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《大人们这样说》教学实录
课堂实录是将课堂教学过程进行真实记录，包括老师的讲解、学生的问答、课堂互动等。下面是小编精心整理的《大人们这样说》教学实录，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大人们这样说》教学实录 1
一、课题导入，统领全篇
师：今天我们要学习什么课文，大家知道么？谁来大声读出课题？
学生大声读
师：他读得有点平淡。读课题的时候应该把你要强调的读出来。谁再来试试？
另一学生再读课题，大人们三个字语气加重
师：读得很好。他强调了大人们这三字。听他这么读，你能提出什么问题？
生：为什么是大人们说而不是小孩子说？
生：都有哪些大人在说？
师：很好，还可以怎样读？
学生分别把“这样”和“说”语气加重，并提出了大人们说了什么的问题
师：下面我们就来带着自己的问题来学习这篇《大人们这样说》（板书课题）
二、初读课文，感知内容
师：请同学们自由读课文，注意把字音读准，语句读通顺。
（老师把一些容易读错的词语写在黑板上。如：蚕蚁、翻搅、喷涌、旭日）
学生们自由读课文
师：下面老师考一考大家，能把这几个词读对么？
学生先自读，然后齐读（老师在讲解蚕蚁的蚕时加入李商隐“春蚕到死丝方尽”一句）
师：这些词大家都读准了，接下来我们分小节来读课文
（学生分小节开火车读，但读得只是准确，没有诗的韵味。）
师：刚才大家读得很流利，但是还不够出色，这样，老师也想来读读，大家听听老师读得如何？
（教师有感情地范读）
三、精读课文，感知意义
师：看大家听得这么认真，是不是认为老师读得还不错啊。相信学完了文章，你也会读得非常出色。我们一边学一边来读，先说说为什么是大人们这样说，而不是孩子这样说啊？
生：因为孩子们在提出问题：龙是什么？
师：谁来读读孩子们的疑问？
学生读第一小节
师：是啊，这个孩子多么善于思考啊。他为什么会提出这样一个问题啊？
生：因为在他的生活中，有许多龙
师：对，他在生活中，见过——赛龙舟，看过——舞龙灯……（教师引读）
学生根据老师的引导读第一节
师：他在生活中还见过……
学生回答
师：我们还知道皇帝的衣服叫做龙袍，皇帝的椅子叫做龙椅，我还知道……
（老师利用前面学过的课文，引导学生进行回答）
生活中有这么多龙啊，可是——（引读）龙是什么？谁又见过真真切切的龙，连属龙的人也说不清。
师：要注意这是一个问句，要读出疑问的语气。
学生练习读，齐读
师：是呀，孩子不知道答案，于是他去问大人们，他都问谁了
生：他都问了爷爷奶奶爸爸妈妈和老师
师：请大家默读课文，从大人们的回答中你都能了解到什么？（生默读课文）
师：下面我们一小节一小节来看看，先来看第二小节。齐读。从奶奶的.话里你知道龙是什么？
生：龙是水里生出的神
师：奶奶为什么说龙是水里的神呢？你能不能读读诗句，再试着用一个词来概括。
生：因为它缩小如蚕蚁，伸展能遮天，有时显露于云端，有时隐形入深渊。因为龙千变万化，所以是神。
师：是呀，龙变化万千，多么神奇呀。你能再读一读这一节吗？
指名读诗。师随机指导“缩小”“伸展”，读出不同的语气。
生：龙能腾云驾雾、呼风唤雨、翻搅四海云水。这是说龙威力无穷。
师：你能通过朗读让我们感受到龙是威力无边的吗？
指导朗读，突出重点词语“腾云驾雾”、“呼风唤雨”。个别读后，男女生合作读这一小节。
师：通过爷爷的介绍你知道了什么？
生：我知道了龙的故乡在中国，大地上有龙口、龙门、九龙坡。
生：我们都是龙的传人，华夏民族有龙的精神龙的气魄。
师：大家知道我们为什么都是龙的传人么？
生：（联系《龙的传人》一课）因为龙象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以我们是龙的传人。
师：想一想，我们华夏民族有着什么精神呢？比如，我们知道上个世纪，中国经历了八年抗战。这八年间我们面临着亡国灭种的危险，我们中国民族屈服了么？
生：没屈服
师：这是一种什么精神？
生：永不屈服的精神。
生：百折不挠的精神。
生：为自由而不断奋争的精神。
师：对，这就是我们华夏民族所具有的精神，也就是龙的精神和龙的气魄。让我们带着这样的理解来读读这一节
学生齐读
师：接下来，爸爸的话又告诉我们什么呢？
生：讲述了长城和龙。
师：长城东起山海关，西至嘉峪关。长城在山海关有一段延伸到了海里，这一段就叫老龙头，那嘉峪关就是龙尾。诗中用了一个比喻来形容长城，谁能说说？
生：长城就像一条巨龙在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。
师：谁来把这个比喻句再说一遍。
生：长城就像一条在崇山峻岭中蜿蜒盘旋的巨龙。
师：爸爸说长城是中国历史的见证，想想看，长城都见证了中华民族哪些历史呢？
生：我想，长城应该见证了秦始皇统一中国，中国开始强大起来。
生：长城还见证了汉武帝打败匈奴，使中国成为世界强国。
师：是呀，长城可能见证了秦皇汉武、唐宗宋祖这些伟大的人物。
生：长城还见证了我国的四大发明，见证了这些发明通过丝绸之路传向西方。
师：这些都是我们中华民族对世界做出的贡献。长城还历经了哪些沧桑呢？
生：长城见证了中华民族顽强抵抗外来侵略。戚继光，戚家军抗击倭寇。
生：还有抗日战争时期，平型关大捷也是在长城边上进行的。
师：是呀，长城还见证了中华民族不屈不挠的抗争史。
《大人们这样说》教学实录 2
一、课程导入
师：同学们，在生活中，我们常常听到各种关于龙的传说和故事。那在你们的心目中，龙是一种怎样的存在呢？谁能来描述一下自己心中龙的形象？
生 1：我觉得龙很威风，能飞在天上，还有长长的身子。
生 2：龙有尖尖的爪子，能呼风唤雨，特别厉害。
师：大家的想法都很有趣！今天，让我们一起走进《大人们这样说》这篇课文，看看大人们眼中的龙又是什么样的 。（板书课题，学生齐读）
二、初读课文，整体感知
师：请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。读完后想一想，课文中都有哪些大人在说龙，他们分别是怎么说的？
（学生自由朗读，教师巡视指导）
师：好，读完了吗？谁来说说，课文里都有谁在谈论龙？
生：有奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和老师。
师：非常准确！那奶奶是怎么说龙的呢？
生：奶奶说龙是水里生出的神，缩小如蚕蚁，伸展能遮天。
三、精读课文，深入理解
师：同学们找得很对。那我们先来仔细品味奶奶说的这部分。大家一起把相关的段落读一读，边读边思考，从奶奶的描述中，你感受到龙有什么特点？
（学生齐读相关段落）
生：我觉得龙很神奇，一会儿能变得很小，一会儿又能变得特别大。
师：说得真棒！那爷爷又是怎么看待龙的呢？
生：爷爷说龙的故乡在中国，龙从九州大地上腾空而去，给世界留下了古老的东方文明。
师：从爷爷的话里，我们能体会到龙和我们的文化有着紧密的联系。那爸爸眼中的龙呢？
生：爸爸带我登上八达岭，说长城是巨龙留下的身影，是民族历史的见证。
师：没错，长城像巨龙一样蜿蜒在崇山峻岭之间，它凝聚着古代劳动人民的智慧和汗水。那妈妈和老师眼中的龙又有什么特别之处呢 ？我们接着来探讨。
四、小组讨论，合作探究
师：现在，请大家分成小组，讨论一下妈妈和老师对龙的看法，以及这些看法表达了什么情感。每个小组推选一名代表，等会儿来分享你们的讨论结果。
（学生分组讨论，教师巡视并参与部分小组讨论）
师：好，时间到。哪个小组先来分享一下你们对妈妈说龙这部分的理解？
小组 1 代表：妈妈说龙并没有消失，它生机勃勃，正在世界上腾飞。我们觉得这是在说中国在不断发展，变得越来越强大。
师：分析得很深刻！那老师眼中的'龙呢，哪个小组来说说？
小组 2 代表：老师说我们的中国就仿佛东方的一条巨龙，在世界的东方叱咤风云。这也是在表达对祖国的赞美和自豪。
师：非常好！通过大家的讨论，我们对课文有了更深刻的理解。大人们对龙的不同说法，其实都寄托着对祖国的热爱和对民族精神的传承。
五、课堂总结
师：今天，我们一起学习了《大人们这样说》这篇课文，了解了奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和老师对龙的不同看法。龙不仅是一种传说中的神秘生物，更是中华民族精神的象征，它代表着我们的文化传承、民族精神和国家的发展。希望大家课后能再读一读这篇课文，感受其中蕴含的情感。 下课！
《大人们这样说》教学实录 3
一、趣味导入
师：同学们，老师先来给大家出一个谜语：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。” 猜猜这是什么？
生：（齐声）龙！
师：真聪明！龙在我们的文化中一直有着特殊的地位。那大家在生活中都在哪里见过龙的形象呢？
生 1：在春节的舞龙表演里。
生 2：在一些古建筑上也有龙的图案。
师：没错！看来大家对龙都不陌生。那不同的大人对龙也有着不同的理解，今天就让我们一起走进课文《大人们这样说》，去听听他们是怎么说的。（板书课题）
二、朗读感悟
师：请大家先听老师朗读课文，注意听老师的语速、语调，感受诗歌的韵律。
（教师富有感情地朗读课文）
师：听完老师读，大家是不是也迫不及待想读一读了？那请同学们自由朗读，读完后选择自己最喜欢的一个小节，在小组内读一读，互相分享一下为什么喜欢这一小节。
（学生自由朗读，然后分组交流）
师：好，哪个小组愿意来分享一下你们组同学最喜欢的小节？
小组 1 代表：我们组很多同学喜欢奶奶说龙的那一小节，因为把龙说得很神奇，像神话一样。
师：那能给大家读一读吗？（小组代表朗读）读得真不错，让我们感受到了龙的`神秘。还有其他小组要分享吗？
三、深入探究，理解内涵
师：我们一起深入探究一下课文。奶奶说龙是水里生出的神，这体现了龙在古代文化中的什么地位？
生：说明龙在古代被人们当作神来崇拜，很神圣。
师：非常好！那爷爷说龙的故乡在中国，龙从九州大地上腾空而去，给世界留下了古老的东方文明，这里的龙又象征着什么呢？
生：象征着我们的民族文化，龙是我们民族的象征。
师：爸爸说长城是巨龙留下的身影，这又有什么深刻含义呢？
生：长城很雄伟，像龙一样，代表着我们民族的智慧和力量。
师：大家理解得越来越深刻了。那妈妈说龙并没有消失，它生机勃勃，正在世界上腾飞，这和我们现在的国家发展有什么联系呢？
生：就是说我们国家现在发展得很好，像龙一样在腾飞。
师：没错，龙在不同大人的话语中，有着不同的象征意义，但都和我们的民族、国家紧密相连。
四、拓展延伸
师：除了课文中这些，大家还知道龙在其他方面有什么象征意义吗？可以结合我们的传统文化或者现代生活来想一想。
生 1：在一些成语里，龙代表着吉祥，比如 “龙凤呈祥”。
生 2：在一些比赛中，获胜的队伍会被称为 “龙头”，代表着领先。
师：大家的知识储备真丰富！龙在我们的文化中有着丰富的内涵，它是我们中华民族的精神标识。课后请大家搜集更多关于龙的资料，下节课我们一起分享。 下课！
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