- 相关推荐
大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》教案（精选9篇）
我们作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》教案（精选9篇），希望能够帮助到大家。
大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》 1
一、活动目标：
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解AB式的曲子结构特点。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
二、活动准备：
图片、矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布、《加速度圆舞曲》节选
三、活动过程：
(一)、播放图片，故事导入，引出主题，激发幼儿的兴趣。
师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵啊，她可神奇了，会变魔法呢！她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。提问：谁知道什么是魔法汤？
师：小精灵啊，每天都躲在自己的小木屋里，一步也不会离开，就在那里搅拌、搅拌，而且她还会做…（师做抓放的动作）提问：你们猜一猜她这是在干什么…..
(二)、情境贯穿，感受旋律。
师：小精灵把做魔法汤的'本来教给了赵老师，老师想把这个本领教给你们，想不想学？
教师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法，并提醒幼儿仔细观看。放音乐完整的表演整个动作，音乐结束，轻轻的揭开魔法布，水瓶里的水变色了。提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？
（点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇）
（三）、绘画记录，引出乐谱。
1、小精灵告诉我她把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，都学会变魔法汤的本领，好不好？
2、边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验，提问：谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？
（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？2次。在什么时候要搅拌？搅拌时的速度是怎样的？这时的音乐是怎样的？）
（手晃动——谁能看出有什么不一样？解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点总结：开始晃动时轻一点，最后一次时用力，这时的音乐是怎样的？）
（？——这是问号。就好像在说：“听一听，有没有变？听一听，有没有变？”）
（→→——这个动作表示应该加魔法、放东西进去。细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）
（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。）
4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。（师带动幼儿看图谱做动作）
（四）、动作感知，深入乐段。
1、师：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了？那想不想试试看？
①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求
师：听好啊，我们要像小魔法师那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
②分组请幼儿取瓶子和魔法布（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了）
2、师幼共同听音乐变魔法。（师：准备好，我们要开始了）
3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
师提问：变出来了吗？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀，好遗憾啊！可能是我们刚才呀，还有一些窍门没有找到呢！（收瓶子）细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门儿啊？①先轻一点搅拌（师：好轻松哦），然后变快速度。
②揺的时候力气不一样，速度不一样。
4、再次尝试听音乐找魔法。
师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么？（师换瓶子、摆放）
（五）、展现成果，升华活动。
1、师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼随着音乐变魔法。
3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻到了，揭开布，孩子们发现了瓶子里水的变化，让每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。
四、活动延伸：
师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴？嘘！听！小精灵在说什么？哦，她告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶这样拿好，许一个心愿，把这个心愿轻轻地装进魔法瓶，放回老师的篮子里。我们下次再变其他颜色的魔法汤，好不好？
大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》 2
活动目标：
1、 熟悉音乐，根据乐曲的的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。
2、 通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。
3、 轻松参与游戏，体验变“魔法”的快乐和神奇。
活动准备：
1、 与幼儿人数相同的矿泉水两套，一套内装清水，一套内装清水并在瓶盖上刷颜料。
2、 教具：矿泉水瓶盖布
活动过程：
1、出示魔法道具，引入主题。
师：今天老师带来了一个神秘的服装和道具，你们看看是谁穿的？
2、老师穿小道具变成魔法师，出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。
师：我这里有一瓶水和一块魔法布，看看我变完魔法后，瓶子里的水有什么变化？仔细看好了哦！
3、播放音乐，教师随音乐示范施魔法，幼儿感受游戏动作和特点。
4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。
师：我的魔法神奇吗？我是怎么把水变出颜色的，为什么叫我“圈圈魔法师”我做了哪些动作？（抓的动作、转圈圈的动作、摇瓶子的'动作等）
5、讨论游戏的玩法，教师根据幼儿的讨论，引导大家相互模仿游戏动作，提醒幼儿注意游戏动作的情趣性。
策略：教师将幼儿零散的口头经验，用准确的肢体动作语言表现出来。
6、教师示范、空手练习。
（1）幼儿空手跟随音乐练习。
师：我们一起来做一做变魔法的动作。好了，变魔法的动作都学会了。
（2）幼儿随音乐用实物进行练习。
师：现在请你们从椅子下面拿出一瓶水，你们也来变一变。瓶子拿好后，放在椅子上，不要乱动哦，不然魔法可要逃走了哦！
（这一次没有在瓶盖上涂上颜料。）
（3）幼儿再次练习，讨论动作要求。
师：变出来了吗？怎么了？为什么没有变出来啊？
（4）讨论为什么没有变出彩色水的原因。
小结：先轻一点搅拌，后再变快速度。力气不一样，速度也不一样。
摇晃的动作有轻有慢。还要有魔法布。（先不跟音乐动作练习，后再配上音乐感受。）
7、替换瓶子，再次游戏。
师：闭上眼睛，魔法布就会出现了。（教师更换瓶子）
师幼和着音乐做动作，音乐停止，揭开布，孩子们发现了瓶子的水变色了。（这次请爸爸妈 妈和幼儿一起变魔法。）
8、延伸活动
师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，回家后自己可以跟着音乐再来变一变，看看还能变出什么神奇的东西。
大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》 3
一、设计意图：
在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产——文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢?农民伯伯是怎么把柚子摘下来的?……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。
二、活动目标：
1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.
2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。
3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
三、活动准备
1、环境创设：柚子园场景
2、幼儿人手一个小篮子;
3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。
四、重难点：
创造性的运用动作来表现劳动过程。
五、活动过程：
(一)、观看录象，感受摘柚子的`劳动场景
师：“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。(播放录象)看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的?”
请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。
师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样?”
教学设想：
借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。
(二)、幼儿自由创编动作
1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的?”鼓励幼儿大胆表现。
2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。
3、提取最美的动作，创编采柚子律动。
4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人(图略)：
我挎小篮上山岗，片片柚叶香又香;拨开柚叶摘呀摘，我摘的柚子多又多;大大的柚子装满筐，摘柚的娃娃喜洋洋。
教学设想：为幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，把农民采摘的过程加以想象，创编出采柚子的舞蹈动作，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维和大胆创作的勇敢精神。并运用舞谱小人使舞蹈具体化、形象化、直观化。同时，教师对幼儿进行评价和鼓励，让幼儿自始至终都保持良好的情绪，体验自主的快乐。
(三)、通过flash了解柚子的妙用
1、教师表演舞蹈——《柚子圆舞曲》
教学设想：为了让幼儿进一步巩固所学的舞蹈动作，得到艺术的熏陶和美的享受，做到动静结合，所以在幼儿小憩的同时，我进行了一段舞蹈表演。
2、欣赏flash《柚子全身都是宝》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。
教学设想：通过活泼可爱、节奏感强的flash动画，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解柚子的利用价值。
(四)、展示成果，活动延伸：
1、听音乐表演摘柚子律动，感受创作的快乐。
2、为中班小朋友表演，体验成功的乐趣。
教学设想：
为幼儿提供一个展示创造成果的舞台、表现自我的机会，注重幼儿自信心的培养。
教学反思：
导入环节没有吸引力，整个活动一直在强调水仙花在跳舞，但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候，我给孩子们介绍了一下水仙花，但是并没有展示图片，所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的?感受不到那种意境，又怎么会真正的身临其境呢?而且，图谱设计也不是很好，这次活动是音乐欣赏《水仙花圆舞曲》，后来我才想到，既然是圆舞曲，那为什么图谱不用三拍子圆环呢?指挥棒是水仙花，这样一来，给孩子们的感觉就像真的是水仙花在跳舞。后来的这个想法很好，有机会，我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。
大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》 4
活动目标
1、感受乐曲旋律的变化，感知ABAC的曲式结构。
2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。
3、乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
物质准备：《加速圆舞曲》音乐（节选）、音乐图谱。
经验准备：课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。
活动重难点
活动重点：感知乐曲的旋律变化。
活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。
活动过程
（一）欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受。
师：这几天小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情？
教师播放音乐与幼儿一起倾听。
师：听完音乐你想到了什么？你觉得音乐里发生了什么事？
……
（二）分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。
请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。
……
（三）出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。
师：刚才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情？
分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。
……
（四）幼儿自由结伴选择不同情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。
1。按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。
师：现在，我们来分组表演一下好不好？
2。各小组创编，教师巡视指导。
（五）集体分享各小组成果，并给予评价和建议。
师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪一组先来？
……
今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好！
活动延伸
让幼儿在活动区继续表演。
活动反思
《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的`机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。音乐欣赏活动《加速度圆舞曲》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》 5
活动意图：我选这节课是因为在新师大培训期间，我有幸聆听了浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍副教授的讲座，让我对音乐教学有了一个全新的认识。她给我们带来的是她摸索了四年的《基于经验还原的幼儿音乐教学》讲座，她说音乐是抽象的符号，作为教师应该善于去挖掘音乐的参照物，这个参照物可以是故事、动作和图谱，音乐教学应该是一个玩参照物的过程，要把听得音乐变成看的音乐，把音乐知识还原到孩子能理解的层面，基于这些理论，我选择了在我们班开展这节音乐欣赏课，乐曲是选自约翰〃施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。
活动目标：
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
活动准备：
1、小精灵教具。
2、瓶子每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布。
3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。
活动过程：
一、开始部分：故事导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着以为可爱、能干的小精灵，这个小精灵呀，她可神奇了，会变魔法呢。她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢？有这么多的愿望，可是你们有魔法汤吗？
二、基本部分：
（一）情境贯穿，感受旋律。
师：昨天啊，小精灵已经把制作魔法汤的方法啊教给了张老师，你们想学吗？
1、小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里，想学的话就要仔细的听音乐，还要仔细的看老师是怎么做的啊。
2、师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，使水变色了。
师：摇一摇愿望就实现了，张老师现在的愿望就是和中三班的小朋友一起开开心心的做游戏，好吗？继续提问：
——如果你像小精灵一样会变魔法，你希望变出什么呢？
——你们刚才有没有看见，张老师变魔法的时候，都做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇）
——猜一猜，老师的这些动作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料）
（二）绘画记录，引出乐谱。
1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，那我们现在就尝试着把每一个动作用笔记下来，我们一起来研究研究，一起学会变魔法汤的本领好不好？
2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验，提问：
谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们要做些什么事情？
（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）
（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：看上去下边要比上边要长一点，大一点）
（追问：还有两个很小的`点点。 。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）
（——这是问号。回应：就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”）
（——这是什么意思？回应：这个动作表示应该加魔法、放东西进去）细节提问：什么时候加魔法？加几次？（每次搅拌结束以后加，加四次。）
4、幼儿通过图谱，练习动作。（教师带动幼儿做动作）
（三）动作感知，深入乐段。
1、师问：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了呢？那你们想不想试一试看呢？
——教师出示没有在瓶盖上涂颜料的瓶子，（提出拿瓶子的要求） 师：听好啊，我们要像小精灵那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下来，把瓶子轻轻的放在自己前面，然后伸出你的小手指轻轻地点在瓶盖上，不要乱动噢，要不魔法可要逃走了啊。
——分组请幼儿取瓶子（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走啊）
2、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（师：准备好了吗？我们要开始了啊）
3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
师提问：变出来了吗？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀，好遗憾啊！
细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门啊？——先轻一点搅拌，然后再变快速度。——摇的时候力气一样吗？速度一样吗？
小结：力气不一样，速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法。
师：刚才我们已经找到很多窍门了，我们在一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的什么时候应该干什么？（师换有颜料的瓶子、摆放好）
（四）展现成果，升华活动。
1、师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐变魔法。
3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。）
三、结束部分：
师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴啊？嘘！听！小精灵在说些什么？哦，她告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，小精灵啊还让小朋友们把做好的魔法汤送给我们的客人老师，让客人老师也许下他们美好的愿望，小朋友们你们愿意和客人老师分享你们的魔法汤吗？
大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》 6
一、教学目标
引导幼儿感受《加速度圆舞曲》欢快、活泼的旋律特点，体验圆舞曲的节奏韵律。
鼓励幼儿通过倾听、观察、模仿等方式，辨别乐曲中的不同乐段，培养幼儿的音乐感知能力。
激发幼儿参与音乐活动的兴趣，鼓励幼儿大胆用肢体动作、表情等表现音乐，提升幼儿的创造力与表现力。
二、教学重难点
重点
让幼儿熟悉《加速度圆舞曲》的旋律，感受其节奏变化。
引导幼儿用简单的动作表现音乐的节奏和情感。
难点
帮助幼儿理解乐曲中加速度的音乐概念，感知乐段之间的速度变化。
三、教学准备
《加速度圆舞曲》音乐音频及视频，音响设备。
彩色飘带、手铃、沙锤等简单乐器若干，供幼儿体验节奏。
相关的动画课件，展示圆舞曲场景及舞者形象，辅助幼儿理解音乐意境。
四、教学过程
（一）导入部分
播放一段孩子们欢快跳舞的视频，引起幼儿兴趣，提问：“小朋友们，看到他们跳舞开心吗？你们想不想也跟着音乐跳起来？”
引出今天要欣赏的音乐《加速度圆舞曲》，先让幼儿说一说对圆舞曲的印象，激发幼儿的好奇心。
（二）初步欣赏
播放《加速度圆舞曲》音频，幼儿安静倾听，教师引导幼儿闭上眼睛，用心感受音乐的整体情绪、速度和节奏，提问：“听完这首曲子，你们心里是什么样的感觉？是快快的，还是慢慢的？是高兴的，还是难过的？”
再次播放音乐，同时播放动画课件，展示华丽的舞会场景，舞者们翩翩起舞，让幼儿直观感受圆舞曲的氛围，加深对音乐的印象。
（三）分段欣赏
将乐曲分为三个乐段，逐段播放，每段播放后引导幼儿讨论：这段音乐听起来有什么不一样？速度是怎样变化的？如第一段音乐节奏较为平稳，速度适中；第二段稍微加快；第三段明显加速，旋律更加激昂。
教师用简单的线条图形在黑板上画出每个乐段的速度变化，帮助幼儿理解，同时引导幼儿用拍手、跺脚等方式模仿不同乐段的节奏。
（四）乐器体验
教师介绍彩色飘带、手铃、沙锤等乐器，示范如何用它们跟随音乐节奏演奏，如飘带可以随着旋律挥舞，手铃在节奏较快处轻轻晃动，沙锤在重拍上敲击。
幼儿分组选择乐器，跟随音乐再次分段演奏，感受不同乐器与音乐的融合，增强对音乐节奏的把握。
（五）动作表现
教师引导幼儿根据音乐的旋律、节奏和情感，自由创编舞蹈动作，鼓励幼儿发挥想象，如旋转、跳跃、摆手等，表现出圆舞曲的欢快。
幼儿分组展示创编的舞蹈，互相欣赏、评价，教师给予肯定与建议，进一步激发幼儿的创造力。
（六）总结回顾
再次完整播放《加速度圆舞曲》，幼儿用自己喜欢的方式（乐器演奏、舞蹈动作等）进行表现，巩固对音乐的理解与感受。
教师与幼儿一起回顾乐曲的特点、乐段变化等知识，表扬幼儿在活动中的精彩表现，鼓励幼儿课后继续欣赏优美的音乐。
五、教学延伸
在音乐区投放《加速度圆舞曲》及其他圆舞曲音乐，让幼儿自由欣赏、表演。
请幼儿回家后和家人一起欣赏圆舞曲，分享自己在课堂上学到的`音乐知识。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对《加速度圆舞曲》表现出较高的兴趣，通过多种形式的欣赏与体验，大部分幼儿能初步感受圆舞曲的魅力，辨别乐段变化。但教学中也存在一些问题：
部分幼儿在乐器体验环节，过于关注乐器本身的玩法，而忽略了与音乐节奏的配合，今后需加强引导，让幼儿更好地理解乐器在音乐表现中的作用。
在动作创编环节，个别幼儿创造力不足，较依赖教师的示范，后续可多提供一些启发灵感的素材，培养幼儿独立创编的能力。
对于加速度这一较抽象的音乐概念，幼儿理解还不够深入，可设计更多趣味性活动，如用小球滚动的快慢来类比，帮助幼儿吃透。
大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》 7
一、教学目标
深入培养幼儿对《加速度圆舞曲》的欣赏能力，准确感知乐曲的节奏、旋律、音色等音乐要素，体会其中的美感。
引导幼儿通过小组合作，运用绘画、故事创编等多种形式表达对音乐的理解，提高幼儿的综合艺术素养与合作能力。
让幼儿在欣赏音乐过程中，拓展音乐视野，激发对古典音乐的热爱之情，增强文化底蕴。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿精准把握《加速度圆舞曲》的节奏特点，如切分节奏、附点音符的运用，感受其独特韵律。
引导幼儿用丰富多样的艺术形式展现对音乐的个性化解读。
难点
促使幼儿理解乐曲所蕴含的艺术意境，将抽象的音乐形象转化为具体的视觉、语言表达。
三、教学准备
高清版《加速度圆舞曲》音乐及配套动画视频，多媒体播放设备。
绘画工具（彩笔、画纸、画板等）、手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）若干套，供幼儿创作。
展示架，用于展示幼儿的作品。
四、教学过程
（一）情境导入
教师身穿华丽舞会服装，扮演舞会主持人，营造出神秘而华丽的氛围，说：“亲爱的小朋友们，欢迎来到神奇的音乐舞会，今天将有一首特别美妙的曲子带我们起舞，你们准备好了吗？”
播放一段简短的圆舞曲开场动画，引出《加速度圆舞曲》，引发幼儿的期待。
（二）精细欣赏
首次播放音乐，幼儿安静聆听，教师同步展示动画视频，画面中舞者的舞步、服饰随着音乐节奏变化，引导幼儿关注音乐中的节奏变化，如：“小朋友们，仔细听，音乐里是不是有时候像小跑步，有时候又像大踏步，找找看是哪里不一样。”
第二次播放，教师暂停音乐，适时讲解乐曲中的音乐要素，如切分节奏的出现让音乐有了跳跃感，附点音符使旋律更具动感，让幼儿初步理解这些专业知识如何影响音乐效果。
（三）小组创作
将幼儿分成小组，布置任务：一组幼儿用绘画的方式描绘出听到音乐时脑海中的画面；一组幼儿根据音乐创编一个小故事，故事里要有会跳舞的角色；还有一组幼儿用彩纸、手工材料制作与圆舞曲相关的小道具，如纸制的舞裙、皇冠等。
幼儿小组合作创作期间，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，充分交流，将音乐感受融入作品。
（四）作品展示
各小组依次展示创作成果，绘画组的幼儿讲解画面内容，故事组分享有趣的故事，手工组展示并介绍小道具的用途，其他幼儿认真倾听、欣赏。
教师引导幼儿互相评价作品，说说最喜欢哪个作品以及为什么，促进幼儿之间的.艺术交流与欣赏。
（五）深度演绎
教师发放一些简单乐器（如木鱼、三角铁、响板等），幼儿再次聆听音乐，尝试用乐器为乐曲伴奏，根据乐段的节奏、情感变化选择合适的乐器演奏方式，进一步深化对音乐的理解与表现。
邀请部分幼儿穿上手工制作的舞裙、戴上皇冠，拿着乐器，伴随着音乐进行一场小型的 “圆舞曲表演”，将音乐欣赏推向高潮。
（六）总结升华
最后一次完整播放《加速度圆舞曲》，全体幼儿一起用乐器伴奏、哼唱旋律、自由舞蹈，全方位沉浸在音乐中，巩固所学与所感。
教师与幼儿回顾本次音乐之旅，强调音乐的魅力与创作的乐趣，鼓励幼儿今后继续探索古典音乐的宝藏。
五、教学延伸
举办班级 “圆舞曲艺术展”，将幼儿的绘画、手工作品精心布置，供家长和其他班级幼儿参观。
推荐相关的古典圆舞曲音乐专辑，鼓励幼儿在家与家长一同欣赏，撰写简单的音乐听后感。
六、教学反思
此次教学活动充分调动了幼儿的积极性，通过多元创作形式让幼儿深入理解《加速度圆舞曲》，合作能力与艺术表现力得到锻炼。然而，也有不足：
在小组创作环节，个别小组分工不明确，出现部分幼儿主导、部分幼儿参与度低的情况，后续需提前引导幼儿学会合理分工。
讲解音乐要素时，尽管尽量用幼儿易懂的方式，但仍有部分幼儿理解困难，日后可制作更形象的辅助教具，如节奏卡片等，帮助幼儿消化知识。
乐器伴奏环节，幼儿对乐器配合的协调性有待提高，可增加练习次数，强化节奏感训练。
大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》 8
一、教学目标
让幼儿熟悉《加速度圆舞曲》的主题旋律，能够准确哼唱其中的片段，提高幼儿的音乐记忆能力。
通过音乐游戏、角色扮演等活动，引导幼儿体验乐曲中的不同情感，培养幼儿的情感感知与表达能力。
激发幼儿对音乐表演的兴趣，鼓励幼儿自信地在众人面前展示自己，增强幼儿的自信心与舞台表现力。
二、教学重难点
重点
强化幼儿对主题旋律的记忆，使其能自然流畅地哼唱。
组织有趣的音乐游戏，让幼儿在玩乐中感受音乐情感。
难点
引导幼儿依据音乐情绪变化，生动地进行角色扮演，诠释音乐内涵。
三、教学准备
《加速度圆舞曲》完整音乐及剪辑出的主题旋律音频，便携式音箱。
制作精美的舞会面具、王子与公主服饰若干套，营造表演氛围。
彩色卡片，上面标注不同乐段的情绪特点（如欢快、激昂、优雅等），辅助幼儿理解音乐。
四、教学过程
（一）趣味导入
教师带着神秘盒子走进教室，说：“小朋友们，老师今天带来一个魔法盒子，里面藏着一段超级美妙的音乐魔法，你们想不想听听看？” 引发幼儿好奇。
打开盒子，播放《加速度圆舞曲》主题旋律的一小段，让幼儿初步感受，提问：“这段音乐像不像小精灵在跳舞，你们猜猜后面还会发生什么？”
（二）旋律学习
反复播放主题旋律，幼儿跟着哼唱，教师用手势辅助，如抬手表示高音，下压表示低音，帮助幼儿找准音准，同时引导幼儿用 “啦”“哆” 等衬词哼唱，降低难度。
分组进行哼唱比赛，比一比哪个小组哼唱得最整齐、最动听，给予获胜小组小贴纸奖励，激发幼儿的竞争意识与学习积极性。
（三）情感体验
播放完整音乐，同时展示彩色卡片，介绍不同乐段的情绪，如：“小朋友们，看这张红色卡片，代表音乐像燃烧的火焰一样激昂，听听是不是这样。” 让幼儿对乐曲情感有直观认知。
教师引导幼儿闭上眼睛，再次聆听，想象自己是在不同场景中的舞者，如在盛大的宫廷舞会上、在美丽的花园中，感受音乐带来的不同心境。
（四）游戏互动
“音乐接力赛”：幼儿分成若干队，教师播放音乐，每队第一名幼儿听完一段乐段后，用一个动作表现出来，跑回队伍拍第二名幼儿的手，第二名幼儿继续听下一段做动作，依次类推，看哪队动作最符合音乐情绪且速度最快。
“舞会角色扮演”：幼儿挑选面具、王子公主服饰，根据音乐进行角色扮演，有的幼儿当优雅的公主翩翩起舞，有的当帅气的王子邀请舞伴，在音乐中尽情展现，教师适时引导幼儿的`动作与表情，使其贴合音乐氛围。
（五）舞台展示
布置一个简易 “舞台”，邀请幼儿自愿上台表演，表演形式不限，可以是独唱主题旋律、个人舞蹈、小组情景剧等，台下幼儿当观众鼓掌加油。
表演结束后，观众幼儿用 “爱心贴纸” 投票选出最喜欢的节目，教师为上台幼儿颁发 “小明星” 徽章，肯定幼儿的努力与勇气。
（六）总结回顾
最后全体幼儿一起站在教室中间，伴随着《加速度圆舞曲》的音乐，自由舞蹈、哼唱，回顾整节课的快乐时光。
教师与幼儿交流本节课的收获，鼓励幼儿课后继续练习哼唱，期待下次更精彩的音乐表现。
五、教学延伸
录制幼儿在课堂上的表演视频，分享到班级群，让家长见证孩子的成长。
在美工区投放材料，鼓励幼儿设计自己心目中的圆舞曲舞台场景。
六、教学反思
在本次教学中，幼儿热情高涨，通过多样化活动对《加速度圆舞曲》有了较深入了解，旋律记忆与舞台表现方面进步明显。但过程中仍暴露出问题：
在旋律学习环节，少数幼儿音准较差，哼唱困难，后续需针对这些幼儿进行个别辅导，可利用一些音准训练小游戏，如 “听声音找朋友” 等。
游戏互动时，个别幼儿过于兴奋，出现不遵守规则的现象，下次活动前要着重强调规则，培养幼儿的规则意识。
舞台展示环节，部分幼儿因害羞不敢上台，日后要多创造类似机会，逐步克服幼儿的怯场心理。
大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》 9
一、教学目标
引导幼儿感受《加速度圆舞曲》中丰富的音乐层次，理解音乐的结构，培养幼儿的音乐分析能力。
鼓励幼儿运用已有的生活经验，联想与之匹配的生活场景，拓展幼儿的音乐联想空间，提高幼儿的创造力与想象力。
通过合唱、合奏等集体活动形式，增强幼儿的团队协作意识，让幼儿体验合作完成音乐作品的喜悦。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿剖析乐曲的结构，清晰分辨出前奏、主歌、副歌、间奏等部分。
组织幼儿进行有效的合唱与合奏，使其和谐统一。
难点
引导幼儿将抽象的音乐结构与具体生活场景紧密相连，用生动的语言描述出来。
三、教学准备
《加速度圆舞曲》专业音乐分析图谱，多媒体投影仪，将音乐结构可视化。
小型打击乐器若干套（如碰铃、双响筒、铃鼓等），供幼儿合奏；歌词卡片，方便幼儿合唱学习。
收集一些生活场景图片（如节日庆典、游乐场游玩、运动赛场等），激发幼儿联想。
四、教学过程
（一）导入启发
教师播放一段节奏明快但结构简单的儿童歌曲，引导幼儿跟着拍手、跺脚，感受歌曲的节奏与段落，提问：“小朋友们，刚才这首歌是不是有几段听起来很像，又有几段不太一样，你们能找出来吗？” 引出音乐结构的话题。
顺势导入《加速度圆舞曲》，说：“今天有一首更复杂、更有趣的曲子，看看我们能不能发现它的秘密。” 激发幼儿探索欲。
（二）结构剖析
首次播放《加速度圆舞曲》，幼儿安静倾听，教师同步展示音乐分析图谱，用不同颜色、形状的线条和图形标记出前奏、主歌、副歌、间奏等部分，引导幼儿观察图谱，初步了解乐曲结构，如：“看，这条红色波浪线代表的就是前奏，像不像在为后面的音乐搭一座桥。”
再次播放，教师适时暂停，对照图谱详细讲解每个部分的特点，如主歌旋律优美，副歌节奏强烈且重复较多，间奏起到过渡衔接作用，让幼儿深入理解音乐的组织逻辑。
（三）联想拓展
教师展示生活场景图片，引导幼儿结合刚刚学到的'音乐结构知识，想一想哪部分音乐像图片中的场景，如：“小朋友们，觉得热闹的游乐场场景像不像乐曲里节奏最快、最激昂的副歌部分？那安静的公园散步画面又和哪个部分匹配呢？” 鼓励幼儿大胆发表看法，拓展音乐联想。
分组讨论，每个小组选择一个生活场景，用简单的动作和语言创编一个小故事，要体现出《加速度圆舞曲》的音乐结构，然后小组展示，分享创意，教师给予鼓励与引导。
（四）合唱合奏
教师教幼儿演唱《加速度圆舞曲》的部分简单歌词，先分声部练习，如高音部、低音部，注意音准、节奏把握，用歌词卡片辅助，让幼儿熟悉各自声部旋律。
分发打击乐器，介绍乐器在乐曲不同部分的演奏方法，如碰铃在前奏轻柔敲响，铃鼓在副歌大力晃动，双响筒在间奏打出节奏，幼儿分组进行合唱与合奏练习，教师巡回指导，调整节奏、音量等问题。
（五）成果展示
全体幼儿集合，进行合唱与合奏表演，教师用指挥棒引导节奏，幼儿全身心投入，展现合作成果，其他教师或工作人员可帮忙录像记录。
表演结束后，一起观看录像，幼儿自我评价与互相评价，总结优点与不足，教师给予
【大班音乐欣赏《加速度圆舞曲》教案】相关文章：
大班音乐小猫圆舞曲教案03-07
大班音乐欣赏教案01-29
大班音乐欣赏教案07-08
实用的大班音乐欣赏教案04-25
《杜鹃圆舞曲》教案02-24
大班音乐欣赏教案（精选16篇）06-10
【推荐】大班音乐欣赏教案3篇07-05
大班音乐欣赏教案：啄木鸟03-25
大班音乐欣赏教案范文7篇10-02
《维也纳生活圆舞曲》教案08-29