小青蛙教案

时间：2025-09-05 17:46:05 晓映教案我要投稿

小青蛙教案（精选16篇）

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的小青蛙教案（精选16篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小青蛙教案（精选16篇）

　　小青蛙教案 1

　　活动准备

　　24---26片荷叶、32个害虫袋子、2面旗子、2个大网、2根平衡木、障碍物若干、青蛙手牌16个。

　　活动目标

　　培养幼儿合作、不怕困难、勇于探索的精神和乐于帮助他人的情感。

　　引导幼儿学习双脚立定跳和纵跳触物，发展跳跃的能力及锻炼幼儿的平衡能力。

　　通过游戏，让幼儿知道青蛙吃蚊子、苍蝇、蝗虫、青虫等害虫，培养幼儿保护小动物的意识及情感。

　　活动过程

　　一、列队练习

　　请幼儿开火车去大森游玩。

　　二、韵律操：《快乐小青蛙》

　　1、教师戴上青蛙吊牌变身成青蛙老师和孩子们打招呼。

　　2、请幼儿说说为什么喜欢青蛙。它是怎样跳的？小青蛙在小河里会在怎么样？

　　3、请幼儿自由选小青蛙吊牌并每人一片荷叶，变身青蛙和老师一起做韵律操。

　　三、引导幼儿自主学习并练习青蛙跳（双脚立定跳）

　　1、请幼儿自主探索在荷叶上青蛙的各种跳法，并请幼儿示范。

　　2、教师交待规则，引导幼儿自主摆放荷叶探索新的跳法，并请幼儿说一说。

　　3、教师小结青蛙跳的各种法式方法。

　　四、游戏：《小青蛙运输队》

　　1、教师请小青蛙们帮助青蛙阿姨、青蛙叔叔爷爷奶奶们运输装有害虫的袋子。

　　2、教师交待游戏规则，说明地情。运完害虫后的'小青蛙们可获得一只害虫的奖励并回到自己的荷叶上练习捉害虫。（练习纵跳触物）

　　3、教师示范后，开始游戏。

　　4、请幼儿说说青蛙会捉哪些害虫。

　　5、教师小结青蛙会捉哪些害虫，培养幼儿保护小动物的情感。

　　五、放松活动（放轻音乐）

　　六、开火车回教室

　　小青蛙教案 2

　　活动目标

　　1、通过欣赏故事，懂得听故事的时候要安安静静的。

　　2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

　　3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

　　活动准备

　　1、音乐：月亮

　　2、课件：照片—月亮，青蛙，小鱼儿。

　　3、幼儿用书人手一册。

　　活动过程

　　一、谈话，引出主题。

　　教师：你喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呢？老师给你讲一个故事好吗？

　　二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容。

　　1、教师配乐讲故事。

　　2、提问：

　　（1）故事里有谁？

　　（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）

　　（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？

　　（小鱼儿、小青蛙）

　　三、分段讲述

　　1、小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听。

　　2、幼儿倾听

　　3、提问

　　（1）小鱼儿是怎么听故事的？

　　（安安静静）幼儿学一学。

　　（2）小青蛙是怎么听故事的？

　　（又蹦又跳）对话引出，幼儿学一学

　　4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？

　　5、教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？

　　接下来发生了什么事，我们接着往下听。

　　6、教师讲述，幼儿倾听。

　　7、提问

　　（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）

　　（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？

　　（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？

　　教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。

　　四、给故事起名字

　　教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！

　　五、音乐活动：小星星。

　　教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。

　　小星星要怎么听故事呢？

　　鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的'美好意境。

　　故事《小青蛙听故事》

　　夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮，可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀听呀。

　　忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小鱼儿叫到：“呱呱呱，我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说：“别吵。听故事要安安静静的” 小青蛙不理睬小鱼，还在“呱呱呱”地又蹦又叫。

　　月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了，忙说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！” 小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，一声不吭。

　　月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

　　小青蛙教案 3

　　活动目标：

　　1. 理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。

　　2. 丰富词汇：迷人、伤心、自豪。

　　3. 帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。

　　活动准备：

　　图片、故事磁带、动物头饰。

　　活动过程：

　　1. 提问：小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?。

　　2. 故事欣赏。

　　故事的名字叫什么?故事中都有谁?

　　3. 图片讲述法。

　　帮助幼儿丰富词汇。

　　小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?小青蛙感觉怎样?

　　小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?

　　最后怎样了?

　　4. 故事表演。

　　请自愿的幼儿表演故事。

　　故事《小青蛙的叫声》

　　小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。

　　“讨厌死了，那声音。”小兔说。

　　小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的'叫声。

　　天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”

　　“是吗?”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。

　　第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”

　　“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。

　　一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”

　　“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。

　　小青蛙教案 4

　　活动目标：

　　1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

　　2、喜欢听音乐做游戏。

　　3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

　　活动准备：

　　1、背景音乐及歌曲《小青蛙》

　　2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　夏天到了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出后面两条腿，再慢慢慢慢地长出前面两条腿，变成了一只一只的？（小青蛙）教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的.话题上。

　　小青蛙们最喜欢的地方就是…（池塘）了，今天我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着妈妈到池塘里去玩耍吧！

　　二、学唱歌曲及尝试演奏

　　（一）初步熟悉歌词

　　教师播放背景音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

　　教师清念歌曲两遍。尔后，教师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。

　　（二）进一步熟悉歌曲内容及节拍

　　小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？（开心）教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是？（快乐逍遥）若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥？（幼儿反应：若是，教师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，教师回应――到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。）教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙。

　　真的是快乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！

　　你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）

　　除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领？教师引导幼儿到：捉害虫。

　　宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

　　宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）

　　教师示范青蛙捉害虫动作要领。

　　青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

　　捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

　　幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

　　音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

　　（三）结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大，呆会跟着妈妈到外面去捉害虫吧！

　　小青蛙教案 5

　　活动目标：

　　1. 感受歌曲的诙谐有趣，学习有感情的演唱歌曲。

　　2. 自主学习，能有动作、表情等方式大胆的表现小青蛙不同的情绪变化。

　　3. 萌发对小青蛙的喜爱之情，体验活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 歌曲课件、电脑音乐、教学图谱一套。

　　2. 幼儿操作用电脑、图谱。

　　活动过程：

　　1.律动导入，引发兴趣。

　　(1)教师出示“小青蛙”挂饰：

　　师：这是谁呀？小青蛙有什么本领？

　　幼：青蛙会捉虫、青蛙会蹦蹦跳跳、青蛙会游泳、青蛙会唱歌。

　　师：小青蛙不仅歌声动听，而且还是捉害虫的能手，它会保护庄稼。瞧，今天小青蛙又要出去练本领了，让我们跟着它一起去吧。

　　（2）教师带领幼儿随音乐模仿青蛙蹦跳、游水、捉虫等动作。

　　（3）歌词前置，学习乐句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。

　　小青蛙练完了本领，还高兴地唱起了歌。教师示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”该句歌词，幼儿随后学习演唱。

　　（评析：活动一开始，教师通过“青蛙”挂饰、自由交流、动作模仿等方式引发幼儿学习兴趣，帮助幼儿很快融入活动情境。尤其是学唱“啦”该句歌词不仅渲染了活动气氛，也为后面歌曲学习做好准备。）

　　2.结合课件，初步理解歌词前半部分内容。

　　（1）观察画面一

　　师：小青蛙在干什么？你从哪里看出来的？

　　师：蒙住眼睛玩捉迷藏游戏，一个躲来一个找，真有趣呀。

　　（2）观察画面二

　　师：小青蛙发现了什么好地方？它看见大水洞是怎么做得？幼儿用动作模仿小青蛙钻进大水洞的情景。

　　（评析：教师带领幼儿用动作模仿小青蛙钻进大水洞的情景，一方面是帮助幼儿理解歌词，为幼儿后面自主学习做好铺垫，同时也起到了动静交替、活跃课堂氛围的作用，进而帮助幼儿在动觉感受中积极主动地学习。）

　　（3）猜测水洞里可能发生的事情。

　　师：大水洞里发生了什么事？幼儿自由猜测。

　　（4）观看课件画面三

　　师：看，大水洞里到底发生了什么事？小青蛙的心情是怎样的呢？

　　教师鼓励幼儿用动作、表情模仿小青蛙吓了慌得样子。

　　（评析：“忽听轰隆响”这句歌词演唱时有点拗口，对于幼儿学习有一点难度，教师通过与幼儿进行情境模仿，目的在于帮助幼儿理解歌词内容，加深幼儿对该句歌词的印象，也为后面正确演唱打好基础。）

　　（5）观看课件画面四

　　师：小青蛙果真逃出了大水洞。那轰隆轰隆的声音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，让我们一起来听一听。

　　3.幼儿完整欣赏歌曲。

　　1.教师播放课件，幼儿完整欣赏歌曲。

　　2.介绍歌曲名字及主要内容，鼓励幼儿自主学唱。

　　师：大水洞是什么地方？轰隆的声音是怎么回事？

　　师：这首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老师想请小朋友自己来学习这首歌曲，老师已经把这首歌曲放在了电脑里、图谱中，你们可以四人一组一起去看一看，学一学，唱一唱。

　　4.幼儿自主选择学习方式学唱歌曲。

　　(1)教师介绍自主学习方法，提出自主学唱要求。

　　教师示范操作：小朋友可以完整学唱，也可以分句学唱。遇到一些难唱的地方，可以多点击几次跟唱。

　　(2)幼儿分组自主学唱，教师巡回指导。

　　（评析：生态课堂提倡让自主学习。在此环节中我们为幼儿创设了自主学习的环境，电脑课件和歌曲图谱，幼儿与同伴一起自主操作电脑，随歌曲课件进行学习，有点完整欣赏，有的逐句学唱，可谓学唱兴趣浓厚，积极主动，学习的效果非常好。同时也充分地凸显了幼儿主动学习、快乐学习的理念。）

　　5.结合图谱，尝试用表情、动作表现歌曲。

　　（1）教师根据幼儿回答出示相应图谱：刚才你听到了哪些好听的话？

　　（2）幼儿再次完整欣赏歌曲。

　　（3）教师带领幼儿完整学唱，提醒幼儿注意弱起拍处乐句的演唱。

　　师：在演唱“原来大水洞是河马的大嘴巴”这一句时，有一个是换气符合，在演唱前先吸一口气，这样演唱出来得声音就会更好听。教师带领幼儿重点练习“原来大水洞是河马的`大嘴巴”这一句话。

　　（评析：此句歌词中德“是”是弱起小节，要正确演唱好该句歌词是一个难点，为了帮助幼儿理解，教师设计了一个换气符号，并通过身体动作进行演示，幼儿理解清晰，学习的效果也非常好，使难点得到了解决。）

　　（4）分析歌曲情绪，鼓励幼儿用不同的声音、表情演唱歌曲。

　　师出示“高兴”表情图：小青蛙捉迷藏时什么心情？应该用怎样的声音演唱？演唱时的速度可以怎样？

　　师出示“害怕”表情图：小青蛙听到轰隆声是什么心情？应该用怎样的声音演唱？音量可以怎样？

　　师出示“放松”表情图：当小青蛙发现是虚惊一场时又是什么心情？应该用怎样的声音演唱？

　　在教师的指导下，幼儿分组演唱，尝试用不同的声音、音量和表情大胆表现青蛙高兴、害怕、放松时的不同情绪。

　　（评析：教师通过三种不同的表情图帮助幼儿分析歌曲情绪，使歌曲的演唱更加细腻、到位。在进行练习的过程中，教师指导幼儿用不同的声音、表情来表现歌曲，幼儿兴趣盎然，进而增强了幼儿练唱得积极性。）

　　（5）鼓励幼儿用动作表现歌曲。

　　（6）教师小结

　　师：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么学会的？

　　师小结：原来跟着电脑、图谱和老师都能把歌曲学会，以后我们碰到新歌曲的时候也可以采用这些方法，这样就会学到更多的新本领。

　　（评析：教师通过谈话的方式帮助幼儿回忆学习的方法，通过教师小结让幼儿明白了学习方法和学习方式是多种多样的，这为幼儿今后的学习打下了良好的基础，对幼儿来说是获益终身的。）

　　（7）教师与幼儿深讨游戏的玩法和规则，先请两名幼儿进行示范游戏，再组织全体幼儿一起游戏。

　　（评析：“捉迷藏“游戏规则是教师与幼儿共同探讨的基础上制定出来的，因为幼儿参与了商量与讨论，所以对游戏规则则更加清晰和明了，使游戏活动顺利进行。同时，也体现了“幼儿是游戏的主人”这一理念。）

　　小青蛙教案 6

　　教学目标：

　　通过聆听音乐，学生能够初步了解民乐二胡的音色。通过聆听音乐，学生能够准确说出音乐当中的相同部分。

　　教学内容：

　　引导学生听出音乐中重复的部分（第三段和第一段乐曲基本相同）。播放第二段音乐，发挥学生的想象力，展开讨论。

　　教学重难点：

　　重点：学生通过音乐可以自我展示。

　　难点：通过聆听，学生能够找出音乐的相同部分。

　　教学过程：

　　师生问好！

　　上节课内容回顾。导入：

　　聆听《花蛤蟆》师：在东北呀，人们叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他们还特地为花蛤蟆写了一首儿歌，我们一起来听听看。学唱一句。

　　师：上节课呀，我们的小朋友齐心协力，帮助我们的小青蛙找到了家，今天小青蛙带着一颗感恩的心，来到了我们的课堂，说要邀请我们的小朋友一起去玩耍，一起来听听小青蛙的邀请歌。

　　师：小朋友准备好了吗？一起去田野里玩耍吧。生：准备好了。

　　师：那我们就跟着小青蛙一起开始吧。聆听乐曲：

　　聆听A1部分，A1部分音乐表达了小青蛙们的'什么心情？聆听B部分，描绘画面。

　　聆听A2部分，这一段分与哪一部分的乐曲相同？又有什么不同？

　　师：大家听了这么久能告诉老师“这首音乐是用什么乐器演奏的吗？”（生答）

　　最后就在《小青蛙》音乐中结束本堂音乐课吧！

　　小青蛙教案 7

　　一、教学目标

　　1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

　　2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

　　3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：区分形近字“请、清、睛、晴、情”。

　　2、教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

　　三、教具准备：

　　生词卡片、课件

　　四、教学过程：

　　（一）、谈话激趣，引入新课

　　1、播放视频，同学们观看视频并说话。

　　2、关于小青蛙你知道什么。

　　3、学习“青”。

　　（1）、观察结构和重要笔画并书写“青”字。

　　（2）、组词

　　（3）、用组过的词语说一句话

　　（二）、初读课文，整体感知

　　1、出示自学提示，学生自读儿歌。

　　2、教师范读，学生划出儿歌有几行几句话。

　　3、学生自由朗读儿歌，找出小青蛙的.特点，他能干什么。

　　4、同桌互读儿歌，说说你为什么喜欢小青蛙。

　　5、观看视频，引出保护青蛙。

　　6、学生齐读儿歌，夸夸小青蛙。

　　（三）、自学儿歌，游戏识字

　　1、边读儿歌边画出形近字，读一读形近字。

　　2、学习识字儿歌。

　　（1）学生自读识字儿歌。

　　（2）师生共同学习识字儿歌。

　　3、小组合作，运用识字儿歌识记形声字。

　　4、教师检查小组学习情况。

　　5、识字游戏（送小青蛙回家）。

　　6、完成“想一想，填一填”。

　　（四）、拓展训练，布置作业

　　1、观看动画，说说这是什么故事。

　　2、布置作业：

　　（1）读一读《青蛙王子》的故事。

　　小青蛙教案 8

　　教学目标：

　　1.认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。

　　2 .理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

　　教学重、难点

　　1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；

　　2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。教具准备：

　　图片、课件、教学过程：

　　一、出示课题检查生字导入：

　　1、板书课题，生齐读。

　　2、检查生字识记

　　（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。

　　（2）课件出示不带拼音的生字认读。

　　（3）课件出示词语认读。

　　二、回顾课文主要内容

　　1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？

　　2、课件出示填空练习。

　　三、图文结合朗读领悟内容

　　（一）学习第1自然段

　　课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。

　　师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。

　　师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）

　　师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！

　　生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）

　　师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

　　师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。

　　师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）

　　（师：想不想也听老师读一下呀？）

　　师：大家也用不急不慌的语气来读一读。

　　师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？

　　生：勇敢（板书）

　　师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？

　　生齐说：大象。（师贴大象图片）

　　（二）、学习2-6自然段

　　1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。

　　师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到

　　生：听到了歌声。师：这歌声和平时一样吗？

　　生：不一样。

　　师：为什么？

　　生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。

　　师：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了过来。谁来跟着大象伯伯一起问一问？生：是谁在井里唱歌呀？（出句）

　　师：我觉得这个大象伯伯的声音太细了点，应该读的粗一点，那你再来读一读。点评：这个大象伯伯的声音沉稳多了——很好。）还有谁想问一问？大家也来试试吧！

　　师：假如你是井里的`小青蛙，等了这么久，终于听到了上面传下的声音，心情会怎样？

　　生：（高兴、急切）

　　师：那它怎么回答呀？哪只小青蛙来说一说。

　　（课件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！

　　师：大家听，他读出了什么样的语气？（高兴、急切）

　　师：你想，还应读出怎样的语气？——（替小青蛙着急和高兴的语气）真是个有同情心的孩子!——品读(个人读)——加上一些表情和动作。（个人读、集体读）师：听到求救声，大象更奇怪了，大象问生接：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”

　　师：可爱的小青蛙们快来回答一下大象伯伯吧。

　　（课件出示句子）生：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”

　　师：相信朋友会救他，遇到困难不哭鼻子，我们应读出什么样的语气？（生：自信、坚定）谁再来试读一下，读出他的自信。

　　师：（点评：读得真好，相信你也是有自信的孩子。）谁还想再读一读？（点评：老师相信你也会是个坚强、勇敢的孩子）

　　师：用歌声引来朋友救他，可见这是一只什么样的小青蛙？(生：聪明。师板书)遇到困难不哭鼻子反而用唱歌的方式来面对困难，他还是一只什么样的小青蛙？（生:乐观。师板书）

　　师：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就让我们一起和大象伯伯夸夸吧。师：大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。

　　师：请看图，被救上来的小青蛙高兴地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙会对大象说些什么呢?大象伯伯又是怎样说的呢?师：你们真是个懂礼貌的好孩子。大象伯伯高尚品质和小青蛙的精神都是值得我们学习的。

　　师：我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我们被这个美丽的故事感动了，大家一起来分角色读读这个感人的故事。好不好？（集体分角色读）

　　师：你们读的真好老师也想加入，好吗？老师读旁白，小青蛙们要记住加上动作。（师生一起分角色读文）

　　师：学到这里能告诉老师你们喜欢小青蛙吗？

　　同学们，在平时的学习和生活中，我们也会遇到一些困难，你是怎么做的？以后又会怎样做呢？

　　师：我们从小青蛙身上学到那么多的优点，我们一定要把这些优点传扬下去，能做到吗？

　　四：作业设计：

　　有感情读文，读好课文，并把这个故事讲给身边的小朋友听。

　　小青蛙教案 9

　　教学目标：

　　1、认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

　　2、初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。

　　3、正确流利地朗读儿歌。

　　4、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

　　5、让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

　　教学重点：

　　认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

　　教学难点：

　　1、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

　　2、让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。打一小动物，孩子们，猜猜看，它是谁？小朋友们真聪明，就是小青蛙。

　　板书课题《小青蛙》，齐读。

　　2、知识链接：

　　（1）青蛙：生活在水边，由蝌蚪变成，属于两栖动物，是消灭森林和农田害虫的能手。

　　（2）青蛙是怎样捕捉害虫的

　　青蛙的舌根长在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有许多黏液。只要有小飞虫从身边飞过，它就张开大嘴快速地伸出长长的舌头把害虫卷进嘴里吃掉。

　　二、识字解词

　　1、学生自读课文。

　　（出示）提出要求：

　　（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

　　（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

　　（4）想一想：课文写了什么？

　　2、检查自学情况。

　　（1）出示第一行生字（课件出示）

　　qīng qíng yǎn jīng bǎo hù

　　清晴眼睛保护

　　hài shì qíng qǐng ràng bìng

　　害事情请让病

　　指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

　　课件出示生字组词。

　　（2）开展读字游戏。

　　开火车读，再读。

　　小老师领读，齐读。

　　（3）出示认读生字组词。（出示）

　　qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng

　　清清晴天眼睛保护害虫

　　shì qíng qǐng ràng shēng bìng

　　事情请让生病

　　点拨：偏旁识字：目+艮=眼亻+呆=保扌+户=护疒+丙=病

　　口诀识字：事：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。

　　组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。

　　儿歌识字：河水清清天气晴，心情很好眨眼睛。

　　三、写字指导

　　生字书写

　　出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ

　　青清气晴情睛请生

　　指导写字：

　　（1）师范写，重点指导“青清气晴情睛请生”并讲述，组词、造句、指导：

　　出示生字：

　　青qīnɡ

　　结构：上下

　　部首：青

　　组词：青蛙青草

　　造句：青蛙是人类的好朋友。

　　清qīnɡ

　　结构：左右

　　部首：氵

　　组词：清水清晨

　　造句：清晨，小鸟在我窗外唱歌。

　　气qì

　　结构：独体

　　部首：气

　　组词：空气天气

　　造句：今天天气不错。

　　晴qíng

　　结构：左右

　　部首：日

　　组词：晴天雨过天晴

　　造句：雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。

　　情qíng

　　结构：左右

　　部首：忄

　　组词：事情情况

　　造句：她的病情正一天一天好转。

　　请qǐng

　　结构：左右

　　部首：讠

　　组词：请假请求

　　造句：我生病了，需要请假一天。

　　生shēng

　　结构：独体

　　部首：生

　　组词：生病花生

　　造句：我最喜欢吃花生

　　（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

　　（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

　　（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（出示）提出要求。

　　看准每个字在田字格里的位置。

　　看清每个字的结构，放慢速度。

　　严格按笔顺描写。

　　（6）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

　　3、整体感知：

　　大声地朗读课文，读完课文后，数一数：

　　这首儿歌一共有几句？

　　天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。

　　守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。

　　请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。

　　课文共有（3）句

　　4、课文精讲、指导重点：

　　（1）有感情地朗读课文，注意节奏。

　　河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，

　　做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。

　　提示：“眼睛”“事情”要读得又轻又短。

　　（2）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

　　你从这段儿歌当中知道了什么

　　河水（清）

　　天气（晴）

　　青蛙（小）

　　眼睛（大）

　　从这段儿歌当中知道了小青蛙所处环境和长相。

　　（3）保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

　　从这段儿歌中你知道小青蛙能做什么吗？

　　保护禾苗、吃害虫、是益虫。

　　我们该怎样对待小青蛙？

　　请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

　　小青蛙是保护禾苗的益虫，所以我们要爱护它。

　　这首儿歌告诉我们什么道理？

　　小青蛙保护禾苗，吃害虫，是我们的好朋友，我们要保护青蛙，爱护小动物！

　　（4）归类识字：

　　描写河水：青加氵变成清，清水的清。

　　描写天气：青加日变晴，晴天的晴。

　　与眼有关：青加目变睛，眼睛的睛。

　　描写心情：青加忄变情，事情的情。

　　与人有关：请加讠变请，请求的请。

　　形声字：读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。

　　5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

　　拓展延伸：一起读儿歌

　　青蛙种豆

　　清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通一声跳下水，种了颗颗黑豆豆。

　　黑豆豆，发了芽，水塘里面游啊游。青蛙妈妈种的啥，原是一群蝌蚪啊！

　　课堂小结：

　　青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

　　课堂练习

　　（一）看拼音，写词语。

　　qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng

　　（）（）（）（）（）（）

　　（二）读一读，选一选。

　　晴清情请睛

　　1、这条小河里的`水，非常（）。

　　2、今天小明（）我去他家做客。

　　3、明天天气很（）朗，我们去旅游吧。

　　4、她有一双明亮的大眼（）。

　　5、姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。

　　参考答案：

　　（一）清清晴天眼睛保护害虫生病

　　（二）1、清2、请3、晴4、睛5、情

　　作业布置：

　　1、课下给爸爸妈妈读一读这一课。

　　2、小组合作，讨论交流如何保护小青蛙，然后各小组长综合各组的意见，写到黑板报上。

　　板书设计：

　　河水清天气晴环境

　　小青蛙小青蛙大眼睛长相人人爱护小青蛙

　　吃害虫做好事贡献

　　教学反思：

　　成功之处：

　　1、有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。初读感知，扫清生字读音的障碍。

　　2、初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。对重难点生字的书写指导，

　　3、书写指导，细致有效。培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。

　　4、培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。

　　不足之处：

　　1、注意自主识字，教师的放的问题，由于学生年龄小，还应该以抚为主。

　　2、问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。

　　小青蛙教案 10

　　教学目标

　　1.正确、流利地朗读儿歌。

　　2.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.猜谜激趣。

　　阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（打一动物）

　　2.教师根据谜底板书课题。（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼，再齐读课题。

　　3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。）

　　4.（课件出示青菜、青草、青天图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。

　　5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。

　　二、初读课文，随文识字

　　1.初读课文，读准字音。

　　（1）教师范读，学生认真听，听准字的读音。

　　（2）学生自由读课文，借助拼音读准每个字的读音，再读一读要求会认的12个生字。

　　（3）同桌互读课文，相互订正字音。

　　2.集中学习“青”字家族的字。

　　过渡：（师出示“青”字卡片，学生齐读）小青蛙还有好多兄弟姐妹呢，它们长得可像啦！你们能从课文中把它们找出来吗？

　　（1）学生再读课文，找出文中带有“青”旁的字并圈出来。

　　（2）学生集体交流，教师板书“清、晴、睛、情、请”5个生字。

　　（3）多形式认读生字：指名读、开火车读、齐读等。

　　（4）讨论交流：从这5个生字中，你发现了什么？你是如何记住它们的？

　　（5）学生交流汇报。

　　①这5个生字读音相近，都带有后鼻韵母“inɡ”；字形相通，都带有“青”字。

　　②多种方法识记。

　　·结合偏旁识记。

　　［晴］“晴天”有太阳，所以“晴”的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的。

　　［睛］“睛”的偏旁是目字旁，“目”就是眼睛。我们有两只眼睛，所以“口”里有两横。“目+青”就是“眼睛”的“睛”。

　　［情］“情”的偏旁是竖心旁。与心情有关的字，通常带有竖心旁（忄）。

　　［请］我们在向人请教的时候，需要用语言交流，所以“请”的偏旁是言字旁（讠）。

　　思考：对于“清、晴、睛、情、请”的字形、字音、字义，你有什么发现？

　　形声字构字规律：字的左边表示字的意思，右边的.读音和字的读音相似或相同，简言之就是形旁表义、声旁表音。如“清”字，“氵”是形旁，“青”是声旁。

　　关于形声字的儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。

　　·图文识记。

　　（课件依次出示关于清澈溪流、晴空万里、眼睛、心情、请客进门的图片）学生观察图片，教师引导学生说出“清、晴、睛、情、请”5个关键字，利用课件出示的这5个字与相关图片对应，让学生结合图文识记字形。

　　·图表识记。

　　·创编儿歌识记。

　　日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说“请”，从小讲文明。

　　·组词识记。如：

　　清：清水?清楚?清白?清泉

　　晴：晴天?晴空?晴朗?放晴

　　3.学习其他7个生字。（眼、保、护、害、事、让、病）

　　（1）（课件出示词语）学生自主拼读，同桌互读互纠。

　　（2）多种方法识记。

　　l结合偏旁识记。

　　［眼］目字旁表示眼睛。

　　［保］偏旁是单人旁（亻）。

　　［护］偏旁是提手旁（扌）。

　　［病］偏旁是病字旁（疒）。

　　注意：病字旁（疒）是要求掌握的新偏旁。含有“疒”的字多表示与疾病有关。

　　l设置语境或创编顺口溜识记。

　　4.（教师出示12个会认字的字卡）教师任意抽取字卡，学生抢读，看谁读得又快又准确。

　　三、朗读课文，整体感知

　　1.学生自由朗读儿歌，同桌互读。教师巡视，相机指出学生的朗读错误。

　　2.教师范读，学生跟读，三轮过后教师再进行朗读指导。

　　朗读指导：这首儿歌节奏感强，朗读时注意适当停顿，可拍手打节奏，读出节奏感。如：河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。

　　注意：儿歌中“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”是轻声，要读得又轻又短。

　　3.指名朗读儿歌，读后师生共同评议。

　　4.学生自由朗读儿歌，想一想，你从儿歌中知道了什么？再引导学生交流并填空。

　　四、课堂回顾，作业设计

　　1.教师回顾课堂教学内容并做小结，再引导学生交流本节课的收获。

　　（1）举例说说如何运用形声字的构字规律识字。

　　（2）学生合作读一读课文，练习用生字组词、说话。

　　2.完成本课对应训练。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

　　2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

　　教学过程

　　一、温故知新，导入新课

　　1.复习生字。

　　（1）（课件出示12个生字）学生自由读、指名读。

　　（2）多种方式巩固旧知。

　　①做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字，如将“目”和“青”拼成“睛”，将“扌”和“户”拼成“护”，再用拼出的字口头组词。

　　②问问答答：师生问答、同桌问答、小组问答。如，一人问“青”加“日”变什么？一人答“青”加“日”变成“晴”，“晴天”的“晴”。

　　2.教师谈话，导入新课。

　　二、指导书写，巩固提升

　　1.（课件出示7个会写字）学生认读并口头组词，观察课本中会写字的各个笔画在田字格中的位置。

　　2.教师指导规范、正确书写“青、清、晴、情、请”。

　　（1）（出示会写字“清、晴、情、请”的动漫笔顺）学生一边观看一边用右手书空，引导学生发现这4个字均为左右结构，左低右高，且要注意穿插关系。

　　（2）范写“请”。

　　①范写新笔画“”（横折提）并讲解书写要领：横短斜，折竖笔直提向右。

　　③学生临摹“”。

　　④教师范写“请”并讲解书写要领：横折提中的折要直，和点基本保持在一条线上；“青”的长横紧挨“”的横。

　　④学生描红、临写，教师巡视指导。

　　（3）用“请”的写法迁移“清、晴、情、青”。

　　3.教师指导规范、正确书写“气、生”。

　　（1）引导学生观察“气、生”在田字格中的位置并启发学生思考书写要领。

　　（2）教师范写，提示要点。

　　气?横向笔画间距要紧凑；横斜钩起笔紧贴横中线，横段微斜。

　　生?中间的短横写在横中线下，竖在竖中线上。

　　（3）学生描红、临写，教师巡视指导。

　　4.投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握会写字的写法。

　　5.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词语，同桌互报听写。

　　三、研读儿歌，重点感悟

　　1.指名朗读课文，其他学生边听边想：课文共有几句话？（3句。）

　　2.自由朗读课文，多读几遍，和同学交流：从课文中你读懂了什么？（可以从青蛙的外形、习性、生活的地方等方面来说）

　　3.（课件播放青蛙在田间捕食害虫的视频）理解课文内容，指导说话。

　　（1）读了儿歌，你知道青蛙长什么样吗？你能用一句完整的话说一说吗？（青蛙身子小小的，头上长着一对大大的眼睛，绿皮肤。）

　　（2）小青蛙能做什么？（吃害虫。）引导学生结合句子“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”理解“保护”一词的含义：小青蛙爱吃害虫，把害虫消灭光，禾苗就能健康生长。让学生明白小青蛙的行为就是“保护”。

　　（3）迁移运用“保护”说话。

　　（4）引导学生交流喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。

　　（5）儿歌告诉我们什么道理？

　　（6）分组交流：我们应该怎样保护青蛙？还有哪些小动物也会捉害虫？

　　四、拓展延伸，作业设计

　　1.引导填空，再读一读。

　　（清清）的河水?（吃）害虫

　　（大大）的眼睛?（爱护）青蛙

　　（小小）的青蛙?（做）事情

　　（晴朗）的天气?（保护）禾苗

　　2.补充儿歌《青蛙种豆》，学生朗读。

　　青蛙种豆-张铁苏

　　清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通一声跳下水，种了颗颗黑豆豆。黑豆豆，发了芽，水塘里面游啊游。青蛙妈妈种的啥，原来是一群蝌蚪啊！

　　3.完成本课对应训练。

　　教学反思

　　1.本课的教学，“青、清、晴、睛、情、请”这些形近字的识别和记忆既是重点，又是难点，需要教师花心思，利用不同的教学手段，深入浅出地把知识教给学生。在教学中，我把“青”字族的汉字集中起来学习，让学生圈字、认读，在动笔中初步认识“青”字族汉字；接着采用对比探究的方式，让学生抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力；最后又通过问答游戏，引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，进一步帮助学生建立“音、形、义”的联系，达到了较好的教学效果。

　　2.课文篇幅短小，节奏感强，非常适合学生朗读。首先，我指导学生读好停顿，读好轻声，然后通过指名读、自由读等多种形式，让学生感悟课文内容，感知形声字特点。

　　3.写好会写字也是教学重点。我先让学生观察会写字的每个笔画在田字格中的位置，然后利用“青”字族，重点讲解“请”的写法并迁移学习“清、晴、情、青”，最后学习“气、生”二字，再通过多种方式让学生巩固书写，步骤合理。

　　小青蛙教案 11

　　活动目标

　　⒈练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。

　　⒉在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。

　　⒊喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备

　　⒈“荷叶”若干

　　⒉小椅子、独木桥若干当做“岸边”

　　⒊电子音乐Kissing Bird

　　活动过程

　　⒈热身运动，小蝌蚪变青蛙

　　师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。

　　⒉游戏：快乐的小青蛙

　　⑴跳荷叶

　　师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。

　　⑵跳下水里游一游

　　①尝试从“岸边”跳下“池塘”

　　师：水里游戏真开心，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷

　　叶”休息一会。

　　②请能力强的幼儿师范，教师再讲解、示范

　　师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻地跳到池塘里。

　　③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”

　　师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰??你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。

　　⑶小青蛙捉害虫

　　师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的'抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。

　　师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。

　　⒊播放《小青蛙》的音乐做放松运动

　　师：今天我们的小青蛙们特别能干而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起。累了吧，让我们一起休息一会。（听音乐，幼儿在“荷叶”上捏捏腿，做放松动作。）

　　小青蛙教案 12

　　活动目标：

　　1、亲近自然，喜欢小动物。

　　2、初步了解青蛙的生活习性。

　　3、知道小青蛙是有益的.，要爱护青蛙。

　　活动准备：

　　青蛙图片一幅

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、游戏：小蝌蚪变青蛙

　　2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。

　　3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？

　　二、基本部分

　　1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！

　　2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。

　　3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。

　　二、结束部分

　　1、游戏：“小青蛙捉害虫”

　　2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？

　　3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？

　　小青蛙教案 13

　　集体教学活动：小青蛙跳跳跳

　　活动领域：健康（小班）

　　设计思路：

　　身体平衡运动，对小年龄幼儿来说有一定困难。每个幼儿在这方面的发展进程不一样。所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平，设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。

　　活动目的：

　　1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。

　　2、能够自己独立走平衡木,练习持物走平衡木。

　　3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。

　　活动准备:

　　1、教具准备：青蛙头饰、平衡木。

　　2、经验准备：认识平衡木，能够在平地走线。

　　活动步骤：

　　一、热身：

　　教师带领幼儿做热身运动。

　　活动手腕：把两只小手插在一起转一转。

　　活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。

　　热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的'动作，也与活动题目相吻合。

　　二、聆听时间：

　　今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。

　　三、学习时间:

　　1、教师讲述游戏规则，边讲述边示范动作。

　　①练习原地双脚跳。小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、

　　二、三、跳！小朋友来比赛，我看看谁跳得最高、谁跳得最好。 ②练习走平衡木。先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。

　　2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳！鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的动作要令。

　　四、游戏时间：

　　教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等，鼓励幼儿根据器具特点创造各种

　　动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。

　　五、结束:

　　我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。

　　课后小结：

　　课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。课上幼儿能够积极参与体育活动，基本完成课上目标。课上注意做好热身活动。活动过程中注意常规培养，指导幼儿自觉排成一队有秩序的参与游戏活动。辅助小年龄幼儿参与体育活动，对能力强的幼儿适当增加难度。

　　小青蛙教案 14

　　活动目标：

　　1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、连续跳，掌握正确的起跳和落地姿势。

　　2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

　　活动重点：乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、连续跳。

　　活动难点：掌握正确的起跳和落地姿势。

　　活动准备：小蝌蚪、小青蛙头饰若干、荷叶若干。

　　活动过程：

　　1、小蝌蚪游啊游。

　　老师带领幼儿扮演小蝌蚪随欢快的音乐在场地上模仿游泳的姿势四散跑动。

　　老师发出信号"小蝌蚪游到水下面了"，幼儿身体半蹲游泳;"小蝌蚪游到水上面了"，幼儿起身游泳;问幼儿：小蝌蚪出来玩得高兴吗?

　　2、小蝌蚪变成了小青蛙。

　　教师：现在小蝌蚪变成小青蛙了，我们一起来做做青蛙操。第1个8拍：青蛙五指张开手臂伸缩，同时两腿下蹲。

　　第2个8拍：五指张开在耳侧，半蹲同时上身转向左右观看。

　　第3个8拍：连跳四次叫"呱"

　　3、小青蛙跳荷叶。

　　小青蛙们生活在池塘里，他们喜欢在荷叶上跳来跳去。看，我们身后的.池塘里边有那么多的荷叶，小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢?请你们去试一试。

　　(1)幼儿排两队一个接一个的到荷叶上试跳，教师注意观察。

　　(2)重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。

　　1)教师：刚才你们都在荷叶上跳了跳，你们是怎样跳的呢?

　　现在来跟着老师来跳跳，双脚并拢，落地的时候双腿微微的弯曲，向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧!

　　2)要求：排好队一个一个的跳，等前面的小朋友跳过了池塘，下一个小朋友才开始，跳完的小朋友从两边回去。

　　3)把荷叶排成两排，让幼儿在荷叶上连续跳跃过池塘。

　　4、放松活动。

　　活动反思：

　　本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐。活动一开始，带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分，引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。

　　小青蛙教案 15

　　目标

　　知识与技能：通过与青蛙有关的三个问题进行已学过口诀的综合练习。

　　过程与方法：渗透爱护动物的教育。

　　情感态度与价值观：培养学生小组合作学习的能力及解决问题的能力。

　　重点：正确运用乘法口诀解决实际问题

　　教学难点：通过与青蛙有关的三个问题进行已学过口诀的综合练习。

　　教学方法：探究学习

　　教具准备：挂图。

　　学具准备:口诀卡片。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、对口令。(同桌用卡片互相提问)

　　五八( ) ( )九十八

　　2、开火车。

　　教师出示口算卡片学生口算。

　　二、创设情境，导入新课

　　1、连一连。

　　(出示挂图)师：同学们都知道，青蛙是人类的`好朋友，我们要爱护它。丁丁是个爱护动物的好孩子，今天他把小朋友们捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到处找妈妈。你知道谁是它们的妈妈呢?同学们，我们一起来帮助小蝌蚪找妈妈吧。

　　(1)学生独立作答，同桌交流。

　　(2)集体交流反馈。

　　师：6号青蛙妈妈的孩子是谁?

　　生1：小蝌蚪2×3和3+3。

　　师：18号青蛙妈妈的孩子有哪些?

　　生2：小蝌蚪9×2、6+6+6、3×6和9+9。

　　师：它的孩子可真多。12号青蛙妈妈的孩子有几只?

　　生3：3只。

　　师：是哪三只?

　　生3：小蝌蚪6+6、6×2和3×4。

　　师：青蛙妈妈谢谢同学们帮助它们找到了自己的孩子。

　　2、比一比。

　　师：小青蛙也像我们小朋友一样，喜欢比比谁的本领大。快看，两只小青蛙在岸边等待小裁判的枪声，准备比赛过河。你们愿意加入它们的比赛吗?(愿意)我们比比谁能最快完成荷叶上的口算题。

　　(1)学生口算完，全班核对。

　　(2)教师请学生说说每个算式所用的口诀。

　　(3)引导学生观察2×3与3×2所用的是同一句口诀“二三得六”，然后拓展，让学生说说2、3、5的每句口诀可以写哪些乘法算式。如“三五十五”可以写成3×5=15，也可以写成5×3=15。

　　3、算一算。

　　(1)让学生读题，弄清题意。

　　师：1只青蛙吃9只害虫，也可以说有几个9?

　　生：1个9。

　　师：那3只青蛙吃了几个9?

　　生：3个9。

　　师：3个9该如何用算式表示?

　　(2)独立列式解答。

　　(3)集体交流反馈。

　　生1：9×3=27(只)

　　生2：3×9=27(只)

　　三、练习巩固

　　1、课本第19页第1题。

　　(1)小组竞赛。

　　(2)说说每个算式所用的乘法口诀。

　　2、课本第19页第2题。

　　(1)引导学生看懂图意，提一个数学问题。

　　(2)学生独立解答。

　　(3)组织全班交流。

　　3、课本第19页第3题。

　　(1)引导学生看图，说出图意。

　　师：看图说说小熊和大象的对话。

　　生：小熊说“3张5元的，1张10元的”，大象说“正好!”

　　师：通过这个对话你知道了什么?

　　生1：小熊想买一辆玩具车，它给大象3张5元和1张10元，大象说正好!

　　生2：也就是说一辆小汽车要3张5元和1张10元钱。

　　(2)学生独立完成。

　　(3)反馈算法。

　　生：这辆车25元。

　　师：你是怎样算的?

　　生1：3张5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。

　　生2：3张5元也就是3个5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。

　　4、购物

　　(出示挂图)

　　师：你能根据图中的信息提哪些用乘法计算的问题?

　　(1)学生小组讨论，共同合作提出数学问题，并把问题记录在本子上。

　　(2)独立解答小组中所写的问题。

　　(3)集体交流反馈，有个别无法现在解决的问题可以放入问题银行以后解决。

　　四、作业

　　选用课时作业设计。

　　板书设计：

　　可爱的小青蛙

　　9×3=27(只)

　　3×9=27(只)

　　3张5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。

　　3张5元也就是3个5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。

　　小青蛙教案 16

　　青蛙与蟾蜍是两个外表相似而个性迥异的好朋友，他们时刻都为对方着想，共同分享着成长中的点滴欢乐与忧伤。作者洛贝尔在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成两个充满孩子气的大人，它俩会做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它们做出的事却让人觉得温暖且感动。《讲故事》和《等信》这两个小故事就是两篇充满了幸福友情的幽默小故事。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿认识青蛙和癞蛤蟆的外形特征、生活习性和成长过程。

　　2、使幼儿了解青蛙和癞蛤蟆都是人类的朋友，教育幼儿要保护他们。

　　重点幼儿认识青蛙和癞蛤蟆。

　　难点幼儿认识青蛙和癞蛤蟆的外形特征、生活习性和成长过程。

　　【活动准备】

　　采集蛙卵，青蛙和癞蛤蟆图片。

　　【活动过程】

　　1、让幼儿自由探索材料。

　　引导幼儿观察蛙卵。

　　--说说蛙卵是什么样子的，是哪儿来的?它会变吗?变成什么?应该怎样喂养小蝌蚪?

　　请幼儿观察并记录小蝌蚪的变化。