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小班主题颜色小精灵教案及反思（精选6篇）
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小班主题颜色小精灵教案及反思，希望能够帮助到大家。
小班主题颜色小精灵教案及反思 1
活动目标：
1、幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
2、通过操作活动，幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣。
3、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、感受色彩对比。
活动重点：
幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
活动准备：
1、课件
2、红、黄、蓝三种颜料若干
3、一次性纸杯每人4个、小木棒若干
活动过程：
一、情景导入
1、小朋友们，今天我们班来了一位客人，他是谁呀？
2、小蓝有很多好朋友，他们分别是小红、小黄、小绿……但是他最好的朋友是小黄。在学校里，他们整整齐齐的排排坐。放了学，他们就又跑又跳。
3、他们最喜欢玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能把他们找出来？好朋友又见面了，他们高兴的抱在一起，结果，发生了一件有趣的事情，你们想不想知道发生了什么？
（分析：本环节通过欣赏绘本，创设情景引入活动主题，教师把简单的色块“人性化”了，激发了幼儿的学习兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱在一起会发生什么有趣的事情呢，吸引幼儿主动的去探究，为下面以操作活动做铺垫。）
二、探索操作
1、你们看，老师请来了小蓝和小黄，我们来试一试好吗？可是，我们怎样让他们抱在一起呢？（你们觉得这个方法好吗？）
2、请你们每人拿一个小黄，一个小蓝，让他们抱一抱，看看会发生什么？等会来告诉大家。注意不要洒到桌子上。
3、实验都做好了吗？谁来告诉大家，你发现了什么有趣的事？小朋友们都发现了，原来小蓝和小黄抱在一起，会变成小绿。（打开课件）绿色真漂亮，让我想到了西瓜是绿色的，你们想到什么是绿色的？
4、小红听到了这个消息，也很想和它们抱一抱。你们猜一猜，小红和小蓝抱在一起，会变成什么颜色呢？那小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色？
5、你们猜得对不对呢？就让我们试一试吧！每人拿两个颜色宝宝，让他们抱一抱，看看会发生什么。注意不要把颜料洒在地上。
6、你们发现了什么？谁来说一说？请你用完整的话说一遍！还有谁也想说一说自己的发现。桔色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？有没有小朋友让小蓝和小红抱一抱的？那你们的结果是什么呢？把你的结果拿上来，给大家看看。
（分析：本环节是活动的重点部分，利用幼儿的好奇心，让幼儿动手操作，观察三种颜色两两配色后的变化，并能说出有哪些东西是紫、橙、绿色的。从而加深印象。让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。并充分满足了幼儿的好奇心和动手操作的愿望。）
三、小结
1、刚才我们玩了颜色抱一抱的游戏，让小蓝和小黄抱一抱，变成了（小绿），绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱，变成了（橘色），什么东西是橘色的？小红和小蓝抱一抱，变成了（小紫）。紫色像什么？我们用完整的话说一遍。
2、颜色宝宝真的太神奇了，两个颜色在一起就能变成新的颜色。
3、在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找找还有什么漂亮的颜色，好吗？
（分析：通过让幼儿边回忆边完整的说一说每两种颜色抱一抱后，变成了什么颜色，像个什么东西，加深了幼儿的印象，童趣的语言让幼儿更容易记住。激发幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣。）
活动反思：
通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。
分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的.学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：
1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。
2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。
当然本次活动也有很多不足的地方，如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，讲述自己的发现时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取经验和教训逐步完善。
小班主题颜色小精灵教案及反思 2
活动目标：
1、巩固认识红、黄、蓝三种颜色。
2、鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。
3、体验美术活动的乐趣。
4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
教学准备
教学准备：PPT课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。
知识准备：幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。
活动过程：
一、活动导入
1、听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。
教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么？
幼儿1：吃饭。
幼儿2：画画。
幼儿3：擦地教师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢！想不想看老师变魔术。
全体幼儿：想。
教师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么？
幼儿：颜色小精灵。
教师：你们想和我学习魔术吗？（想）只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。（引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝）
二、巩固对色彩的认识教师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。（教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。）教师、：你变出了哪个小精灵？
幼儿：蓝色的裙子。
教师：谁还来试一试（再一次邀请幼儿来试一试）幼儿：蓝色的小汽车。
（教师反复邀请幼儿来试一试）幼儿：变出了黄色的鸭梨。
（幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说Ill变出的小精灵的名字和颜色）教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术？（想）教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢！你们信不信？，幼儿：信教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。
三、学习技能
1、教师示范涂刷技法。
教师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真淘气，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。
全体幼儿：蝴蝶教师：它是什么颜色的.？
全体幼儿：红色的占教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。
教师：你们学会了吗？
全体幼儿：学会了n教师：那你们也快来试一试吧？
教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。
2、幼儿操作。
（1）幼儿自由结组操作。
（2）教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。（颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔）
（3）幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿："这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜色。"
四、作品展示
1、幼儿互相欣赏作品。
教师：请小朋友们互相说一说变出了什么？（幼儿边涂刷变自由交流）（在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增强活动兴趣。）
2、张贴作品。 教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。
（教师协助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品）五、结束教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧！（播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞）教师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧，我们出发喽！（幼儿和教师一起走出活动室）
活动反思：
本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。
小班主题颜色小精灵教案及反思 3
设计意图：
小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动很感兴趣，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调。所以，幼儿画画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手。那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢？我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定的挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标：
1.认识红、绿、紫三种颜色。
2.鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。
3.在游戏中体验美术活动的乐趣。
活动准备：
颜料、颜料盘、刷子、抹布、白纸、白色油画棒
活动过程：
一、开始部分
情境导入，激发幼儿兴趣（以精灵“贝贝”给小朋友变魔术为背景）
二、基础部分
示范（用准备好的白色油画棒、白纸、调好的颜料、刷子进行“魔术”表演，首先用白色油画棒在白纸上画出自己喜欢的图案，如，苹果、香蕉、葡萄等，再用刷子把调好的颜料涂刷在画好的白纸上）
三、结束部分
天黑了，以精灵“贝贝”要回城堡休息去，并打招呼“下次还要给小朋友们表演魔术”的契机，激发幼儿进一步探索、学习的欲望。
反思
虽然小班幼儿年龄小，缺乏经验，但是他们对于周围事物的探索是异常兴奋的。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的`关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。”所以这次活动我创设了童话情景，以主人公精灵贝贝引出主题，在“魔术”表演中把美术与“油水分离”科学理论相结合，红、绿、紫三种颜色对应三种实物，方便幼儿初步记住三种颜色，进一步激发幼儿探索与学习的兴趣，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，使幼儿能在生活实践中逐渐形成爱好，培养兴趣，并形成相应的技能。
小班主题颜色小精灵教案及反思 4
一、教案目标
让小班幼儿通过色彩游戏、歌曲、手工制作等活动，掌握基本的颜色概念和识别能力。
增强幼儿对颜色的兴趣，培养其观察能力和创造力。
通过互动游戏和小组合作，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
二、教学内容与流程
A. 主题介绍
通过播放颜色小精灵的视频或图片，向幼儿介绍颜色小精灵的概念，并激发他们对颜色的兴趣。例如，展示不同颜色的小精灵形象，引导幼儿说出颜色名称。
B. 颜色识别游戏
将教室分为几个颜色区域（如红色区域、蓝色区域等），将不同颜色的小球放在相应的区域内。
带领幼儿一起走进对应颜色的区域，引导他们用手指指向该颜色的小球，并说出对应的颜色名称。
在游戏中，逐渐增加难度，例如用音乐停止的方式，让幼儿快速跑到正确的颜色区域。
C. 颜色歌曲欣赏
播放一首有关颜色的歌曲，如《颜色歌》，引导幼儿一起欣赏和跟唱，加深他们对颜色的记忆和理解。在欣赏过程中，可以配合动作，让幼儿更好地感受歌曲的节奏和内容。
D. 手工制作
给每位幼儿发放彩纸和剪刀，引导他们根据自己喜欢的颜色，剪出自由形状，并粘贴在白纸上。在制作过程中，引导幼儿观察和比较彩纸的颜色，让他们形成颜色搭配的意识，以创造丰富多彩的作品。例如，可以鼓励幼儿用红色和黄色的彩纸剪出太阳，用蓝色的彩纸剪出天空等。
教学反思
在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进：
教材选择不够多样化：下次教学时，我会增加更多的教材选择，如图书、故事、游戏等，以让幼儿更全面地了解颜色。例如，可以引入关于颜色的绘本故事，让幼儿在阅读中进一步认识颜色。
活动设计有待改进：我会在游戏中设计更多互动的环节，让幼儿更主动地参与和体验学习。例如，在颜色识别游戏中，可以增加小组竞赛的.环节，提高幼儿的参与度和积极性。
教学资源准备不充分：下次教学前，我会提前准备好所需的教学资源，以确保教学流畅度和效果。例如，提前准备好足够的彩纸、剪刀、颜料等材料，避免在教学过程中出现材料不足的情况。
通过本次颜色小精灵教案的教学实践，我对小班颜色教学有了更深入的理解。通过多样化的活动形式，我成功地引导幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，并掌握了基本的颜色概念和识别能力。在互动游戏和小组合作中，幼儿们也增强了团队合作意识和社交能力。然而，我也发现了自己在教学中的不足之处。通过不断反思和改进，我相信自己的教学水平会不断提高，为幼儿的成长和发展提供更优质的教育。
小班主题颜色小精灵教案及反思 5
一、教案目标
巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识，并初步了解颜色混合后的变化。
鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。
体验美术活动的乐趣，培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学内容与流程
A. 情景导入
听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。老师问幼儿：“你们的小手会做什么？”引导幼儿说出吃饭、画画、擦地等动作。
老师告诉幼儿：“老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢！”激发幼儿的兴趣。
老师在大屏幕上变出颜色小精灵，引导幼儿观察并说出颜色名称。
B. 颜色混合实验
老师准备红、黄、蓝三种颜料，分别倒入一次性纸杯中。
请幼儿每人拿一个小黄和小蓝，让他们抱一抱，观察颜色的变化，发现变成了绿色。引导幼儿用完整的语言表达：“黄色和蓝色抱一抱变成绿色。”
继续实验：小红和小黄抱一抱，变成什么颜色？小红和小蓝抱一抱，变成什么颜色？通过实验，得出答案：橙色和紫色。
C. 涂刷游戏
老师示范涂刷技法：借助小刷子，在画有图案的白纸上变出颜色小精灵。
幼儿操作：幼儿自由结组操作，用刷子蘸取颜料，在画有图案的白纸上自由涂刷。老师提醒幼儿使用材料的方法并注意卫生。
幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的`过程图片，以便幼儿操作。老师做个别指导并用语言提示幼儿：“这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜色。”
D. 作品展示
幼儿相互欣赏作品。老师请幼儿说一说变出了什么。
请幼儿把变出的小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品。
E. 结束
老师：“你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧！”播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞。老师：“现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更漂亮的大自然吧，我们出发喽！”
教学反思
活动亮点：本次活动以“变魔术”为线索贯穿始终，幼儿始终保持着浓厚的兴趣。从认识颜色宝宝到玩颜色混合实验，再到涂刷游戏，幼儿都在积极参与。特别是涂刷游戏，幼儿用刷子涂刷出颜色小精灵时，兴趣特别高涨。我帮助幼儿把作品贴到展板上按颜色分类展示，使幼儿在分享交流中体验成功感。
改进方向：在实验过程中，发现幼儿对两种颜色抱一抱会变成什么颜色很感兴趣，一窝蜂都来实验，难有秩序。在涂刷时，颜料蘸太多，满桌都是颜料，纸也容易破。下次活动中，我会提前强调操作要点，准备大点的刷子，提供抹布，增加颜料盘，让幼儿更好地体验涂刷的乐趣。
小班主题颜色小精灵教案及反思 6
目标：
认识红、黄、蓝三种基础颜色。
了解不同颜色混合可以产生新颜色。
培养孩子们观察力与创造力。
准备材料：
红、黄、蓝三色水彩笔或颜料
白纸若干张
透明杯子三个（用于颜色混合实验）
水
故事书《颜色小精灵》（如果有的话）
活动过程：
导入故事：老师讲述《颜色小精灵》的故事，介绍三位主人公——红色小精灵、黄色小精灵、蓝色小精灵，以及它们之间的友情故事。强调每种颜色都有其独特之处。
认识颜色：展示实物或者图片，让孩子们指出其中包含哪些颜色。例如：“这个苹果是什么颜色呢？”引导孩子说出“红色”。
颜色混合实验：
将少量清水倒入三个透明杯子里。
分别滴入几滴红、黄、蓝三种颜色的食用色素。
向孩子们演示将两种不同颜色的.液体混合后会发生什么变化。（如红色+黄色=橙色）
鼓励孩子们自己尝试进行颜色混合实验。
创作时间：给每个孩子发放白纸和彩色画笔，让他们自由发挥想象绘制一幅关于“颜色小精灵”的图画。可以是单独的小精灵形象，也可以是多个小精灵一起玩耍的场景。
分享环节：邀请几位小朋友上台分享自己的作品，并简述画面内容。
反思：
在实际操作过程中发现，对于年龄较小的孩子来说，直接使用水彩笔比颜料更容易控制，也更安全。
有些孩子可能一开始对颜色的概念理解不够深刻，在活动中需要更多耐心地引导。
通过亲手做实验的方式能让孩子们更加直观地感受到颜色的变化过程，这种方式比单纯听讲解效果要好得多。
分享环节非常重要，它不仅能够增强孩子的自信心，还能促进同伴之间的交流学习。
未来可以在课程中加入更多互动元素，比如利用多媒体资源播放相关视频等，以丰富教学形式，提高孩子们的学习兴趣。
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