中班优秀社会教案《送给老人的礼物》

时间：2025-09-09 10:31:08 晶敏教案我要投稿

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中班优秀社会教案《送给老人的礼物》（精选12篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的中班优秀社会教案《送给老人的礼物》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班优秀社会教案《送给老人的礼物》（精选12篇）

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 1

　　【设计思路】

　　如今，孩子与家中老年人接触和相处的时间比较多，幼儿学习网多数孩子都在理所当然地接受老人的关爱，却很少会主动关心和照顾老人，为老人做点自己力所能及的事。学会关心、关爱身边的人，是幼儿需要培养的一项重要品质。我希望通过幼儿园教育带动家庭教育，让孩子逐渐学会去关注和关心身边的老人，能够主动为老人服务。

　　【活动目标】

　　1、认识九九老人节，了解老年人的身体特点。

　　2、能用完整的句子讲述送给老人的礼物及原因。

　　3、懂得尊敬老人，乐意关心、照顾身边的老人。

　　【活动准备】

　　超市购物海报（上有拐杖、老花眼镜、棒棒糖、靠垫、鲜花、山核桃、洋娃娃、绒线帽）、笔、纸（幼儿人手一份）。

　　【活动过程】

　　一、我知道的节日

　　1、说说我喜欢过的节日。教师提问：“生活中我们会遇到许多节日，比如，前不久我们度过的国庆节、中秋节。那你们最喜欢过什么节日？为什么？”

　　2、提问：“你们知道老人节吗？想想，这会是谁的节日？老人又是谁呢？”（教师介绍老人节，让幼儿知道每年农历9月初9是老人的节日，这一天爸爸妈妈都忙碌着为爷爷奶奶过节）

　　二、为老人挑选礼物

　　1、出示超市购物海报：

　　（1）引导幼儿观察和判断哪些物品适合送给老人？为什么？

　　（2）哪些物品不适合送给老人，为什么？引导幼儿说出老人的身体特点，如牙齿松动了，腿脚不稳了，眼睛老花了。知道关心老人，做可爱乖巧的孩子。

　　2、提问：你身边有老人吗？他（她）是谁？你想送什么礼物给你身边的老人？为什么？（鼓励幼儿响亮地完整讲述）

　　三、写信给老人

　　1、提问：爷爷奶奶、外公外婆在家里，我们小朋友住在幼儿园。有什么方法可以让他们知道我们的这些祝福和关心呢？

　　2、写信（画信）给老人，把自己的关心和祝福告诉他们。

　　【活动反思】

　　中班孩子已经有了许多关于节日的经验，例如孩子们说“喜欢过年，因为过年能放烟火，很开心”“喜欢过儿童节，因为儿童节可以吃冰激凌，可以收到礼物”“喜欢过解放军的节日，因为解放军很神气的”“喜欢过中秋节，因为可以吃月饼，还可以和月亮姐姐做游戏”“喜欢过母亲节，因为妈妈那天会很开心”“喜欢过老师的节日，可以给老师送卡片”。虽然几乎没有孩子听说过“老人节”，但是，孩子们真的很聪明，从老人节的名字中，他们猜测到这是一个给老人过的.节日。

　　在为老人挑选礼物的过程中，孩子的主动性相当高。拐杖、老花眼镜、棒棒糖、靠垫、鲜花、山核桃、洋娃娃、绒线帽，那么多物品，孩子们一一分析判断，哪个合适，为什么，哪个不合适，又为什么。在分析的过程中，孩子们说到了爷爷、奶奶、外公、外婆身体的特点，如走路摇摇摆摆，牙齿掉了，头发脱落了，怕冷等。每个孩子说的可能是自己身边老人的情况，也可能是大家一起交流之后形成的对老人的整体认识。而最有趣的是在判断“洋娃娃”适不适合送给老人时，孩子们出现了分歧。我随机让孩子们问问听课的奶奶老师喜不喜欢洋娃娃，奶奶老师给予肯定的回答后，孩子这样解释道：“哦，奶奶大概抱着洋娃娃睡觉的。”我及时把答案提升：“原来老人也会喜欢洋娃娃，因为洋娃娃软绵绵的，抱着很舒服。有了娃娃陪伴，也不觉得孤单寂寞了。”

　　当讨论为自己身边的老人准备礼物时，很多孩子能够跳出超市海报内容的限制，真实贴切地考虑自己的爷爷奶奶或外公外婆的需要，这是让我吃惊和满意的地方。例如，有的孩子“想送一支笔给爷爷，因为爷爷喜欢写字”；有的孩子“打算送围巾给外婆，因为冬天来了，外婆怕冷”。

　　写（画）信是孩子们十分喜爱的情感表达方式，在信中，孩子们自由自在地表达他们对身边老人的祝福和关爱。

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 2

　　一、教学目标：

　　1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。

　　2、能有感情地朗读和背诵课文。

　　3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

　　二、教学重点难点：

　　1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。

　　2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”

　　三、教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学习生字新词。

　　2、初读课文，了解课文大意。

　　3、有感情的朗读、背诵第1---3节。

　　4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。

　　教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。

　　课前准备：录音、小黑板。

　　教学过程：

　　一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。

　　二、初读课文，扣题入文。

　　1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。

　　2、把“珍贵”和“赛过”各换一个意思相近的词语，想想“这份珍贵的礼物赛过黄金”这句话还可以怎样说？

　　3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。

　　三、细读课文，理清脉络。

　　1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？

　　2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？

　　3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。

　　四、第1层，引导想象。

　　1、教学第一节，示范引导。

　　（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？

　　（2）自读第1节，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。

　　（3）用自己的话描绘春天的美景。

　　（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。

　　（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。

　　2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学

　　（2）组织讨论。（学习生字“淙”）

　　3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。

　　4、尝试背诵。示范引导

　　举一反三

　　尝试背诵完成目标2、3。

　　五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。

　　（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、用“悄悄”、“准能”造句。

　　2、有感情地朗读、背诵第4---7节。

　　3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

　　教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的`重要。

　　课前准备：录音

　　教学过程

　　一、复习检查，导入新课。

　　背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。

　　二、研读第二层，悟情明理。

　　1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？

　　2、组织讨论：

　　（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。

　　（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。

　　（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为。。。所以”的句式来表达。

　　（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。

　　3、听课文录音，概括第7节的节意。

　　4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？

　　5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。

　　三、熟读课文，总结积累。

　　1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？

　　2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。

　　四、作业，巩固练习。

　　1、作业本第4、5题。

　　2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。

　　板书：

　　东风、树枝、小鸟、蓝天

　　青草、原野、鲜花

　　春天珍贵赛黄金

　　阳光、山谷、积雪、泉水

　　细雨、田地、种子

　　不多不少

　　悄悄溜走

　　一去不再回

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 3

　　第一教时

　　教学目标：

　　１．学习生字新词，初读课文，了解课文大意．

　　２．感情朗读、背诵第１－３节．

　　３．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵．

　　教学重点：学习第１－３节

　　教学难点：初步懂得惜时的重要．

　　教具：录音，小黑板

　　教学过程：

　　一．联系生活，揭示课题．

　　你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？

　　你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？

　　二．初读课文，扣题切入．

　　１．听课文录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答．

　　２．把＂珍贵＂和＂赛过＂各换个意思相近的词，想想＂这份珍贵的礼物赛过黄金＂这句话还可以怎样说？

　　３．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？

　　三．细读课文，理清脉络。

　　１．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？

　　２．课文第４－７小节写的是什么意思？

　　３．课文分哪几部分来写的？请用／标在文中。

　　四．研读第一层，引导想象。

　　１．教学第１节，示范引导。

　　（１）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）

　　（２）自读第１节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。

　　（３）用自己的话描绘春天的景色。

　　（４）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。

　　（５）归纳学习方法。（读－画－讲－读）

　　２．扶学第２节，要求举一反三。

　　（１）默读，用上述方法自学。

　　（２）组织讨论。

　　３．把第１、２两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。

　　４．尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。

　　作业：作业本１－３题

　　板书：

　　春天

　　东风、树枝、小鸟、蓝天

　　青草、原野、鲜花

　　阳光、山谷、积雪、泉水

　　细雨、田地、种子

　　教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情

　　第二教时

　　教学目标：

　　１ . 用悄悄、准能造句。

　　２．有感情朗读、背诵第４－７节。

　　３．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

　　教学重点：学习４－７节

　　教学难点：感受时间的珍贵。

　　教具：录音

　　教学过程：

　　一．复习检查，导入新课。

　　背诵１－３节。

　　二．研读第二层，悟情明理。

　　１．听录音，思考：课文４、５、６节各写了时光老人的什么特点？

　　２．组织讨论。

　　（１）读议第４节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。

　　（２）读议第５节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的`人的表现，使学生引以为戒，并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。

　　（３）读议第６节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用因为．．．．．．所以＂的句式来表达．举例说说办集中＂不懒惰＂，＂不糊涂＂，＂不落后＂的人．树立学习的榜样．

　　（４）指导朗读４－６节

　　３．听录音，概括第７节的节意．

　　４．理解＂准能＂的意思．说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？

　　５．尝试背诵第二层．

　　三．熟读课文，总结积累．

　　１．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？

　　２．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充．

　　作业：作业本４－５题

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 4

　　活动目标

　　1.喜欢听故事，感受故事中小动物得到礼物的喜悦。

　　2.能说出故事中小动物收到的礼物名称及其数量，准确使用数量词。

　　3.知道圣诞节及其传统。

　　活动准备

　　1.了解圣诞节及其传统习惯。

　　2.教师扮演圣诞老人的道具和送给每个幼儿的`小礼物。

　　活动建议：

　　该活动最好结合圣诞节前后进行。

　　1.引导幼儿回忆讨论关于圣诞节及其传统习惯，让幼儿知道传说中的圣诞老人会在圣诞节的前夜给小朋友送来礼物。

　　2.教师讲述故事，请幼儿听完后说出圣诞老人给谁送来了礼物、送来了什么礼物？要求准确说出礼物的名称与数量，准确使用数量词。

　　3.引导幼儿感受小动物喜悦的情感：小动物都得到了礼物，他们的心情会怎么样？他们在一起干什么？

　　4.引导幼儿讨论：你想让圣诞老人送礼物给你吗？你想要什么样的礼物？要求幼儿准确说出想要的礼物的名称与数量，恰当使用数量词。

　　5.教师扮演圣诞老人，给每个幼儿派发礼物，请幼儿说说自己拿到什么礼物，准确说出礼物的数量，准确使用数量词，并交流得到礼物后的心情。

　　6.幼儿互相欣赏自己的礼物。

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 5

　　教学内容：

　　新课程新理念下的阅读教学研究课——《时光老人的礼物》（浙教版10册）

　　教学背景：

　　语文课一开始，教师即把课前“精心”设计的问题抛出来，让学生据此展开思考并刻意求答，这就是司空见惯的“带着问题读”。笔者尝试以“零提问”（教师不提问题）导读策略演绎教程，看看能否上课？

　　教学现场：

　　【片断一】多元感悟——广阔天地任驰骋

　　师：大家才读了短短几遍，就能把书读得这么好，真是不简单。同学们，我们需要美妙的朗读，也需要用心地思考。现在，我想请大家开始默读课文，一会儿自由交流，让老师倾听你们的声音、分享你们的收获！

　　（学生研读，有时提笔圈点批注，五分钟后）

　　生：读了“这份珍贵的礼物赛过黄金”这句话，我想，“一年之计在于春”，我们应该好好把握、发奋学习，在春天刚来临时就开足我们学习的马力。

　　师：你能联系谚语谈你的感想和决心，真行！相信你会说到做到！

　　生：书上写“懒惰的人整天东游西荡，糊涂的人整天没头没脑”，我觉得时间就像一棵由我们每人养护着的花，要*我们自己去辛勤浇灌让它更好绽放。

　　师：多么精彩的比喻，相信你一定已经知道自己该怎么做了。

　　生：书上写“三百六十五天，谁也不多，谁也不少”，我想，那些科学家能有那么多的发明和创造，就是因为他们把握了时间，投入了精力的缘故。

　　师：说得很对。可我想问一下，你为什么不提别人，单单提到科学家？

　　生：因为寒假里妈妈给我买了一本《科学家的故事》，我把它看了好几遍呢！

　　师：你能从课外书得到有用的知识，这一点值得我们向你学习。

　　生：书上写时光老人在春天时把东风带给树枝，让小鸟飞上蓝天，让青草长满田野，让鲜花张开笑脸，这些都是很美的风景啊。我想，时光老人带给我们春天的美好，我们就应该有秋天的收获！（掌声）

　　师：你不是在发言，是在赋诗啊！在春天里努力，就一定会在秋天里收获！

　　［自我评析］

　　《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”其实，教师的问题未必就是学生的问题，且每课必问只能造成学生的被动应答和亦步变趋。本案中，教师的“零提问”导读策略没有束缚、没有限制、没有捆绑，学生则在潜心涵泳后多有心得、畅所欲言、尽诉衷肠。

　　【片断二】个性解读——横看成岭侧成峰

　　师：同学们的读书感受真是丰富多彩！但是，老师相信好戏一定还在后头。苏轼曾有诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”其实我们同样可以用挑剔的眼光去“挑战”课文，一会儿开始。

　　（学生开始“搜索”文本，三分钟后，再次交流）

　　生：书上写“红领巾谁也不肯落后，因为我们知道，你一去就不再回头”，我想不是每个少先队员都是这样，有些人就是宁愿浪费时间也不愿意努力学习。

　　师：有些队员平时的确不太认真，但我们应相信，他们会注意并改进的。

　　生：书上写“你把一年的大好时光，同样送给我们每人一份。”我觉得一年之中其实并不是每天都是好的时光。就像从去年冬天，是近几年中最冷的，我们班同学几乎每人都生了冻疮，这样的时光我们也要珍惜吗？

　　师：说得也是事实。不过，一年有四季，季季皆不同。我想，你能体会到这一点，就更能珍惜那些相对比较“好”一些的季节和时光了。

　　生：天冷也不一定是坏事。去年那场雪是我第三次看到雪，感觉好爽啊！

　　师：老师小时候每年都能见到雪，可是现在地球变暖了，雪少见了，于是你们只要能见着雪都能觉着是一种幸福，是吧？

　　生：是的。我以前很怕写作文，可是那次雪后却一连写了两篇关于雪的文章呢！我想，今后我再也不怕写作文了。

　　师：一次下雪带来一次转机，一次习作换来一份自信。祝贺你！（师生握手）

　　生：我也要感谢去年天冷下雪，因为我就是在那时才清清楚楚地见到了冰水混合物的样子，我还用温度表量过，真是零度，常识课本上写得没错！

　　师：哟，看来咱们班不但将出现小作家，而且将诞生科学家呢！

　　《课标》指出：“语文课程应是开放而有活力的”，唯此方谈得上让学生快意解读、个性放飞。这里，教师积极引导学生在教材的“头”上“动土”，敢于质疑甚至“挑战”文本，其用意就在于要让学生充分展现其生命的“原生态”。同时，在这一过程中，学生的生活体验又被一一唤起并被“悄悄”融入语文学习的“轨道”之中。确实，课堂“动”起来了，教学也就“美”起来了！

　　【片断三】主题拓展——跳出文本想人生

　　师：《时光老人的礼物》是一首非常美的诗歌，而今天你们大家在课堂上的表现则比诗歌还要美，还要精彩。你们能不能来说说今后的打算呢？

　　生：我准备在今年暑假里好好地再练一练毛笔字，因为原来我就是有基础的`，只是前一阵自己放松了些，我要再接再厉！

　　生：我以后早上再也不睡懒觉了，我要利用早上的时间来背《唐诗三百首》。

　　生：我以后再也不老玩游戏机了，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！

　　师：要是再这样“游”下来，就没“戏”了，是吧？（笑声）

　　生：（不好意思的）是。

　　师：同学们，其实，你们的努力就是回赠给时光老人的最好礼物，也是送给父母、老师、朋友等所有关心你的人的最好礼物。老师期待并且相信你们会有更大的收获，更多的精彩！

　　［自我评析］

　　叶澜教授曾明确提出“生命体”的概念，倡导教育教学活动中要从生命成长的高度关爱学生的发展。作为承载着“为学生生命奠基”这一重任的语文教育，更应着眼于为他们一辈子学习、生活和工作奠定坚实的基础这一目标，因为对学生而言，人文精神就是人的精神，母语教育就是人的教育，语文素养就是人的素养。让我们记住一句话：“学语文别忘了想人生。”

　　【教学反思】

　　教学是一门遗憾的艺术，但只要能留住那一份应有的“真”就应属“不虚此‘课’”，著名特级窦桂梅就曾说过：“宁要真实的缺憾，不求虚假的完美。”应该说，“零提问”策略的实践任重而道远，以上的教学也远非十全十美，但从本案中，似乎能让我们有如下几点启示：

　　1、学生为主。课堂不是教师的舞台，而是学生的天地，课文中规范、精美、鲜活的语言，正是学生精力、智力、心力等的主要投放地和施展区。因此，教师必须特别重视让学生以“主人翁”的身姿与文本进行足够的“亲密接触”。只要教师能“放手”、“放心”，那学生的阅读收获也必能让你“舒服”、“舒心”。

　　2、对话为本。从某种角度讲，学生在课堂上的地位相当于“纳税人”，教师怎能再以师道尊严“摆谱”？在教学中，教师与学生是平等的，每个学生都应受到尊重，都可以发表自己的见解、发出自己的声音、展示自己的个性。由此，师生在课堂上的交往也就应以“心灵对话”为倾心的追寻！

　　3、生成为要。浙江特级教师贺诚说过：“预设是必须的，但生成则更是鲜活的。”的确，课堂教学实际上是一种双边乃至多边的生命活动，哪能“未卜先知”、哪有一成不变，哪会没有“花絮”？学生在哪里有疑惑、有感悟、有思考，教师便须十分机警地在“第一时间”顺势展开，这样的课堂才够水灵！

　　“零提问”这一“无招胜有招”的“新新”教法固然仍需不断打磨方能更显圆转流美，但却让课堂有机会成为学生值得珍惜、值得奋起、值得守望的精神家园。教学有法但教无定法，真正的创造者不愿浇铸程式化的“样板”。那么，以“零提问”的身姿潇洒走进课堂，语文教师你到底敢不敢呢？

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 6

　　设计思路

　　如今，孩子与家中老年人接触和相处的时间比较多，多数孩子都在理所当然地接受老人的关爱，却很少会主动关心和照顾老人，为老人做点自己力所能及的事。学会关心、关爱身边的人，是幼儿需要培养的一项重要品质。我希望通过幼儿园教育带动家庭教育，让孩子逐渐学会去关注和关心身边的老人，能够主动为老人服务。

　　活动目标

　　1．认识九九老人节，了解老年人的身体特点。

　　2．能用完整的句子讲述送给老人的礼物及原因。

　　3．懂得尊敬老人，乐意关心、照顾身边的老人。

　　活动准备

　　超市购物海报（上有拐杖、老花眼镜、棒棒糖、靠垫、鲜花、山核桃、洋娃娃、绒线帽）、笔、纸（幼儿人手一份）。

　　活动过程

　　一、我知道的节日

　　1．说说我喜欢过的节日。教师提问：“生活中我们会遇到许多节日，比如，前不久我们度过的国庆节、中秋节。那你们最喜欢过什么节日？为什么？”

　　2．提问：“你们知道老人节吗？想想，这会是谁的节日？老人又是谁呢？”（教师介绍老人节，让幼儿知道每年农历9月初9是老人的节日，这一天爸爸妈妈都忙碌着为爷爷奶奶过节）

　　二、为老人挑选礼物

　　1．出示超市购物海报：（1）引导幼儿观察和判断哪些物品适合送给老人？为什么？（2）哪些物品不适合送给老人，为什么？引导幼儿说出老人的身体特点，如牙齿松动了，腿脚不稳了，眼睛老花了。知道关心老人，做可爱乖巧的孩子。

　　2．提问：你身边有老人吗？他（她）是谁？你想送什么礼物给你身边的老人？为什么？（鼓励幼儿响亮地完整讲述）

　　三、写信给老人

　　1．提问：爷爷奶奶、外公外婆在家里，我们小朋友住在幼儿园。有什么方法可以让他们知道我们的这些祝福和关心呢？

　　2．写信（画信）给老人，把自己的关心和祝福告诉他们。

　　活动反思

　　在为老人挑选礼物的过程中，孩子的主动性相当高。拐杖、老花眼镜、棒棒糖、靠垫、鲜花、山核桃、洋娃娃、绒线帽，那么多物品，孩子们一一分析判断，哪个合适，为什么，哪个不合适，又为什么。在分析的过程中，孩子们说到了爷爷、奶奶、外公、外婆身体的特点，如走路摇摇摆摆，牙齿掉了，头发脱落了，怕冷等。每个孩子说的可能是自己身边老人的情况，也可能是大家一起交流之后形成的`对老人的整体认识。而最有趣的是在判断“洋娃娃”适不适合送给老人时，孩子们出现了分歧。我随机让孩子们问问听课的奶奶老师喜不喜欢洋娃娃，奶奶老师给予肯定的回答后，孩子这样解释道：“哦，奶奶大概抱着洋娃娃睡觉的。”我及时把答案提升：“原来老人也会喜欢洋娃娃，因为洋娃娃软绵绵的，抱着很舒服。有了娃娃陪伴，也不觉得孤单寂寞了。”

　　写（画）信是孩子们十分喜爱的情感表达方式，在信中，孩子们自由自在地表达他们对身边老人的祝福和关爱。

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 7

　　教学目标

　　认知： 1．记住一些有关惜时的格言、谚语。 2．懂得时间是宝贵的，一去不复返。时间也是公平的，每人每天都有24小时。 3．知道现实生活中，时间意味着胜利，时间意味着财富。 4．知道珍惜时间、努力学习，才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成，最终后悔莫及。情感： 1．感受到时间的宝贵。 2．为浪费时间而惋惜。行为： 1．抓紧时间学习，不随便浪费时间。 2．珍惜时间，学习、做事不拖沓、不磨蹭。

　　教学建议

　　教材分析：本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”中的有关珍惜时间的教学内容和基本要求编写的。本课侧重说明时间是宝贵的，要珍惜时间。课文采用了小学生喜爱的童话的形式，把抽象的时间拟人化，更符合小学生的年龄特点，更易于激发学生的学习兴趣。同时运用对比的方法，说明惜时的意义和浪费时间就是浪费生命的道理。

　　教法建议： 1．由于小学生缺乏时间观念，教学时必须强化学生对时间的认识。除了看钟，听时钟的脚步声外，还可创设情境，让学生体会时间的长与短，平凡与珍贵。 2．本课是采用童话体裁编写的，教学中，有条件的学校可运用童话特点，配上美丽的画面、悦耳的音乐，通过声、形激情，创造良好的教学氛围。 3．教学中要把握好两点。一是要避免与下一节课“讲效率”内容重复，二是要注意防止将学生引导到死读书上去。4．教学中应结合班级学生的思想实际，抓住一两个突出问题加以解决，使教学落到实处。还应积极引导学生做到“今日事今日毕”，今天应该完成的事情绝不拖到明天。

　　教学设计示例

　　教学重点： 1．时间是宝贵的`，它是留不住的，一去不复返，是用金钱买不到的。 2．时间是公平的，它对于每个人都完全一样。 3．现代社会，时间意味着胜利和财富。 4．要珍惜时间，抓紧时间不浪费，学习、做事不拖拉。教学难点；由于学生时间概念差，对时间的存在缺乏感觉，对于时间的长短、多少不能直观认识，因此会给教学带来一定的难度。

　　教育过程:

　　一、猜一猜。（谜语导入，激发兴趣。）师：老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？ "没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。"同学猜谜语板书：时间

　　二、说一说。（了解学生对时间的原有理解程度。） 1．让同学说说表示时间的词都有哪些? (年、月、日、时、分、秒。) 2．请同学试着用"时间"一词说一句话。

　　三、看一看、听一听、做一做。（使学生初步感受时间的重要性） 1．看一看出示日历提问：今天是几月几日？请同学用红笔圈出今天的日期。出示闹钟观察闹钟提问：现在是几点？请同学在日期旁边记下此时此刻的时间 2．听一听师：现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。同学听 3．做一做师：让我们用一分钟的时间来做一些事情。分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。提问：说一说，在一分钟里，你都做了哪些事情？小结：时间对于我们来说十分重要。那么，我们应该怎样珍惜时间呢？对待时间的态度不同，会有什么不同的结果呢？

　　四、分析课文，讲明道理。（使学生知道时间的宝贵。）

　　1．出示课件。（根据课文内容改编）思考：（1）时间老人送给兄弟俩的礼物是什么？一样不一样？（2）兄弟俩对待时间的态度分别是怎样的？结果如何？板书：老人的礼物（3）今今和明明是同年同月同日生，时间老人给了他们同样的礼物，为什么他们的结果完全不同呢？ 2、小组交流：明明在老年时看到哥哥成就卓著，而自己却是一事无成。他会想些什么呢？他还能把丢失的时间找回来吗？还有没有补救的措施？ 3、小结：时间是非常公平的：它对于每一个人都是完全一样的，一天24小时；对它的态度不同，它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下悔恨。时间又像流水一样，流过去就再也不会头，再也不复返了。

　　五、举实例进一步说明时间的宝贵。

　　1．小组交流：在竞争日益激烈的今天，时间意味着什么？时间在国家建设、人民生活、工农业生产中起到了哪些重要作用？ 2．放视频：（"议一议"中的内容），让学生说出时间的重要性。板书：意味着生命、财富、胜利 3．有一句话"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"。谁来说一说，你现在是怎样理解这句话的含义的？ 4．小结：时间真是太宝贵了，珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富；浪费时间就是在浪费最宝贵的生命。时间真是无价之宝呀！

　　六、联系实际，提高认识，指导行为。

　　1．分析"议一议"中的格言1。出示闹钟提问：现在几点了？从开始上课到现在已经过去了×分钟了，刚才画在日历上的时间还能回来吗？为什么？出示格言： "光阴好比河中水，只能流去不流回。" 请同学谈一谈对这句话的理解和感受？ 2．分析"议一议"中的格言2。提问：你认为方勇说得对吗？为什么？请你帮帮方勇，告诉他错在哪儿，应该怎样改正？出示格言： "人生百年几今日，今日不为真可惜。" 请同学谈一谈对这句话的理解和感受？ 3．小组交流：（1）在平时的学习工作生活中，你有过浪费时间的现象吗？（2）今后你打算怎样珍惜时间？ 4．小结：我们应该珍惜时间，学习做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日毕。板书：不拖拉不磨蹭今日事今日毕

　　七、全课总结

　　激发情感时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。让我们从现在开始，珍惜时间，抓紧时间，做到今日事，今日毕。

　　板书设计：

　　探究活动

　　1．回家后，请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的，现在又是怎么对待时间的，有什么感受。 2．课间，采访高年级同学，先请他们用时间一词说一句话，然后请他们谈对时间的感受，再和他们交流对时间的看法。 3．与家长一起搜集有关珍惜时间的散文、格言，和家长合办一期有关珍惜时间的家庭小报。 4．全班同学参与办一期珍惜时间的展览，摆在校园中与全校同学交流。 5．在班中举办一次有关“珍惜时间”的小小演讲会，会上可以让同学扮成小记者，现场采访同学们的感受。 6．以小队为单位，利用双休日走进社区宣传珍惜时间的道理，课以自治宣传卡，编些小快板、小品等。

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 8

　　活动目标：

　　1．幼儿学习正确运用“抱、开、拍、摇、吹”等动词。

　　2．幼儿愿意在集体面前大胆表演，学说简单的句子。

　　3．幼儿乐意参加游戏活动。

　　4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1．圣诞老人头饰；

　　2．皮球、汽车、铃鼓、喇叭、小鼓、风车、娃娃、镜子、梳子等玩具。

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，幼儿自由探索玩玩具

　　幼儿在音乐声中寻找礼物，引导幼儿观察有哪些玩具，启发他们在玩的过程中说一说拿的是什么、怎么玩的？

　　1．师：今天是圣诞节，圣诞老爷爷给我们送来了许多好玩的礼物，让我们一起去把礼物找出来吧！

　　（随着音乐找到礼物：皮球、汽车……）

　　2．师：开始玩吧。玩过以后要告诉大家‘你拿的是什么玩具，你是怎么玩的？’

　　（幼儿在欢快的音乐声中玩玩具）

　　二、引导幼儿运用“抱、开、拍、摇、照、梳”等动词，练习学说简单的短句。

　　1．创设一个幼儿敢说、想说、愿意说的情境，引导幼儿在集体面前玩一玩、说一说。

　　（1）幼儿教老师玩，结合动作学习“抱、开、拍、摇”词。

　　师：我拿皮球，皮球怎么玩呢？谁来教教我？

　　请一位幼儿到前面来玩皮球，大家一起和他学做拍一拍、滚一滚等动作。

　　（2）幼儿学习句式“我拿什么怎么玩”。

　　如：“我拿皮球拍一拍”。

　　2．幼儿自由交谈自己拿的是什么玩具怎么玩的，教师巡回倾听。

　　师：小朋友们玩得都很高兴，那就对你旁边的小朋友说一说“你拿的是什么玩具，你是怎么玩的”？和他一起分享你的快乐。

　　师：刚才我听到有的小朋友说‘我拿镜子照一照’、有的小朋友说‘我拿汽车开一开’、有的小朋友说‘我拿娃娃抱一抱’……说的真完整真好听！

　　三、探索新玩具的玩法，学习新的动词“搓、转、吹”。

　　1．探索新玩具的玩法，学习玩的动作“搓一搓”、“转一转”、“吹一吹”。

　　师：看，这里还有更好玩的玩具呢！

　　（出示拨浪鼓、风车、喇叭）

　　2．以玩具在睡觉，如何叫醒它们的疑问启发幼儿说完整的句式“我拿什么怎么玩”。

　　师：这些玩具正在睡觉呢，你能把它们叫醒吗？

　　如：叫醒喇叭，说“我拿喇叭吹一吹”。

　　四、游戏：叫醒玩具。

　　师：还有更多好玩的玩具在睡觉呢，我们一起去叫醒它们吧！记住，你要说一句话‘我拿什么怎么玩’，玩具就会醒来和你一起玩啦。

　　活动反思：

　　带着大家的智慧，揣着激动不安的心，我带领着小朋友展开了以《圣诞老人的礼物》为主题的语言活动。

　　我觉得这次活动相对于我以前的教学来说还算是比较成功的：首先，寓教于乐的活动方式很适合小班幼儿的年龄特征，他们在自主选择拿什么玩具和自主探索怎么玩玩具的游戏过程中，不仅享受到了玩玩具的乐趣，更重要的是幼儿能通过探索获得对新事物的认知，学习兴趣浓厚；其次，我用“谁来教教我”这样的提问方式，把自己放到了与幼儿平等的位置上，营造了一个宽松民主的教学氛围，提高了幼儿活动的`积极性；最后，伴随着教师的鼓励，幼儿敢于交流、敢于表演。在玩的过程中学会了说完整的句式，达到了教育目标。

　　当然活动还存在一些不足，如：学习句式“我拿xx拍一拍（吹一吹、敲一敲……）”作为本次活动的重点，没有被突出，幼儿更多的时间都在探索玩具的玩法；其次，没有能引导孩子在探索玩具的多种玩法后用完整的句式表达，所以使本次活动内容没有得到延伸。

　　在今后的活动中，我会努力提升自己的基本功，在尊重幼儿、以幼儿为主，用自己的魅力引导他们在自主探索、学习的基础上，发散幼儿的思维,有意识的培养幼儿语言的严谨性及逻辑性,提高幼儿的语言表达能力，进一步提高其综合能力，保证教学质量。

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 9

　　教学目标

　　1．学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能仿照“东游西荡”和“没头没脑”，分别写出3个结构相同的词语。

　　2．能有感情地朗读，背诵课文。

　　3．感受时间的珍贵，初步懂得珍惜时间的重要。

　　教学时间 2课时。

　　第一课时

　　教学要点：

　　初读课文，自学生字新词，读通课文，初知大意。完成作业本第2、3、4题。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1．板书，齐读课题。

　　2．释题，设疑。“时光”就是什么／(时间、光阴)。

　　过渡：这是—首抒情诗，诗中把时光当作一位老人来写，他的礼物会是什么呢?

　　二、听录音朗读课文。

　　1．听读课文，思考：涛中的“你”指谁? “我们”是淮?这首诗是谁对谁说的话?

　　2．读后回答，讨论交流。

　　3．教师小结：这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话。

　　三、自学课文。

　　1．轻声读课文，要求：①自学生字新词，重点理解课后习题3中的词语。②说说时光老人带给我们红领巾什么礼物，

　　2．检查自学。

　　①正音：淙。

　　②理解词义：淙淙、大好时光、东游西荡、没头没脑、糊涂(说说近义词)、浪费(说说反义词)、珍贵（与“宝贵”比较，文中说什么珍贵?)。

　　3．分小小组试读课文。

　　4．课堂练习(作业本第3、4题)。

　　5．学生质疑。

　　四、再读课文，了解大意。

　　1．指名分节朗读课文，读后回答每节说了些什么。

　　2．讨论分层：课文先写时光老人带给我们的礼物，再讲我们的决心，根据这两方面内容，我们怎样给诗歌分层次呢？

　　3．指名分层，讨论交流。

　　第一层(1—3)节，写孩子们感谢时光老人带来的礼物。

　　第二层(4—7)节，写孩子们向时光老人表达自己的决心。

　　五、课堂作业。

　　1．读课后习题3的词语，并抄写1次。

　　2．课堂作业本第2题。

　　3．朗读诗歌。

　　第二课时

　　教学要点：

　　分层读议，朗读和背诵训练，完成全部作业

　　教学过程：

　　一、读议第—层。1

　　1．时光老人给我们带来了美好的春天，—年中的大好时光，也带来了希望。课文是怎样形象地描述的?轻读第一节后讨论。(抓住“东风”、“快活地飞上”、“青草”、“千万朵”、“张开”等词。)

　　时光老人把____________带给____________为了____________。时光老人把____________带给____________，为了____________。

　　3．引导学生根据诗句和练习展开想象：这时展现在我们眼前的是—幅生机勃勃的春天原野图。指名抓住重点词口头叙述。

　　4．指导朗读。

　　朗读诗歌要注意重音、停顿和韵脚。读这节诗时，我们可以用轻松愉快的口气，把“东风、带、快活、飞上、青草、带、千万、张开”等重点词读重音用……标出，语气停顿处用“．”标出。(出示投影字幕师边叙述边标重音、停顿。)教师范读，学生试读练读。而后教师小结学法和内容。

　　5．时光老人还带来什么呢?请同学们用上节学法自学第2、3节

　　完成练习：①填表。

　　时光老人把____________带给____________，为了____________。

　　①给第2、3小节标出重音和停顿，再有感情地朗读。

　　6．交流自学情况，着重理解承上启下的第三节，抓住“这份珍贵的礼物赛过黄金”这个中心句。

　　①比较句子。

　　a 这是份珍贵的礼物。

　　b 这份珍贵的礼物赛过黄金。

　　c 这份宝贵的礼物赛过黄金。

　　②为什么时光那么珍贵?古往今来，都有哪些珍惜时光的格言或名人名言呢?

　　7．教师小结，朗读1—3节。

　　二、读议第二层。

　　1．时光是那么珍贵，这位老人是怎样对待人们的呢?自由读4、5节后回答。I

　　①第4的“——”表示什么?因此，下句就要读得强调些，突出些。(指导朗读并小结时光的公平，所给的时间没有多少之分，一律公平。)

　　②引读第5节。

　　懒惰的`人——，时光老人——’

　　懒惰的人——，时光老人——，

　　糊涂的人——，时光老人——

　　可见时光老人非常严明，对懒惰、糊涂的人是绝对无情的。我们就用嘲笑的语气来读这节诗句。

　　③谁能举个例子来说说呢? (生举例)

　　2．我们红领巾不仅知道了时光老人的公平、严明，还知道了什么?大家读第6、7节，读后讨论。

　　①我们还知道了什么? (“时间会悄悄地流逝，—去不回头”。所以对每个人来说，时光都有“公平”、“严明”、“—去不回头”这三个特点。)

　　②我们红领巾怎样才能“响亮地向祖国汇报”?

　　抓住“不懒惰、不糊涂、不落后、不浪费”这四个重点词，体会红领巾惜时的决心。(教师相机板书并指导朗读，请学生标重音和停顿。)

　　3．再读第2层，说说大意。

　　三、有感情地朗读全文，.总结背诵。

　　1．.总结全文。时光老人给少年儿童带来了大好时光，带来了希望，孩子们感激他，珍爱他的礼物，珍惜时光，奋发努力，决心响亮地向祖国汇报。

　　2．朗读全诗。

　　3．试背诗歌。

　　四、课堂作业。

　　作业本第1、5、6、7题。

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 10

　　学目标

　　认知：

　　1．记住一些有关惜时的格言、谚语。

　　2．懂得时间是宝贵的，一去不复返。时间也是公平的，每人每天都有24小时。

　　3．知道现实生活中，时间意味着胜利，时间意味着财富。

　　4．知道珍惜时间、努力学习，才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成，最终后悔莫及。

　　情感：

　　1．感受到时间的宝贵。

　　2．为浪费时间而惋惜。

　　行为：

　　1．抓紧时间学习，不随便浪费时间。

　　2．珍惜时间，学习、做事不拖沓、不磨蹭。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”中的有关珍惜时间的教学内容和基本要求编写的。本课侧重说明时间是宝贵的，要珍惜时间。课文采用了小学生喜爱的童话的形式，把抽象的时间拟人化，更符合小学生的年龄特点，更易于激发学生的学习兴趣。同时运用对比的方法，说明惜时的意义和浪费时间就是浪费生命的道理。

　　教法建议：

　　1．由于小学生缺乏时间观念，教学时必须强化学生对时间的认识。除了看钟，听时钟的脚步声外，还可创设情境，让学生体会时间的长与短，平凡与珍贵。

　　2．本课是采用童话体裁编写的，教学中，有条件的学校可运用童话特点，配上美丽的画面、悦耳的音乐，通过声、形激情，创造良好的教学氛围。

　　3．教学中要把握好两点。一是要避免与下一节课“讲效率”内容重复，二是要注意防止将学生引导到死读书上去。

　　4．教学中应结合班级学生的'思想实际，抓住一两个突出问题加以解决，使教学落到实处。还应积极引导学生做到“今日事今日毕”，今天应该完成的事情绝不拖到明天。

　　教学设计示例

　　教学重点：

　　1．时间是宝贵的，它是留不住的，一去不复返，是用金钱买不到的。

　　2．时间是公平的，它对于每个人都完全一样。

　　3．现代社会，时间意味着胜利和财富。

　　4．要珍惜时间，抓紧时间不浪费，学习、做事不拖拉。

　　教学难点；

　　由于学生时间概念差，对时间的存在缺乏感觉，对于时间的长短、多少不能直观认识，因此会给教学带来一定的难度。

　　教育过程:

　　一、猜一猜。（谜语导入，激发兴趣。）

　　师：老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？

　　"没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。"

　　同学猜谜语

　　板书：时间

　　二、说一说。（了解学生对时间的原有理解程度。）

　　1．让同学说说表示时间的词都有哪些? (年、月、日、时、分、秒。)

　　2．请同学试着用"时间"一词说一句话。

　　三、看一看、听一听、做一做。（使学生初步感受时间的重要性）

　　1．看一看

　　出示日历

　　提问：今天是几月几日？

　　请同学用红笔圈出今天的日期。

　　出示闹钟

　　观察闹钟

　　提问：现在是几点？

　　请同学在日期旁边记下此时此刻的时间

　　2．听一听

　　师：现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。

　　同学听

　　3．做一做

　　师：让我们用一分钟的时间来做一些事情。

　　分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。

　　提问：说一说，在一分钟里，你都做了哪些事情？

　　小结：

　　时间对于我们来说十分重要。那么，我们应该怎样珍惜时间呢？对待时间的态度不同，会有什么不同的结果呢？

　　四、分析课文，讲明道理。（使学生知道时间的宝贵。）

　　1．出示课件。（根据课文内容改编）

　　思考：

　　（1）时间老人送给兄弟俩的礼物是什么？一样不一样？

　　（2）兄弟俩对待时间的态度分别是怎样的？结果如何？

　　板书：老人的礼物

　　（3）今今和明明是同年同月同日生，时间老人给了他们同样的礼物，为什么他们的结果完全不同呢？

　　2、小组交流：

　　明明在老年时看到哥哥成就卓著，而自己却是一事无成。他会想些什么呢？他还能把丢失的时间找回来吗？还有没有补救的措施？

　　3、小结：

　　时间是非常公平的：它对于每一个人都是完全一样的，一天24小时；对它的态度不同，它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下悔恨。时间又像流水一样，流过去就再也不会头，再也不复返了。

　　五、举实例进一步说明时间的宝贵。

　　1．小组交流：

　　在竞争日益激烈的今天，时间意味着什么？时间在国家建设、人民生活、工农业生产中起到了哪些重要作用？

　　2．放视频：（"议一议"中的内容），让学生说出时间的重要性。

　　板书：意味着生命、财富、胜利

　　3．有一句话"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"。谁来说一说，你现在是怎样理解这句话的含义的？

　　4．小结：

　　时间真是太宝贵了，珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富；浪费时间就是在浪费最宝贵的生命。时间真是无价之宝呀！

　　六、联系实际，提高认识，指导行为。

　　1．分析"议一议"中的格言1。

　　出示闹钟

　　提问：现在几点了？

　　从开始上课到现在已经过去了×分钟了，刚才画在日历上的时间还能回来吗？为什么？

　　出示格言：

　　"光阴好比河中水，只能流去不流回。"

　　请同学谈一谈对这句话的理解和感受？

　　2．分析"议一议"中的格言2。

　　提问：你认为方勇说得对吗？为什么？

　　请你帮帮方勇，告诉他错在哪儿，应该怎样改正？

　　出示格言：

　　"人生百年几今日，今日不为真可惜。"

　　请同学谈一谈对这句话的理解和感受？

　　3．小组交流：

　　（1）在平时的学习工作生活中，你有过浪费时间的现象吗？

　　（2）今后你打算怎样珍惜时间？

　　4．小结：

　　我们应该珍惜时间，学习做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日毕。

　　板书：不拖拉不磨蹭

　　今日事今日毕

　　七、全课总结激发情感

　　时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。让我们从现在开始，珍惜时间，抓紧时间，做到今日事，今日毕。

　　板书设计：

　　探究活动

　　1．回家后，请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的，现在又是怎么对待时间的，有什么感受。

　　2．课间，采访高年级同学，先请他们用时间一词说一句话，然后请他们谈对时间的感受，再和他们交流对时间的看法。

　　3．与家长一起搜集有关珍惜时间的散文、格言，和家长合办一期有关珍惜时间的家庭小报。

　　4．全班同学参与办一期珍惜时间的展览，摆在校园中与全校同学交流。

　　5．在班中举办一次有关“珍惜时间”的小小演讲会，会上可以让同学扮成小记者，现场采访同学们的感受。

　　6．以小队为单位，利用双休日走进社区宣传珍惜时间的道理，课以自治宣传卡，编些小快板、小品等。

　　中班优秀社会教案《送给老人的礼物》 11

　　【设计理念】

　　语言和感情永远是语文教学的两根支柱，离开了感情的语言缺乏感染力，离开了语言的感情是空洞乏味的。教学中，引导学生通过品味、咀嚼课文中关键词、句来领悟人间真情，用个性化的朗读来表达这份情，从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标。

　　【教学目标】

　　1、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。

　　2、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。

　　3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。

　　【教学资源】

　　幻灯片、音乐

　　【教学过程】

　　一、听写词语，复述故事——温故知新

　　1、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，请同学们跟老师一起板书课题，强调“诞”字的书写。

　　2、组织同学们听写词语：橱窗、假发;项链、恳求;不辞辛苦、遗憾;包裹、纯洁。

　　3、课文中介绍了几个人?他们之间发生了怎样的故事?请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。

　　(解说：听写的8个词语中包含了所有要求会写的生字，并提示了故事的主要情节。问题和词语成为学生复述课文的阶梯。引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势。)

　　二、整体感悟，学做批注——由浅入深

　　1、指名按照自然段朗读课文。提示：文章开头就向我们介绍了这个故事的主人公是一位外国的小女孩，请同学们边听边品一品这是一位怎样的小女孩?

　　预设：这是一名非常孝顺的小女孩。

　　这是一名很坚强的小女孩。

　　2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上。

　　(解说：让学生在整体感悟的基础上，交流自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的认识，为下文品词析句打下基础。同时侧重指导学生做批注，让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程。)

　　三、品析词句，洞察心理——一叶知秋

　　汇报读书心得，交流读书的感受。

　　1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动

　　从哪些语句能看出小女孩很孝顺?(第一自然段第二句话)

　　小女孩看到了什么?想到了什么?

　　此时小女孩什么心情?用一个词语形容一下?(高兴、激动、欣喜、喜出望外)

　　把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。

　　(解说：透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中。以读抒情，以情促读。)

　　2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫

　　还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺?(第三自然段)

　　查字典理解“窘”在文中的意思。(窘：为难)

　　小女孩因为什么为难呢?(体会项链的价格与假发的价格相去甚远。)

　　是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家当，是她最宝贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，如果你是小女孩，此时你心里会怎么想?(无奈、悲伤、失望、羞涩)

　　把理解融入朗读中，试着读一读。

　　(解说：关注重点语句中的中心词，通过查字典的方式让学生自己解决学习中遇到的问题，培养学生查阅工具书的习惯。)

　　3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦

　　读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动?(第四自然段第四句)

　　小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面?

　　预设：小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。

　　她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。

　　她不小心从山上滚落的画面。

　　是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么?是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。

　　播放音乐，教师范读第4自然段。

　　学生自由读。

　　指名读课文。

　　(解说：根据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让学生展开想象来补白。在学生有了一定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读。)

　　4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望

　　读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很伤心?(第四自然段第五句)

　　小女孩因什么而“愤怒”?又因什么而“忧伤”?

　　是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话。

　　四、联系前文，再次品味——拨云见日

　　1、读了五、六自然段，你知道了什么?(圣诞老人就是大胡子叔叔。)

　　2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔?

　　预设：只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。

　　大胡子叔叔沉吟了一会儿，遗憾地说……

　　3、善于读书的同学不仅能读懂文字表面的意思，还能读出懂文字背后隐藏的故事。再读一读这句话，在大胡子老板“沉吟”的背后，隐藏着怎样的想法?

　　预设：他被小女孩的一片孝心深深感动了。

　　对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。

　　已经打定主意，编织一个美丽的谎言。

　　带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段。

　　播放音乐，再次品味文字。

　　(解说：通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品味文章的重点段落，充分理解人物复杂的内心世界，使学生与文中人物在情感上达成共鸣。)

　　五、布置作业，展开想象——余音缭绕

　　作业超市，自足选择。

　　1、给故事续编一个合理的结局。

　　2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来。

　　圣诞老人的礼物教学反思

　　讲了一节《圣诞老人的礼物》，让自己又历练了一回。反思我教学的这节课，和我一同完成教学任务的孩子们学到了什么呢?为什么要引导我的孩子们学习这些呢?他们又是怎么学的呢?几经思考，将这三个方面进行有效的整合，我感悟到的.是：

　　1、孩子们首先明白的是复述课文的方法。他们利用教师出示的8个词语，说出了课文的主要内容，初步完成了课标中对中年段学生复述课文的这一要求。

　　2、知道了怎样去自学、去批注。新授一开始，我便聚焦在“自由读课文，边读边做批注，把能体现小女孩孝顺的词语和句子画出来。并把你的感受写在语句旁边。”这一条线上，引导学生自学、汇报、读书、感悟。这个自学指导让孩子们明确了自学时要做的事，那就是“自由读课文，边读边做批注。”批注什么?“把能体现小女孩孝顺的词语和句子画出来。并把你的感受写在语句旁边。”这样孩子们就明白了，要理解、体会文中的情感，最好的方法就是找相应的“词语”和“句子”。

　　3、孩子们通过对“窘住”“一切办法”“不辞辛苦”“沉吟”“伤痕”“愤怒”“忧伤”等关键词的理解，体会到了小女孩的孝顺和坚强。其间，在理解“窘住”一词时，我让学生将“窘”字的三个意思，还原到课文中，去读去试，让学生学会了联系上下文理解词语意思的方法;我在理解“一切办法”“沉吟”“伤痕”这样的词时，又将文本内容进行了有效的补白，引导孩子们充分的展开合理的想象：小女孩想尽了“一切办法”，她可能想了哪些办法?大胡子叔叔“沉吟”的背后，隐藏的是什么?看到小女孩手臂上的“伤痕”，你的眼前呈现出了怎样的画面呢?也许是我精心的进行了情境的创设，孩子们思绪如开闸的洪水被打开了，让我感受到了，我们的孩子是那么的可爱，她们的想象力是那么的丰富，用词是那么的精准。……

　　4、语言和感情永远是语文教学的两根支柱。离开了语言的感情缺乏感染力。离开了感情的语言空洞乏味。课上，为了让学生知道怎样才能有感情的朗读课文，我除了多处进行指导外，还设计三读小女孩的话语：“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了”。学生从中明白了当“小女孩知道自己的钱不够买假发，抱着试试看的心理找到大胡子老板时”“小女孩渴望得到这顶假发，恳求大胡子老板时”“小女孩想到假发能使妈妈恢复漂亮，增强与病魔抗争的力量，鼓足勇气对大胡子老板说时”分别用什么语气来读。让学生的情感随着小女孩的情感变化而变化。

　　然而，对于这一节课的教学，最让我欣慰的是：通过本节课的学习孩子们不仅体会到了小女孩对母亲的爱而且体会到了大胡子叔叔对她们母女的这种超越亲情的人间真爱。并在自己的心情卡上写下了称赞小女孩、大胡子叔叔，要向他们学习的话语，还有的同学进行了自我反思，表明了今后的决心……

　　当然，教学永远是一种遗憾的艺术。课堂教学的过程中，回答问题的过程中，不是所有的同学都那么的积极踊跃。不管这个班孩子以前的习惯是什么，至少在我的课堂上我应该努力让更多的孩子来参与每一个环节。也许通过这一节课我不能改变他们什么?但教学过这节课之后，我应该留给他们什么?这将是我一生都要努力去思考并为之去奋斗的。