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小学元宵节学科教案（精选16篇）
作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学元宵节学科教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学元宵节学科教案 1
教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。
3. 课前调查汤圆的品种。
活动一 快快乐乐迎元宵
1. 欣赏歌曲《卖汤圆》。
考考你：汤圆又叫什么?元宵节为什么要吃汤圆?
2.交流与分享
同学之间互相说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的`景象。
3.主题图：灯会上，小朋友在做什么?说说你喜欢谁?
(1)注意观察爱动脑筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)对长辈讲孝心。
(4)参加有意义的活动。
活动二 元宵节真快乐
1. 说一说：元宵节还有哪些庆祝活动呢?
(1) 看花灯
(2) 扭秧歌
(3) 舞龙舞狮
(4) 少数民族的庆祝活动
2. 说一说，自己家是怎样过元宵节的。
提示问题：父母家人为自己准备那些好玩、好吃的?安排了哪些活动?自己做了些什么?自己最开心的一件事是什么?
3. 想一想：我可以为家里人做些什么呢?你会包汤圆吗?
活动三 元宵节知识知多少
1. 你知道元宵节的来历吗?
2. 你知道元宵节的习俗吗?
3. 怎样做汤圆?
活动四：故事天地——元宵的传说
1. 关于灯的传说
2. 汉文帝时为纪念“平吕”而设
3. 东方朔与元宵姑娘
活动五 元宵灯展
1. 分小组全作制作小灯笼，并在灯笼上贴自己收集的谜语。
2. 挂灯笼，开灯展，猜谜语。
小学元宵节学科教案 2
教学目标：
1、认字：认识10个生字，进行渗透性识字。写字：书写8个生字。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、学习偏旁：方框。
4、有节奏地朗读课文，并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教学重点：
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、感悟儿歌的情感，并有节奏地读出来。
教学难点：
培养学生自主的学习能力。
教学准备：
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
教学过程：
（一）激发兴趣、导入新课。
1、说说过春节的时候，你觉得最快乐的事是什么？
①同桌互相说一说。
②大声讲给同学听。
2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）
3、你们对元宵节有什么了解？
（正月十五元宵节的得名，是因为其民俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征各民族的大团结。）
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？
点评：
①元宵节是每个孩子都有的经历，而且刚刚过去，记忆犹新。课堂开始就由学生的生活实际导入新课，拉近了学生与课堂的距离，使学生很快融入到课堂学习中。
②学生通过自己查找元宵节的资料，从而培养动手、动脑收集资料的能力。
③学生通过元宵节的经历，可以感悟到我国传统文化的魅力，同时体会家人团聚的亲情可贵。
（二）师生共同参与探究。
朗读课文：
1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文，你们做好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
4、自己练习读儿歌。
5、谁愿意读给大家听？（指名学生读，学生评价。）
点评：
在评价过程中培养学生面对面地进行评价，体现了课堂上师生、生生都是平等的。
学习生字：
1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）
2、在课文中读一读大家都认识的.生字。（出示课件）
点评：测查学生对本课生字的已知情况，从学生实际出发，尊重学生的已有经验，进行有效的教学。另外，采用“元宵”进行测查，大大激发了学生的学习积极性。
3、请同学们用自己喜欢方法记忆这些较难的生字。
4、反馈学生中出现的问题。
刚才同学们在学习过程中，我发现有两个字问题较大。（出示：“吃”、“团”）
请小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？
5、认识新偏旁：方框儿
与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
（三）观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、学生独立书写生字。
（四）游戏。
摘灯笼的游戏。
方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
小学元宵节学科教案 3
知识目标：
1、认识本课生字10个。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
能力目标：能用生字组词并用部分词语造句。
情感目标：
使学生初步了解中华民族的'传统节日一元宵节的习俗，体会心情、友谊，更加热爱生活。
教学重点、难点：
1、认识本课生字。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
教学措施：
引导学生采用多种读的方法，读熟课文。
让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。
教学策略：
1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
教具准备：生字卡。
教学过程：
一、创设情境，导课。
1、问：你们知道哪一天是元宵节吗?你们家是怎样过元宵节的?
2、示课题，板书课题。
3、读课题。
二、学习课文，认识生字
1、学生自读课文(借助拼音读准生字)，教师巡视。
2、教师范读。
3、学生再读课文(读准字音)。
4、同桌互读互评。
5、小组比赛读。
6、指名读，学生评议。
三、学习生字
1、出示生字卡，指名读，齐读。
2、做猜字游戏。
3、开火车读，并让学生组词、扩词。
四、巩固练习
1、学生自读课文，并练习背诵，教师巡视。
2、指名背诵，集体评议。
五、小结学习本课后你有什么收获。
小学元宵节学科教案 4
教学内容：
“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：
1。认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日———元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：
加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的.联系。
教学难点：
了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。
教具准备：
课件、生字卡片等
教学时间：
6—7课时
第一课时 元宵节
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具准备：课件、生字卡片。
教学方法：听读法。
教学过程：
激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课：
一．初读课文，学习生字。
1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2． 学生练读课文。
（1）自己读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
3． 学习生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
（1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
（2） 师指导认识方框儿。
（3） 谁愿做小老师。
（4） 生字组词接力游戏。
二．背诵课文。
1． 自己背。
2． 开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！
板书设计：
元宵节
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
小学元宵节学科教案 5
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写与元宵节相关的生字词，如“元宵”、“灯笼”、“团圆”等；了解元宵节的基本习俗和文化意义。
2. 过程与方法：通过朗读课文、观看图片和视频资料，引导学生感受元宵节的节日氛围；通过小组讨论，分享自己过元宵节的经历或听说的故事，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增进家庭团聚的温馨感，理解并传承中华民族的传统美德。
教学重点与难点：
重点：掌握生字词，了解元宵节的基本习俗。
难点：引导学生深入理解元宵节的文化内涵，感受节日的喜庆与团圆氛围。
教学过程：
1. 导入新课：
播放一段关于元宵节的视频或展示精美的元宵节图片，激发学生兴趣，提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？它有哪些特别的习俗呢？”
2. 初读课文，学习生字词：
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师领读生字词，讲解字义，指导学生正确书写。
3. 精读课文，理解内容：
分段朗读课文，引导学生思考并回答关于元宵节习俗和文化的问题，如：“元宵节人们会做些什么？”“为什么元宵节要吃汤圆？”
小组讨论：分享自己或家人过元宵节的经历，说说自己的感受和体会。
4. 拓展延伸：
展示不同地区的元宵节特色活动图片或视频，让学生了解元宵节的.多样性和地域特色。
手工制作：指导学生用彩纸、剪刀等材料制作简单的灯笼或汤圆模型，增强动手能力，体验节日乐趣。
5. 总结归纳：
引导学生总结本课学习的内容，强调元宵节的文化意义和团圆精神。
布置作业：让学生回家后向家人了解更多关于元宵节的故事和习俗，并准备在下节课分享。
小学元宵节学科教案 6
教学目标：
1. 认识与理解：学生能够识别并理解课文中描述元宵节场景的词汇和句子，感受节日的热闹与喜庆。
2. 语言运用：能够用简单的句子描述自己或他人过元宵节的经历，培养口头表达能力。
3. 情感体验：通过学习和活动，体验元宵节的传统文化氛围，增进对中华传统文化的热爱和认同。
教学准备：
多媒体课件、元宵节相关图片、视频资料、手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
教学过程：
1. 情境导入：
创设情境：教师扮演“元宵节导游”，带领学生“走进”元宵节的世界，通过多媒体展示元宵节的热闹场景，激发学生的兴趣。
2. 新课讲授：
朗读课文，引导学生注意课文中的关键词汇和句子，如“圆圆的月亮”、“五彩的灯笼”等。
讲解元宵节的历史由来和主要习俗，如赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等，结合图片和视频加深学生的理解。
3. 互动体验：
猜灯谜游戏：教师准备一些简单的灯谜，引导学生思考并解答，增加课堂趣味性。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟元宵节家庭团聚吃汤圆的场景，体验节日的'温馨与团圆。
4. 创意表达：
鼓励学生用自己的话描述自己想象中的元宵节或自己过元宵节的经历，可以是口头表达也可以是绘画形式。
展示环节：邀请几位学生上台分享自己的作品或故事，其他同学给予掌声和鼓励。
5. 情感升华：
引导学生思考元宵节所蕴含的文化意义和价值观念，如团圆、和谐、幸福等。
强调作为中国人应该珍惜和传承自己的传统文化，鼓励学生在日常生活中多了解、多参与传统节日活动。
6. 课堂总结：
回顾本课所学内容，强调元宵节的重要性和文化价值。
布置作业：让学生回家后与家人一起制作汤圆或灯笼，并记录下这个过程和感受。
小学元宵节学科教案 7
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵课文《元宵节》，认识并书写本课中的生字词，如“元”、“宵”、“灯”等。
2. 过程与方法：通过图片展示、故事讲述、角色扮演等活动，让学生理解元宵节的传统习俗，如吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。
教学重难点：
重点：掌握生字词，理解课文内容，了解元宵节的传统习俗。
难点：感受元宵节的文化内涵，培养学生的文化情感。
教学过程：
1. 导入新课
通过播放元宵节庆祝活动的视频或展示相关图片，引导学生进入节日氛围，提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在元宵节都做些什么呢？”引出课题《元宵节》。
2. 初读课文，识字学词
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师领读生字词，纠正发音，讲解字义。
通过游戏（如“开火车”读字、组词比赛）巩固生字词学习。
3. 精读课文，理解内容
分段朗读课文，引导学生理解每段话的意思。
借助图片或实物，讲解元宵节吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等习俗。
学生分享自己或家人过元宵节的经历，加深对课文内容的理解。
4. 拓展活动
角色扮演：分组让学生扮演不同的.角色（如卖汤圆的小贩、赏花灯的游客、猜灯谜的参赛者），模拟元宵节的场景。
制作简易花灯：提供材料，指导学生动手制作花灯，体验传统手工艺的乐趣。
5. 总结归纳，布置作业
总结本课学习的生字词、元宵节习俗及文化意义。
布置作业：背诵课文，收集更多关于元宵节的传统故事或习俗，准备下节课分享。
小学元宵节学科教案 8
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够流利朗读课文，准确认读并书写关键生字词。
2. 过程与方法：通过故事讲述、图片展示、动手实践等方法，帮助学生理解元宵节的文化内涵和习俗。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情，增强文化自信。
教学重难点：
重点：理解课文内容，掌握生字词，了解元宵节习俗。
难点：感受节日氛围，体会传统文化魅力。
教学过程：
1. 情境导入
创设元宵节夜晚的情境，播放欢快的节日音乐，展示五彩斑斓的花灯图片，激发学生兴趣。
提问：“看到这些美丽的花灯，你们想到了什么节日？让我们一起走进《元宵节》这篇课文吧。”
2. 初读感知
学生自由朗读课文，初步感受节日氛围。
教师指导学生认读生字词，采用多种方式（如领读、跟读、个别读）确保学生掌握。
3. 深入研读
分段解析课文，结合图片或视频，详细讲解元宵节吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等习俗的由来和意义。
引导学生想象自己参与这些活动的场景，感受节日的快乐和温馨。
4. 拓展延伸
故事讲述：教师讲述或学生分享关于元宵节的传说故事，如“元宵姑娘”的传说，增加课堂趣味性。
动手实践：指导学生用彩纸制作简易的元宵或花灯模型，体验传统节日的乐趣。
5. 总结提升
总结本课学习内容，强调元宵节作为中华民族传统节日的'重要性。
鼓励学生回家后与家人一起庆祝元宵节，传承和弘扬中华优秀传统文化。
6. 布置作业（课后）
复习本课生字词，准备参加下节课的听写比赛。
尝试编写一篇关于自己过元宵节的短文或画一幅元宵节主题的画作。
小学元宵节学科教案 9
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写本课生字词，如“元”、“宵”、“灯”等；能够流畅朗读课文，理解课文内容，知道元宵节是中国的传统节日及其主要习俗。
2. 过程与方法：通过图片展示、故事讲述、角色扮演等方法，激发学生对传统节日的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的'热爱，增强民族自豪感和文化自信。
教学重点：认识生字词，理解元宵节习俗。
教学难点：感受元宵节的文化内涵，体会节日的喜庆氛围。
教学过程：
1. 导入新课
播放元宵节热闹场景的短视频或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们在元宵节会做些什么呢？”激发学生兴趣，引出课题《元宵节》。
2. 初读课文，学习生字
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师利用多媒体展示生字词，领读、跟读，讲解字义和书写规则。
学生尝试书写生字，教师巡视指导。
3. 精读课文，理解内容
分段落朗读课文，每读完一段，教师提问引导学生理解内容，如：“元宵节是哪一天？”“课文里提到了哪些元宵节的习俗？”
通过角色扮演（如“做汤圆”、“赏花灯”等场景），让学生亲身体验元宵节习俗，加深对课文内容的理解。
4. 拓展延伸
分享环节：让学生分享自己或家人过元宵节的经历和感受。
观看更多关于元宵节习俗的视频或图片，如舞龙舞狮、猜灯谜等，拓宽学生视野。
5. 总结归纳
师生共同总结本课学习的生字词、元宵节的主要习俗以及节日的意义。
强调元宵节是中华民族的重要传统节日，鼓励学生在日常生活中多关注、多了解中华传统文化。
6. 作业布置（课后）
书写本课生字词，每个三遍。
与家人一起制作汤圆或观看元宵灯会，写一篇简短的日记记录过程和感受。
小学元宵节学科教案 10
教学目标：
1. 识字写字：掌握本课生字词，能正确书写。
2. 朗读感悟：能正确、流利地朗读课文，感受元宵节的喜庆气氛。
3. 文化传承：了解元宵节的传统习俗，激发学生对中华传统文化的兴趣。
教学准备：多媒体课件、元宵节相关图片、生字卡片等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
播放欢快的节日音乐，展示元宵节灯笼、汤圆等图片，引导学生进入节日氛围。
提问：“同学们，你们知道今天我们要学习什么节日吗？”引出课题《元宵节》。
二、初读课文，识字写字
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师利用生字卡片或多媒体课件展示生字词，领读、跟读，注意纠正发音。
讲解重点生字的'书写规则，学生书空练习，然后在本子上书写。
三、再读课文，理解内容
分段落朗读课文，每读完一段，教师提问引导学生理解内容，如：“元宵节人们会做些什么？”“你最喜欢元宵节的哪个活动？”
通过图片或视频辅助，帮助学生直观理解课文内容。
四、拓展活动，感受文化
角色扮演：学生分组扮演元宵节中的不同角色（如做汤圆的人、赏花灯的游客等），模拟节日场景。
猜灯谜：准备一些简单的灯谜让学生猜，增加课堂趣味性，同时了解灯谜这一元宵节传统活动。
五、总结回顾，布置作业
总结本课学习的生字词、元宵节习俗及节日意义。
布置作业：让学生回家后向家人介绍元宵节的习俗，并尝试制作一张元宵节手抄报，展示节日的喜庆氛围。
小学元宵节学科教案 11
教学目的：
1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。
教学重点：
了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点：
引导学生掌握彩灯的'基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、激趣导入：
1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受
（1）花灯美吗？为什么美？
（2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：
（1）花灯的制作材料
（2）花灯的基本结构
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法
第二课时
一、与学生一起探讨、演示菱形花灯的制作过程和方法
1、演示制作方法、过程
2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
二、学生分组进行讨论、设计，合作
三、课堂小结
1、请学生谈谈本组制作思路
2、互相参观提看法：造型色彩设计理念
3、交流好的制作放
四、继续制作完成
五、作品展览，评议
六、课堂延伸
除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等
欣赏国外的各种灯饰作品.
施教时间：
课后记
小学元宵节学科教案 12
活动目的：
1、让小学生学习运用重叠折剪的机能制作华灯。
2、让小学生在活动中相互交流，体验元宵节的`民俗风情，感受生活美。
活动准备：
收集花灯、剪刀、胶水、针、线
活动过程：
1、以“元宵节闹花灯”为题，引导小学生观赏花灯。
2、讨论：
1)花灯美吗?美在哪里?
2)若是想制作花灯，要用到哪些出来材料?
3、请小学生用完整话回答讨论的结果。
4、师讲解制作步骤，重点强调折时要用手将折痕按平，几层纸张要捏紧。
5、师提出制作要求：
1)小心使用剪刀，胶水不要粘太多。
2)大胆制作，看谁的花灯美。
6、、小学生动手，师巡视帮助能力弱的小学生完成作品。
7、让小学生把制作的花灯悬挂起来，互相观赏评价。
活动结束：
小朋友一起欣赏。
鲁达当和尚(打一成语)。谜底：半路出家
哑巴打手势(打一成语)。谜底：不言而喻
娄阿鼠问卦(打一成语)。谜底：做贼心虚
超级好牙刷(打一成语)。谜底：一毛不拔
猫狗像什么(打一成语)。谜底：如狼似虎
电锯开木头(打一成语)。谜底：当机立断
空对空导弹(打一成语)。谜底：见机行事
小学元宵节学科教案 13
教学目的：
1、通过资料交流让学生了解中国传统节日的由来、风俗，通过赏花灯、猜灯谜，让学生体验、熟悉我国传统的元宵节活动的热闹氛围，亲身感受到中华民族文化的魅力所在。
2、在元宵节活动中能表现出探究的意识，发现元宵节活动的新鲜事，有趣事；学习收集与元宵节活动相关的资料，锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力；
教学过程：
一、解释“元宵”的含义
1、同学们，你们知道星期天是什么日子吗？
2、有谁知道“元宵”一词的含义呢？
农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为"上元节"。
二、了解元宵节的由来
1、那么元宵节是怎么来的呢？
学生交流。
元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝时为纪念"平吕"而设。汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念。并把正月十五日定为元宵节。汉武帝时，"太一神"的祭祀活动在正月十五。司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重大节日。
三、知晓元宵节的习俗
学生交流。
（一）我国民间有元宵节吃元宵的习俗。民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请教孔子，孔子说"此浮萍果也，得之主复兴之兆"。元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称"汤圆"、"圆子"、"浮圆子"、"水圆"，由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
（二）元宵节燃灯的习俗起源于道教的"三元说"；正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为"天""地""人"三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。元宵节燃灯放火，自汉朝时已有此风俗，唐时，对元宵节倍加重视；在元宵节燃灯更成为一种习俗。唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况"接汉疑星落，依楼似月悬。"元宵节燃灯的习俗，经过历朝历代的传承，节日的.灯式越来越多，灯的名目内容也越来越多，有镜灯、凤灯、琉璃灯等等。元宵节除燃灯之外，还放烟花助兴。
（三）"猜灯谜"又叫"打灯谜"是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制迷，猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。元宵节除了庆祝活动外，还有信仰性的活动。那就是"走百病"又称"烤百病""散百病"参与者多为妇女，他们结伴而行或走墙边，或过桥过走郊外，目的是驱病除灾。
（四）随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。
四、赏花灯，猜灯谜
1、学生相互欣赏各自的花灯，教师引导学生用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称、制作方法及特别之处等；评选出最能代表班级水平的花灯。
2、猜灯谜。
五、畅谈元宵节的意义
1、同学们，你们将如何度过这次元宵节呢？
2、学生畅谈
六、作业
1、周日，元宵节，学生与父母、长辈一吃元宵、观赏电视元宵庆祝晚会，让他们感受一下渐渐淡去的年味，体验元宵节的快乐；
2、拍一张团圆照。选出5张最温暖人心的“团圆照”，在3月展板上予以展示。
七、小结：这节课你有哪些收获？
小学元宵节学科教案 14
〖教学目标〗
1.抄写6个单韵母。
2.学习填写《偏旁表》。
3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。
〖教学过程〗
一、抄一抄
1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。
2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？
3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）
4.照样子，抄一抄。
二、学习填写《偏旁表》
1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。
2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。
3.学生独立填写第三行，教师给予指导。
三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识
可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、或对联等。
〖教学过程〗
一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语
1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？
2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。
3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的`小朋友，准能猜中。
小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）
山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）
［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］
4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。
5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。
6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。
7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
［课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。］
8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。
二、仿造句子说一说
1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）
1.元宵节的晚上，______在一起______。
2.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。
三、口语交际
1.过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？
2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）
3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。
评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。
四、作业
元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。
小学元宵节学科教案 15
活动目标：
1、学习用湿糯米粉搓元宵并能团得较圆。
2、能感受到元宵节的快乐。
活动准备：
1、请小学生收集花灯，布置活动室。
2、用湿糯米粉适量，消毒过的.盘子一组一个。
3、小学生用肥皂洗净双手。
活动过程：
一、观赏花灯，感知元宵节。
1、小学生自由观赏花灯，相互欣赏。
2、引发小学生讨论：为什么现在要玩花灯?
3、小结：元宵节这一天，大家都要看花灯、玩花灯、做元宵、吃元宵。
二、引导小学生搓元宵。
1、老师介绍做元宵的材料，湿糯米粉。
2、讨论制作方法引导小学生将湿糯米粉搓成长条，再分成一段一段的，最后将每一段搓圆。
三、小学生操作。
老师将湿糯米粉分给小学生，让小学生自己动手操作。提醒小学生不能把元宵掉到地上，以免弄脏。然后将小学生做好的元宵送到厨房请师傅帮助煮沸熟。
小学元宵节学科教案 16
第一课时
一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。
长见识，看到了什么?懂得了什么?适当小结：农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫灯节、上元节。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。
读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的`。
二、学习生字。
1交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与团、圆二字相结合，说明其表示围起来的意思。
2把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。
3小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。
4教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。
5多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。
1)正月十五是元宵节。2)他正在吃早饭。
三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。
师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。
1自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色)
2同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)
3试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。
四、质疑：
学完课文，你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找，和同学交流。
第二课时(主要任务：学写生字)
一、词语接龙游戏。
如：团团圆圆球皮球——
二、说说自己了解到的节日及其含义。
三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。
四、指导学生写生字。
五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。
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