长大后我就成了你教案

时间：2025-01-13 18:10:04 海洁教案我要投稿

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长大后我就成了你教案模板

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的长大后我就成了你教案模板，欢迎大家分享。

长大后我就成了你教案模板

　　长大后我就成了你教案 1

　　教学目标

　　1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

　　2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。

　　3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式。

　　教学重难点

　　了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、师：同学们，你们有没有自己的理想啊？（生举手回答，说说自己的理想）。师：张燕迪曾经说过：“每个人的生命都是一只小船，而理想是小船的风帆。”在每个人的内心深处，都会有那美丽的梦想。同学们都有自己的理想，老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。今天，我们一起来聆听一首关于理想的`歌曲《长大后我就成了你》。聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？

　　二、聆听歌曲

　　1、初听歌曲谈谈学生的听后感受。

　　师：我们刚才聆听的这首歌曲的情绪怎么样？速度怎样？（学生回答：歌曲的情绪舒缓，优美。速度：缓慢。）

　　2、演唱形式。

　　师：在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等？那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么？（女声独唱）

　　师：为什么采用女孩独唱而不用男声独唱呢？（学生回答）

　　师：老师也是这么认为女生的声音比较亲切、清脆、细腻，而男生的声音比较高亢，并不适合演唱这样的歌曲。也就是说我们等会儿在学唱的时候要优美细腻。

　　3、配乐朗读歌词，体会情感。

　　（1）配乐朗读第一段歌词。

　　师：歌曲讲了一个怎么样的故事？

　　生：歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。

　　师：现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？

　　（2）师：同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？（那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。）

　　三、乐句分析

　　1、聆听第一段师：从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？（出示曲谱）设问：可以分成几个部分？

　　2、分析第一部分有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？（划旋律线：第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句各与第一、二句相似。）

　　3、分析第二部分。

　　（1）有几个乐句？

　　一、三两个乐句相同（长大后我就成了你），表现怎样的情感？（表达了实现自己崇高理想后的强烈的自豪感）（2）跟琴学唱一、三乐句。

　　4、分析尾声。

　　（1）聆听第二段与尾声设问：我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引出尾声。

　　（2）聆听尾声。尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？（第二乐段的第一乐句引出）尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？（表达了人民教师甘为教育事业奉献一身的坚定信念）

　　5、再次完整聆听。

　　师：再次完整的聆听歌曲，当乐曲唱到高潮部分的时候，请同学们能够轻轻的跟唱）

　　师：跟我们平时学唱的儿歌有什么不一样？

　　小结：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。

　　四、总结

　　长大后我就成了你教案 2

　　教材分析

　　本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。

　　教学目标

　　1、通过朗读，理解课文内容，受到理解教育事业、尊敬师长的教育，激发热爱教师的思想感情。

　　2、认识4个生字，会写6个字。

　　3、练习有感情地朗读课文。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　《长大后我就成了你》的磁带或DVD影碟。

　　（二）教学过程

　　1、识字与写字

　　本课要求学会的生字有6个，“奉”字是会意字，其他5个字都是形声字，教学时，仍然可以发挥学生已有的.识字经验的作用，倡导学生自主识字，对于“奉”这个字，教师有必要进行指导。

　　2、朗读指导

　　本课课文共分为两个部分，形式相同，语句工整，互相对应，节奏分明，比较适合进行朗读训练，培养学生的语感。在教学中，可以让学生自主练习，掌握规律，明确朗读的节奏。同时，也要注意指导学生避免雷同，寻求抑扬顿挫、起承转合的变化，使课文更富有表现力。

　　3、阅读教学

　　课文内容虽然不是很难理解，但是，一些词语的含义不大容易理解，要引导学生抓住这些词语，联系生活实际和上下文来理解它们的确切含义。例如“真理”和“功利”这两个词，虽然不是一组反义词，但在表达的意思上是相对的，从而突出教师的崇高的奉献精神。再如“彩虹”一词，表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。在教学中，只有正确地理解了这些词语的确切含义，才能真正理解这篇课文的思想主题，才能使学生感受到教师无私奉献的精神和崇高的品质，从而激发学生对教师的热爱。

　　4、活动提示

　　本文课后安排了四个方面的学习活动，第一个是基础的字词训练，目的是为了巩固基础知识。第二、第三个活动是围绕对课文内容的理解进行的，主要是引导学生注意抓住课文的思想主旨。其中第二个内容比较开放，答案不唯一，要求学生在正确理解课文的基础上，结合自己的经验来填写。参考答案是：老师，你很美丽，是因为你的内心关注着我们，带领我们快乐地成长；你很有学问，是因为你“让所有的难题成了乐趣”。

　　5、课时安排：建议2课时。

　　教学中可能出现的问题与解决对策

　　1、关于朗读，因为课文两个部分结构相同，学生容易读得雷同，缺乏变化，所以教师有必要进行示范，帮助学生形成语感。

　　2、关于对课文中重点词语的理解，由于学生的知识经验不足，容易停留到词语的表面意义上，因此在教学过程中，要引导学生结合上下文咀嚼品味，也可以准备歌曲录音进行播放，让学生的思想得到升华。

　　长大后我就成了你教案 3

　　教学内容

　　《长大后我就成了你》第二课时

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，通过朗读课文理解课文内容，理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。

　　2、通过对教育事业的理解，对学生进行尊敬师长的教育，激发热爱教师的思想感情。

　　教学重点

　　1、理解文中句子的含义。

　　2、懂得理解尊重教师的无私奉献。

　　教学难点

　　理解文中句子的含义。

　　教学准备

　　《长大后我就成了你》歌曲和多媒体课件。

　　教学过程

　　一、激趣入境

　　这节课我们继续学习课文《长大后我就成了你》。通过上节课对课文的初步感知，能说说课题中的“你”指的是谁吗？（生答：老师，师板书。）老师是教给我们学知识的人，古人曾用古诗来赞美老师如：（大屏出示诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成烣泪始干。”）也有人说老师是“人类灵魂的工程师”，那么老师在“我”的眼里是什么样的呢？让我们一起到文中去体会。

　　二、自主探究

　　1、请同学们把书打到22页自由读文，找出文中表示时间的词。（生答：小时候、长大后。）

　　2、请同学们找出小时候和长大后“我”眼中的老师分别是什么样的`？（生边读书边找）

　　三、交流感悟

　　1、找同学读“小时候我眼中的老师”这一部分内容，说说小时候，在“我”的眼里老师是一位什么样的老师？（生读文）（生答：美丽的、神气的、神秘的、有力的。）（大屏出示这几个词）根据你对课文的理解试着完成以下内容（大屏出示）

　　老师是_____________，因为______________________。

　　第一句中的“小鸟”指谁?想象一下老师在领同学们干什么？从中能看出这是一位什么样的老师？（生答：“小鸟”是指学生。老师领同学们在玩游戏。）在“我”的眼里老师还是神气的，因为什么？（生答：说上一句话也惊天动地。）能说说“惊天动地”的意思吗？（生答：是指声音特别响亮，声势浩大。）什么情况下会用到这个词？（生答）在这里是指什么？这里是指老师的职业是高大的、神气的。在“我”的眼里老师还是什么样的？（生答：神秘的）“神秘”是什么意思？（生答：使人摸不透的，高深莫测。）为什么说老师是神秘的？（生答：让所有的难题成了乐趣。）当你遇到难题，遇到困难时老师就像什么？（生答：智慧老人，帮助我们解决所有的困难，教给我们无穷无尽的知识。）在“我”的眼里老师还是什么样的？（生答：有力的）因为什么？（生答：总喜欢把我们高高举起。）从中能看出老师对我们怎样？（生答：对我们很疼爱。）能和我们一起玩耍，一起游戏，能帮我们解决问题，战胜困难的人在小时候“我”的眼里是______、______、______、______、______。

　　当我读到这些词时，不由的想起了这样的一些人，请同学们看大屏幕（大屏出示画面，师讲解。）看到这样一幅一幅感人的画面时，你的内心是否为之一振，想不想说点什么？（生交流）你是不是也有这样一种想法，长大后我也要做这样的一个人？（生答：是。）

　　2、找同学读“长大后我就成了你”这一部分内容，说说现在在“我”的眼里老师又是什么样的？（生读文）（大屏出示课文内容）对于这部分内容老师请同学们自己学习，把不理解的词、不懂的问题找出来，和同桌之间交流一下。通过自学说说你对这部分内容是怎样理解的。

　　四、拓展延伸

　　有人说老师的天地不过是一个小小的三尺讲台，但这小小的三尺讲台却为各行各业培养出了无数的人才，也塑造了人生最辉煌的篇章，因此有人来赞美老师、来歌唱老师，我们一起来歌唱老师好吗？（师生合唱《长大后我就成了你》）

　　老师把自己学到的知识毫不保留地教给自己的学生，为了学生能够健康的成长，不辞辛苦，不讲报酬，无私奉献着自己的一切，可见我们的老师是多么伟大呀！对这样伟大的人你不想说点什么吗？试着把你想说的话写下来。

　　板书设计

　　长大后我就成了你

　　小时候　　老师　　长大后

　　长大后我就成了你教案 4

　　一、教学目标

　　情感态度与价值观目标

　　引导学生体会歌曲中蕴含的对教师的敬爱、感恩之情，激发学生尊重教师、热爱教师的情感，增进师生之间的深厚情谊。

　　通过歌曲传达的正能量，培养学生树立积极向上的职业理想，懂得传承奉献精神。

　　过程与方法目标

　　运用聆听、演唱、分析等多种音乐学习方法，让学生深入理解歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐要素，提高学生的音乐感知能力和表现力。

　　通过小组合作学习、讨论交流等活动，培养学生的合作意识和自主探究能力。

　　知识与技能目标

　　学生能够准确、有感情地演唱歌曲《长大后我就成了你》，掌握歌曲中的节奏、音准以及强弱变化等演唱技巧。

　　了解歌曲的创作背景、词曲作者等相关音乐知识，认识到歌曲体裁为抒情歌曲，理解其艺术风格特点。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　引导学生用真挚、深情的情感演唱歌曲，唱出对教师的赞美与敬爱之情，尤其要处理好歌曲中的强弱对比和情感起伏。

　　让学生理解歌曲的歌词内涵，体会歌曲所表达的主题思想，感受教师这一职业的伟大与奉献精神。

　　教学难点

　　歌曲中部分节奏较为复杂，如切分节奏、附点音符等的准确把握，以及高音部分的稳定演唱，需要学生通过反复练习来攻克这些演唱难点。

　　如何引导学生将自己对老师的情感融入到歌曲演唱中，真正做到以情带声，声情并茂，避免机械地歌唱，达到较高的艺术表现力。

　　三、教学方法

　　讲授法：讲解歌曲的创作背景、词曲作者、音乐特点等基础知识，让学生对歌曲有一个全面的了解，为更好地演唱和理解歌曲奠定基础。

　　欣赏教学法：通过多次播放歌曲音频、视频，引导学生聆听、观察、感受歌曲的旋律、节奏、歌词以及演唱形式等方面的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。

　　示范法：教师亲自示范演唱歌曲，尤其是歌曲中的难点部分，如高音的处理、节奏的把握等，直观地向学生展示正确的演唱方法和技巧，便于学生模仿学习。

　　练习法：安排学生进行多次的演唱练习，通过个人练唱、小组对唱、集体合唱等形式，让学生在实践中逐步掌握歌曲的演唱技巧，提高演唱水平。

　　讨论法：组织学生分组讨论歌曲的主题、歌词含义、情感表达等内容，鼓励学生发表自己的看法和感受，培养学生的思考能力和合作交流能力。

　　四、教学准备

　　《长大后我就成了你》的歌曲音频、视频资料，包含不同演唱版本（如宋祖英演唱版本等），用于课堂欣赏和教学演示。

　　多媒体教学设备，确保音响效果良好，能清晰播放音频、视频，便于学生更好地聆听和观看。

　　制作包含歌曲相关知识点（如创作背景、词曲作者简介、音乐分析等）的教学课件，辅助教学过程。

　　五、教学过程

　　导入新课（5 分钟）

　　教师在上课伊始，播放一段展现教师日常工作场景的视频，视频内容可以包括老师上课、辅导学生、批改作业等温馨感人的'画面，同时配上轻柔的背景音乐。播放结束后，提问学生：“同学们，在你们眼中，老师是怎样的一群人呢？看到这些画面，你们有什么感受呀？” 引导学生积极发言，分享自己对老师的印象和感受。

　　教师根据学生的回答进行总结，顺势引出今天要学习的歌曲《长大后我就成了你》，并简单介绍歌曲是一首赞美教师、表达对教师深厚情感的经典之作，激发学生的学习兴趣和期待。

　　知识讲解（10 分钟）

　　利用制作好的教学课件，向学生介绍歌曲的创作背景：这首歌创作于 [具体年份]，当时社会上对教师这一职业的关注度日益提高，创作者有感于教师的默默奉献和辛勤付出，怀着崇敬与感恩之情创作了这首歌曲，旨在歌颂教师的伟大，呼吁更多人理解和尊重教师的工作。

　　接着介绍词曲作者：词作者是 [词作者姓名]，其创作的歌词情感真挚、意境深远；曲作者是 [曲作者姓名]，旋律优美动听，富有感染力，很好地诠释了歌词的内涵。

　　然后讲解歌曲的体裁为抒情歌曲，特点是旋律优美、节奏舒缓，注重情感的细腻表达，能够引发人们强烈的情感共鸣。通过这些知识的讲解，让学生对歌曲有更深入的了解，为后续的学习做好铺垫。

　　初次聆听（5 分钟）

　　播放歌曲《长大后我就成了你》的音频，让学生安静地聆听，在聆听过程中，引导学生闭上眼睛，用心去感受歌曲的整体旋律、节奏特点以及歌曲所传达出来的情感氛围，同时思考这样一个问题：“听完这首歌曲，你心里最大的感受是什么？”

　　听完歌曲后，邀请几位学生分享自己的初步感受，教师对学生的回答给予肯定和鼓励，进一步引导学生关注歌曲中蕴含的对教师的敬爱、感恩之情。

　　分段学习（15 分钟）

　　再次播放歌曲音频，这一次引导学生分段聆听，同时结合课件上展示的歌词，逐段分析歌词的含义以及对应的旋律特点。例如，分析歌曲开头几句歌词 “小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。” 时，教师可以引导学生思考：这里用了怎样的修辞手法呀？（比喻，把学生比作小鸟）这样写有什么好处呢？（形象生动地展现了老师在学生心中美好的形象），同时讲解这几句旋律较为轻快，体现出儿时对老师那种略带崇拜的纯真情感。

　　在分析过程中，针对歌曲中的节奏难点，如切分节奏（像 “长大后我就成了你” 中的 “长” 字所在的节奏型）、附点音符等，教师进行重点讲解和示范，让学生跟着节拍器或教师的示范进行节奏练习，先把节奏读准确，再带入歌词演唱，逐步攻克演唱难点。

　　演唱练习（15 分钟）

　　学生在对歌曲各段有了较深入的理解后，开始进行演唱练习。先让学生跟随歌曲音频轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律和歌词，找到适合自己的音高和发声位置。

　　然后组织学生以小组为单位进行练习，小组成员之间可以互相倾听、纠正，共同提高演唱水平。教师巡视各小组，对学生在演唱中出现的问题，如音准、节奏、情感表达等方面进行及时指导，重点提醒学生注意歌曲中的强弱对比，比如在表达情感强烈的地方要适当加强力度，而抒情的部分则要轻柔一些，用声音的变化来体现歌曲的情感起伏。

　　在小组练习一段时间后，邀请各小组进行展示，其他小组的同学认真倾听并给予评价，评价内容可以包括演唱技巧、情感表达等方面，教师最后进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的不足，并提出改进的建议。

　　情感升华（5 分钟）

　　在学生对歌曲有了较好的演唱能力后，引导学生再次深入思考歌曲所表达的主题和情感，组织学生进行一次简短的讨论：“在学习和演唱这首歌曲的过程中，你对老师的职业又有了哪些新的认识呢？你觉得自己以后可以怎样向老师们学习呢？”

　　学生讨论结束后，邀请几位同学分享自己的想法，教师进行总结发言，强调教师这一职业的神圣与伟大，鼓励学生在今后的学习生活中尊重老师、理解老师，努力学习，将来也像老师们一样，为社会贡献自己的力量，将这份奉献精神传承下去，使歌曲所蕴含的情感在学生心中得到进一步升华。

　　课堂小结与作业布置（5 分钟）

　　教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括歌曲的创作背景、词曲作者、音乐特点以及演唱技巧等，再次强调歌曲表达的对教师的敬爱、感恩之情，鼓励学生课后继续练习演唱这首歌曲，用歌声传递自己对老师的深厚情感。

　　布置课后作业：一是让学生回家为自己的任课老师演唱这首《长大后我就成了你》，并记录下老师的反应和自己的感受；二是让学生以 “我心目中的好老师” 为主题，写一篇短文，描述自己对老师的印象、感受以及从老师身上学到了什么，下节课进行分享交流。

　　六、教学反思

　　在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对歌曲《长大后我就成了你》有了较为深入的理解和掌握，在演唱技巧和情感表达方面都有了一定的进步。然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在演唱高音部分时还是存在一定困难，虽然经过多次练习但效果仍不太理想，在今后的教学中可以针对这一问题设计更有针对性的发声练习活动；另外，在引导学生将情感融入演唱环节，个别学生还稍显生硬，后续教学中可以通过分享更多感人的师生故事等方式，进一步激发学生的情感，让他们能够更自然、更深情地演唱歌曲，更好地达成教学目标。

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