- 相关推荐
幼儿园大班科学教案《好玩的乒乓球》含反思（通用6篇）
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼儿园大班科学教案《好玩的乒乓球》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班科学教案《好玩的乒乓球》含反思 1
活动目标：
1、了解乒乓球的基本特性，会创造性地玩球。
2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。
活动过程：
一、导入：老师今天要送大家一件小礼物，想知道是什么吗?好，我请几个小朋友来摸一摸，如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来，我就送给他一个!
1.幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西?
2.让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。
3.猜一猜是什么?揭晓谜底：打开看看?是个乒乓球。
4.让每个幼儿取到球。
二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩，请你找个空地方试试看。
三、提问：
1.你的乒乓球是怎么玩的?
2.小结：因为乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真高兴。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?
3.介绍乒乓球运动的知识：乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。
4.你认为乒乓球还会有其他的.玩法吗?你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢?
四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你创造出来的玩法介绍给大家!
五、个别介绍、演示、教师鼓励、并可以结合着讲一讲道理。
六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。
1.用乒乓球可以玩不同的游戏和运动，那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢?
2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西?
七、介绍材料、幼儿探索操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今天老师帮大家也准备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探索，边制作。
有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。
八、作品展示：
1.向客人老师介绍。
2.集体面前介绍。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
幼儿园大班科学教案《好玩的乒乓球》含反思 2
一、活动目标
感知乒乓球在不同液体中的沉浮现象，初步了解浮力原理。
能动手操作实验，记录实验结果，乐于表达自己的发现。
激发对科学探索的兴趣，体验合作实验的快乐。
二、活动准备
材料：乒乓球若干、透明水杯 4 个、清水、盐水、糖水、食用油。
工具：搅拌棒、记录表、彩笔。
经验准备：幼儿有过玩乒乓球的经历，知道乒乓球很轻。
三、活动过程
导入活动（5 分钟）
教师出示乒乓球，提问：“小朋友们，乒乓球宝宝想游泳，它会在水里沉下去还是浮起来呢？”
幼儿自由猜测，教师引导幼儿进行初步尝试，将乒乓球放入清水中，观察沉浮现象。
探索发现（15 分钟）
教师：“除了清水，还有盐水、糖水、食用油，乒乓球在这些液体里会怎么样呢？”
分组实验：幼儿分成 4 组，每组领取不同液体和工具，将乒乓球分别放入四种液体中，观察并记录结果。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作，提醒幼儿搅拌盐水和糖水时要缓慢，避免液体洒出。
集中分享：每组派代表展示记录表，说说乒乓球在不同液体中的状态，教师引导幼儿发现乒乓球在清水、盐水、糖水中浮起来，在食用油中沉下去。
深入探究（10 分钟）
教师提问：“为什么乒乓球在盐水和糖水中也能浮起来，在油里却沉下去呢？”
简单讲解：水和盐水、糖水的密度比乒乓球大，所以能托住乒乓球；油的密度比乒乓球小，托不住乒乓球，所以乒乓球会沉下去。
再次实验：让幼儿将盐或糖不断加入清水中，观察乒乓球浮起的高度变化，感受密度对浮力的影响。
结束活动（5 分钟）
教师总结实验结果，表扬积极参与、大胆探索的幼儿，鼓励幼儿回家和家长一起尝试更多有趣的沉浮实验。
四、活动反思
本次活动通过动手操作让幼儿感知乒乓球的沉浮现象，符合大班幼儿 “做中学” 的学习特点。活动中，幼儿积极参与实验，主动记录结果，对科学探索充满兴趣。但在讲解密度原理时，语言过于抽象，部分幼儿难以理解，可通过更形象的比喻（如 “盐水像厚厚的棉花，能托住乒乓球”）帮助幼儿感知。此外，实验材料可增加更多种类的.液体（如醋、果汁），让幼儿有更多探索空间。下次活动可设计延伸环节，让幼儿探索不同重量的物体在盐水中的沉浮，进一步深化对浮力的认知。
幼儿园大班科学教案《好玩的乒乓球》含反思 3
一、活动目标
探索让乒乓球跳起来的多种方法，了解空气压力的作用。
能大胆尝试、积极思考，乐于与同伴分享自己的发现。
培养动手操作能力和创新思维，体验科学探索的乐趣。
二、活动准备
材料：乒乓球若干、透明塑料瓶（去掉瓶盖）、吸管、打气筒、盘子、卡纸、胶带。
环境准备：布置 “乒乓球乐园”，摆放各类操作材料。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）
教师：“今天乒乓球宝宝们想跳起舞来，可是它们不会跳，小朋友们能帮它们想办法吗？”
幼儿自由讨论，分享自己的想法（如用手拍、用脚踢），教师引导幼儿思考更特别的方法。
探索体验（18 分钟）
第一次探索：提供乒乓球、塑料瓶、吸管，让幼儿尝试让乒乓球跳起来。
幼儿操作后分享方法：将塑料瓶倒过来，放入乒乓球，用吸管往瓶内吹气，乒乓球会从瓶口 “跳” 出来。
第二次探索：增加打气筒、卡纸等材料，鼓励幼儿尝试更多方法。
教师引导幼儿发现：用打气筒往瓶内打气，空气增多产生压力，会把乒乓球 “推” 出来；用卡纸快速拍打乒乓球上方，也能让乒乓球跳起来。
小组竞赛：“看谁的乒乓球跳得高”，幼儿分组比赛，用不同方法让乒乓球跳起来，记录最高高度。
总结分享（7 分钟）
教师总结：空气有压力，当我们往瓶子里吹气或快速拍打乒乓球上方时，空气压力会让乒乓球跳起来。
幼儿展示自己的方法，互相学习，教师表扬有创意的`幼儿。
延伸提问：“生活中还有哪些地方用到了空气压力？”（如打气筒给气球充气、用吸管喝水）
四、活动反思
本次活动以 “让乒乓球跳起来” 为核心，激发了幼儿的探索欲望。活动中提供了丰富的操作材料，幼儿能自由尝试不同方法，充分发挥创造力。通过小组竞赛，增加了活动的趣味性，调动了幼儿的积极性。但部分幼儿在使用打气筒时力度掌握不好，导致乒乓球跳得不够高，教师应加强个别指导。此外，对空气压力的讲解可更直观，如用气球充气后放手让其飞起来，辅助幼儿理解。下次活动可增加 “乒乓球跳障碍” 环节，让幼儿在游戏中进一步探索空气压力与力度的关系。
幼儿园大班科学教案《好玩的乒乓球》含反思 4
一、活动目标
探索让乒乓球在水流中不 “逃跑” 的方法，了解流体力学中的压强原理。
能耐心尝试、大胆创新，提高解决问题的能力。
感受科学与生活的密切联系，体验探索成功的喜悦。
二、活动准备
材料：乒乓球若干、水龙头、塑料盆、杯子、吸管、漏斗、卡纸。
环境准备：在洗手池旁设置实验区域，保证水流稳定。
三、活动过程
问题导入（5 分钟）
教师：“小朋友们，当水流冲向乒乓球时，它会怎么样呢？”
演示实验：打开水龙头，将乒乓球放在水流下方的盆中，水流冲击乒乓球，乒乓球四处 “逃跑”。
提出问题：“怎样才能让乒乓球在水流中不逃跑，乖乖待在原地呢？”
探索尝试（16 分钟）
幼儿分组操作，利用提供的材料尝试让乒乓球不 “逃跑”。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同方法，如用杯子罩住乒乓球、用吸管调整水流方向、将漏斗放在乒乓球上方等。
分享发现：幼儿分享自己的成功方法，教师重点引导幼儿观察 “用漏斗罩住乒乓球，水流从漏斗流下，乒乓球待在漏斗下方不逃跑” 的'现象。
原理讲解：教师用简单的语言解释，水流过漏斗时，漏斗下方的空气流速快，压强小，周围的压强大，会把乒乓球 “压” 在漏斗下方，所以不会逃跑。
拓展游戏（9 分钟）
游戏 “稳住乒乓球”：幼儿轮流挑战，用漏斗接住水流，让乒乓球在漏斗下方保持 10 秒不逃跑，成功的幼儿获得小贴纸。
创新挑战：鼓励幼儿不用漏斗，用其他材料（如卡纸折叠成漏斗状）让乒乓球不 “逃跑”，培养创新思维。
四、活动反思
本次活动通过问题驱动，让幼儿主动探索解决问题的方法，培养了幼儿的思维能力和动手能力。活动中，幼儿对 “乒乓球不逃跑” 的现象充满好奇，积极尝试不同方法，体验到了探索的乐趣。但水龙头的水流大小不好控制，部分幼儿因水流过大导致实验失败，可提前调整水流大小，或提供可调节水流的工具。此外，原理讲解部分仍需简化，可通过动画视频辅助幼儿理解。下次活动可设计 “乒乓球接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识，进一步感受科学的趣味性。
幼儿园大班科学教案《好玩的乒乓球》含反思 5
一、活动目标
探索让乒乓球沿直线 “走” 起来的方法，了解摩擦力和推力的作用。
能合作完成实验，提高合作能力和动手操作能力。
乐于参与科学探索活动，体验与同伴合作的快乐。
二、活动准备
材料：乒乓球若干、硬卡纸、吸管、胶带、剪刀、积木、桌面（或地面）铺好的 “轨道”（用胶带贴出直线）。
经验准备：幼儿有过用吸管吹气、用积木搭建的经验。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）
教师：“乒乓球宝宝想去公园玩，可是它不会走路，小朋友们能帮它设计一条路，让它沿着直线走到公园吗？”
出示 “轨道” 和材料，引导幼儿思考如何利用材料让乒乓球沿轨道 “走” 起来。
合作探索（17 分钟）
分组合作：幼儿分成 4 组，每组领取材料，讨论并设计让乒乓球 “走” 起来的方法。
幼儿操作，教师巡回指导：
引导幼儿用硬卡纸和积木搭建 “轨道” 两侧的护栏，防止乒乓球偏离方向。
鼓励幼儿尝试不同的推力方法，如用吸管吹气、用手轻轻推动、用卡纸扇风等。
分享交流：每组展示自己的设计和方法，说说为什么这样设计，乒乓球是否能沿直线 “走” 起来。
教师总结：推力能让乒乓球动起来，护栏能引导乒乓球沿直线前进，桌面的光滑度也会影响乒乓球的移动（光滑的桌面摩擦力小，乒乓球走得更快）。
竞赛游戏（8 分钟）
游戏 “乒乓球赛跑”：每组将自己设计的轨道连接起来，进行乒乓球 “赛跑”，让乒乓球从起点沿直线 “走” 到终点，先到达终点的小组获胜。
游戏后讨论：“怎样让乒乓球走得更快、更稳？” 引导幼儿发现 “增大推力、让轨道更光滑” 等方法。
四、活动反思
本次活动注重培养幼儿的合作能力和创新思维，幼儿在合作探索中体验到了团队的力量。活动中，幼儿能积极讨论、大胆尝试，设计出了多种让乒乓球 “走” 起来的.方法，如用吸管吹气、搭建护栏等。但部分小组因分工不明确导致实验效率不高，教师应在活动前引导幼儿合理分工。此外，轨道的长度和难度可根据幼儿的能力进行调整，满足不同幼儿的发展需求。下次活动可增加 “障碍轨道”，让幼儿设计能让乒乓球越过障碍的方法，进一步拓展幼儿的思维。
幼儿园大班科学教案《好玩的乒乓球》含反思 6
一、活动目标
探索让白色乒乓球变彩色的方法，了解色素溶解的科学现象。
能动手操作、仔细观察，乐于表达自己的发现。
感受科学实验的神奇，激发对色彩探索的兴趣。
二、活动准备
材料：白色乒乓球若干、透明水杯、食用色素（红、黄、蓝）、搅拌棒、纸巾、托盘。
环境准备：在桌面铺好防水桌布，避免色素弄脏桌面。
三、活动过程
导入活动（5 分钟）
教师出示白色乒乓球，提问：“小朋友们，白色的乒乓球宝宝想穿上彩色的衣服，我们有什么办法能让它变彩色呢？”
幼儿自由猜测，如 “涂颜料”“泡在彩色水里” 等，教师引导幼儿进行实验验证。
探索实验（16 分钟）
第一次实验：提供白色乒乓球、透明水杯、食用色素、搅拌棒。
幼儿操作：在水杯中倒入清水，加入适量食用色素，搅拌均匀，将白色乒乓球放入彩色水中，观察乒乓球的变化。
分享发现：幼儿发现乒乓球在彩色水中浸泡一段时间后，会慢慢染上颜色。
第二次实验：提供不同颜色的色素（红、黄、蓝），让幼儿尝试混合色素，制作新的颜色（如红 + 黄 = 橙、黄 + 蓝 = 绿、红 + 蓝 = 紫），再将乒乓球放入混合后的彩色水中，观察乒乓球颜色的变化。
教师引导幼儿观察色素溶解的过程，讲解：色素会溶解在水里，形成彩色的水，乒乓球泡在里面就会染上颜色。
创意展示（9 分钟）
幼儿将染好色的乒乓球捞出，放在纸巾上晾干，用彩色乒乓球进行创意拼搭（如拼花朵、小动物）。
展示作品：幼儿介绍自己的作品，说说乒乓球的颜色是怎么来的，分享实验中的.发现。
四、活动反思
本次活动将科学探索与艺术创作相结合，既让幼儿了解了色素溶解的现象，又培养了幼儿的审美能力。活动中，幼儿对色素溶解和颜色混合的过程充满好奇，观察得非常仔细，能主动分享自己的发现。但部分幼儿在混合色素时比例掌握不好，导致颜色不够均匀，教师可提前示范色素的添加量。此外，乒乓球染色需要一定时间，可在活动前提前浸泡部分乒乓球，让幼儿能更快看到实验结果。下次活动可延伸到 “彩色泡泡” 实验，让幼儿探索色素在泡泡中的变化，进一步激发对色彩科学的兴趣。
【幼儿园大班科学教案《好玩的乒乓球》含反思】相关文章：
幼儿园大班科学教案《好玩的纸球》含反思01-16
幼儿园科学教案《好玩的绳子》含反思07-21
幼儿园大班健康教案《好玩的报纸》含反思05-31
幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思03-24
幼儿园中班科学教案《好玩的陀螺》含反思05-08
幼儿园大班教案《好玩的牛奶箱》含反思10-20