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幼儿园小班主题优秀教案《不是我的错》含反思（精选6篇）
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班主题优秀教案《不是我的错》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班主题优秀教案《不是我的错》含反思 1
活动目标：
1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。
2、培养幼儿的时间观念。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
小朋友玩偶一个。
活动建议：
一、不是我的错
1、教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。
2、教师讲述故事从开头至"嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说"。
3、故事刚开头，老师为什么问"嘟嘟，你怎么又迟到了？"（因为嘟嘟经常迟到）
4、嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，妈妈骑车太慢）
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）
6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸
（嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸）
二、究竟是谁的错
1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。
2、教师讲述故事"老师弯下腰来"到结尾。
3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了）
4、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好）
5、他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课呢）
6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？
三、怎样才能不迟到
1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？（高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师）
2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？
3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。
渗透方式：
1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛，以训练他们的速度。穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。
2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。
附：故事《不是我的错》
嘟嘟刚走进教室，老师就问他："嘟嘟，你怎么又迟到了？"
嘟嘟低下头，支支吾吾的说："不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。"
第二天，嘟嘟又迟到了。他说："不是我的错，爸爸喊我太晚了。"
第三天，嘟嘟又迟到了。他说："不是我的错，闹钟的声音太轻了。"
听了嘟嘟的话，有的同学"嘿嘿"地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。
嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。
教学反思：
在本次活动中，只有部分同学达到了预期的'目标，其中原因是他们没有完全参与课程活动，下一步，我会改进教学方法以更好的吸引孩子参与课程活动。从本次活动中，我又强化了这种认识，教学的内容很多都可以从孩子们的矛盾，即孩子们的生活中生发出来，形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心，即及时的解决了教学中的问题，同时也蕴含着有很大的教育价值。
幼儿园小班主题优秀教案《不是我的错》含反思 2
活动目标：
1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。
2、知道"不是我的错"是推卸责任的行为。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、不肯承认错的人
1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做?(幼儿回答)
2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗?
3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子?
二、感受故事
1、认识封面(文、图、译)
2、听故事，思考回答问题："故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的.?"
3、你觉得故事里的孩子的态度好不好?
4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗?
5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做?
6、看后面的图片：你看到了什么?心里有什么感觉?
小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。
三、情景表演：我会怎么做?
请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。
反思：
故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。
幼儿园小班主题优秀教案《不是我的错》含反思 3
活动目标
1、 懂得排队是需要秩序的，没有秩序就排不成队；
2、 体验被挤哭的感觉；
3、 学会承担责任，遇事多反思自己的原因。
4、 领会绘本蕴含的寓意和哲理。
5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点是第三个目标，难点也是第三个目标，即如何让孩子学会承担责任，遇事多反思自己的原因。
活动准备
绘本《不是我的错》
活动过程
导入：因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几十分内开设的，所以，等小朋友们做完操进教室后，我问了一个这样的问题：小朋友们，刚刚谁哭了？小朋友们都回答是袁梦。
过程：
步骤一：小朋友们知道她为什么哭吗？
步骤二：在小朋友们讨论和反思后，请小朋友们欣赏绘本《不是我的错》
步骤三：之后将绘本《不是我的错》改编，将我们班的孩子纳入故事中，具体情节为：
冯甜语说：那是在排队做操是发生的，不管我的事儿呦！
袁豪杰说：我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。
袁智然说：我虽然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的错!
袁佩珠说：我很害怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看……。
袁智鲜说：很多人都在挤，我一个人也没办法去阻止，这不能怪我呀！
袁禄旋说：很多人都挤她了，其实所有的人都在挤，可是我只是挤一下下而已……。
邵江坤说：不是我先挤她的，是别人先挤的，所以不是我的错。
李政贤说：这件事一点儿都不奇怪，她会被挤，或许要怪她自己，如果她自己不去挤的话……
袁雪敏说：虽然应该去告诉老师，可是我没有去，何况这又不关我的事。
田辰旭说：她默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也好像什么事都没发生过……。
袁正科说：虽然我也挤了她，但我觉得没什么，因为所有的人都挤了她，所以不能怪我。
和我没关系吗？
步骤四：老师总结：袁梦哭，是因为你们挤，你们挤是因为不按秩序排队。老师问：小朋友们说说没有秩序我们能不能排好队？
步骤五：老师问：小朋友们有没有被挤过，舒服吗？哭了吗？
步骤六：老师问：在故事中每个人都说“不是我的错”，那你认为到底是谁的错？自由讨论，老师带头反思，老师说：其实是我的错，我没有看到袁梦哭了，另外，我也没有及时制止你们。引导孩子们反思，请每个小朋友说说自己的行为对不对？如果不对，该怎么做？
教师总结：不是袁梦的错，不是袁禄旋的错，不是袁正科的错，不是你们一个小朋友的错，也不是老师一个人的错，而是我们大家的错，我们大家都错了。不是他或她的'错，而是我们的错，是我自己的错。
步骤七：老师问：小朋友们知道自己错了，以后排队应该怎么做呀？
除了排队，在打架，闹矛盾中，遇到问题时，是谁的错呀？
总结，不仅仅是别人的错，自己也错了。
延伸活动：针对个别儿童，实施个别化教育
教学反思
在本次活动中，只有部分同学达到了预期的目标，其中原因是他们没有完全参与课程活动，下一步，我会改进教学方法以更好的吸引孩子参与课程活动。从本次活动中，我又强化了这种认识，教学的内容很多都可以从孩子们的矛盾，即孩子们的生活中生发出来，形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心，即及时的解决了教学中的问题，同时也蕴含着有很大的教育价值。
幼儿园小班主题优秀教案《不是我的错》含反思 4
活动目标：
1、知道当自己伤害或影响了别人时应向别人道歉。
2、能在做错事时向别人道歉。
活动准备：
1、用于幼儿练习道歉的相关生活情境照片。
2、事先请两名幼儿排练情境表演。
3、教育挂图。
活动过程：
1、听小故事，体验“对不起”三个字的神奇魔力。
（1）出示教育挂图，讲故事《神奇的对不起》
（2）引导幼儿理解故事。提问：故事中神奇的三个字是什么？他有什么魔力？
小结：“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。
2、谈论生活情境，学习道歉的技巧。
（1）讨论生活中需要道歉的情境。提问：你碰到过说“对不起”的事情吗？你是怎么样做的呢？
小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人道歉：而当比尔不小心影响或干扰了我们时，他也要向我们道歉，我们才愿意原谅他，这样大家在一起才和睦、愉快的相处。
（2）观看情境表演，判断对错。
（3）教给幼儿道歉的技巧。想一想是不是自己的错真诚的说声“对不起”安慰或帮助对方。
3、看生活情境照片或视频短片、练习怎样道歉。
（1）生活情境：玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。喝水时鹏鹏不小心把水洒在了倩倩的身上。吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到了迪迪的手上了。睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。
（2）小结：在自己有错的情况下，要态度诚恳、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了，请你原谅我“。
4、欣赏歌曲《“对不起”“没关系”》。
（1）教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听。
（2）教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和教师一起创编动作。
（3）请两个幼儿到前面来进行歌表演。
（4）小结：当我们做错了，可以像歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！无论别人多么生气，他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的。
教学反思
选择公道的教学内容是备好课的`条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、抄完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的袭编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
然后在我的激发下多数幼儿思维活跃表现出了多种跳的抄形式，我不断鼓励幼儿想出与别人不同的跳法袭，于是好多幼儿跳出了不同的跳法，接着我引导幼儿向能想出不同跳法的幼儿学习，并模仿他们的跳，让幼儿感受到很自豪，小朋友们学习自己的动作，学的很开心，其中，点点很聪明，学习青蛙跳跳的很好，于是我就引导全班小朋友向他学习，幼儿在学习中感受到非常的开心。
幼儿园小班主题优秀教案《不是我的错》含反思 5
一、教学目标
情感与态度目标
引导幼儿初步感受故事中角色的情绪变化，培养幼儿的同理心，让幼儿懂得在与同伴相处时要勇于承认错误，关心他人感受。
通过故事讨论，激发幼儿产生主动帮助他人解决问题的意愿，增强幼儿的责任感。
认知与理解目标
帮助幼儿理解故事内容，明白不小心犯错后，不能推诿责任，要学会说 “对不起”。
让幼儿认识故事中的主要角色，了解故事发生的简单情境。
能力与技能目标
鼓励幼儿用简单的语言表达自己对故事的理解和感受，提高幼儿的语言表达能力。
引导幼儿在实际情境中，尝试运用所学，正确处理与同伴之间的小摩擦，培养幼儿解决问题的初步能力。
二、教学重难点
重点
深入理解故事内涵，让幼儿清晰认识到犯错后应承担责任，学会道歉。
引导幼儿结合生活实际，说出自己遇到类似情况时的做法。
难点
如何让幼儿真正将故事中的道理内化为自身的行为准则，在日常玩耍中主动关心同伴、勇于认错。
三、教学方法
直观演示法：利用色彩鲜艳的图片、生动形象的动画视频，将故事中的场景直观地呈现给幼儿，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解故事。
提问引导法：在教学过程中，适时抛出问题，如 “故事里谁做错了事？”“它应该怎么做？” 引导幼儿思考，激发幼儿的思维活力，促使幼儿深入理解故事内容。
角色扮演法：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中角色的情感和行为，加深幼儿对故事的印象，强化幼儿对正确行为的认知。
四、教学准备
《不是我的错》故事图片一套，制作成 PPT，包含故事中的主要场景和角色。
与故事相关的动物头饰若干，如小兔子、小猴子、小熊等，供幼儿角色扮演使用。
一段轻柔舒缓的背景音乐，用于营造故事氛围，帮助幼儿放松心情，更好地沉浸于故事之中。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放轻柔的背景音乐，教师带领幼儿围坐成半圆，做简单的手指律动游戏，如 “一根手指点点，两根手指剪剪”，帮助幼儿放松心情，集中注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
律动结束后，教师神秘兮兮地对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里住着好多可爱的小动物，它们之间发生了一件有趣的事儿，你们想不想知道是什么事呀？” 以此激发幼儿的好奇心和求知欲，顺利导入新课。
（二）基本部分（12 分钟）
教师利用 PPT 逐页展示故事图片，同时用生动、富有童趣的语言讲述故事《不是我的错》：“在一片美丽的森林里，住着小兔子、小猴子和小熊。有一天，小兔子正在开心地采蘑菇，突然，‘哎呀’一声，小兔子不小心把小猴子搭的积木城堡撞倒了。小猴子很生气，它跑过来问小兔子：‘你为什么撞倒我的城堡？’小兔子却低着头，小声地说：‘不是我的错，是风吹的。’这时候，小熊走过来，它也不小心踩到了地上的积木，小猴子更生气了，它又问小熊：‘你为什么踩坏我的积木？’小熊挠挠头，也说：‘不是我的错，是小兔子先撞倒的。’就这样，它们谁也不承认自己有错，都在互相推诿，结果城堡再也搭不起来了，大家都很不开心。”
故事讲述完毕后，教师根据故事内容提出一系列问题，引导幼儿思考：
“小朋友们，故事里小兔子把小猴子的积木城堡撞倒了，它做得对吗？为什么？”
“小兔子说不是它的错，是风吹的，你们觉得这样说对吗？”
“小熊踩到积木后也说不是它的错，那它应该怎么做呢？”
“最后大家都不开心，这是为什么呀？如果是你们，会怎么做呢？”
通过这些问题，引导幼儿深入分析故事中角色的行为对错，让幼儿初步理解犯错后推诿责任会带来不好的结果，同时鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
（三）角色扮演部分（10 分钟）
教师拿出准备好的动物头饰，对幼儿说：“小朋友们，现在我们来玩角色扮演的游戏，你们想不想当一当故事里的小动物呀？” 激发幼儿的参与热情。
邀请几位幼儿分别戴上小兔子、小猴子、小熊的头饰，按照故事中的情节进行表演。在表演过程中，教师在一旁适时引导，提醒幼儿模仿故事中角色的语气和动作，让表演更加生动形象。
表演结束后，教师组织其他幼儿对表演进行评价，如 “你们觉得小兔子表演得像不像？它有没有把那种做错事不敢承认的感觉表现出来？” 通过评价，进一步加深幼儿对故事角色的理解，同时也锻炼了幼儿的.观察能力和评价能力。
（四）讨论与分享部分（8 分钟）
教师引导幼儿围坐在一起，展开小组讨论：“小朋友们，在我们平时的生活中，也经常会发生一些小意外，比如说不小心碰倒了别人的玩具，或者踩到了别人的脚，那你们遇到这些情况的时候，是怎么做的呢？” 鼓励幼儿结合自己的生活实际，分享自己的经历和做法。
教师认真倾听幼儿的发言，并给予积极的反馈和指导，如 “你做得真棒，主动跟小朋友说对不起，这样他就不会那么生气了。”“下次如果你不小心做错了事，也像这样勇敢地承认，好不好？” 通过分享与反馈，引导幼儿将故事中的道理运用到实际生活中，培养幼儿勇于认错、关心他人的良好品质。
（五）总结部分（2 分钟）
教师再次强调故事的主题：“小朋友们，今天我们听了《不是我的错》这个故事，知道了在我们不小心犯错的时候，不能像小兔子和小熊那样互相推诿，而要勇敢地承认错误，说一声‘对不起’，这样大家才能继续开心地一起玩，一起做好朋友。”
最后，教师对幼儿在本节课中的表现进行总结表扬：“在今天的课上，小朋友们都表现得非常棒，大家都很认真地听故事、回答问题，还积极地参与角色扮演和讨论分享，老师给你们点赞！希望以后大家都能做一个勇于承担责任的好孩子。”
六、教学延伸
在班级的图书角投放更多有关品德教育的绘本，如《大卫，不可以》《我是霸王龙》等，供幼儿自由阅读，进一步强化幼儿的品德修养。
在日常生活中，教师要留意观察幼儿之间的互动，当幼儿出现类似犯错推诿的情况时，及时引导幼儿回忆《不是我的错》这个故事，让幼儿明白正确的做法。
鼓励幼儿回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论在生活中遇到问题该如何解决，促进家园共育。
七、教学反思
在本次教学活动中，通过直观演示、提问引导、角色扮演等多种教学方法的综合运用，幼儿对故事内容表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够理解故事所传达的道理，并在角色扮演和讨论分享环节中积极参与，大胆表达自己的想法。然而，也存在一些不足之处：
在角色扮演环节，由于幼儿年龄较小，部分幼儿在表演时不能很好地把握角色的情感和语气，需要教师更多的引导和示范。
在讨论分享环节，个别幼儿比较害羞，不太愿意主动发言，在今后的教学中，需要更加关注这部分幼儿，创造更加宽松的氛围，鼓励他们大胆表达。
教学延伸部分，虽然设计了多种活动，但在实际操作过程中，需要进一步加强对幼儿的引导和监督，确保活动的有效开展，真正让幼儿将所学知识内化为自身的行为习惯。
幼儿园小班主题优秀教案《不是我的错》含反思 6
一、教学目标
让幼儿通过故事感受诚实的重要性，培养幼儿诚实的品质，使其在面对错误时能够有勇气承认。
帮助幼儿理解故事的基本情节，能够用简单的语言复述故事的主要内容，提高幼儿的语言表达能力。
引导幼儿联系生活实际，思考在日常生活中如何处理自己和同伴之间的矛盾，培养幼儿解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
引导幼儿深入理解故事，体会故事中角色因为不诚实而带来的不良后果，从而明白诚实的意义。
教会幼儿在实际生活中，当自己犯错时，如何真诚地向他人道歉。
难点
培养幼儿将诚实的品质内化为自觉的行为，使其在无人监督的情况下，也能主动承认错误。
三、教学方法
情境创设法：创设与故事相关的森林场景，摆放一些小动物的玩具，让幼儿仿佛置身于故事之中，增强故事的吸引力。
互动教学法：在教学过程中，频繁与幼儿互动，如提问、请幼儿上台操作等，调动幼儿的学习积极性。
故事复述法：引导幼儿多次复述故事，加深对故事的记忆，同时锻炼幼儿的口语表达能力。
四、教学准备
制作精美的《不是我的错》故事大书一本，书中的画面色彩鲜艳、形象生动，能够吸引幼儿的目光。
准备一些与故事角色对应的小道具，如小兔子的篮子、小猴子的积木、小熊的蜂蜜罐等，用于辅助教学。
为幼儿准备一些小贴纸，作为奖励，激励幼儿积极参与课堂活动。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师提前将教室布置成一个小型的 “森林” 场景，有树木、花草，还有小动物的 “家”。幼儿进入教室后，教师兴奋地说：“小朋友们，今天我们要去森林里探险啦！看看森林里都住着哪些小动物，它们会发生什么有趣的事儿呢？” 引导幼儿好奇地观察周围的环境。
教师拿出故事大书，展示封面，问幼儿：“瞧，封面上有谁呀？它们看起来好像不太开心，你们猜猜是为什么呢？” 通过提问，激发幼儿的想象力和探究欲，为故事讲述做好铺垫。
（二）故事讲述（10 分钟）
教师翻开故事大书，用轻柔、舒缓的声音讲述故事：“在一片郁郁葱葱的森林里，住着可爱的小兔子、机灵的小猴子和憨厚的小熊。一天，小兔子提着篮子去采蘑菇，它蹦蹦跳跳的，可开心啦。突然，‘哐当’一声，小兔子不小心撞到了小猴子正在搭的积木城堡，城堡一下子倒了一大半。小猴子急得跳了起来，大声问：‘小兔子，你怎么把我的城堡撞倒了？’小兔子红着脸，小声嘟囔：‘不是我的错，是我没看见。’小猴子很生气，它捡起一块积木，正准备说什么，这时，小熊哼着小曲儿走了过来，不小心踩到了地上的积木，‘哎呀’，小猴子的城堡又塌了一些。小猴子更气了，冲着小熊喊：‘小熊，你怎么也来捣乱？’小熊挠挠头，一脸无辜地说：‘不是我的错，是小兔子先撞倒的。’就这样，它们你一言我一语，谁也不承认自己有错，最后，小猴子的城堡再也搭不起来了，大家都垂头丧气的。”
讲述过程中，教师适时拿起小道具，模仿小动物的动作和声音，让故事更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。
（三）理解与思考（8 分钟）
故事讲完后，教师针对故事内容提出问题：
“小朋友们，小兔子把小猴子的城堡撞倒了，它应该怎么做才对呢？”
“小熊踩到积木后，说不是它的错，这样好不好？为什么？”
“如果你们是小猴子，城堡被撞倒了，你们希望小伙伴们怎么做？”
通过这些问题，引导幼儿思考故事中角色的行为对错，让幼儿明白犯错后应该勇于承担责任，而不是互相推诿。
教师请幼儿分组讨论，每组 3 - 4 人，讨论结束后，请每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。这一环节既能培养幼儿的合作学习能力，又能锻炼幼儿的语言表达能力。
（四）故事复述（7 分钟）
教师对幼儿说：“小朋友们，现在我们来玩一个‘故事接龙’的游戏，大家一起把刚才的故事复述出来，看看哪个小朋友说得最棒！” 教师先起个头，然后请幼儿依次接着说，每个幼儿说一段，遇到困难时，教师给予适当的'提示。
对于能够顺利复述故事的幼儿，教师给予小贴纸奖励，鼓励他们继续努力。通过故事复述，加深幼儿对故事的记忆，提高幼儿的口语表达能力。
（五）生活联系（5 分钟）
教师引导幼儿回忆自己在生活中遇到的类似情况，如不小心打翻了别人的水杯、弄坏了别人的玩具等，问幼儿：“当时你们是怎么做的？现在你们觉得应该怎么做才更好呢？” 鼓励幼儿分享自己的经历，并引导幼儿从故事中学到正确的处理方法。
教师总结：“小朋友们，在生活中我们都会犯错，这很正常，但是犯错后一定要勇敢地承认，说声‘对不起’，这样大家还是好朋友，才能一起开心地玩。就像故事里的小动物们，如果它们一开始就承认错误，小猴子的城堡说不定还能重新搭起来呢！”
（六）总结与延伸（5 分钟）
教师再次强调诚实的重要性：“今天我们听了《不是我的错》这个故事，知道了诚实是一种非常好的品质，只有诚实的孩子才会受到大家的喜欢。希望小朋友们以后都能做一个诚实的好孩子。”
教学延伸：教师在班级的 “品德角” 张贴与诚实相关的图片和标语，提醒幼儿时刻保持诚实；鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起制作一张关于 “诚实” 的手抄报，下一周带到班级里分享。
六、教学反思
本次教学活动中，情境创设法有效地吸引了幼儿的注意力，让幼儿更易融入故事。互动教学使得课堂氛围活跃，幼儿参与度较高。但也存在一些问题：
在故事复述环节，部分幼儿由于紧张或词汇量有限，出现卡顿现象，后续需要加强幼儿的口语训练。
生活联系环节，有些幼儿回忆起自己的错误经历时，情绪略显低落，教师应及时给予更多的安慰和鼓励，引导幼儿正确看待错误。
教学延伸部分，对于幼儿回家制作手抄报的活动，需要提前与家长沟通，给予家长一些指导建议，确保活动顺利开展。
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