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幼儿园幼儿大班数学教案《10的分解与组成》含反思（通用5篇）
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园幼儿大班数学教案《10的分解与组成》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园幼儿大班数学教案《10的分解与组成》含反思 1
活动目标：
1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程：
（一）学习10的分解组成。
1、故事导入
（1）有几只小兔？
（2）10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？
引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。
（二）游戏活动"猜猜猜"。
教学反思：
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的`过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
幼儿园幼儿大班数学教案《10的分解与组成》含反思 2
教学目标
理解并掌握数字10的不同分解方式。
通过实践活动加深对加法概念的理解。
培养孩子们的合作意识和解决问题的能力。
材料准备
彩色小球或积木（每种颜色至少10个）
数字卡片（从0到10）
大白纸一张
彩笔若干
小组活动记录表
活动过程
一、导入环节
教师先向孩子们展示数字10的卡片，并询问：“谁知道这个数字是多少？”激发孩子们的兴趣。
接着问：“如果我们有10个小球，你能够用几种方法把它们分成两堆呢？”
二、主体活动
分组讨论：将全班分成几个小组，每组分配一定数量的小球或其他教具。
动手操作：让每个小组尝试使用手中的物品来表示出10的`不同分解方式。例如，可以用5个红色的小球加上5个蓝色的小球来表示10。
分享交流：每组派代表上台展示他们发现的方法，并解释给其他小朋友听。
总结归纳：老师带领大家一起回顾所有找到的方法，并在大白纸上画出相应的图形或写出算式。
三、巩固练习
利用之前准备好的数字卡片进行配对游戏。比如，一人拿“7”，另一人需要找到“3”才能组成一对。
完成后检查答案是否正确，并给予适当鼓励。
反思环节
在课程结束时，邀请几位小朋友分享今天学到的新知识是什么，以及他们觉得最有趣的部分在哪里。
教师根据孩子们的表现及反馈调整后续的教学计划，确保每位孩子都能跟上进度并且感到快乐。
幼儿园幼儿大班数学教案《10的分解与组成》含反思 3
活动目标：
引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备：
10以内数的分解和组成教学课件。
若干小动物图片（如小兔、小矮人等）和小房子模型。
数字卡片若干。
幼儿操作材料：小棒、雪花片等，每组一份。
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣
教师：在一座美丽的森林里，住着10只可爱的小兔。今天，小兔们要搬新家了，但是它们遇到了一个问题：两座小房子，该怎么住呢？小朋友们，你们能帮帮它们吗？
二、动手操作，探索发现
分组操作：将幼儿分成若干小组，每组提供10只小兔图片和两座小房子模型。
操作要求：请每组幼儿尝试将10只小兔分配到两座小房子里，并记录下每一种分法。
教师指导：在幼儿操作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的分法，并引导幼儿用数字卡片表示出每一种分法。
三、交流分享，总结规律
分享分法：请每组幼儿代表分享他们找到的分法，教师在黑板上记录下所有可能的分法。
总结规律：引导幼儿观察黑板上的记录，发现并总结10的分解组成规律：
除1以外，每个数分法的种类都比本身少1。
把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的'数。
把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律。
交换两个部分数的位置，分法仍然成立，即交换规律。
四、巩固练习，加深理解
游戏“找朋友”：请幼儿手持数字卡片，寻找与自己卡片上的数字合起来是10的“好朋友”，并站在一起。
操作练习：提供幼儿操作材料，如小棒、雪花片等，让幼儿通过实际操作进一步巩固10的分解组成。
五、活动延伸
家庭作业：请幼儿回家后与家长一起玩“10的分解组成”游戏，如用扑克牌、骰子等工具进行。
区域活动：在数学区投放相关材料，供幼儿继续探索和学习。
教学反思：
本次活动通过生动有趣的故事情境和动手操作的方式，激发了幼儿对数学的兴趣和探索欲望。幼儿在操作过程中积极思考、主动交流，不仅掌握了10的分解组成，还发现了其中的规律。然而，在活动过程中也发现了一些不足之处，如个别幼儿动手能力较弱，需要更多的指导和鼓励；在交流分享环节，部分幼儿表达不够清晰，需要加强语言表达能力的培养。针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进和完善。
幼儿园幼儿大班数学教案《10的分解与组成》含反思 4
活动目标：
引导幼儿通过游戏和操作活动，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿主动学习的态度。
活动准备：
10以内数的分解和组成教学视频或PPT。
数字卡片、小动物卡片、小房子卡片若干。
幼儿操作材料：磁性数字板、数字磁贴等。
活动过程：
一、视频导入，引发兴趣
教师播放10以内数的分解和组成教学视频或PPT，通过生动有趣的动画和故事情节，引发幼儿对10的分解组成的兴趣。
二、游戏“小动物搬家”
游戏规则：教师提供10只小动物卡片和两座小房子卡片，请幼儿尝试将小动物分配到两座小房子里，并记录下每一种分法。
分组游戏：将幼儿分成若干小组，每组一套游戏材料，进行游戏。
教师指导：在幼儿游戏过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的分法，并引导幼儿用数字卡片表示出每一种分法。
三、交流分享，发现规律
分享分法：请每组幼儿代表分享他们找到的分法，教师在黑板上或磁性数字板上记录下所有可能的分法。
发现规律：引导幼儿观察黑板上的记录或磁性数字板上的数字磁贴，发现并总结10的分解组成规律。
四、操作活动“数字拼图”
活动准备：提供幼儿磁性数字板和数字磁贴，每组一套。
操作要求：请幼儿尝试用数字磁贴拼出10的所有分解组成式，如“10=1+9”、“10=2+8”等。
教师指导：在幼儿操作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的组合方式，并引导幼儿发现其中的规律。
五、游戏“火车开了”
游戏规则：请幼儿手持数字卡片，围成圆圈站立。教师播放音乐，幼儿随音乐走动。当音乐停止时，教师说出一个数字（如“5”），持有与该数字合起来是10的`数字卡片的幼儿要迅速找到对方并站在一起，形成“火车”。
游戏进行：重复进行游戏，直到所有幼儿都找到自己的“火车”伙伴。
六、活动总结与延伸
活动总结：请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，教师总结本次活动的重点和难点。
活动延伸：请幼儿回家后与家长一起玩“10的分解组成”游戏，如用扑克牌、骰子等工具进行；在数学区投放相关材料，供幼儿继续探索和学习。
教学反思：
本次活动通过游戏和操作活动相结合的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知了10的分解组成，并掌握了其中的规律。幼儿在活动中积极参与、主动思考，不仅提高了自己的观察、分析和解决问题的能力，还培养了合作交流的能力。然而，在活动过程中也发现了一些不足之处，如部分幼儿对数字的敏感度不够高，需要更多的练习和巩固；在交流分享环节，部分幼儿表达不够准确和清晰，需要加强语言表达能力的培养。针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进和完善，为幼儿提供更加优质的学习体验。
幼儿园幼儿大班数学教案《10的分解与组成》含反思 5
教学目标：
让孩子们理解数字10可以由不同的两个数相加得到。
培养孩子对数学的兴趣，提高他们的观察力和思维能力。
通过游戏化的学习方式，增强孩子们的合作意识。
教学准备：
数字卡片（从0到10）
小球或其他小物品若干
彩色笔、纸张
互动白板或大屏幕（可选）
教学过程：
一、导入环节
故事引入：“今天我们要去一个神秘的地方——数字王国。在那里住着很多数字宝宝，其中最特别的就是数字10。它有一个秘密想要分享给我们...”
提问激发兴趣：“大家知道数字10的秘密是什么吗？让我们一起来探索吧！”
二、新授内容
概念讲解：向孩子们解释什么是“分解”和“组成”。例如，“当我们说10可以被分成4和6时，意味着4加上6等于10。”使用实物（如小球）演示这一过程。
实践活动：
分组游戏：将班级分为几个小组，每组发给一定数量的小球（总数为10）。要求每个小组尝试用不同的方法将这些小球分成两堆，并记录下每次的结果。
使用数字卡片进行配对练习，让孩子们找出所有能够组成10的数字组合。
创造性表达：鼓励孩子们用图画来表示他们找到的`各种10的组成方式。比如画出5个苹果加5个梨子一共是10个水果等。
三、总结回顾
请几位同学分享自己小组发现的关于10的不同分法。
老师总结当天学到的知识点，强调任何两个数相加如果结果是10，那么这对数就是10的一种分解形式。
四、家庭作业
家长陪同完成一个小任务：在家里找一些东西（比如玩具、书本等），试着以不同方式组合成总数为10，并拍照记录下来。
反思建议：
在教学过程中注意观察孩子们的表现，对于理解较慢的孩子给予更多耐心指导。
创设情境故事可以帮助吸引孩子的注意力，但也要确保故事内容简单易懂。
实践活动部分尽量多样化，满足不同类型学习者的需求。
鼓励孩子们之间互相帮助解决问题，培养团队协作精神。
对于完成得好的作品可以在班级内展示，以此激励其他孩子积极参与。
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