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大班科学：四季的树教案（精选6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班科学：四季的树教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学：四季的树教案 1
活动背景：
初秋，马路上、小区里、幼儿园内，各种高高低低的树都还郁郁葱葱，树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是，不久之后，有的树叶渐渐泛黄掉落，而有的树叶依然挺拔，并保持着绿色迎接寒冬。
树的千姿百态、悄然变化，孩子们是否能感受到、观察到？于是，我询问了孩子们，他们告诉我：“春天，树开始长叶子；夏天，树叶长大了；秋天，树叶落下了；冬天，树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答，我顺手指着一棵树问：你们能不能告诉我，这棵树的树叶过一阵子是否会落下来？“孩子们纷纷摇头，他们的行为引发了我以下两点思考。
思考一：在初秋，是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢？
基于二期课改教师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计，我将本次活动开展时间设在初秋，即所收集到的树叶大部分还没有变色，以增加孩子们观察的难度，让孩子们在比较树叶的不同的过程中，掌握一些观察方法，通过对树叶的观察，判断出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树。
思考二：各种树在一年四季中变化是相同的吗？
只有对树的认识是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子们的积极思考，并对树产生好奇。所以，我重点选择周围生活中常见的香樟树、广玉兰和柳树，运用照片排列同季节比较等手段丰富孩子们对树的感知，从而让他们对树有全面的了解。
活动目标：
1、通过观察比较，感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。
2、感受四季中树的不同变化，产生主动探索的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：利用散步等环节，观察不同的树；熟悉园内的香樟树、广玉兰和桂花树等。
2、物质准备：剪一些树叶（各种树），洗净或擦净；许多树的照片；柳树、广玉兰和香樟树三种树的四季照片各一张；一些树四季变化的PPT。
活动过程：
一、交流经验——突出树与人类的关系
1、说树名
提问：今天，我们一起来聊聊树，我们周围有哪些树？
（幼儿一一报出树名：水杉、广玉兰、香樟树、桂花树、柿子树、橘子树……等）
2、议作用
（1）提问：我们周围有那么多树，人们为什么要种那么多树呢？
（幼儿回答：橘子树可以结出橘子；树可以抵挡沙尘暴；树可以吸废气，给大自然提供新鲜的空气……）
（2）提问：有道理，仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的？
（3）小结：是呀！树上会结出果实，我们可以享用；树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景；树还能抵挡沙尘暴，为一些动物提供住所，树还能做成很多我们的生活用品，所以，树是我们的朋友，我们需要树。
二、观察比较——感知落叶树、常绿树树叶的明显特征
1、启发引导
（1）再过一阵子，随着天气变冷，有点树会掉叶子，而有的树不会，你们知道不掉叶子的是什么树？掉叶子的是什么树？
（2）树可以分成落叶树和常绿树（出示PPT，许多树的照片）。你能看出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树吗？
（3）有没有办法现在就能判断呢？
2、着手比较
（1）教师拿出标着落叶树、常绿树标志的篮子，里面放着一些树叶。
（2）提问：两个篮子中分别放了落叶树、常绿树的树叶，请你各拿出一片，左手拿落叶树，右手拿常绿树，千万不要换手，比一比，它们有什么不同？（幼儿上来取树叶，并作比较。）
3、梳理不同
（1）落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同？
（一片树叶摸上去很粗糙，另一片树叶摸上去很光滑。）
（2）哪只手拿的树叶摸上去比较光滑呢？（右手）
（3）是常绿树，你们认为呢（教师举起树叶面向全体孩子）？
（幼儿再次触摸，都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。）
（一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄）
（4）让我们一起对着光线再来看看、比比，这样会比较清楚。
（5）看着图表小结（由教师或幼儿小结）：比较之后，我们发现落叶树树叶粗糙，而常绿树树叶光滑，像涂了一层油一样；落叶树树叶薄，而常绿树树叶厚；落叶树树叶软，而常绿树树叶硬……
4、再次比较
（1）我们找到这么多区分落叶树和常绿树树叶的要点，如果将树叶混在一起，你还能区分吗？
（2）教师将所有的树叶混在一起，抛撒在地上。
（3）孩子们自由取树叶，并进行辨别，分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个篮子中。
（4）大家一起检验放得是否正确。
三、激发思考——进一步感受树在四季中的不同
1、图片排序
（1）落叶树到了秋天开始落叶，树在四季中还会有什么变化？它们的变化一样吗？
（2）教师提供柳树、广玉兰、香樟树三种树的四季照片，让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。
2、共同验证
（1）小结柳树的特征（落叶树，春天发芽长叶，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。）
（2）小结广玉兰的特征（常绿树，春天开花，夏天枝繁叶茂，秋天不落叶，冬天还是有绿叶。）
（3）小结香樟树的特征（常绿树，春天树叶换绿叶，夏天树叶长大，秋天不落叶，冬天还是有绿叶。）
小结：原来不同的树在四季中有着不同的变化。
3、延伸探究
欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的PPT，感受树在四季中的不同和美丽。
活动反思：
本次活动的选材来源是学习活动《有用的植物》这一主题中的第一个小主题“街心花园”，根据其线索“常绿树和落叶树”的这一要求，设计了本次的集体教学活动，意在将这一个线索要求融入到“四季的树”这个集体活动中来。整个活动执教下来，有以下几点思考：
1、虽然活动内容的量十分丰富，既有主题要求的“常绿树和落叶树”的认识，又有一年四季中根据树的不同变化进行排列，孩子们在活动中的表现是十分积极主动的，也乐于去探索的，可是部分孩子的前期经验不是很足，如一些常见树树在一年四季中的变化，孩子们对此有些陌生，在排列的时候出现了困难，因此我想是否整个活动的量有些大，意图是好的，但是没有完全达到本次活动中所预设的第二个目标。
2、活动中的提问和小结我都能比较注意，比如提问方式的多样，开放，追问的及时，当孩子们说到：“白玉兰”时，我会及时的追问：“你知道白玉兰是哪个城市的`市花吗？不经意中丰富了孩子的知识。小结能做到简洁明确，但是在评价时，我又出现了难题，当孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序完后，我只是让四组幼儿排序的结果呈现在黑板面前，一个人在讲评他们的结果，这一点我做的还是很欠缺的，作为大班的活动，应该适时的给予幼儿自主讲述的机会，而不是老师一个人的舞台。
3、活动中我比较注重细节的处理，如在区分“常绿树和落叶树“这一环节中我强调要让幼儿右手拿常绿树，左手拿落叶树，意在不仅要区分常绿树和落叶树，还要让幼儿逐渐认识左右手，无意的操作，有意的设计。但是如何能处理好师生互动和生生互动这一环节，又成了我本次活动中的一个难题，在区别混在一起的时，孩子们明显乱了，有个别的幼儿争抢树叶影响了这个环节的设计，我应该用一些提示的话，如女孩子先捡几片，再让男孩子捡几片，或者是学号单数的先捡，双数的后捡，这样来缓解因为人多而出现争抢树叶的情况。
大班科学：四季的树教案 2
活动目标
1、乐意与同伴分工合作，绘画四季的树，体验合作的乐趣。
2、学会用深浅搭配的点彩法进行绘画。
3、能表现出四季树的特征，提高表现能力。
活动准备
大白纸、水粉颜色（深绿色、浅绿色、黄色、橙色、红色）、水粉笔、电子大书《秋天的树》、春夏秋冬树图片等。
活动过程
一、欣赏春夏秋冬树图片，感受四季中树叶的变化和美。
——师：小朋友，你知道春夏秋冬四季中树是怎样变化的吗？
——师：我们一起来欣赏一下四季中树叶的变化，看看它们有什么特征吧。
二、谈话交流四季中树的变化及主要特征。
——师：春天的树是怎样的？叶子发芽的时候是什么颜色的？长大一些的叶子又是什么颜色的？树叶是稀疏的还是茂密的？
小结：春天是万物复苏的季节，树上的叶子都开始发芽了，刚发芽的叶子是嫩绿的，长大一些的叶子是深绿色的，叶子也比较稀疏。
——师：夏天的树有什么相同和不同的地方？
小结：夏天是树生长相对旺盛的季节，许多树的叶子都很茂密，叶子有些是深绿的，有些是浅绿的。
——师:秋天的树叶色彩最特别，最多彩，你看树叶都变成了什么颜色？
小结：秋天的树，有的树的叶子有黄色的，也有橙色的，有的树的叶子有橙色的，也有红色，还有的是半黄半绿的，美极了。
——师：冬天，有的树叶子都掉光了，变得光秃秃的，也有的树叶子不但是绿色的而且积满了雪。
三、学习用深浅搭配的点彩法进行绘画。
——师：大自然的色彩是非常丰富的，例如，夏天的树，虽然是绿色的，但每棵树上的叶子都有深绿色的也有浅绿色的。秋天的树，有的树的叶子有黄色的.也有橙色的。我们怎样才能在一棵树上表现出这些不同的色彩呢？
——师：今天我们学习用深浅搭配的点彩法画出四季的树吧，例如，先画出树干和树枝，然后用深绿色点出树叶，然后在深绿色的树叶之间的空白处点上浅绿色的叶子。
四、幼儿合作绘画。
幼儿自由结伴，四人一组，每人画一个季节的树。教师巡回指导，提示画出不同季节的树的特征，并提示幼儿用完的画笔放回同颜色的罐子里。
五、交流分享。
活动应变
也可以让幼儿独自完成四个季节的树：将大画纸折成四格，每格画一个季节的树。
活动延伸
教师组织一次园内展览活动。
区角活动
美工区：提供其他材料让幼儿表现四季的树：例如深浅搭配的颜色的皱纸粒拼贴、用印泥手指印画等。
环境创设
将四季的树拼贴在一起，在主题墙上展示。
或者同一个季节的树拼在一起，组成树林，做成吊饰。
家园共育
提供水粉颜料，鼓励幼儿大胆创作。
随机教育
日常鼓励幼儿观察周围植物四季的变化和主要特征。
相关链接
欣赏歌曲《四季歌谣》。
大班科学：四季的树教案 3
目标：
1、几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。
2、引导幼儿用流畅的表达自己的视觉感受。
创设：
布置“春夏秋冬”四个板块粘贴幼儿作品或幼儿收集的资料图片、照片;“找”纪录幼儿找到的具有春天特征的资料照片;“错在哪里”把四季的花、动物放在一幅图中，让幼儿寻找不属于春天的东西等。
预设：
贴有四季图片的色子一颗、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大图片各一张及小图片各二张。
教学重点：
认识几种具有明显季节特征的花。
教学难点：
大胆、清楚地表达自己的感受;语言讲述流畅。
活动过程：
一、观察交流
1、t：春天到了，花儿都开了，我想请小来说说看，什么花开了，我们就知道春天到了呢?
s：迎春花!
t：对!陆老师这里有一些花的图片，想请小朋友来介绍一下，如果你认识这些花，介绍起来肯定没什么问题，如果你不认识这些花，那么你只要说说你看到的花是什么颜色，花瓣是的，叶子是怎样的就可以了，陆老师听了你们的介绍，就会带你们去认识它的。
但在介绍之前，我有个小小的要求，就是一在介绍时，其他小朋友要安静地听，你们能做到吗?
s：能!
2、请幼儿从花的'颜色、花瓣、叶子等方面介绍自己选出来的花，要求语言流畅，(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花)
二、理想分类
1、t：花儿介绍完了，花儿说：“我们很想回家，小朋友们能不能送我们回家呢?”小朋友们愿不愿意啊?
s：愿意!
t：陆老师这儿有一些篮子，我们用它来做花儿的家，有些花儿时可以住在同一个家里的，请小朋友按自己的想法给花儿分分类，还要说说这么分类的理由，好，我们一样要注意集体规则，认真地听。
2、请幼儿给花分类并说明理由
情况一：幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类，并讲清理由，叫一两个小朋友再分一下就进入下一环节。
情况二：没有一个幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类，教师可做提示(因再前面认识花时，有提到有些花开的季节)，陆老师也想给花儿找找家，我呀给它们分成四个家，分别时春、夏、秋、冬，小朋友来说说看黑板上的花图片中，哪些时春天开的花?
s：迎春花、桃花
t：拿我吧它们放回到春天的家里去。
哪些时夏天开的花呢?
s：荷花、向日葵
t：好，我吧它们送回夏天的家里去。
哪些时秋天的花?
s：菊花、桂花
t：我把它们送回冬天的家里去。
哪些时冬天开的花?
s：梅花!
t：好，我把它们送回冬天的家里去。
花儿回到了自己的家，都很开的，他们说想和小朋友们一起做游戏，你们愿意吗?
s：愿意。
三、游戏巩固
t：好，每个小朋友的椅子下面都有一个篮子，篮子放的是我们刚刚送回家的花儿，现在我们把篮子拿出来放再膝盖上。
我这儿有个正方体，一共有几面呢?
s：六面(教师提示幼儿数一下)
t：上面画了季节的图片，请小朋友来掷，掷到哪一面朝上，掷的小朋友就的根据图片说一句话，如春天就说“春天到，桃花开”，夏天就说“夏天到，荷花开”。还有两面是没有图片的，如果你掷到没有图片的一面就再掷一次，如果三次都掷到没有图片的一面，那只有换下一个小朋友了!听明白了吗?
2、幼儿游戏，教师观察引导。
3、留任务：t：陆老师有个问题要请教大家，这些花除了观赏，还有没有其他的用处，请小朋友回去找找资料，然后来告诉我。
大班科学：四季的树教案 4
教学目标
让孩子能够识别并描述不同季节里树木的主要特征。
培养孩子对自然界的好奇心及观察力。
通过实践活动增强孩子的动手能力和团队合作精神。
材料准备
四季树木图片或视频资料
绘画工具（彩笔、蜡笔等）
树叶样本（如果可能的话，收集不同季节的树叶）
白纸若干
粘贴材料（胶水、双面胶）
活动流程
引入话题 (约10分钟)
向孩子们展示一些关于春天、夏天、秋天和冬天时树木的照片或视频。
提问：“你们看到了什么？这些树在不同的`时间看起来有什么不一样呢？”鼓励孩子们分享自己的看法。
分组讨论与观察 (约20分钟)
将全班分成几个小组，每组负责研究一个特定季节里的树木特点。
如果条件允许，可以带孩子们到户外实地观察校园内或者附近的树木，并收集相关资料（如拍照、捡拾落叶）。
回到教室后，让每个小组用他们找到的信息来介绍自己所研究的那个季节里树木的特点。
制作“四季之树”(约30分钟)
发给每位同学一张白纸，请他们根据刚才的学习内容，尝试画出一棵代表四个季节变化的树。
可以使用彩笔、蜡笔等工具为树木上色，也可以利用之前收集到的真实树叶作为装饰。
完成后，邀请几位同学向大家展示他们的作品，并简述这棵树是如何随着季节变换而改变外观的。
总结反思 (约10分钟)
询问孩子们通过这次活动学到了什么新知识？
鼓励大家分享自己最喜欢的季节以及原因。
老师总结本次活动的重点内容，并表扬积极参与的同学。
注意事项
在进行户外活动时，请确保所有儿童的安全。
对于年龄较小的孩子，老师需要给予更多的指导和支持。
为了使教学更加生动有趣，可以根据实际情况适当调整活动形式和内容。
大班科学：四季的树教案 5
一、活动目标
知识与技能：
幼儿能够准确描述四季树木的外观特征，包括树干、树枝、树叶的变化。
了解四季变化对树木生长的影响，如发芽、开花、结果、落叶等现象。
学会用简单的科学术语记录和表达观察结果。
过程与方法：
通过观察、比较、讨论等活动，培养幼儿的观察能力和分析归纳能力。
引导幼儿运用多种感官（视觉、触觉等）进行观察，提高科学探究能力。
鼓励幼儿在小组合作中交流想法，培养合作学习能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：
激发幼儿对大自然的热爱之情，培养关注自然、探索自然的兴趣。
让幼儿体会到科学知识与生活实际的紧密联系，增强学习科学的积极性。
二、教学准备
材料准备：
不同季节树木的图片、视频资料。
四季树木的实物标本（如有条件）。
绘画工具（彩笔、画纸等）。
观察记录表。
经验准备：
提前带领幼儿在校园或周边公园观察树木，记录初步发现。
家长协助幼儿收集四季树木的照片或资料。
三、教学过程
导入环节：
教师讲述一个关于四季树木变化的小故事，如“小明观察四季的树”，激发幼儿兴趣。
提问：“你们知道树木在四季中会有哪些变化吗？”引导幼儿分享已有经验。
新课讲授：
展示冬季树木的图片或视频，引导幼儿观察树木的落叶和光秃秃的树枝。
教师总结：冬季，树木的叶子全部落光，只剩下光秃秃的树干和树枝，以减少能量消耗。
讨论：冬季树木如何度过寒冷的天气？引导幼儿理解树木的休眠机制。
展示秋季树木的图片或视频，引导幼儿观察树叶的变色和飘落现象。
教师总结：秋季，树叶开始变色，有的变黄，有的变红，然后逐渐飘落。
实物观察：拿起一片落叶，让幼儿观察树叶的形状、颜色和纹理，理解树木为了减少水分蒸发而落叶的自我保护机制。
展示夏季树木的图片或视频，引导幼儿观察并描述树木的茂盛景象。
教师总结：夏季，树木的`叶子变得更加茂盛，颜色更深，树干和树枝也变得更加粗壮。
讨论：为什么夏季树木生长得这么旺盛？引导幼儿理解阳光、雨水对树木生长的作用。
展示春季树木的图片或视频，引导幼儿观察并描述树木的变化。
教师总结：春季，树木开始发芽，长出嫩绿的叶子，树干和树枝逐渐变得柔软。
实物观察：如有条件，展示春季树木的实物标本，让幼儿近距离观察。
春季树木观察：
夏季树木观察：
秋季树木观察：
冬季树木观察：
小组活动：观察记录：
将幼儿分成小组，每组分配观察记录表和绘画工具。
布置任务：每个小组选择一棵校园里的树木，按照四季的顺序进行观察，并记录下树木在每个季节的外观特征，可以用文字描述，也可以画图表示。
教师巡视指导，提醒幼儿注意安全，鼓励仔细观察，积极讨论。
活动结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组的观察记录结果。
课堂总结与延伸：
教师总结四季树木的变化规律，强调观察记录的重要性。
延伸活动：鼓励幼儿在课后继续观察身边的树木，发现更多有趣的现象，并与家人分享。
四、教学反思
通过本节课的教学，大部分幼儿能够准确描述四季树木的外观特征，基本达成了知识与技能目标。
在过程与方法方面，幼儿通过观察、小组讨论和记录等活动，观察能力、分析归纳能力以及合作学习能力都得到了一定的锻炼。
在情感态度与价值观方面，幼儿对大自然的兴趣明显提高，表现出了较强的探索欲望。
大班科学：四季的树教案 6
一、活动目标
知识与技能：
幼儿能够识别并描述四季树木的主要特征。
学会运用创意材料表现四季树木的变化。
过程与方法：
通过手工制作、绘画等活动，培养幼儿的创造力和想象力。
引导幼儿在创作过程中表达自己对四季树木变化的感受和理解。
情感态度与价值观：
激发幼儿对大自然的热爱之情，培养审美情趣。
增强幼儿的环保意识，懂得珍惜和保护自然资源。
二、教学准备
材料准备：
彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。
四季树木的图片或视频资料，用于启发幼儿创作灵感。
音乐《四季歌》，用于营造氛围。
环境准备：
教室布置成“四季森林”场景，悬挂四季树木的图片或幼儿作品。
三、教学过程
导入环节：
播放音乐《四季歌》，营造轻松愉快的氛围。
教师引导幼儿回顾上节课关于四季树木变化的知识，提问：“你们还记得四季树木都有哪些变化吗？”
创意启发：
展示四季树木的图片或视频资料，引导幼儿观察并讨论不同季节树木的特征。
提问：“如果让你们用彩色卡纸和彩笔来表现四季的树，你们会怎么做呢？”鼓励幼儿大胆想象和表达。
手工制作与绘画：
提供画纸和彩笔，鼓励幼儿自由创作四季树木的绘画作品。
引导幼儿注意表现不同季节树木的颜色、形状和特征，如春季的嫩绿、夏季的浓绿、秋季的五彩斑斓和冬季的银装素裹。
将幼儿分成小组，每组分配彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
引导幼儿根据四季树木的特征，制作不同季节的树木模型。例如，春季可以用绿色卡纸制作发芽的树枝；夏季可以用深绿色卡纸制作茂盛的树叶；秋季可以用黄色、红色卡纸制作变色的'树叶；冬季则可以用白色卡纸制作光秃秃的树枝或覆盖雪花的树木。
手工制作四季树：
绘画四季树：
作品展示与分享：
将幼儿的手工制作和绘画作品展示在“四季森林”场景中，营造浓厚的艺术氛围。
邀请幼儿逐一介绍自己的作品，分享创作过程中的感受和想法。
教师对幼儿的作品给予积极评价和鼓励，肯定幼儿的创造力和想象力。
课堂总结与延伸：
教师总结本节课的活动内容，强调四季树木变化的美和创意表达的重要性。
延伸活动：鼓励幼儿在课后与家人一起制作更多关于四季树木的手工作品或绘画作品，并带到幼儿园与同伴分享。
四、教学反思
通过本节课的教学，幼儿不仅巩固了关于四季树木变化的知识，还通过创意手工制作和绘画活动表达了自己的感受和理解。
在创作过程中，幼儿的创造力和想象力得到了充分发挥，作品各具特色，展现了幼儿对大自然的热爱和审美情趣。
通过作品展示和分享环节，幼儿增强了自信心和表达能力，同时也学会了欣赏和尊重他人的作品。
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