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中班意愿幻想《我心中的桥》教案（通用5篇）
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的中班意愿幻想《我心中的桥》教案，欢迎阅读与收藏。
中班意愿幻想《我心中的桥》教案 1
活动目标：
1、了解桥的基本构造，尝试用绘画方式表现出自己心中的桥。
2、能发挥创造力，大胆表达自己内心的美好愿望。
重点：说一说、画一画自己心中的桥。
难点：发挥创造力，设计出与众不同的桥。
活动准备：
幼儿事先听过故事《鹊桥的故事》。
绘画纸、油画棒。
活动过程：
一、我想造的桥。
1、回忆《鹊桥的故事》。
教师：听了这个故事后，你觉得“鹊桥”会是座什么样的桥?（它是许多喜鹊搭的桥，帮助牛郎与孩子们、织女见面，所以它是一座代表幸福、团圆的桥。）
2、设想心中的桥。
教师：如果请你设计一座神奇的桥，你想建造什么样的`桥?它有什么神奇之处呢?建造在哪里?周围有什么?（幼儿自由想象并大胆表达自己的畅想。如：我想建一座爱心桥、鲜花桥、灯笼桥；又如：我想在火星和木星之间造座桥，请来月亮连
接火星和木星，月亮桥有时弯弯像小船，有时又像拱桥连接两头，火星人和木星人通过月亮桥可以相见。教师启发幼儿从桥的造型、地点、材料、功能、颜色、大小等不同角度设想神奇之处。）
二、不一样的桥。
1、自主作画。
一请你把刚才的想法在纸上画出来吧！画好桥之后，可以添相关的背景或是涂色。（帮助个别能力弱的幼儿确定作画内容，并巡回观察与指导。）
三、我心中的桥。
1、展示交流。
教师：画完之后，请写上自己的学号，整理好油画棒，将绘画作品张贴在展板上，然后自由参观，和身边的小伙伴说一说你最喜欢哪座桥。
教师：请你上来介绍一下你设计的桥，说一说它有什么神奇之处。
请你找出自己最喜欢的桥，说一说它是什么样子的，你为什么最喜欢它。
中班意愿幻想《我心中的桥》教案 2
一、教学目标
1. 引导幼儿充分发挥想象力，大胆描绘出自己心中的桥的形态、颜色与功能等特征，培养幼儿的创造性思维。
2. 通过欣赏不同类型的桥的图片与视频，帮助幼儿了解桥的基本结构和多样的建筑风格，丰富幼儿的认知经验，提升幼儿的观察力与审美能力。
3. 鼓励幼儿在创作过程中运用多种绘画工具与材料，如彩笔、油画棒、水彩颜料、废旧纸张、彩泥等，锻炼幼儿的动手能力与材料运用能力，提高幼儿的艺术表现能力。
4. 在分享与交流环节，激发幼儿的语言表达欲望，让幼儿能够清晰、自信地向同伴介绍自己心中的桥，培养幼儿的语言表达能力与社会交往能力，同时增强幼儿的自信心与成就感。
二、教学重难点
1. 教学重点
启发幼儿展开丰富的想象，构思出独具创意的桥的形象，并能够用自己喜欢的方式表现出来。
引导幼儿在绘画或手工制作过程中，合理运用色彩搭配与材料组合，展现出桥的美感与独特性。
2. 教学难点
帮助幼儿理解桥的建筑结构与功能之间的关系，并将其融入到自己的创作中，使作品既富有想象力又具有一定的合理性。
鼓励幼儿在创作过程中克服困难，坚持完成自己的作品，并能够在分享环节中生动、准确地表达自己的创作思路与情感体验。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法、操作法、讨论法
四、教学准备
1. 教师准备
收集各种不同类型、风格的桥的图片、视频资料，如古代的石桥、现代的跨海大桥、造型独特的人行天桥等，并制作成教学课件。
准备丰富的绘画工具与材料，包括彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、画板、调色盘、水桶、废旧纸张、剪刀、胶水、彩泥等，分类放置在教室的美工区，方便幼儿取用。
为幼儿准备展示作品的展示架或展示墙，提前布置好教室的展示区域，营造良好的展示氛围。
2. 幼儿准备
幼儿提前观察生活中见到的桥，积累一些关于桥的感性经验。
幼儿穿着便于活动的服装和鞋子，以轻松愉快的心情参与到教学活动中。
五、教学过程
（一）导入（情境导入，引发兴趣）
教师播放一段轻柔舒缓的音乐，同时展示一幅美丽的河流两岸风景图片，图片中没有桥连接两岸。教师用生动的语言描述：“小朋友们，在一条清澈的小河两岸，住着许多可爱的小动物，它们想要到河对岸去玩耍、去看望朋友，可是没有桥，它们过不去，这可怎么办呢？”引导幼儿思考并积极发言，提出自己的想法和建议。
教师接着说：“那今天就让我们一起来当小小建筑师，为小动物们设计一座漂亮的桥吧！”从而引出本次教学活动的主题——我心中的桥。
（二）欣赏与讨论（欣赏作品，拓展思维）
教师播放制作好的桥的图片与视频课件，依次展示不同类型、风格的桥，如古老的赵州桥、雄伟的南京长江大桥、充满艺术感的伦敦塔桥、现代简约的人行天桥等，每展示一座桥，教师都简要介绍其名称、特点、建造地点和用途，让幼儿对桥有更全面的了解。
展示完课件后，教师组织幼儿进行小组讨论，围绕以下问题展开：“你最喜欢哪座桥？为什么？”“这些桥有什么相同的地方和不同的地方？”“你想设计一座什么样的桥？它有什么特别的功能？”鼓励幼儿积极发表自己的观点和想法，分享自己的观察和感受。教师巡回倾听幼儿的讨论，适时给予引导和鼓励，帮助幼儿拓展思维，丰富想象力。
（三）创作环节（大胆创作，展现自我）
教师为幼儿提供丰富多样的绘画工具与材料，鼓励幼儿根据自己的兴趣和需求自由选择。幼儿可以选择用彩笔、油画棒在画纸上绘画，也可以尝试用水彩颜料进行创作；对于动手能力较强的幼儿，教师还提供了废旧纸张、剪刀、胶水、彩泥等材料，鼓励他们用手工制作的方式来表现心中的桥。
在幼儿创作过程中，教师巡回指导，关注每个幼儿的创作进展和需求。对于遇到困难或缺乏创意的'幼儿，教师通过提问、启发、建议等方式给予引导和帮助，如：“你的桥打算建在什么地方呀？”“桥上可以有一些什么装饰呢？”“如果你的桥有魔法，它会有什么神奇的功能呢？”鼓励幼儿大胆想象，勇于尝试，充分发挥自己的创造力。
教师提醒幼儿注意画面的布局和色彩的搭配，鼓励幼儿在创作中运用不同的线条、形状和图案来装饰自己的桥，使作品更加丰富和美观。同时，教师鼓励幼儿给自己的作品取一个好听的名字，并在作品旁边用简单的符号或文字记录下桥的特点和功能。
（四）展示与交流（展示作品，分享快乐）
教师组织幼儿将自己创作完成的作品展示在展示架或展示墙上，为幼儿营造一个展示自我的良好氛围。
展示结束后，教师引导幼儿进行作品分享与交流。请每位幼儿站在自己的作品前，向同伴介绍自己心中的桥，包括桥的名字、外形特点、颜色、功能以及创作灵感等。其他幼儿认真倾听，并可以提出自己的问题和想法，进行互动交流。教师在这个过程中，给予幼儿充分的肯定和鼓励，表扬幼儿的创意和努力，增强幼儿的自信心和成就感。
（五）活动总结与延伸（总结活动，延伸兴趣）
教师对本次活动进行总结，回顾活动的主要内容和过程，再次强调桥在人们生活中的重要作用以及建筑艺术的魅力，鼓励幼儿在今后的生活中继续观察和发现身边的美好事物，并用自己的方式表达出来。
活动延伸：教师在教室的美工区投放更多与建筑相关的材料和工具，如积木、纸盒、易拉罐等，鼓励幼儿继续进行建筑创意活动，设计出更多不同的建筑作品；同时，教师可以组织幼儿开展“我是小小导游”的游戏活动，让幼儿在游戏中介绍自己设计的桥和其他建筑作品，进一步锻炼幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
六、教学评估
1. 观察幼儿在欣赏环节中的表现，包括注意力是否集中、是否积极参与讨论、能否准确表达自己对桥的观察和感受等，评估幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
2. 在创作环节中，观察幼儿的创作过程，如是否能够大胆想象、独立构思、合理选择材料和工具、熟练运用各种技能进行创作等，评估幼儿的创造力、动手能力和艺术表现能力。
3. 通过幼儿在展示与交流环节中的表现，评估幼儿的自信心、成就感以及社会交往能力，如是否能够自信地介绍自己的作品、是否能够认真倾听同伴的发言并积极互动等。
4. 根据幼儿的作品完成情况，从作品的主题明确性、创意新颖性、构图合理性、色彩协调性、材料运用恰当性等方面进行综合评估，了解幼儿对桥的认知和理解程度以及艺术创作水平的高低。
七、注意事项
1. 在使用绘画工具和材料时，教师要提醒幼儿注意安全，如正确使用剪刀，避免颜料溅到眼睛或衣服上等。
2. 创作过程中，教师要尊重幼儿的创意和想法，不要过多干涉幼儿的创作过程，鼓励幼儿自由发挥。
3. 展示与交流环节中，教师要引导幼儿学会尊重他人的作品和发言，培养幼儿良好的倾听习惯和社会交往礼仪。
4. 活动结束后，教师要和幼儿一起整理绘画工具和材料，培养幼儿的良好习惯和自理能力。
中班意愿幻想《我心中的桥》教案 3
一、教学目标
1. 引导幼儿充分发挥想象力，大胆描绘出自己心中的桥，培养幼儿的创新思维能力。
2. 让幼儿尝试运用不同的线条、形状和色彩来表现桥的独特之处，提高幼儿的艺术表现能力。
3. 通过对桥的幻想创作，激发幼儿对美好事物的向往之情，增强幼儿的自信心和自我表达欲望。
二、教学重难点
1. 教学重点
鼓励幼儿突破常规，幻想出各种奇特形状、功能和场景的桥，并能用绘画语言清晰表达。
引导幼儿在绘画过程中，合理搭配色彩，使画面丰富且具有视觉冲击力。
2. 教学难点
帮助幼儿将脑海中的幻想构思转化为具体的绘画形象，特别是对于一些较为抽象或复杂的创意，如何引导幼儿进行简化和具象化表现。
如何在幼儿自由创作的基础上，给予恰当的指导和启发，既尊重幼儿的个性和想象力，又能促进幼儿绘画技能的提升。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法、操作法、欣赏法
四、教学准备
1. 收集各种桥的图片、视频资料，制作成多媒体课件，包括现实中著名的桥梁以及一些充满幻想元素的桥的设计图或艺术作品。
2. 准备充足的绘画工具，如各种颜色的彩笔、油画棒、绘画纸等，为幼儿提供丰富的创作材料选择。
3. 展示架，用于展示幼儿的绘画作品，增强幼儿的成就感和创作积极性。
五、教学过程
（一）导入（引发兴趣）
1. 播放一段优美的音乐，同时在大屏幕上展示一幅云雾缭绕、有一条若隐若现的彩虹横跨山谷的画面，教师用轻柔的声音讲述：“小朋友们，在一个神秘的地方，有这样一道美丽的彩虹，它像不像一座神奇的桥呀？如果这是一座桥，你们觉得它会通往哪里呢？”引导幼儿展开想象，自由表达对彩虹桥的幻想。
2. 展示一些现实中著名桥梁的图片，如赵州桥、金门大桥等，简单介绍这些桥的特点和用途，然后提问：“这些桥漂亮又坚固，但是它们和我们刚刚看到的彩虹桥不太一样哦。那你们心中有没有一座特别的桥，它是什么样子的呢？”从而引出本次绘画主题——我心中的桥。
（二）感知与体验（拓展想象）
1. 再次播放多媒体课件，这次展示一些充满幻想元素的桥的图片或视频片段，如用巨大花朵连接两岸的花桥、能在天空中飞行的悬浮桥、通往神秘城堡的魔法桥等。在展示过程中，教师适时引导幼儿观察桥的`形状、颜色、周围环境等细节，并提问：“这座桥哪里最吸引你？如果是你，你会在这座桥上添加什么呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，进一步拓展幼儿的想象空间。
2. 拿出一些简单的几何图形卡片，如长方形、三角形、圆形等，邀请幼儿上台用这些图形拼搭出自己心中桥的形状，并用语言描述自己的设计思路。这一环节旨在帮助幼儿将抽象的想象转化为初步的具象表达，同时锻炼幼儿的动手能力和空间思维能力。
（三）创作表现（自由创作）
1. 为每个幼儿发放绘画工具和纸张，鼓励幼儿根据自己的想象开始创作心中的桥。教师在教室里巡回观察，及时给予幼儿肯定和鼓励，如“你画的桥形状好独特啊，能给老师讲讲它有什么特别的功能吗？”“你的色彩搭配真漂亮，就像童话里的桥一样。”对于一些遇到困难或缺乏灵感的幼儿，教师可以通过提问启发的方式给予引导，如“你的桥会不会在海底呢？海底的桥周围会有哪些有趣的东西呢？”
2. 鼓励幼儿在画面中添加各种细节，如桥上的行人、车辆、动物，桥周围的风景等，使画面更加丰富和生动。提醒幼儿注意画面的布局和构图，尽量将桥画在画面的中心位置，并合理安排其他元素的位置和大小。
（四）作品展示与评价（分享交流）
1. 组织幼儿将自己的绘画作品展示在展示架上。请每位幼儿站在自己的作品前，向其他小朋友介绍自己心中的桥，包括桥的名字、形状、颜色、功能以及背后的故事或幻想场景。例如：“我画的是一座糖果桥，它是用各种彩色的糖果做成的。这座桥可以通往一个甜蜜的王国，那里到处都是糖果房子和冰淇淋树。”其他幼儿在倾听过程中，可以提出自己的问题或感受，如“你画的糖果桥好甜呀，我能去你的甜蜜王国玩吗？”通过这种互动交流，增强幼儿的语言表达能力和社交能力，同时也让幼儿学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
2. 教师对每位幼儿的作品进行简要评价，重点肯定幼儿的想象力、创造力和努力付出，同时也可以针对画面的一些表现手法，如色彩运用、线条流畅性等方面给予适当的建议和表扬。例如：“小明画的太空桥真的太有创意了，那些在桥上穿梭的宇宙飞船画得非常细致，而且你用了很多明亮的颜色，让整个画面看起来充满了活力。如果下次你能把桥的线条画得再流畅一些，就更棒了！”评价过程中，要注意保护幼儿的自尊心和自信心，以鼓励为主，让幼儿在积极的氛围中感受到自己的进步和成长。
（五）总结与延伸（拓展思维）
1. 教师对本次活动进行总结，回顾幼儿们心中各种各样奇妙的桥，再次强调想象力和创造力的重要性。例如：“小朋友们，今天我们一起画了心中的桥，你们的想象力真的像魔法一样，把普通的桥变成了那么多神奇的样子。希望你们以后也能一直保持这份对世界的好奇和幻想，创造出更多美好的东西。”
2. 鼓励幼儿在课后用积木或其他材料搭建自己心中的桥，进一步巩固幼儿对桥的形状、结构和功能的理解，同时锻炼幼儿的动手实践能力和空间建构能力。也可以引导幼儿将自己心中的桥的故事写下来或讲给家人听，拓展幼儿的语言表达和文学创作能力，将艺术创作延伸到其他领域，促进幼儿的全面发展。
中班意愿幻想《我心中的桥》教案 4
活动背景
在孩子们的世界里，桥不仅是连接两岸的通道，更是他们发挥想象力和创造力的神奇载体。通过本次意愿幻想活动《我心中的桥》，我们希望激发孩子们对桥的兴趣，培养他们的创新思维和表达能力，让他们在想象与创造的海洋中畅游。
活动目标
1. 鼓励孩子们大胆想象，设计并描述自己心中的桥。
2. 提升孩子们的动手能力和团队合作精神。
3. 增进孩子们对桥的基本认识和了解。
活动准备
1. 物质准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、各种桥的图片和视频资料。
2. 环境布置：在活动室内布置一个“桥的世界”，展示各种桥的图片和模型，营造浓厚的探索氛围。
3. 知识准备：提前给孩子们讲述一些关于桥的故事，如赵州桥、金门大桥等，激发他们对桥的好奇心和探索欲。
活动流程
一、导入环节
通过播放一段关于桥的精美视频或图片，引导孩子们进入桥的世界，激发他们的兴趣和想象。
二、探索与讨论
1. 分享与讨论：让孩子们分享自己知道的桥，可以是现实生活中的，也可以是想象中的。
2. 引导想象：教师提出问题：“如果你有一座桥，它会是什么样子的？它会通向哪里？桥上会有什么特别的设计？”引导孩子们自由想象，并鼓励他们相互交流和分享。
三、设计与创作
1. 分组创作：将孩子们分成若干小组，每组分配一些彩色卡纸、剪刀、胶水和彩笔等工具，让他们一起设计并制作自己心中的桥。
2. 教师指导：在孩子们创作的过程中，教师巡回指导，鼓励他们发挥想象力，同时注意安全使用工具。
四、展示与分享
1. 作品展示：每组派代表上台展示自己的作品，并讲述桥的设计理念和特点。
2. 互动评价：鼓励孩子们相互评价作品，说出自己喜欢的部分和原因，培养他们的审美能力和表达能力。
五、总结与延伸
1. 活动总结：教师总结本次活动的亮点和孩子们的'精彩表现，鼓励他们继续发挥想象力，创造更多美好的事物。
2. 延伸活动：鼓励孩子们回家后与家人一起制作一个简易的桥模型，或者画一幅关于桥的画，进一步巩固和拓展他们的想象力和创造力。
活动反思
在本次活动中，孩子们展现出了极大的热情和创造力，他们不仅设计了各种形状各异、功能奇特的桥，还在创作过程中学会了合作与交流。通过这次活动，我们深刻感受到了孩子们丰富的想象力和无限的潜能，也为我们今后的教育教学工作提供了宝贵的经验和启示。
中班意愿幻想《我心中的桥》教案 5
活动目标
1. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们能够构思并描述自己心中的桥。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够清晰地讲述自己的幻想故事。
3. 增进幼儿对桥的认知，了解桥的结构和功能多样性。
活动准备
1. 桥的实物图片或视频资料，用于展示不同类型的桥。
2. 彩色纸张、画笔、剪刀、胶水等手工材料，供幼儿制作心中的桥。
3. 背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
活动流程
一、导入环节
教师播放桥的实物图片或视频，引导幼儿观察并讨论桥的特点和用途。提问：“你们见过哪些桥？它们是什么样子的？桥有什么作用？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的所见所闻。
二、启发想象
1. 教师讲述一个简短的幻想故事，描述一座神奇的桥，如会飞的桥、可以变形的桥等，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 引导幼儿思考：“如果你有一座桥，你希望它是什么样的？它可以带你去哪里？桥上会有什么特别的风景或设施？”
三、创意表达
1. 请幼儿用画笔在彩色纸张上画出自己心中的桥，鼓励他们大胆想象，不拘泥于传统桥的形状和功能。
2. 幼儿完成画作后，教师邀请他们上台展示自己的作品，并讲述自己心中的桥的故事。其他幼儿可以提问或发表自己的看法，增进互动和交流。
四、手工制作
1. 教师提供手工材料，引导幼儿根据自己的画作制作立体的桥模型。他们可以剪出桥的形状，用胶水粘贴在一起，还可以添加一些装饰物，如小车、行人等。
2. 幼儿在制作过程中，教师可以巡回指导，帮助他们解决困难，鼓励他们发挥创意。
五、展示与分享
1. 幼儿完成手工作品后，教师邀请他们将自己的桥模型展示在教室里，形成一个“桥的世界”。
2. 鼓励幼儿互相参观、欣赏和讨论彼此的'作品，感受不同创意的魅力。
六、总结与延伸
1. 教师总结本次活动，表扬幼儿的想象力和创造力，鼓励他们继续发挥创意，探索更多可能。
2. 延伸活动：教师可以引导幼儿将自己的幻想故事写成小短文或诗歌，进一步培养他们的语言表达能力。同时，也可以带领幼儿参观附近的桥梁，实地感受桥的魅力。
活动结束
在轻松愉快的氛围中，教师与幼儿一起回顾本次活动的亮点，鼓励他们在日常生活中继续发挥想象力，创造更多美好的事物。
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