- 相关推荐
高中语文《母亲颂》精品教案5篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的高中语文《母亲颂》精品教案，欢迎阅读与收藏。
高中语文《母亲颂》教案 1
教学目的：
1、感受作者独特视角下对母亲的深刻体验。
2、体会用散文诗的方式表达思想感情的写法。
3、学习本文蒙太奇式的结构。
教学重点：
体味本文通过母亲为诉说主体，选择母亲十月怀胎的经历为切入点赞美的母亲对新生命的无限渴望与不尽关爱。
教学难点：
学习用蒙太奇式与丰富意象表现主体的手法。
教学设想：
这是一篇自读课文，我打算把整个教学过程的重点放在学生“学”上，尽量使教学过程与学生的认知规律和阅读程序相吻合；采用师生讨论的形式，研讨课文内容，引导学生自己感悟和思考。真正把“教”的过程变成“学”的过程。
预习要求：
自读课文，准备说说自己的体会，并提出不理解的问题或不同的看法。
教学步骤：
一、导入新课
唐代诗人孟郊有一首著名的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。这首诗歌颂的是——母亲
母爱是人类一个亘古不变的主题，我们赋予它太多的诠释也赋予它太多的内涵。母爱没有历史史诗的撼人心魄，也没有风卷大海的惊波逆转母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱，今天我们一起来学习智利女诗人米斯特拉尔的《母亲颂》。
二、研习新课
1、学生研讨
同学们读了一遍以后你们第一个感觉是什么？有什么想法？
你最喜欢的段落或句子？
你不理解的问题？
本文与一般写母亲的文章的区别是什么？
（这一部分是课堂的主体部分和高潮，我无法预想和预设会出现什么情况，或者学生会提出什么问题。但我会重视学生研讨中出现的任何生成性问题，并与学生对话。）
2、学生教师发言
下面同学们把课文快速看一下，把你喜欢，欣赏的语句勾出来，或者不懂的画出来。一会儿我们交流感想，或者提出问题，李老师一会儿也给同学们谈谈我的体会。”
我一边巡视，一边继续提醒：“你特别欣赏的句子。甚至你有不同的看法都可以勾出来。不懂的问题也可以记在那儿，一会儿可以提出来。”
很多同学都看了一遍了，咱们交流一下。你最喜欢的一点，或者某些段落甚至一个句子一个词，最能打动你的……都可以说说。哪位同学先来说一说？”
教师在学生发言过程中适当补入内容：
世界上的语言迥然不同，但无论哪一个国家的语言，妈妈的读音都是相同的，这也可以看成是母爱神圣的一个注解
少年的时候，对母亲只是一种依赖。青年的时候，对母亲也许只是一种盲目的爱。只有当生命的太阳走向正午，人生有了春也开始了夏，对母亲才有了深刻的理解，深刻的.爱。
倘若没有母亲的付出，母亲的牺牲，母亲博大无私的爱，这个世界还会有温暖、阳光、有我们沉甸甸的泪水吗？
儿女们的欢笑是母亲脸上的微笑，儿女们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤，我们可以走得得很远，却总也走不出母亲心灵的广场。
母亲啊天上的风雨来了鸟儿躲到他的巢里心中的风雨来了我只躲到你的怀里——冰心
用大屏幕打出教师最喜欢的句子：每当山上布满浓雾，我便望着那一条条沟壑，用雾气塑造一个女孩，一个女孩的可爱身影：愿他也能有这样的轮廓、
品味语言：如诗的语言勾勒着美丽的图画，布满浓雾的山、条条沟壑、女孩身影般雾气营造朦胧的意境。尤其雾气塑造女孩，一方面体现想象是朦胧的，另一方面又体现了女孩轻柔、飘逸的特点。
体味情感：母亲对孩子的爱无处不在，可以弥漫到各种事物上。
读出自己：我曾经也是一个女孩，我母亲一定这样类似的想象过我，我感到我母亲的爱，而我也是一个母亲，我也有一个如雾的女孩，我也曾经如此的想象过她，她可以不漂亮，那就让她有智慧吧，她如果没有智慧，就让她健康吧，即使她体弱多病，我唯求她健康。母亲，我，女孩，仿佛一条爱的河流在继承，在流淌…
在教师引导与示范的基础上，继续提问“同学们还有没有什么问题？
在与学生讨论过程中解决重难点：
独特的视角及对母爱的深刻体验
采用第一人称，以母亲为诉说的主体，选择母亲十月怀胎的经历为切入点，不进行具体事件的记叙，而将笔墨用在刻画一个准母亲的心理变化和情感体验、表现了一个女性即将做母亲时的既兴奋又慌张、既高兴又担心的复杂心情，表现出母亲对新生命的无限渴望与不尽关爱。
一般歌颂母亲的文章，多从子女的角度写母亲对出世后的子女的呵护与关爱。读者倾听一个即将做母亲的人心灵的私语，去体味一个成为母亲的过程中的细腻情感，去感受一个准母亲的幸福、渴望、焦虑与痛苦，用天下母亲熟悉的经历，质朴真实地表达出了深沉的爱。
蒙太奇的结构
全文16个小标题，每一小节就是一个横断面，一个特写镜头、所有镜头按时间顺序，以母爱为线索贯穿起来、
散文带上诗的气息与韵味
浓郁的抒情色彩，用意象传达情感
戴望舒的丁香、川端康成川端康成、凡高的《向日葵》
（这一部分内容实际上是适时穿插在和学生的对话中，然后总结出来的）
三、拓展延伸
在我们成长的历程中一定总有一些对母亲的记忆定格在心灵的深处，往事依依，令我们怀念不已。选取在你记忆中关于母亲最深刻和真实的往事，以下面的句式掬起过去，捧起岁月……“当我1岁的时候，你喂我并给我洗澡，而作为报答，我却整晚哭着。”
匆匆的过去只能驻留在一张又一张泛黄的记录，我绚烂的年轻被你的青春滋养着，岁月给了我未来，却践踏了我和你如此绝对的紧紧相依，请以下面的句式，摊开掌纹，细数未来……“当我23岁的时候，你给我买家具让我布置我的新家，而我对朋友说你买的家具真是糟糕。”
也许有一天我们的母亲老的常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，脚站也站不稳，走也走不动，你是否会像当年她扶着你走路那样紧紧的握着她的手，陪着她一步一步向前走，你是否会像当年她给你讲故事那样耐心和温柔地陪着她闲话家常。也许有一天，世界上最爱我们的人永远的去了。突然我们才想起了所有从来没做过的事，他们像榔头痛打着我们的心。为我们洗澡穿衣，牵手走路，为我们远行牵挂的母亲，是我们一生的财富，你是否有尽到你的孝道，关心母亲吧，别到了“子欲养而亲不待”时才体会母亲的神情、
母亲就象一部长电影/一直放到/她生命的最后时刻
就在这部电影里/我们看到了母亲的/朴实憨厚勤劳和智慧
母亲用她甘甜的乳汁/哺育了我们/喂养了我们/
这是我们终身的幸福和骄傲/
因为/我们有一位/平凡而又伟大的母亲
当我们一遍又一遍地/重播着母亲这部电影时/
泪流满面的我们已完全/与母亲融为了一体
母亲就象是一部长电影/永远珍藏在/我们敬仰的心底
四、总结
以孟郊的诗作结：“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。”再过一个月就是母亲节了，让我们在那一天去牵牵母亲的手，就像小时母亲握起我们的手，擦拭着母亲被岁月磨起的手茧，轻抚着刻满生活艰辛的手指，去感触母亲的艰辛和自己的责任，告诉母亲，其实我真的懂你。（播放满文军的《懂你》）
高中语文《母亲颂》教案 2
教学目标
知识与技能：理解并掌握文中出现的生僻字词；能够用自己的话复述文章主要内容。
过程与方法：通过朗读、讨论等方式加深对文本的理解；学习从不同角度分析人物形象的方法。
情感态度价值观：体会作者对母亲深深的感激之情；培养感恩父母、孝敬长辈的美好品德。
课前准备
收集关于“母爱”的名言警句或故事
准备相关音频视频资料（如：歌曲《世上只有妈妈好》等）
教学过程
一、导入新课 (5分钟)
播放歌曲《世上只有妈妈好》，引导学生思考自己与母亲之间的关系。
分享事先收集到的一些赞美母亲的话语或小故事，激发学生兴趣。
二、整体感知 (10分钟)
请几位同学轮流朗读课文，其他同学边听边做笔记。
阅读后提问：“文章主要讲述了什么内容？你从中感受到了怎样的情感？”
简单介绍作者背景及其写作风格。
三、深入探讨 (20分钟)
分组讨论：文中哪些细节最能体现母亲的`形象？为什么？
结合生活实际，让学生谈谈自己身边的“母亲”故事。
探讨如何用行动表达对母亲的爱？
四、拓展延伸 (10分钟)
引导学生思考除了物质上的给予外，我们还能为父母做些什么？
鼓励大家回家后尝试着做一些力所能及的事情来感谢自己的母亲。
五、总结反思 (5分钟)
老师总结本节课的重点内容，并强调孝顺的重要性。
布置作业：写一篇短文《我心中的母亲》，要求真实感人。
课后反思
通过本次教学活动，大部分学生都能够深刻感受到母爱的伟大，并且愿意在日常生活中更加关心体贴家人。
在未来的课堂中还可以增加更多互动环节，比如角色扮演等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习成长。
高中语文《母亲颂》教案 3
一、教学目标
知识与技能：学生能够理解并掌握《母亲颂》中运用的蒙太奇式结构，体会作者通过细腻的心理描写展现母爱的手法。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入文本，感受母爱的伟大与无私，提升文学鉴赏能力。
情感态度与价值观：激发学生对母爱的感激之情，培养学生尊重、理解母亲，学会感恩与回报的良好品质。
二、教学重难点
重点：分析《母亲颂》中蒙太奇式结构的运用，理解作者如何通过细腻的心理描写展现母爱。
难点：引导学生深入文本，体会母爱的复杂情感，激发学生对母爱的.感激之情。
三、教学方法
讲授法：结合文本，讲解蒙太奇式结构的特点及作用。
讨论法：组织小组讨论，分享对母爱的理解与感受。
角色扮演法：通过角色扮演，模拟母亲的心理活动，加深对文本的理解。
四、教学过程
导入新课（5分钟）
播放歌曲《妈妈的吻》，营造温馨氛围，引导学生回忆与母亲相处的温馨瞬间。
提问：“提到母亲，你脑海中首先浮现出哪些画面或情感？”引导学生分享自己的感受，引出课题《母亲颂》。
初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，注意字音、字形，初步感知文章内容。
提问：“文章通过哪些画面展现了母爱？这些画面之间有何联系？”引导学生梳理文章结构，理解蒙太奇式结构的运用。
精读课文，深入分析（20分钟）
小组讨论：分组讨论文章中的关键段落，分析作者如何通过细腻的心理描写展现母爱。例如，分析“我怀着怜爱的担心拨开鹌鹑做窝的草丛”等段落，体会母亲对生命的珍视与呵护。
角色扮演：选取文章中的关键段落，让学生扮演母亲的角色，模拟母亲的心理活动，加深对文本的理解。
教师总结：归纳蒙太奇式结构的特点及作用，强调作者通过细腻的心理描写展现母爱的手法。
拓展延伸，情感升华（10分钟）
分享故事：邀请学生分享自己与母亲之间的感人故事，激发学生对母爱的感激之情。
讨论交流：引导学生讨论如何在日常生活中表达对母亲的感激与关爱，提出具体可行的建议。
课堂小结，布置作业（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大与无私，鼓励学生学会感恩与回报。
布置作业：以“母爱”为主题，写一篇短文或制作一张感恩卡，表达对母亲的感激之情。
五、教学反思
本节课通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入文本，感受母爱的伟大与无私。在教学过程中，应注重激发学生的情感共鸣，引导学生将所学知识转化为实际行动，学会感恩与回报母亲。
高中语文《母亲颂》教案 4
一、教学目标
知识与技能：学生能够理解《母亲颂》中运用的意象手法，体会作者通过意象表达母爱的独特方式。
过程与方法：通过小组合作、创意写作等活动，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
情感态度与价值观：激发学生对母爱的赞美之情，培养学生尊重、理解母亲，学会珍惜与感恩的良好品质。
二、教学重难点
重点：分析《母亲颂》中意象手法的运用，理解作者如何通过意象表达母爱。
难点：引导学生运用意象手法进行创意写作，表达对母爱的赞美与感激。
三、教学方法
讲授法：结合文本，讲解意象手法的`特点及作用。
小组合作法：组织小组合作，共同分析文本中的意象，分享对母爱的理解。
创意写作法：引导学生运用意象手法进行创意写作，表达对母爱的赞美与感激。
四、教学过程
导入新课（5分钟）
展示一组与母爱相关的图片（如母亲怀抱婴儿、母亲为孩子做饭等），引导学生观察并描述图片内容，引出课题《母亲颂》。
提问：“你认为母爱可以用哪些意象来表达？”引导学生思考并分享自己的想法。
初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，注意字音、字形，初步感知文章内容。
提问：“文章中运用了哪些意象来表达母爱？这些意象给你留下了怎样的印象？”引导学生梳理文章中的意象，初步感知意象手法的作用。
精读课文，深入分析（20分钟）
小组合作：分组讨论文章中的关键意象（如“雾气塑造的女孩”、“玫瑰花”、“黑莓”等），分析作者如何通过这些意象表达母爱。
教师讲解：结合学生的讨论结果，讲解意象手法的特点及作用，强调作者通过意象表达母爱的独特方式。
创意写作引导：引导学生思考如何运用意象手法表达对母爱的赞美与感激，提出具体的写作建议。
拓展延伸，创意写作（15分钟）
创意写作：以“母爱”为主题，运用意象手法进行创意写作。可以是一段文字、一首小诗或一幅画作等。
分享交流：邀请学生分享自己的创作成果，互相评价、学习，共同提升文学鉴赏能力和创作能力。
课堂小结，布置作业（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调意象手法在表达母爱中的独特作用，鼓励学生学会运用意象手法进行文学创作。
布置作业：继续完善自己的创意写作作品，准备在下次课上进行展示与交流。
五、教学反思
本节课通过讲授、小组合作、创意写作等多种教学方法，引导学生深入文本，理解意象手法在表达母爱中的独特作用。在教学过程中，应注重激发学生的创作热情，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，学会运用意象手法表达对母爱的赞美与感激。同时，也应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导与帮助，促进学生的全面发展。
高中语文《母亲颂》教案 5
教学目标
知识与技能：了解并掌握《母亲颂》这首诗的内容及其表达的情感；能够通过朗读加深对诗歌的理解。
过程与方法：通过小组讨论和个人思考相结合的方式，提高学生分析诗歌的能力。
情感态度价值观：培养学生对母爱的认识和感恩之情，弘扬中华民族传统美德中的'孝道文化。
教学重点与难点
重点：理解《母亲颂》中所蕴含的深刻意义及作者想要传达给读者的情感。
难点：如何将个人经历与诗歌内容联系起来，从而更好地体会文中所表达的感情。
教学方法
讲解法
讨论交流法
情境体验法
教学过程
导入
以提问的形式开始课程：“同学们，在你们心中最尊敬的人是谁呢？为什么？”引导学生想到自己的母亲，并简要分享各自的故事或感受。
介绍今天的学习内容——《母亲颂》，激发学生兴趣。
新课讲授
背景介绍：向学生简单介绍一下该作品的创作背景及其作者。
文本解读：
分段落逐句解析诗歌内容，注意解释难懂词汇。
引导学生关注诗中运用了哪些修辞手法来加强表达效果。
情感分析：探讨诗人通过什么样的方式表达了对母亲深深的爱意与感激之情。
角色扮演：邀请几位同学上台，分别扮演诗中的“我”和“母亲”，通过对话形式再现诗歌场景，增强理解和记忆。
课堂练习
分组活动：让学生分成小组，每组选择一段诗句进行深入研究，然后向全班汇报他们对该段文字的理解。
个人反思：请每位学生写下自己读完这首诗后的感想，尤其是对自己母亲的看法有何改变。
小结
总结本节课的主要知识点，强调《母亲颂》不仅是一首赞美母亲的诗作，更是对我们所有人的一次心灵洗礼。
提醒学生们要学会珍惜身边每一个爱我们的人，并且勇敢地表达出自己的感激之情。
【高中语文《母亲颂》教案】相关文章：
《雷电颂》教案04-13
《雷电颂》教案12-13
母亲颂作文（精选20篇）05-09
母亲颂作文（精选18篇）11-18
母亲颂作文（精选15篇）05-07
短篇诗歌欣赏颂母亲10-17
黄河颂教案07-30
《黄河颂》教案05-30
郭沫若《雷电颂》教案04-16
欢乐颂教案11-30