《大人们这样说》教学实录

时间:2025-02-20 12:05:23 晓映 教案 我要投稿
  • 相关推荐

《大人们这样说》教学实录

  课堂实录是将课堂教学过程进行真实记录,包括老师的讲解、学生的问答、课堂互动等。下面是小编精心整理的《大人们这样说》教学实录,仅供参考,大家一起来看看吧。

《大人们这样说》教学实录

  《大人们这样说》教学实录 1

  一、课题导入,统领全篇

  师:今天我们要学习什么课文,大家知道么?谁来大声读出课题?

  学生大声读

  师:他读得有点平淡。读课题的时候应该把你要强调的读出来。谁再来试试?

  另一学生再读课题,大人们三个字语气加重

  师:读得很好。他强调了大人们这三字。听他这么读,你能提出什么问题?

  生:为什么是大人们说而不是小孩子说?

  生:都有哪些大人在说?

  师:很好,还可以怎样读?

  学生分别把“这样”和“说”语气加重,并提出了大人们说了什么的问题

  师:下面我们就来带着自己的问题来学习这篇《大人们这样说》(板书课题)

  二、初读课文,感知内容

  师:请同学们自由读课文,注意把字音读准,语句读通顺。

  (老师把一些容易读错的词语写在黑板上。如:蚕蚁、翻搅、喷涌、旭日)

  学生们自由读课文

  师:下面老师考一考大家,能把这几个词读对么?

  学生先自读,然后齐读(老师在讲解蚕蚁的蚕时加入李商隐“春蚕到死丝方尽”一句)

  师:这些词大家都读准了,接下来我们分小节来读课文

  (学生分小节开火车读,但读得只是准确,没有诗的韵味。)

  师:刚才大家读得很流利,但是还不够出色,这样,老师也想来读读,大家听听老师读得如何?

  (教师有感情地范读)

  三、精读课文,感知意义

  师:看大家听得这么认真,是不是认为老师读得还不错啊。相信学完了文章,你也会读得非常出色。我们一边学一边来读,先说说为什么是大人们这样说,而不是孩子这样说啊?

  生:因为孩子们在提出问题:龙是什么?

  师:谁来读读孩子们的疑问?

  学生读第一小节

  师:是啊,这个孩子多么善于思考啊。他为什么会提出这样一个问题啊?

  生:因为在他的生活中,有许多龙

  师:对,他在生活中,见过——赛龙舟,看过——舞龙灯……(教师引读)

  学生根据老师的引导读第一节

  师:他在生活中还见过……

  学生回答

  师:我们还知道皇帝的衣服叫做龙袍,皇帝的椅子叫做龙椅,我还知道……

  (老师利用前面学过的课文,引导学生进行回答)

  生活中有这么多龙啊,可是——(引读)龙是什么?谁又见过真真切切的龙,连属龙的人也说不清。

  师:要注意这是一个问句,要读出疑问的语气。

  学生练习读,齐读

  师:是呀,孩子不知道答案,于是他去问大人们,他都问谁了

  生:他都问了爷爷奶奶爸爸妈妈和老师

  师:请大家默读课文,从大人们的回答中你都能了解到什么?(生默读课文)

  师:下面我们一小节一小节来看看,先来看第二小节。齐读。从奶奶的.话里你知道龙是什么?

  生:龙是水里生出的神

  师:奶奶为什么说龙是水里的神呢?你能不能读读诗句,再试着用一个词来概括。

  生:因为它缩小如蚕蚁,伸展能遮天,有时显露于云端,有时隐形入深渊。因为龙千变万化,所以是神。

  师:是呀,龙变化万千,多么神奇呀。你能再读一读这一节吗?

  指名读诗。师随机指导“缩小”“伸展”,读出不同的语气。

  生:龙能腾云驾雾、呼风唤雨、翻搅四海云水。这是说龙威力无穷。

  师:你能通过朗读让我们感受到龙是威力无边的吗?

  指导朗读,突出重点词语“腾云驾雾”、“呼风唤雨”。个别读后,男女生合作读这一小节。

  师:通过爷爷的介绍你知道了什么?

  生:我知道了龙的故乡在中国,大地上有龙口、龙门、九龙坡。

  生:我们都是龙的传人,华夏民族有龙的精神龙的气魄。

  师:大家知道我们为什么都是龙的传人么?

  生:(联系《龙的传人》一课)因为龙象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以我们是龙的传人。

  师:想一想,我们华夏民族有着什么精神呢?比如,我们知道上个世纪,中国经历了八年抗战。这八年间我们面临着亡国灭种的危险,我们中国民族屈服了么?

  生:没屈服

  师:这是一种什么精神?

  生:永不屈服的精神。

  生:百折不挠的精神。

  生:为自由而不断奋争的精神。

  师:对,这就是我们华夏民族所具有的精神,也就是龙的精神和龙的气魄。让我们带着这样的理解来读读这一节

  学生齐读

  师:接下来,爸爸的话又告诉我们什么呢?

  生:讲述了长城和龙。

  师:长城东起山海关,西至嘉峪关。长城在山海关有一段延伸到了海里,这一段就叫老龙头,那嘉峪关就是龙尾。诗中用了一个比喻来形容长城,谁能说说?

  生:长城就像一条巨龙在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。

  师:谁来把这个比喻句再说一遍。

  生:长城就像一条在崇山峻岭中蜿蜒盘旋的巨龙。

  师:爸爸说长城是中国历史的见证,想想看,长城都见证了中华民族哪些历史呢?

  生:我想,长城应该见证了秦始皇统一中国,中国开始强大起来。

  生:长城还见证了汉武帝打败匈奴,使中国成为世界强国。

  师:是呀,长城可能见证了秦皇汉武、唐宗宋祖这些伟大的人物。

  生:长城还见证了我国的四大发明,见证了这些发明通过丝绸之路传向西方。

  师:这些都是我们中华民族对世界做出的贡献。长城还历经了哪些沧桑呢?

  生:长城见证了中华民族顽强抵抗外来侵略。戚继光,戚家军抗击倭寇。

  生:还有抗日战争时期,平型关大捷也是在长城边上进行的。

  师:是呀,长城还见证了中华民族不屈不挠的抗争史。

  《大人们这样说》教学实录 2

  一、课程导入

  师:同学们,在生活中,我们常常听到各种关于龙的传说和故事。那在你们的心目中,龙是一种怎样的存在呢?谁能来描述一下自己心中龙的形象?

  生 1:我觉得龙很威风,能飞在天上,还有长长的身子。

  生 2:龙有尖尖的爪子,能呼风唤雨,特别厉害。

  师:大家的想法都很有趣!今天,让我们一起走进《大人们这样说》这篇课文,看看大人们眼中的龙又是什么样的 。(板书课题,学生齐读)

  二、初读课文,整体感知

  师:请大家自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。读完后想一想,课文中都有哪些大人在说龙,他们分别是怎么说的?

  (学生自由朗读,教师巡视指导)

  师:好,读完了吗?谁来说说,课文里都有谁在谈论龙?

  生:有奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和老师。

  师:非常准确!那奶奶是怎么说龙的呢?

  生:奶奶说龙是水里生出的神,缩小如蚕蚁,伸展能遮天。

  三、精读课文,深入理解

  师:同学们找得很对。那我们先来仔细品味奶奶说的这部分。大家一起把相关的段落读一读,边读边思考,从奶奶的描述中,你感受到龙有什么特点?

  (学生齐读相关段落)

  生:我觉得龙很神奇,一会儿能变得很小,一会儿又能变得特别大。

  师:说得真棒!那爷爷又是怎么看待龙的呢?

  生:爷爷说龙的故乡在中国,龙从九州大地上腾空而去,给世界留下了古老的东方文明。

  师:从爷爷的话里,我们能体会到龙和我们的文化有着紧密的联系。那爸爸眼中的龙呢?

  生:爸爸带我登上八达岭,说长城是巨龙留下的身影,是民族历史的见证。

  师:没错,长城像巨龙一样蜿蜒在崇山峻岭之间,它凝聚着古代劳动人民的智慧和汗水。那妈妈和老师眼中的龙又有什么特别之处呢 ?我们接着来探讨。

  四、小组讨论,合作探究

  师:现在,请大家分成小组,讨论一下妈妈和老师对龙的看法,以及这些看法表达了什么情感。每个小组推选一名代表,等会儿来分享你们的讨论结果。

  (学生分组讨论,教师巡视并参与部分小组讨论)

  师:好,时间到。哪个小组先来分享一下你们对妈妈说龙这部分的理解?

  小组 1 代表:妈妈说龙并没有消失,它生机勃勃,正在世界上腾飞。我们觉得这是在说中国在不断发展,变得越来越强大。

  师:分析得很深刻!那老师眼中的'龙呢,哪个小组来说说?

  小组 2 代表:老师说我们的中国就仿佛东方的一条巨龙,在世界的东方叱咤风云。这也是在表达对祖国的赞美和自豪。

  师:非常好!通过大家的讨论,我们对课文有了更深刻的理解。大人们对龙的不同说法,其实都寄托着对祖国的热爱和对民族精神的传承。

  五、课堂总结

  师:今天,我们一起学习了《大人们这样说》这篇课文,了解了奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和老师对龙的不同看法。龙不仅是一种传说中的神秘生物,更是中华民族精神的象征,它代表着我们的文化传承、民族精神和国家的发展。希望大家课后能再读一读这篇课文,感受其中蕴含的情感。 下课!

  《大人们这样说》教学实录 3

  一、趣味导入

  师:同学们,老师先来给大家出一个谜语:“角似鹿,头似牛,嘴似驴,眼似虾,耳似象,鳞似鱼,须似人,腹似蛇,足似凤。” 猜猜这是什么?

  生:(齐声)龙!

  师:真聪明!龙在我们的文化中一直有着特殊的地位。那大家在生活中都在哪里见过龙的形象呢?

  生 1:在春节的舞龙表演里。

  生 2:在一些古建筑上也有龙的图案。

  师:没错!看来大家对龙都不陌生。那不同的大人对龙也有着不同的理解,今天就让我们一起走进课文《大人们这样说》,去听听他们是怎么说的。(板书课题)

  二、朗读感悟

  师:请大家先听老师朗读课文,注意听老师的语速、语调,感受诗歌的韵律。

  (教师富有感情地朗读课文)

  师:听完老师读,大家是不是也迫不及待想读一读了?那请同学们自由朗读,读完后选择自己最喜欢的一个小节,在小组内读一读,互相分享一下为什么喜欢这一小节。

  (学生自由朗读,然后分组交流)

  师:好,哪个小组愿意来分享一下你们组同学最喜欢的小节?

  小组 1 代表:我们组很多同学喜欢奶奶说龙的那一小节,因为把龙说得很神奇,像神话一样。

  师:那能给大家读一读吗?(小组代表朗读)读得真不错,让我们感受到了龙的`神秘。还有其他小组要分享吗?

  三、深入探究,理解内涵

  师:我们一起深入探究一下课文。奶奶说龙是水里生出的神,这体现了龙在古代文化中的什么地位?

  生:说明龙在古代被人们当作神来崇拜,很神圣。

  师:非常好!那爷爷说龙的故乡在中国,龙从九州大地上腾空而去,给世界留下了古老的东方文明,这里的龙又象征着什么呢?

  生:象征着我们的民族文化,龙是我们民族的象征。

  师:爸爸说长城是巨龙留下的身影,这又有什么深刻含义呢?

  生:长城很雄伟,像龙一样,代表着我们民族的智慧和力量。

  师:大家理解得越来越深刻了。那妈妈说龙并没有消失,它生机勃勃,正在世界上腾飞,这和我们现在的国家发展有什么联系呢?

  生:就是说我们国家现在发展得很好,像龙一样在腾飞。

  师:没错,龙在不同大人的话语中,有着不同的象征意义,但都和我们的民族、国家紧密相连。

  四、拓展延伸

  师:除了课文中这些,大家还知道龙在其他方面有什么象征意义吗?可以结合我们的传统文化或者现代生活来想一想。

  生 1:在一些成语里,龙代表着吉祥,比如 “龙凤呈祥”。

  生 2:在一些比赛中,获胜的队伍会被称为 “龙头”,代表着领先。

  师:大家的知识储备真丰富!龙在我们的文化中有着丰富的内涵,它是我们中华民族的精神标识。课后请大家搜集更多关于龙的资料,下节课我们一起分享。 下课!

【《大人们这样说》教学实录】相关文章:

《大人们这样说》教学设计范文08-18

《大人们这样说》的教案10-10

大人们这样说课文09-13

《大人们这样说》语文课反思02-29

《说勤奋》教学实录03-13

别董大教学实录03-13

马说课堂实录02-28

杨澜这样说男人,非常经典08-15

教学实录及反思03-19

《泉城》教学实录06-11