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小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思)（通用9篇）
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思) 1
活动目标：
1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。
2、尝试创编歌曲。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。
活动过程：
一、律动进场《母鸭带小鸭》
二、复习歌曲《两只老虎》
1.出示图片
师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快,唱给大家听听!”
师生共同练习第一遍
师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”
三、创编歌曲
1.教师引导幼儿创编大象
师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”
幼：“没有耳朵和尾巴。”
师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”
幼：“大象你好。”
师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了？”
幼：“（1）、（2）”
师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”
师唱
师幼一起唱。
师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”
师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”
幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。
师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？
教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。
师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”
幼儿操作，谈一谈、说一说
师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的'小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）
师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）
师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）
师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）
师：“我们来唱唱吧。”
四、结束
今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！
活动反思：
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。
幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。
小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思) 2
活动目标：
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
2、练习看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、课件：老虎，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙各一。
2、课件：森林动物图张（图一、两只小狗，一只在喝水，一只在看书；图二、两只大象，一只玩球，一只洗澡；图三、两只青蛙、一只在弹琴，一只在唱歌；图四、两只熊猫，一只吃竹子，一只玩球。）
3、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。
活动过程：
1、在律动《郊游》中边表演边进教室。
“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
2、练声《森林里的小动物》
“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”(师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵喵小花猫你好。师：汪汪汪汪汪；幼儿：汪汪汪汪汪小狗你好。师：咩咩咩咩咩；幼儿：咩咩咩咩咩小羊你好。)
3、复习歌曲《两只老虎》
“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。
（1）先看节奏图谱把节奏拍一遍。
“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！”
边唱歌曲边拍节奏。
“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！”
（2）观看课件，引导幼儿观察图片创编歌词。
布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了四张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对？每个人都要动脑筋想，编好的歌词能唱出来才算好。
（3）幼儿看课件进行仿编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。
（4）请编好的幼儿将改编的'歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。
（5）幼儿与老师一起把自己仿编的歌曲唱一遍，并加上动作和表情。
4、小结活动情况。
你们今天的表现都不错，老师非常高兴， 希望你们把今天学到的本领和没来参加活动的小朋友一起分享。
教学反思：
本次活动能结合大班幼儿创造性思维明显发展这一特征进行创设，通过《郊游》音乐创设良好的活动氛围，然后进行练声活动，为下一个环节做准备，然后复习歌曲，熟悉歌曲的节奏型，然后结合形象的课件，鼓励幼儿大胆创编，然后再 创编过程中及时 给幼儿 鼓励与 支持，使孩子创造性思维得到很大的发挥。
小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思) 3
一、活动目标
感受《两只老虎》欢快的旋律，初步学唱歌曲，能跟随音乐拍手、跺脚打节奏。
通过角色扮演、动作模仿游戏，体验音乐活动的乐趣。
愿意参与集体音乐活动，大胆表现自己。
二、活动准备
教具：两只老虎手偶（一只缺眼睛、一只缺尾巴）、歌曲音频、节奏图谱（拍手、跺脚图标）。
学具：幼儿人手一套老虎头饰。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）
教师出示老虎手偶，用夸张的`语气说：“小朋友们好！我是老虎哥哥，这是我的弟弟，可是我们遇到了麻烦 —— 弟弟缺了眼睛，我缺了尾巴，怎么办呀？”
引导幼儿观察手偶特征，激发参与兴趣。
学唱歌曲（10 分钟）
播放歌曲音频，教师跟随音乐做动作（拍腿打节奏，唱到 “眼睛” 指眼睛，唱到 “尾巴” 指尾巴），引导幼儿倾听旋律与歌词。
再次播放音频，教师逐句教唱，结合节奏图谱帮助幼儿掌握 “1 2 3 1 | 1 2 3 1 |” 的节奏。
幼儿戴上头饰，跟随教师边唱边做动作：唱 “两只老虎” 双手拍腿，唱 “跑得快” 跺脚，唱 “一只没有眼睛” 捂住一只眼睛，唱 “一只没有尾巴” 捂住屁股。
游戏环节（8 分钟）
开展 “老虎找朋友” 游戏：幼儿围成圆圈，跟随音乐边唱边走动，唱到最后一句时，找到同伴模仿老虎动作（如蹦跳、摆尾巴）。
邀请幼儿上台扮演 “缺眼睛”“缺尾巴” 的老虎，其他幼儿唱歌伴奏。
结束环节（2 分钟）
教师带领幼儿边唱歌曲边走出活动室，结束活动。
四、活动反思
本次活动通过情境导入和游戏互动，充分调动了幼儿的参与积极性。小班幼儿注意力持续时间短，用手偶和角色扮演能快速吸引他们的注意力，帮助幼儿理解歌词内容。节奏图谱的运用，让幼儿直观感受歌曲节奏，降低了学唱难度。
反思不足：部分幼儿在集体演唱时声音较小，不敢大胆表现；游戏环节时间稍显紧张，个别幼儿还未充分体验就结束了。后续改进：增加 “单独展示” 环节，鼓励幼儿大胆开口；适当延长游戏时间，设置多轮游戏，让每个幼儿都能充分参与；在日常活动中多提供音乐表演机会，培养幼儿的表现力。
小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思) 4
一、活动目标
初步学唱歌曲，理解歌词含义，能跟随音乐做出相应的模仿动作。
发展肢体协调性，体验跟随音乐律动的快乐。
乐于与同伴合作表演，增强集体意识。
二、活动准备
歌曲音频、歌词图谱（对应 “两只老虎”“跑得快”“没有眼睛”“没有尾巴” 的.图片）。
道具：老虎尾巴道具若干、彩色布条（模拟眼睛）。
三、活动过程
热身律动（3 分钟）
播放欢快的热身音乐，教师带领幼儿做 “点点头、摇摇头、摆摆手、跺跺脚” 等动作，活动身体。
歌词学习（7 分钟）
出示歌词图谱，教师逐一讲解图片含义：“这是两只老虎，它们跑得特别快，可是一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！”
教师带领幼儿朗读歌词，结合图谱记忆歌词内容。
学唱与动作模仿（12 分钟）
播放歌曲音频，教师跟随音乐完整演唱，同时做出动作：双手五指张开做老虎爪子状，唱 “两只老虎” 左右摇摆身体；唱 “跑得快” 快速踏步；唱 “没有眼睛” 闭眼摇头；唱 “没有尾巴” 双手背后弯腰。
幼儿跟随教师逐句学唱，模仿动作，教师及时纠正不规范的动作。
分组合作表演：将幼儿分成两组，一组扮演 “缺眼睛” 的老虎，一组扮演 “缺尾巴” 的老虎，跟随音乐合作演唱表演。
结束环节（3 分钟）
教师总结：“今天我们学会了唱《两只老虎》，还模仿了老虎的动作，真开心！希望小朋友们以后都能勇敢表现自己。”
四、活动反思
本次活动以动作模仿为核心，符合小班幼儿 “好动” 的年龄特点，幼儿参与热情高涨。歌词图谱帮助幼儿快速理解并记忆歌词，肢体动作的加入让歌曲学习更具趣味性，有效提升了幼儿的参与度。
存在不足：动作设计稍显单一，部分幼儿后期出现注意力分散；分组表演时，个别小组配合不够默契。改进方向：增加更多创意动作（如老虎扑跳、吼叫），丰富活动形式；分组前先进行小组练习，让幼儿熟悉合作流程；在活动中加入激励机制，如 “最佳表演小组” 评选，激发幼儿的合作意识。
小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思) 5
一、活动目标
认知目标：初步学唱歌曲《两只老虎》，理解歌词中 “没有眼睛”“没有尾巴” 的含义；
能力目标：通过角色扮演、动作模仿，发展肢体协调性与音乐表现力；
情感目标：感受音乐游戏的快乐，乐于参与集体音乐活动。
二、活动准备
物质准备：老虎头饰 2 个、歌曲音频及动画视频、自制老虎图片（分别缺少眼睛、尾巴）；
经验准备：幼儿对老虎的外形有初步认知。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）
教师佩戴老虎头饰出场，模仿老虎叫声：“小朋友们好，我是虎妈妈，今天要带大家认识我的两个虎宝宝！”
出示缺少眼睛、尾巴的`老虎图片，提问：“这两只虎宝宝和我们平时看到的老虎有什么不一样呀？” 引导幼儿发现 “没有眼睛”“没有尾巴” 的特点。
学唱歌曲（10 分钟）
播放歌曲动画视频，引导幼儿欣赏，感受歌曲欢快的节奏；
教师分句教唱，结合动作辅助：唱 “没有眼睛” 时捂住眼睛，唱 “没有尾巴” 时撅起屁股模仿无尾状态，重复 2-3 遍；
幼儿跟随音频完整演唱，鼓励幼儿大胆做动作。
音乐游戏（10 分钟）
游戏 “老虎找五官”：两名幼儿佩戴头饰扮演 “特殊老虎”，其他幼儿边唱歌边帮他们寻找 “丢失” 的眼睛、尾巴贴纸，贴在对应位置；
集体游戏 “跟着老虎跳”：教师带领幼儿随音乐做老虎跑、跳、吼叫等动作，歌词唱到对应部位时做出夸张表现。
结束环节（5 分钟）
教师总结：“两只老虎虽然少了眼睛和尾巴，但它们依然很快乐，我们也要像它们一样，积极乐观地面对一切哦！”
伴随音乐，幼儿模仿老虎姿态有序离场。
四、活动反思
本次活动通过情境创设和游戏互动，有效激发了幼儿的参与兴趣。大部分幼儿能跟随歌曲节奏做动作，初步掌握歌词内容。但反思过程发现，部分幼儿在分句学唱时注意力不集中，对 “没有眼睛” 的歌词理解不够深刻。后续教学可增加实物观察环节，让幼儿直观感受 “有” 与 “无” 的区别；同时优化游戏规则，减少等待时间，确保每位幼儿都能充分参与。此外，可适当降低动作难度，让动作更贴合小班幼儿的肢体发展水平，提升活动体验。
小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思) 6
一、活动目标
认知目标：感受歌曲《两只老虎》的欢快节奏，能跟随节奏拍手、跺脚；
能力目标：通过乐器演奏、节奏模仿，培养节奏感与音乐感知能力；
情感目标：乐于参与节奏活动，体验与同伴合作演奏的快乐。
二、活动准备
物质准备：歌曲音频、铃鼓、沙锤、响板等简易乐器（每人 1 件）、节奏图谱（×× | ×× |）；
经验准备：幼儿有过简单的节奏模仿经验。
三、活动过程
节奏导入（5 分钟）
教师播放欢快的节奏音乐，带领幼儿拍手、跺脚热身，提问：“小朋友们，我们来模仿老虎走路的节奏吧！” 引导幼儿拍出 “重重” 的节奏；
出示节奏图谱，用拍手示范 “×× | ×× |”，让幼儿直观感受四分音符的'节奏。
歌曲与节奏结合（12 分钟）
播放《两只老虎》音频，教师用铃鼓敲击节奏，引导幼儿倾听歌曲与节奏的搭配；
分句练习：教师唱歌词，幼儿用乐器跟随节奏伴奏，如唱 “两只老虎” 时敲击 2 次，唱 “跑得快” 时敲击 3 次，逐步熟悉歌词与节奏的对应关系；
幼儿手持乐器，跟随音频完整演奏，教师巡回指导，纠正节奏偏差。
分组合作（8 分钟）
将幼儿分为 3 组，分别使用铃鼓、沙锤、响板，教师指挥分组演奏：A 组唱第一段歌词并伴奏，B 组唱第二段，C 组全程敲击节奏，合作完成歌曲表演；
鼓励幼儿大胆展示，对表现积极的小组给予掌声表扬。
结束环节（5 分钟）
幼儿有序归还乐器，教师总结：“今天我们用乐器为歌曲伴奏，发现了音乐的节奏美，以后我们还可以探索更多好听的节奏哦！”
四、活动反思
本次活动聚焦节奏感知，通过乐器演奏让幼儿深入感受歌曲韵律。幼儿对乐器兴趣浓厚，多数能跟随节奏伴奏，但存在部分幼儿节奏把握不准、乐器使用不规范的问题。后续教学可简化节奏图谱，增加单个节奏的练习时间；在分组合作前，先进行小组内的磨合练习，让幼儿熟悉彼此的节奏配合。此外，可根据幼儿的节奏掌握情况，适当调整演奏难度，避免能力较弱的幼儿产生挫败感，确保活动的趣味性与层次性。
小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思) 7
一、活动目标
认知目标：熟练演唱歌曲《两只老虎》，尝试替换歌词中的 “眼睛”“尾巴”，进行简单创编；
能力目标：通过绘画、语言表达，发展想象力与创造力；
情感目标：敢于大胆展示自己的创意，体验音乐创编的乐趣。
二、活动准备
物质准备：歌曲音频、画纸、彩笔、老虎轮廓图、词语卡片（耳朵、嘴巴、爪子等）；
经验准备：幼儿具备简单的绘画和词语积累能力。
三、活动过程
复习歌曲（6 分钟）
播放歌曲音频，幼儿集体演唱《两只老虎》，边唱边做动作，巩固歌词与旋律；
提问：“除了没有眼睛和尾巴，老虎还可能缺少什么部位呀？” 引导幼儿说出 “耳朵”“嘴巴” 等词语，出示对应词语卡片。
创意创编（15 分钟）
绘画环节：幼儿在老虎轮廓图上创作 “特殊老虎”，如 “没有耳朵的.老虎”“没有嘴巴的老虎”，并涂色；
歌词创编：教师引导幼儿根据自己的绘画作品，替换歌词中的关键词，如 “两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有嘴巴，真奇怪，真奇怪”；
小组分享：幼儿分组展示自己的作品，演唱创编的歌曲，互相欣赏与评价。
集体表演（8 分钟）
挑选 2-3 个有代表性的创编作品，带领全体幼儿集体演唱；
鼓励幼儿在演唱时加入自己设计的动作，如 “没有耳朵” 时捂住耳朵，“没有嘴巴” 时闭紧嘴巴，增强表演的趣味性。
结束环节（5 分钟）
教师收集幼儿的绘画作品，布置 “创意老虎展”，表扬幼儿的大胆创意：“小朋友们都很有想象力，创编出了这么多特别的老虎歌曲，真棒！”
四、活动反思
本次活动通过绘画与歌词创编，激发了幼儿的创意表达欲。幼儿的绘画作品充满童趣，部分创编的歌词也很有新意，但存在创编思路局限、部分幼儿不敢主动展示的问题。后续教学可提供更多灵感素材，如动物其他部位的图片、趣味场景图，拓宽幼儿的创编思路；在分享环节，采用 “一对一鼓励” 的方式，引导内向的幼儿大胆表达；同时简化创编难度，先从替换单个词语开始，逐步过渡到多词语替换，让幼儿在循序渐进中体验成功的喜悦。
小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思) 8
一、活动目标
认知目标：理解歌曲《两只老虎》的情感内涵，感受老虎 “奇怪” 背后的可爱；
能力目标：通过情境表演，发展语言表达与肢体表现力；
情感目标：培养爱护动物、包容差异的情感，乐于接纳不同的事物。
二、活动准备
物质准备：歌曲音频、老虎玩偶 2 个（分别缺少眼睛、尾巴）、森林场景布置（树木、小草等）；
经验准备：幼儿有过角色扮演的游戏经验。
三、活动过程
情境导入（7 分钟）
教师讲述故事：“在森林里，住着两只特别的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴。它们一开始很伤心，因为觉得自己和别人不一样，但后来它们发现，大家依然很喜欢它们！”
出示老虎玩偶，引导幼儿与玩偶互动，感受玩偶的 “可爱” 而非 “奇怪”。
歌曲学唱与表演（12 分钟）
播放歌曲音频，教师边唱边用玩偶表演，表现出老虎的活泼与乐观；
幼儿跟随教师学唱，鼓励幼儿用温柔的语气演唱，体会歌曲的可爱氛围；
情境表演：幼儿分组扮演 “森林里的`小动物” 和 “特殊老虎”，在森林场景中表演歌曲，“小动物” 们围绕 “老虎” 唱歌、跳舞，表达友好。
情感讨论（8 分钟）
提问：“这两只老虎和别的老虎不一样，我们应该喜欢它们吗？”“如果我们身边有和别人不一样的小朋友，我们应该怎么做？”
引导幼儿说出 “要喜欢它们”“要帮助它们” 等答案，培养包容与友善的情感。
结束环节（5 分钟）
幼儿抱着老虎玩偶，集体演唱歌曲，教师总结：“每个人都是独一无二的，不管和别人不一样，都值得被喜欢和爱护。”
四、活动反思
本次活动通过故事与情境表演，让幼儿在情感体验中理解歌曲内涵，培养了包容差异的情感。幼儿对情境表演兴趣浓厚，能主动参与互动，但存在部分幼儿在情感讨论环节表达不流畅的问题。后续教学可增加情感体验的铺垫，如播放动物互助的短片，让幼儿更直观地感受 “包容” 与 “友善”；在讨论环节，采用 “先小组交流再集体分享” 的方式，给幼儿充足的思考和表达时间；同时，可将情感目标融入日常生活，引导幼儿在与同伴相处中践行包容与互助。
小班音乐公开课教案《两只老虎》(附反思) 9
一、活动目标
认知目标：通过听、说、做、玩等多感官活动，全面感知歌曲《两只老虎》；
能力目标：发展听觉、视觉、肢体协调等多方面能力；
情感目标：在多感官体验中感受音乐的乐趣，增强对音乐活动的兴趣。
二、活动准备
物质准备：歌曲音频及伴奏、老虎毛绒玩具、彩虹伞、触觉盒（内装毛绒、积木等材质物品）；
经验准备：幼儿有过触摸不同材质物品的经验。
三、活动过程
听觉感知（5 分钟）
教师播放歌曲音频，幼儿闭上眼睛倾听，提问：“小朋友们听到歌曲里唱了什么动物？它们有什么特别的地方？” 引导幼儿通过听觉捕捉歌词信息；
播放伴奏，教师哼唱旋律，让幼儿感受歌曲的节奏与旋律特点。
视觉与肢体感知（12 分钟）
出示老虎毛绒玩具，引导幼儿观察老虎的外形，对比歌曲中 “没有眼睛”“没有尾巴” 的特点；
彩虹伞游戏：幼儿手持彩虹伞，随音乐上下抖动，唱到 “跑得快” 时快速抖动，唱到 “真奇怪” 时举起彩虹伞摇晃，通过视觉和肢体动作感受音乐节奏。
触觉感知（8 分钟）
触觉盒游戏：幼儿轮流触摸触觉盒内的物品，如用毛绒感受老虎的皮毛，用积木感受 “坚硬”，并与歌曲中的'老虎特点联系起来，如 “老虎的皮毛软软的，虽然没有眼睛，但依然很可爱”；
教师引导幼儿边触摸边哼唱歌曲，加深多感官的联动体验。
结束环节（5 分钟）
幼儿围坐成圈，手持毛绒玩具，随音乐轻轻晃动，教师总结：“今天我们用耳朵听、眼睛看、小手摸、身体动，感受到了歌曲的快乐，以后我们还可以用更多方式感受音乐哦！”
四、活动反思
本次活动通过多感官参与，让幼儿从不同维度感知歌曲，有效提升了活动的趣味性与参与度。幼儿对触觉盒和彩虹伞游戏兴趣极高，能积极参与各项活动，但存在活动环节转换过快、部分幼儿跟不上节奏的问题。后续教学可合理调整各环节时间，在环节转换时提前做好预告，让幼儿有充足的准备；简化部分游戏规则，确保小班幼儿能轻松参与；同时，根据幼儿的参与情况，灵活调整活动节奏，让每位幼儿都能在多感官体验中收获快乐与成长。
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