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幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思（通用9篇）
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思 1
活动目标：
1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。
2、激发幼儿积极表达的乐趣。
活动准备：
图片、音乐（找朋友、悄悄话）
活动过程：
一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）
师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）
小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。
小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）
师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）
看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）
出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）
师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）
看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）
师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）
三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）
四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。
五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。
活动延伸：
制作喇叭花电话
附：喇叭花电话
一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。
小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。
一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？
小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的.美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。
幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思 2
【活动目标】
1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。
2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】
配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。
【活动过程】
一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。
师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼儿园）你在干什么？（我在听故事）。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听（想）。
二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。
1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话（因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……）
2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢？（幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。）
3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的'？（彼此通过喇叭花打电话）
三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。
师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？（幼儿猜答）
接着出示第二幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？（说说理由）
用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么？小鸟和小田鼠在干吗？
师小结：小朋友们观察的很仔细，讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣？故事中的小动物你更喜欢哪一个？（说说理由）如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢？你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀？
活动延伸：
在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。
活动反思：
在本次的语言教学活动中，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。
例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。
其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。
“例如：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”)在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。
《喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式，让孩子主动参与，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。
幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思 3
一、活动设计背景
班上有没来的小朋友，老师给他打电话，小朋友模仿老师的打电话
二、活动目标
1、模仿打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。
2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的.快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
三、教学重点、难点
让幼儿学会关心他人，使用礼貌用语
四、活动准备
自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带
五、活动过程
1、提前活动，稳定幼儿情绪
2、看图书，欣赏故事。
1）小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。
2）我们来想一个办法帮助他们，听听小老鼠想了什么办法。
3）小老鼠种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。
4）小鸟和小老鼠开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。
3、再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。
4、讨论：打电话的时候说什么礼貌用语。（你好…）
5、游戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢？（关心的话，我想你啦）
六、教学反思
在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小朋友注意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的积极性。
幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思 4
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。
3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的'情感。
活动准备：
图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）
活动过程：
一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室
二、理解想象
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？
教师讲述1―2小节
2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）
3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图片）
4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？
5、为什么喇叭花会变成小电话？
三、学说对话教师讲述5―7小节
1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？
分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话
2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？
3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事
四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！
歌唱《打电话》结束活动活动延伸：
附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
孩子们都非常开心。活跃。如果准备的更充分肯定更好。
幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思 5
【活动目标】
1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。
2、体验故事中角色之间的美好情感。
3、能简单复述故事。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】
ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。
【活动过程】
一、小鸟和小田鼠。
1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的'树）。
2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）
3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测）
二、喇叭花电话。
1、观察画面并猜想。
（1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么办法呢？
（2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？
（3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？
2、听故事片段。
听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？
3、听故事补充片段。
（1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？
（2）听听故事里是怎么说的？
（3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？
（4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？
小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！
三、好听的故事。
1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事）
你喜欢故事中的谁？为什么？
2、小结。
教学反思：
通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。
幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思 6
活动目标：
1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。
2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。
活动准备：
1、根据故事内容制作的多媒体课件。
2、自制喇叭花电话若干。
3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。
4、已学习歌曲《打电话》，《打电话》音乐。
活动过程：
一、 以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。
1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？
教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？）
2、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分）
喇叭花电话
在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。
小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。
3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难过、伤心……）
二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。
1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成为好朋友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟）
2、教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分）
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”
小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？”
小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”
小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大……”
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
3、提问：小田鼠想了什么好办法？
他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？）
有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？
三、以表演的形式，巩固故事中的对话。
1、教师：下面，请小朋友完整地来看一遍《喇叭花的电话》这个故事，看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么？
教师完整地播放一遍课件。
提问：故事的名字叫什么？
小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？
（个别讲述——集体分角色讲述）
2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。
教师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演——生生表演）
3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候：
提问：如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？
小鸟又会给小田鼠说些什么？
四、 游戏活动：打电话
1、 过渡引导：小朋友你们有没有好朋友？（有）
提问个别幼儿：你的好朋友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答）
教师：老师知道小朋友都有自己的好朋友，都想给好朋友打电话，老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们（教师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧！
（幼儿随着<打电话>音乐边唱边打电话）
结束语：老师知道你们还有许多话要和好朋友说，现在我们一起到外面继续玩打电话的游戏好吗？
附故事：
喇叭花的电话
在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很小很小的小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠很想去找小鸟玩，可是它们不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问："喂，是小鸟家吗？"
小鸟们在树上回答："喂，是小老鼠吗？"
小鸟们为小老鼠歌唱："嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"
小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"。
一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：
在以往的教学中，我们过多地是强调教师的“教”，忽略了幼儿的内心感受，而在此次活动前，我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参与此次活动，幼儿的积极性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。
此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验；从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。而作为施教者，我们认为，本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教育手段的运用，它不仅吸引了幼儿的注意力，而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣，帮助幼儿更好地理解故事内容，体会故事意境；第二大亮点是让幼儿充分发挥想象，促进幼儿语言和想象力的发展，如在分段播放故事开始，小田鼠与小鸟没办法一起玩，怎么办？教师请小朋友帮忙：“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法，让它们成为好朋友呢？”幼儿的.回答让我们大吃一惊，如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面，我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问，不仅有利于幼儿对问题的思考，而且也利于幼儿清晰地表述。在活动中最使我们感到高兴的是：通过故事场景的创设表演，让我们做到了师生、生生的互动，不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力，也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系，体验了关心他人、关心同伴的情感。
但在活动中也让我们发现了两点不足：首先我们在教学中激励性的语言欠缺，导致幼儿在活动中较为拘束，参与活动的积极性比平时低；再者，在以后的教学中还应尝试打破这种“听故事——讲故事——表演故事”的教学模式，在教学方法上有所创新与突破。
幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思 7
一、教学目标
情感与兴趣
引导幼儿感受故事中角色间的友爱之情，体验帮助他人带来的快乐，激发幼儿关心朋友、乐于助人的情感。
吸引幼儿对喇叭花电话这一有趣事物的兴趣，培养幼儿对故事阅读的热爱。
认知与理解
帮助幼儿理解故事内容，了解喇叭花电话是如何连接小田鼠和小鸟，让它们交流沟通的。
让幼儿认识到朋友之间即使相隔距离，也能通过各种方式保持联系、分享生活。
能力与技能
鼓励幼儿大胆想象，尝试用自己的语言改编故事结尾或创编新的情节，发展幼儿的想象力与创造力。
提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿清晰、连贯、准确地讲述故事中的关键情节。
二、教学重难点
重点
深入理解故事，体会小田鼠和小鸟之间的友谊，感受它们通过喇叭花电话交流的温馨场景。
掌握故事中的主要对话，如小田鼠和小鸟互相问候、分享日常的话语，鼓励幼儿模仿表达。
难点
引导幼儿发挥想象，为故事创编不同的结局，既要符合故事的整体风格，又要有独特的创意。
帮助幼儿将内心对友谊的感受转化为实际行动，在日常生活中主动关心朋友、与朋友友好相处。
三、教学方法
情境教学法、提问引导法、角色扮演法
四、教学准备
《喇叭花电话》的故事绘本、PPT 课件，PPT 中包含故事图片、动画效果，增强故事的趣味性。
制作精美的喇叭花电话道具若干，可供幼儿在角色扮演时使用。
小田鼠和小鸟的头饰若干，与幼儿人数相匹配，方便幼儿进行角色体验。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师手持一个真的喇叭花（或仿真道具）走进教室，引起幼儿的注意：“小朋友们，看老师今天带来了什么漂亮的花？你们知道它叫什么名字吗？” 引导幼儿观察喇叭花的外形特点，猜测它的名字。
教师接着说：“今天老师要给大家讲一个关于喇叭花的神奇故事，名字叫《喇叭花电话》，让我们一起来听听吧。” 从而引出故事主题。
（二）讲述故事（7 分钟）
教师打开 PPT，开始生动地讲述故事：“在一个美丽的山坡上，住着一只孤单的小田鼠，它每天看着天空，特别希望能有个朋友陪它说说话……” 在讲述过程中，教师运用丰富的表情、语调，配合 PPT 图片的切换，吸引幼儿的注意力，让幼儿沉浸在故事氛围中。
讲到小田鼠发现喇叭花，并用它做成电话和小鸟交流时，教师重点展示这一画面，引导幼儿观察小田鼠和小鸟的表情、动作，感受它们的喜悦。
（三）理解故事（8 分钟）
故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小田鼠一开始为什么觉得孤单呀？”“后来它是怎么和小鸟成为朋友的？”“喇叭花电话对它们来说重要吗？为什么？” 通过这些问题，引导幼儿回顾故事内容，加深对故事的理解。
教师再次展示 PPT 中关键情节的图片，邀请幼儿上台指着图片讲述故事片段，锻炼幼儿的语言表达和记忆力。
（四）角色扮演（12 分钟）
教师拿出准备好的喇叭花电话道具和头饰，说：“现在我们来玩角色扮演游戏，哪位小朋友想当小田鼠，哪位想当小鸟？” 将头饰分发给幼儿，让他们分组进行表演。
教师在旁边引导幼儿模仿故事中的对话，如小田鼠说：“喂，是小鸟吗？我今天找到了好多好吃的坚果，你呢？” 小鸟回应：“我看到了好多漂亮的云朵，好想和你分享。” 提醒幼儿注意角色的'语气和表情。
（五）创编故事（5 分钟）
表演结束后，教师启发幼儿：“小朋友们，小田鼠和小鸟的故事太有趣了，要是后来又有别的小动物发现了喇叭花电话，会发生什么呢？” 鼓励幼儿大胆想象，创编新的故事情节。
邀请几位幼儿分享他们创编的故事，教师给予肯定和鼓励：“你编的故事真有创意，小狐狸用喇叭花电话和小兔子分享秘密，太好玩了！”
（六）总结与反思（5 分钟）
教师总结本节课的内容：“今天我们一起听了《喇叭花电话》的故事，知道了朋友之间要互相陪伴、分享快乐，还玩了好玩的角色扮演和创编故事游戏。”
课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，如对故事的理解程度、参与角色扮演的积极性、创编故事的想象力等。发现大部分幼儿对故事很感兴趣，能积极参与活动，但少数幼儿在表达上还有些胆怯，需要在后续活动中给予更多鼓励。
六、教学延伸
在美工区投放材料，让幼儿制作自己喜欢的喇叭花电话，并用它来和小伙伴们玩 “打电话” 的游戏，巩固对故事的记忆。
鼓励幼儿回家后，把这个故事讲给家人听，同时和家人一起讨论自己的好朋友，以及如何更好地关心朋友。
幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思 8
一、教学目标
让幼儿感受故事中温馨、友爱的氛围，培养幼儿积极向上的情感态度，懂得珍惜友谊。
引导幼儿仔细观察画面，理解故事中的细节，提高幼儿的观察力和阅读理解能力。
通过故事学习，激发幼儿的好奇心和探索欲，鼓励幼儿尝试用不同的方式与同伴交流沟通。
二、教学重难点
重点
掌握故事的主要情节，理解小田鼠和小鸟通过喇叭花电话建立友谊的过程。
体会故事中传递的友爱、互助的精神，引导幼儿在日常生活中关爱朋友。
难点
引导幼儿从故事中发现问题、提出问题，如喇叭花为什么能传声？并尝试自己寻找答案。
培养幼儿的发散思维，让幼儿根据故事内容进行拓展想象，创编出不同版本的后续故事。
三、教学方法
直观演示法、讨论交流法、启发引导法
四、教学准备
绘本《喇叭花电话》，并制作成有声绘本 PPT，增加故事的吸引力。
实物喇叭花、简易电话模型，帮助幼儿直观感受故事中的元素。
绘画工具若干，用于幼儿后续的.创作活动。
五、教学过程
（一）引入课题（4 分钟）
教师拿出实物喇叭花，问幼儿：“小朋友们，看看老师手里的这朵花，它像什么呀？” 引导幼儿观察喇叭花的形状，引出 “喇叭” 这一概念。
接着教师拿出电话模型，按响铃声，说：“这是我们平时用的电话，它可以让我们和远处的人说话。今天老师要给大家讲一个故事，里面有一种特别的‘喇叭花电话’，它能让两个小动物成为好朋友，你们想知道是怎么回事吗？” 激发幼儿的好奇心，导入故事。
（二）讲述故事（8 分钟）
教师播放有声绘本 PPT，用轻柔、舒缓的声音讲述故事：“在一片绿色的草地上，有一只小小的田鼠，它总是一个人玩耍，觉得有点孤单……” 在讲述过程中，适时暂停，引导幼儿观察画面细节，如小田鼠的表情、周围的环境，让幼儿更好地理解故事背景。
当讲到小田鼠对着喇叭花说话，小鸟听到回应时，教师故意放大声音，表现出惊讶和喜悦，增强故事的感染力，吸引幼儿的注意力。
（三）深入探讨（8 分钟）
故事讲完后，教师组织幼儿进行讨论：“小朋友们，小田鼠和小鸟为什么能成为好朋友？”“如果是你，你会和朋友在喇叭花电话里说些什么？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法，加深对故事主题的理解。
教师展示绘本中的关键画面，引导幼儿观察喇叭花的形态，提问：“你们猜猜看，喇叭花为什么能像电话一样让小田鼠和小鸟听到彼此的声音？” 激发幼儿的探究欲望，培养幼儿的思考能力。
（四）创意绘画（10 分钟）
教师启发幼儿：“小田鼠和小鸟的友谊太美好了，我们来把这个故事画下来吧，或者画一画你心目中的喇叭花电话，以及你和朋友用它交流的场景。” 为幼儿分发绘画工具，让他们自由创作。
在幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色、发挥想象，对有困难的幼儿给予帮助，如构图、色彩搭配等方面的建议。
（五）展示分享（5 分钟）
绘画结束后，教师组织幼儿进行作品展示，邀请幼儿上台介绍自己的画作：“请你说一说，你画的是什么？里面有什么有趣的故事？” 让幼儿有机会展示自己的创意，增强自信心。
教师对幼儿的作品给予肯定和赞扬：“大家画得都太棒了！每一幅画里都充满了友谊和想象，老师为你们骄傲。” 同时引导其他幼儿认真倾听，学会欣赏他人的作品。
（六）总结延伸（5 分钟）
教师总结本节课的内容：“今天我们一起听了、画了《喇叭花电话》的故事，知道了朋友是生活中很重要的人，我们要像小田鼠和小鸟一样，珍惜友谊，多和朋友交流。”
课后反思：通过观察幼儿在讨论、绘画、分享等环节的表现，发现幼儿对故事的兴趣浓厚，在创意绘画环节展现出丰富的想象力。但在探讨环节，部分幼儿思考问题的深度不够，后续可增加一些引导性问题，提升幼儿的思维能力。
六、教学延伸
在语言区投放《喇叭花电话》的绘本及相关头饰，鼓励幼儿自主表演故事，进一步熟悉故事内容，提高语言表达和表演能力。
组织亲子活动，邀请家长和幼儿一起制作喇叭花电话，并用它进行亲子间的 “通话”，增进亲子关系，同时巩固故事所传达的情感。
幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花电话》含反思 9
一、教学目标
引导幼儿理解故事内容，感受故事中蕴含的孤独与陪伴、分享与关爱的情感，培养幼儿的同理心。
帮助幼儿学习故事中的新词汇，如 “孤单”“清脆”“聊天” 等，并能用这些词汇进行简单的表达。
鼓励幼儿发挥想象力，尝试为故事续写结尾，锻炼幼儿的语言组织和创新能力。
二、教学重难点
重点
理解故事的情节发展，明确小田鼠和小鸟从孤独到相互陪伴的转变过程。
掌握故事中的重点词汇，通过情境创设让幼儿理解词汇的含义，并能正确运用。
难点
引导幼儿站在角色的角度思考问题，深入体会小田鼠和小鸟的情感变化，如小田鼠发现喇叭花电话能联系到小鸟时的惊喜。
帮助幼儿在续写结尾时，保持故事的连贯性和逻辑性，同时展现出独特的创意，避免情节过于简单或重复。
三、教学方法
故事教学法、情境教学法、游戏教学法
四、教学准备
《喇叭花电话》的故事音频及配套视频，视频中有生动的动画形象和配音，便于幼儿理解。
制作 “孤单” 与 “快乐” 的场景卡片，分别描绘小田鼠独自生活和与小鸟通过电话交流的画面，用于词汇教学。
小田鼠、小鸟的手偶各一个，在互动环节增强故事的趣味性。
五、教学过程
（一）热身导入（4 分钟）
教师播放一段轻柔的音乐，带领幼儿做简单的手指律动，营造轻松的氛围。律动结束后，教师说：“小朋友们，做完律动是不是感觉很开心呀？可是有一只小动物，它每天都不开心，总是觉得很孤单，你们想知道它是谁吗？” 引起幼儿的好奇心。
教师播放故事音频的开头部分：“在一个偏僻的山谷里，住着一只小田鼠……” 让幼儿初步感受故事的氛围，引出本节课的主题。
（二）故事学习（9 分钟）
教师打开视频，完整地播放《喇叭花电话》的故事，要求幼儿认真观看。播放过程中，教师适时暂停，用简单的语言解释一些幼儿可能不理解的画面，如小田鼠挖洞、小鸟飞翔等，帮助幼儿跟上故事节奏。
故事播放完后，教师拿出 “孤单” 与 “快乐” 的场景卡片，分别展示给幼儿，问：“小朋友们，看看这两张卡片，哪一张是小田鼠一开始的感觉？哪一张是它和小鸟成为朋友后的感觉？” 引导幼儿理解 “孤单” 和 “快乐” 的含义，并结合故事内容进行回答。
（三）词汇教学（7 分钟）
教师再次播放故事视频，这次重点关注包含新词汇的.句子，如 “小田鼠每天一个人，觉得很孤单”“小鸟的声音清脆又动听”“它们每天都通过喇叭花电话聊天”。每播放到一个新词汇，教师就暂停视频，用形象的动作、表情向幼儿解释词汇的意思，如做出孤单的样子、模仿清脆的声音等。
教师拿出小田鼠、小鸟的手偶，进行简单的对话表演，在对话中故意使用新词汇，让幼儿在情境中加深对词汇的记忆。然后邀请幼儿用手偶模仿表演，尝试使用新词汇说话。
（四）续写结尾（10 分钟）
教师启发幼儿：“小朋友们，小田鼠和小鸟的故事太有趣了，可是故事还没有结束呢！后来可能会发生什么事？也许又有别的小动物加入了它们的通话，也许它们见面了…… 大家开动脑筋想一想，为这个故事续写一个结尾吧。”
为幼儿提供纸笔，让他们自由创作。在幼儿写作过程中，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆想象，对于遇到困难的幼儿，给予适当的提示，如 “你可以想想，如果小兔子也想和它们做朋友，会说些什么？”
（五）分享交流（5 分钟）
续写结束后，教师邀请几位幼儿上台分享他们的作品，要求幼儿大声朗读自己写的结尾，并简单解释为什么这样写。其他幼儿认真倾听，教师引导幼儿进行评价：“你觉得他写得好不好？哪里有趣？” 培养幼儿的倾听和评价能力。
教师对所有幼儿的作品给予肯定和鼓励：“大家都太有想象力了！每个结尾都有不一样的惊喜，老师为你们的创意点赞。”
（六）总结反思（5 分钟）
教师总结本节课的内容：“今天我们听了《喇叭花电话》的故事，学会了很多新词汇，还当了一回小作家，为故事续写了精彩的结尾。希望大家以后也能像小田鼠和小鸟一样，珍惜朋友，和朋友一起分享快乐。”
课后反思：通过观察幼儿在各个环节的表现，发现幼儿对故事的兴趣较高，在词汇学习环节能够较好地理解和模仿使用新词汇。但在续写结尾时，部分幼儿存在思路局限的问题，后续可多提供一些拓展思维的素材，激发幼儿的创造力。
六、教学延伸
在图书角投放更多关于友谊的绘本，供幼儿自主阅读，拓宽幼儿对友谊的认知。
开展 “友谊电话” 活动，让幼儿两两一组，用自制的纸筒电话模拟故事中的场景，进行交流沟通，巩固故事所传达的情感和技能。
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