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幼儿园中班下学期语言教案《海浪扑上来》含反思（精选5篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班下学期语言教案《海浪扑上来》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班下学期语言教案《海浪扑上来》含反思 1
活动目标：
1.感受小浪花的调皮和爱运动的特点。
2.对跳远活动产生兴趣。
活动准备：
1.有条件的话，可让幼儿在活动前看看海浪拍打海岸的图片或录像，听听海浪扑上海滩的声音。
2.故事磁带。
活动过程：
1.浪花来了。
――出示挂图，欣赏散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。
――谁来了!浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音?
――引导幼儿模仿象声词：哗、沙啦、呼呼。
――浪花们想干什么呢?
2.小浪花比跳远。
――欣赏散文“忽然，有个浪娃娃”至最后。
――小浪花想干什么?
――小浪花是怎样比赛的?他有没有听裁判的指挥?
3.调皮的小浪花。
――完整欣赏散文。
――你觉得这是一群怎样的小浪花?
――你从哪儿听出他们很调皮?
4.跳远比赛。
――组织幼儿进行跳远比赛。
――幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的意境，并对跳远这一活动产生兴趣。
建议：
1.散文中的小浪花正如幼儿：年龄小、自控能力弱，又好学样，看到别的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子们会从小浪花的身上看到自己的影子。
2.活动前，可根据条件，让幼儿看看海浪拍打海岸的图片，听听海浪扑上海滩的声音，让没有见过大海的幼儿对海浪有感性的认识。
附：海浪扑上来
瞧!海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。
哗――
一个人浪扑上来了，跳得真远。
沙啦――
又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。
呼呼――
嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就悄悄退下了……
忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，他说浪花们要比跳远，叫我当裁判哩!
当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳!呼啦，跳到这儿，我连忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀，杠杠没划好呢，2号浪花就跳过来了――2号2号，你急什么呀!不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住!
唉，浪花，一群调皮的`浪花呀!
活动反思：
《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。
幼儿园中班下学期语言教案《海浪扑上来》含反思 2
活动目标
通过听故事，让孩子们了解大海的美丽景象。
增强孩子们的语言表达能力，鼓励他们用完整的句子描述自己的感受。
发展孩子们的想象力，通过角色扮演体验“成为小鱼”的乐趣。
学习一些与海洋相关的词汇。
准备材料
故事书《海浪扑上来》或相关电子版资料
海洋生物图片（如鱼、海星等）
蓝色布料或纸张模拟海水
小玩具船若干
录音机及海浪声效
活动过程
一、导入
教师播放海浪声效，引导孩子们闭上眼睛想象自己站在海边的情景。
提问：“你们听到什么声音？想象中的大海是什么样子的呢？”鼓励孩子们分享自己的想法。
二、故事时间
讲述《海浪扑上来》的故事，期间可以适当加入提问，比如：“如果你是故事里的小鱼，你会怎么做？”来吸引孩子们的注意力并促进思考。
三、讨论交流
结束后，请几位小朋友复述故事的主要内容。
引导孩子们谈论自己最喜欢的部分是什么，为什么喜欢。
四、创意游戏
利用蓝色布料或纸张布置成一片“海洋”，将小玩具船放在上面。
邀请孩子们扮演不同的'海洋生物，在“海洋”里游泳、玩耍。
教授几个简单的海洋手势语，如用手势表示“鲨鱼来了”、“海星在跳舞”等，增加趣味性。
反思
成功之处：孩子们对故事非常感兴趣，能够积极参与讨论；通过角色扮演游戏很好地激发了他们的创造力和想象力。
需要改进的地方：有些孩子在表达自己时还不够自信，未来可以通过更多小组合作的方式让他们感到更加自在。
后续建议：可以考虑安排一次实地考察，带孩子们去真正的海边感受自然之美，进一步加深他们对海洋的认识和热爱。
幼儿园中班下学期语言教案《海浪扑上来》含反思 3
教学目标
认知目标：理解散文中“海浪扑上来”的动态场景，学习描述海浪的拟声词（如“哗、沙啦、呼呼”）及动作词汇（如“扑、撞、退”）。
能力目标：通过角色扮演、跳远游戏等活动，提升语言表达与肢体协调能力，尝试用完整句式复述故事片段。
情感目标：感受海浪的活泼与力量，激发对自然现象的探索兴趣，培养勇敢尝试的精神。
教学准备
教具：海浪动态视频片段、散文配图（海浪、沙滩、浪花）、跳远比赛道具（沙坑、标记线）。
经验准备：提前布置家庭任务，请家长与幼儿观察海浪图片或视频，分享感受。
教学过程
情境导入（5分钟）
播放海浪拍打沙滩的视频，提问：“你们听到了什么声音？看到了什么？”引导幼儿用“哗啦”“扑通”等词汇描述。
出示散文配图，教师用夸张语气朗读片段：“海上的浪，急匆匆往海滩上跑……”重点模仿象声词，鼓励幼儿跟读。
分段理解（10分钟）
第一段：聚焦海浪的动态（“跳得真远”“撞在山崖上”），请幼儿用动作模仿不同大小的`浪花。
第二段：角色扮演“浪花跳远比赛”，教师扮演裁判，幼儿分组扮演浪花，用“1号浪花起跳！”“哎呀，2号浪花还没退回去！”等台词互动。
游戏巩固（10分钟）
跳远比赛：在沙坑设置标记线，幼儿分组比赛，教师用散文语言解说：“1号浪花跳到这里，2号浪花迫不及待冲上来……”引导幼儿用“我跳得比浪花还远！”等句式表达。
总结延伸（5分钟）
提问：“浪花为什么总想往前冲？”引导幼儿联系自身经验（如“想赢比赛”“好奇沙滩”）。
布置家庭任务：用彩笔画出“浪花比赛”的场景，下节课分享。
教学反思
成功之处：
角色扮演与跳远游戏有效激发了幼儿兴趣，部分幼儿自发创编台词（如“我是最调皮的浪花！”）。
通过肢体动作（如模仿浪花“张望”“跳跃”）加深了对动词的理解。
改进方向：
部分幼儿对“裁判”“规则”等抽象概念理解困难，需简化语言（如用“排队跳远”替代“遵守比赛规则”）。
动态视频时间可缩短至2分钟，避免幼儿注意力分散。
幼儿园中班下学期语言教案《海浪扑上来》含反思 4
教学目标
认知目标：理解散文中“浪花调皮”的性格特点，学习用比喻句描述海浪（如“浪花像一群小朋友”）。
能力目标：通过小组合作仿编散文，提升语言组织与想象力，尝试用绘画记录故事场景。
情感目标：感受海浪与沙滩的互动关系，萌发对自然环境的保护意识。
教学准备
教具：散文音频、浪花与沙滩的`对比图（如“浪花跳跃”与“沙滩安静”）、海洋污染图片（如塑料袋、油污）。
材料：彩纸、黏土、废旧材料（用于制作“环保海浪”）。
教学过程
对比观察（5分钟）
出示浪花与沙滩的对比图，提问：“浪花和沙滩有什么不同？”引导幼儿用“浪花活泼，沙滩安静”等对比句式回答。
播放散文音频，重点标注比喻句：“浪花像一群小朋友，一哄而上。”
仿编散文（10分钟）
分组讨论：“如果浪花是小朋友，它们会在沙滩上做什么？”教师记录幼儿创意（如“浪花在沙滩上画画”“浪花给贝壳洗澡”）。
每组选择一句仿编内容，用彩纸制作“浪花故事书”，教师协助书写文字。
环保主题活动（10分钟）
出示海洋污染图片，提问：“这样的海浪会开心吗？”引导幼儿讨论保护方法（如“不乱扔垃圾”“节约用水”）。
用废旧材料（如塑料瓶、纸盒）制作“环保海浪”，教师示范如何将垃圾变成“浪花装饰”。
作品展示（5分钟）
每组展示“浪花故事书”与“环保海浪”，用散文语言解说（如“我们的浪花用塑料瓶做皇冠，它是最聪明的浪花！”）。
教学反思
成功之处：
仿编活动激发了幼儿创造力，部分小组将“浪花”与“宇航员”结合（如“浪花在月亮上跳远”）。
环保主题活动让幼儿意识到人类行为与自然的关系，有幼儿提出“要给浪花送礼物（清洁工具）”。
改进方向：
仿编环节时间可延长至15分钟，增加幼儿互评机会（如“哪句最有趣？”）。
废旧材料需提前消毒，避免安全隐患。
幼儿园中班下学期语言教案《海浪扑上来》含反思 5
【教学目标】
认知目标：通过故事理解大海的美丽与变化，增加对自然环境的兴趣。
技能目标：能够用简单的句子描述海浪的特点；提高听讲、表达能力。
情感态度目标：培养孩子爱护自然、保护海洋生物的情感。
【教学准备】
《海浪扑上来》的故事书或PPT演示文稿。
海洋相关图片（包括不同状态下的海浪）。
轻柔的背景音乐。
手工材料（蓝色纸张、剪刀、胶水等），用于制作简易海洋场景。
【教学过程】
一、导入环节 (5分钟)
教师播放轻柔的海浪声效作为背景音乐，并展示一些美丽的海滩和海浪的照片。
提问：“小朋友们，你们去过海边吗？看到过什么样的海浪呢？”鼓励孩子们分享自己的经历。
二、新授内容 (15分钟)
讲述故事：
使用故事书或PPT向孩子们介绍《海浪扑上来》的故事。注意语速适中，表情生动，让孩子们更容易被吸引。
讨论交流：
讲完故事后，引导孩子们思考并回答问题：“为什么海浪会扑上来呢？”“你觉得海浪像什么？”激发他们的好奇心和想象力。
三、实践活动 (10分钟)
组织一个小小手工活动，让孩子们利用提供的材料制作属于自己的“海洋”。可以是剪裁波浪形状贴在蓝色纸上，也可以添加小鱼等元素丰富画面。
在此过程中，老师可以穿插讲解关于保护海洋的知识点。
四、总结回顾 (5分钟)
请几位小朋友展示他们的作品，并简单介绍一下自己的“海洋”里都有些什么。
最后，再次强调保护海洋的`重要性，鼓励大家从自己做起，爱护我们的地球家园。
【反思】
本次课程通过故事引入了海洋的主题，结合实际操作让孩子们有了更直观的感受。但在实践活动中发现部分幼儿对手工技巧掌握不够熟练，需要更多时间练习。
下次开展类似活动时，可以提前准备好更详细的步骤说明图示，帮助所有孩子都能顺利完成任务。
同时，在日常生活中也应加强对环境保护意识的培养，不仅仅局限于课堂上。
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