己的作品前，用简单语言描述（如 “我画了小鼹鼠，它挖到了土豆，还有蚯蚓陪它玩”），教师引导其他幼儿认真倾听，对表达完整的幼儿鼓掌鼓励，最后一起给展示板贴上 “星星” 贴纸。
（四）结束环节：小鼹鼠的感谢（2 分钟）
教师手持小鼹鼠手偶说：“谢谢小朋友们画出这么美的地下世界，我太喜欢啦！” 带领幼儿一起和手偶道别，结束活动。
四、活动延伸
作品展览：将展示板放在幼儿园大厅，邀请其他班级幼儿参观，幼儿担任 “小小讲解员”，介绍自己的作品。
创意续编：根据幼儿作品，共同续编绘本故事（如 “小鼹鼠挖到了草莓，它邀请蚯蚓一起分享”），记录成班级 “创意绘本”。
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一、活动目标
认知目标：幼儿与家长共同回顾绘本内容，巩固动物、食物、声音的认知。
能力目标：幼儿在家长陪伴下，尝试合作完成任务，提升语言表达与亲子协作能力。
情感目标：体验亲子共同参与语言活动的乐趣，增进亲子感情与家园互动。
二、活动准备
材料准备：绘本绘本（每人 1 本）、亲子任务卡（如 “一起模仿挖洞声音”“合作表演小鼹鼠遇到蚯蚓”）、动物与食物的拼图（每亲子 1 套）、“亲子小奖品”（小书签）。
环境准备：活动室摆放圆形小桌，每桌坐 1 组亲子，桌面铺桌布，营造温馨氛围；墙面播放绘本背景音乐。
三、活动流程（总时长 30 分钟）
（一）亲子导入：小鼹鼠的.亲子邀请（5 分钟）
教师欢迎家长与幼儿，说：“今天小鼹鼠邀请爸爸妈妈和小朋友一起玩！首先，请爸爸妈妈和小朋友一起翻看绘本，回忆小鼹鼠的地下冒险吧！” 亲子共同阅读绘本 5 分钟，教师巡回指导，鼓励家长用提问引导幼儿（如 “小鼹鼠挖洞发出什么声音呀？”）。
（二）亲子任务：一起玩绘本游戏（15 分钟）
任务一：声音模仿秀（5 分钟）：
家长与幼儿面对面，教师播放绘本中的 “啪啦啪啦”“砰” 等音效，亲子一起模仿声音与动作（如家长做 “挖洞” 动作，幼儿说 “啪啦啪啦”），教师巡视，对互动积极的亲子给予 “声音小达人” 贴纸。
任务二：亲子情景剧（5 分钟）：
发放亲子任务卡，每组亲子抽取 1 个场景（如 “小鼹鼠遇到蚂蚁”“小鼹鼠挖到萝卜”），家长与幼儿合作表演，幼儿扮演小鼹鼠，家长扮演其他角色，表演时需包含语言表达（如幼儿说 “我是小鼹鼠，我遇到小蚂蚁啦”）。表演结束后，全体亲子鼓掌，教师点评并给予肯定。
任务三：拼图讲故事（5 分钟）：
发放拼图，亲子合作完成动物或食物拼图（如拼红薯、蚯蚓），拼好后，幼儿在家长引导下，用简单语言描述拼图内容（如 “这是红薯，小鼹鼠挖到的”），完成任务的亲子获得 “拼图小能手” 奖励。
（三）亲子分享：我的小鼹鼠故事（8 分钟）
每组亲子自愿上台，分享活动中的趣事（如 “我和妈妈一起学小鼹鼠挖洞”）或对绘本的理解（如 “小鼹鼠在地下找到好多好吃的”），教师用相机记录分享瞬间，分享结束的亲子获得 “亲子小奖品”（书签）。
（四）结束环节：集体合影与约定（2 分钟）
全体亲子与小鼹鼠手偶合影，教师说：“请爸爸妈妈回家后，和小朋友一起再读《啪啦啪啦 — 砰》，下次来幼儿园和大家分享新发现哦！” 在温馨的合影中结束活动。
四、活动延伸
亲子作业：发放 “亲子绘本任务单”，请家长记录幼儿在家阅读绘本的趣事（如幼儿创编的小句子），下次活动带回分享。
家园共育：在班级群分享活动照片与视频，鼓励家长继续与幼儿开展亲子阅读，形成家园协同的语言教育氛围。
幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦—砰》 12
一、活动目标
认知目标：结合绘本中 “小鼹鼠找食物” 的情节，联系生活中的 “不挑食、爱吃蔬菜” 的习惯，理解蔬菜的营养价值。
能力目标：能说出 1-2 种自己喜欢的蔬菜，尝试用 “我爱吃 XX 蔬菜” 的句式表达，提升语言表达与习惯认知结合的能力。
情感目标：愿意尝试吃不同的蔬菜，养成不挑食的好习惯，体验 “健康饮食” 的重要性。
二、活动准备
材料准备：绘本 PPT、真实蔬菜（红薯、萝卜、土豆，洗净切块）、“蔬菜小明星” 徽章、“我爱吃的蔬菜” 记录表（每人 1 张，画有红薯、萝卜、土豆、青菜等图案）、彩笔。
环境准备：在活动室角落设置 “蔬菜品尝区”，摆放蔬菜块与一次性小叉子；墙面贴 “不挑食，爱蔬菜” 的卡通宣传画，营造健康饮食氛围。
三、活动流程（总时长 22 分钟）
（一）绘本导入：小鼹鼠的健康食物（4 分钟）
播放绘本 “小鼹鼠挖到红薯、萝卜” 的页面，教师边翻页边说：“小鼹鼠在地下挖洞时，挖到了红薯和萝卜，每天吃这些蔬菜，小鼹鼠长得又高又壮，还很少生病呢！小朋友们，你们知道为什么蔬菜这么厉害吗？” 引导幼儿自由发言（如 “吃蔬菜能长高”“吃蔬菜不生病”），初步建立 “蔬菜有益健康” 的认知。
（二）认知与表达：我爱吃的蔬菜（8 分钟）
认识真实蔬菜：教师将准备好的红薯、萝卜、土豆放在托盘里，依次展示给幼儿：“这是红薯，摸起来有点粗糙，蒸熟后甜甜的，吃了能让我们有力气跑跳；这是萝卜，脆脆的，生吃、煮汤都好吃，能帮我们抵抗细菌；这是土豆，软软的，做成薯条、土豆泥都很美味，吃了能让我们充满能量。” 让幼儿轮流触摸蔬菜，感受不同蔬菜的质感。
表达喜欢的蔬菜：发放 “我爱吃的蔬菜” 记录表，教师引导幼儿用彩笔给喜欢的蔬菜图案涂色，同时说 “我爱吃 XX 蔬菜”。如幼儿涂红薯，教师鼓励其说 “我爱吃红薯”；涂萝卜则说 “我爱吃萝卜”。对于不敢表达的幼儿，教师可示范引导，如 “老师爱吃土豆，我爱吃土豆”，再请幼儿模仿，逐步建立表达自信。
分享交流：邀请 3-4 名幼儿展示自己的记录表，在集体面前说 “我爱吃 XX 蔬菜”，教师带领其他幼儿鼓掌鼓励，强化 “大胆表达 + 喜欢蔬菜” 的积极认知。
（三）实践体验：品尝蔬菜小美味（8 分钟）
引导尝试：教师带领幼儿来到 “蔬菜品尝区”，说：“小鼹鼠挖到的蔬菜这么有营养，我们也来尝一尝吧！如果觉得好吃，就可以给自己贴一个‘蔬菜小明星’徽章哦！”
有序品尝：幼儿排队领取一次性小叉子，自主选择喜欢的蔬菜块品尝（教师提前将蔬菜蒸熟或煮熟，确保口感软糯、安全）。教师巡回观察，鼓励幼儿尝试多种蔬菜，如 “你尝过红薯了，要不要试试萝卜？萝卜脆脆的，很好吃哦！”
强化习惯：幼儿品尝后，若表示喜欢，教师为其佩戴 “蔬菜小明星” 徽章，并引导说 “我爱吃 XX 蔬菜，我是蔬菜小明星”；若不喜欢，不强迫，而是温和地说 “没关系，下次我们再试试，说不定会喜欢呢”，保护幼儿尝试的`积极性。
（四）结束环节：约定做 “蔬菜小卫士”（2 分钟）
教师召集幼儿围坐，说：“今天我们和小鼹鼠一起认识了好多有营养的蔬菜，还尝了美味的蔬菜。以后吃饭的时候，我们都要做‘蔬菜小卫士’，不挑食，多吃蔬菜，像小鼹鼠一样长得高高壮壮，好不好？” 带领幼儿一起说 “我是蔬菜小卫士，不挑食，爱蔬菜”，在响亮的约定中结束活动。
四、活动延伸
日常渗透：午餐时，教师可提醒幼儿 “今天有你爱吃的红薯，记得多吃一点哦”，并鼓励幼儿说出蔬菜名称，强化习惯认知；
家园协同：发放 “家庭蔬菜打卡表”，请家长记录幼儿在家吃蔬菜的情况（如 “今天吃了胡萝卜”），每周带回幼儿园分享，对坚持吃蔬菜的幼儿给予 “健康小达人” 奖励；
区域联动：在角色区投放蔬菜玩具、餐具，鼓励幼儿玩 “小厨师做饭” 游戏，模拟 “炒蔬菜”“分享蔬菜”，进一步巩固对蔬菜的喜爱。
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