幼儿园大班音乐《郊游》教案

时间：2025-11-28 08:55:46 诗琳教案我要投稿

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幼儿园大班音乐《郊游》教案（通用28篇）

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐《郊游》教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐《郊游》教案（通用28篇）

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 1

　　活动目标：

　　1、学习歌曲的基础上，能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　2、能用自然好听的'声音演唱。

　　3、产生热爱音乐、热爱自然的情感

　　活动准备：

　　1、材料准备：录音机、磁带等。

　　2、经验准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。

　　活动过程：

　　一、激发

　　兴趣，游戏导入

　　教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，

　　二、学唱歌曲，体会情绪

　　1、教师范唱或放歌曲录音

　　2、歌唱：《郊游》

　　（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。

　　（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

　　（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

　　（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　　大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的？春风吹拂在身上是怎样的感觉？在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的？我们应该用什么样的声音歌唱？

　　重点提示幼儿注意：白云飘飘，春风柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。

　　4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。

　　5、随音乐伴奏带演唱歌曲

　　三、创编表演，提高音乐的表现力

　　1、刚才我们高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？（游戏）

　　2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等，教师适时指导

　　3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。

　　四/结束部分。

　　大家玩的很开心，可是时间不早了，我们一起乘火车回家吧！

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 2

　　设计背景

　　孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。

　　活动目标

　　1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

　　3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　重点难点

　　1、难点：歌曲的三、四、五乐句。

　　2、重点：有感情地唱歌曲。

　　活动准备

　　录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:XXXXX。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

　　2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：XXXXX。

　　二、基本部分：

　　1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

　　2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

　　3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

　　4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

　　5、学唱歌曲。

　　(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

　　(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

　　(3)教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的.

　　唱歌曲。

　　(4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　(5)放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　　6、音乐游戏：《去郊游》

　　教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

　　三、结束部分：

　　1、小结。

　　2、出室律动，活动结束。

　　教学反思

　　《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

　　在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

　　活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

　　在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 3

　　一、活动目标

　　1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

　　2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3、讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　二、活动准备

　　1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三、活动过程

　　1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

　　（2）第二段音乐怎么样？

　　2、创编动作。

　　（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的.优美景色。

　　（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

　　（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

　　（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 4

　　一、活动内容

　　音乐游戏：郊游

　　二、活动目标

　　（一）初步感受音乐，随音乐节奏做不同的动作。

　　（二）尝试创编不同小花及动物造型，并能随音乐的变化较准确且有节奏地完成律动。

　　（三）体验与同伴一起游戏的快乐。

　　三、活动重难点

　　（一）活动重点

　　感受音乐，能随音乐的变化较准确而有节奏地做不同的动作。

　　（二)活动难点

　　创编不同小花及动物的造型，在游戏中遵守游戏规则，体验同伴一起游戏的快乐。

　　四、活动准备

　　（一）音乐

　　（二）小动物玩偶、号码牌、刮刮乐、宝盒

　　五、活动过程

　　（一）开始部分

　　1.师幼问好。

　　2.情境导入，激发兴趣。

　　师：春天到了，天气越来越暖和，我要带大家去郊游，你们准备好了吗？让我们出发吧！

　　（二）基本部分

　　1.创编小花造型，听音乐做动作

　　（1）听音乐做动作，感知音乐旋律

　　师：刚才我们一起去了哪些地方？看见了什么呢？

　　（2）

　　听音乐做动作，明确小花动作次数

　　师：你们有没有注意到我做了几次小花的动作造型？

　　（3）分享不同的小花动作

　　①不同造型的小花

　　师：刚才我做的小花动作是什么样子的？你们的小花可以是怎样的呢？听口令，看见小花。

　　②不同位置的小花

　　师：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，还可以在哪个部位？

　　（4）再次听音乐做动作

　　师：让我们听音乐去花园看小花，你们要和我做的不一样，我看看谁的小花最漂亮。

　　2.创编小熊造型，听音乐做动作

　　师：刚才我们去小花园看了美丽的花，那接着我们又去动物园看了什么动物呢？

　　师：刚才我的小熊是怎样的？你还可以做怎样的小熊动作造型？让我们听着音乐来做一做。

　　3.加入站起来走动

　　师：刚才我们是坐在小椅子上做动作的，这次我们要走动起来，现在你们有任务了，要仔细听我说哪句话的时候离开了椅子走动的？老师起身走动的时候你们要仔细看，认真听。

　　（1）幼儿尝试离开椅子

　　师：刚才我说哪句话开始起身准备走动的呢？

　　师：我是朝哪个方向走动的？每个小朋友的.身边都有一把小椅子，你们看椅子上贴着什么？当我说找到一把小椅子，你们要找到离你最近的一把椅子站好，看看自己是几号。

　　（2）创编一个小动物造型，听音乐做动作

　　师：动物园里除了有小熊还有什么小动物？

　　师：现在让我们去动物园看××，你们准备好了吗？

　　（3）创编多种小动物造型，听音乐做动作

　　师：动物园里除了有小熊、××之外，还有什么动物?用你们的动作来表示，我来猜。

　　师：现在让我们听音乐去动物园里看动物。

　　4.加入游戏，听音乐完整做动作

　　师：小朋友们去花园看了小花，又在动物园看了这么多小动物，现在我们要在动物园里玩一个有趣的游戏。

　　游戏规则：当我喊到你的号码，比如：1号请准备，2号请准备，1号2号开始跑，你们要向相反的方向跑，谁先回到自己位置谁就是胜利者。其他小朋友给他们加油。

　　师

　　：我们听着音乐试试看，这次你们去动物园看到什么动物就来做什么动物的动作，胜利的小朋友有一次打开宝盒的机会。

　　（三）结束部分

　　打开宝盒，变换小动物造型，再次听音乐做动作。

　　师：一定注意看自己的号码牌，胜利的小朋友也是有奖励的。（打开刮刮乐）

　　六、活动延伸

　　让爸爸妈妈带你们去户外郊游，寻找更美丽的春天。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 5

　　教学目标：

　　1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律)，初步感知旋律创作手法。

　　2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。

　　3、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。

　　教学重点：

　　1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律)，初步感知旋律创作手法。

　　2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。

　　教学难点：1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律

　　2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系

　　教学准备：

　　钢琴伴奏多媒体课件

　　教学过程：

　　一、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入

　　1、图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。

　　师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”(教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族)(图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村;图片2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成;3、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”;4、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族;5、“火把节”是这个民族最为隆重的节日。6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的`歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗?彝族)

　　2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。

　　①师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”(欣赏《彝家娃娃真幸福》)

　　要求：边轻唱边跟着老师律动。

　　②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。

　　③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》

　　二、赏析民乐版《阿细跳月》

　　1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受(教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流)

　　师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静)

　　如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗?”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律?”

　　2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律

　　第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。

　　导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。”

　　听后询问：做了哪几个动作(拍手、拍膝盖)拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律?(五拍)“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢?”听老师再来唱一唱、拍一拍。(第一拍和第四拍)

　　学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。

　　1、介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢?”教师介绍。

　　探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗?(学生尝试)教唱歌谱。

　　教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符?(12356)这是典型的中华民族音乐，出现最多的是哪几个音呢?(135)这就是中华民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。

　　2、观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作?(前三拍走、后两拍踢腿)

　　3、教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范

　　②学生跟着老师练习舞蹈;再听音乐练习。

　　4、学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频

　　①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢?”(学生听赏后交流)

　　②人们都说：“‘民族的就是世界的’，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。中华民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。”

　　三、拓展赏析演唱版的《阿细跳月》

　　导入：“经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首《跳月歌》。”

　　学唱歌唱版的《跳月歌》

　　四、总结

　　师：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢?”

　　总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。”

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 6

　　活动目标

　　1、学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。

　　2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集体面前大胆表现。

　　3、在游戏情景中学唱歌曲，并从中体验到与同伴共同游戏的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动重难点

　　重点：学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。

　　难点：尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点，并能再集体面前大胆表现。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿有郊游的生活经验。

　　2、材料准备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云，太阳，水的图片各一张。

　　活动过程

　　1、教师组织幼儿练声利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声

　　2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉并理解歌曲。

　　教师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着教师的问题来欣赏。

　　提问：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他们在郊游的时候看到了什么样的风景？

　　教师重点引导幼儿熟悉歌词，适当的引导幼儿朗读几次。

　　3、幼儿学唱歌曲，感受和探索出歌曲的结构。

　　提问：现在请小朋友再听老师唱一次这首歌，注意听歌曲中有没有相同的地方。

　　通过交流的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同？

　　4、创设游戏情景，教师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。

　　提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作？能再和你的`同伴一起做吗？

　　教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。

　　教师给予幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。

　　活动反思

　　教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 7

　　活动目标：

　　1、听音乐用准确的语言演唱歌曲。

　　2、听音乐看图谱，尝试用不同颜色、不同动作表示音乐节拍。

　　3、能够根据图谱选取合适的乐器进行演奏，体验合作的快乐。

　　重点难点

　　重点：能用不同的动作表示音乐节拍

　　难点：根据图谱选取合适的乐器进行演奏

　　活动准备

　　1、图谱课件、歌曲《郊游》、律动《头发肩膀膝盖脚》音乐。

　　2、木鱼、摇铃、铃鼓按照幼儿人数各三分之一。

　　活动过程：

　　1、律动《头发肩膀膝盖脚》导课。

　　小朋友们好！今天婷婷老师与你们一起玩一个音乐游戏，看谁能听着音乐正确的做出动作。（放《头发肩膀膝盖脚》音乐，与幼儿一起做动作）

　　2、今天老师还带来了一首好听的歌曲，你们认真听，看里面都唱了什么？

　　提问：刚才在歌曲里你都听到了什么？谁能说一说？

　　提问后老师总结：这首歌曲的名字就在PPT上，我们一起看一下，这两个字叫“郊游”，小朋友说一遍。（郊游）请问郊游是什么意思？小朋友回答后老师总结：对，就是出去玩。你们看（PPT2）图片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3老师把这首歌曲带过来了，它的名字是——，这次我们跟着音乐小声的唱一下吧。

　　这里面有几个地方不太好唱，谁能说出来？重点学习附点音符歌词（我们小手拉小手、白云悠悠、阳光柔柔）的唱法。

　　4、我们看（PPT4），这是一张图谱，在这张图谱上你发现了什么？（第一行和第三行一样）这首歌曲可以分为三段，第一段和第三段一样，我们可以把他们称为ABA型。小朋友想一想，这张图谱与歌曲中的歌词会是怎样对应的呢？大家再来听一遍音乐。

　　谁能说出这张图谱是怎样表达歌曲意思的？你们能不能跟着音乐、看着这张图谱来唱歌？谁愿意上来指着图谱跟着音乐唱一下？

　　5、小朋友看，这也是一张图谱（PPT4），我们能不能听着音乐、看着图谱打出好听的节奏呢？小朋友说用什么打？怎样打？遇到这样的符号打不打？怎么办？

　　听音乐，可以全部拍手打一遍。全部踏脚一遍。

　　问：你们在图谱上发现了什么（颜色不一样），我们在打节奏的时候可不可以换用不同的`方式打？怎样打（绿色用手、红色用脚），跟着音乐打两遍。

　　6、PPT6，根据你们刚才打的，老师又增加了难度，你们看一下这张图谱，我们可以用几种方式打节奏？怎样打？（尝试一遍）

　　如果用乐器来打节奏，你们认为用什么比较合适？老师今天准备了木鱼、摇铃、铃鼓，你们认为它们分别可以代替我们的哪个动作？

　　发乐器，跟着音乐打节奏（2-3遍）

　　7、今天我们学习了一首非常好听的歌曲，名字是——，小朋友会打节奏，会唱歌不会？请轻轻的放下乐器，我们一起唱着歌区校园里玩吧。

　　8、结束课堂。

　　活动总结

　　在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑。而因为是第一课时，在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 8

　　设计思路：

　　现在的孩子，平时有很多机会和家人一起玩出游玩，因此他们也会有许多郊游的经验和大家一起分享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的向往与热爱，并且能自豪的描述自己的新发现，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美好风光，培养他们热爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。根据他们喜爱郊游这一情绪特点，我选择了音乐活动《郊游》，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简单易记的歌词与孩子欢快的心境相结合，相信孩子们学唱的积极性会更高，并能在音乐中获得愉悦的情感体验，另外要感受并演绎出歌曲A段中“X X XX X”的欢快节奏与B段中较之缓慢而优美旋律的'不同的风格，这对中班年龄的幼儿又是有一定挑战的，将作为本次活活动的重难点。

　　本次活动将分为三个环节，第一环节通过分享讨论初步感受郊游的快乐；第二环节在感受体验中学唱歌曲，并感受歌曲前后两段不同的风格，进一步体验郊游时的快乐；第三环节在与老师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的快乐情景。

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的基础上，尝试歌表演。

　　2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、分享讨论——感受郊游真开心

　　你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？

　　二、感受体验——熟悉音乐，学习舞步

　　1.完整欣赏歌曲

　　歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

　　2.教师进行歌表演

　　你看见了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步）

　　单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。

　　3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步）

　　单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。

　　三、合作表演——尝试两人合作表演

　　1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频）

　　两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有高低变化）

　　2.幼儿尝试两两合作表演

　　幼儿两两合作练习，注意脚是不是打架。高低变化时怎样才能跟上音乐？

　　3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进行表演。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 9

　　活动目标：

　　1.感受理解歌曲ABA结构，理解歌词内容，学会演唱歌曲。

　　2.能用“欢快跳跃”和“抒情连贯”两种歌唱方式来表现歌曲的不同内容。

　　3.愿意参与活动，感受郊游活动、同伴之间合作的快乐。

　　活动准备：

　　ppt课件、音乐

　　活动重难点：

　　重点：理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。

　　难点：学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，初步感受音乐旋律。

　　“小朋友，现在是什么季节？天气怎么样？在这样的春天里，老师最喜欢做的事情就是郊游。”

　　“今天老师带来的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友们来听听歌曲里都唱了些什么？”

　　二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。

　　1.（播放歌曲），幼儿听音乐，感受歌曲欢快的情绪。

　　“你们听到了什么，它们是什么样子的？”

　　幼儿用自己的话说一说。

　　⒉小朋友们是怎么去郊游的？你们去郊游看到了些什么呢？帮助幼儿理解并记忆歌词。（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的`意思是很多漂亮的景色在一起）

　　3.出示节奏图谱，为第二段歌曲做铺垫。

　　4.教师示范歌曲，幼儿试唱。

　　“小朋友们，你喜欢歌曲里的哪一句？你能试着唱一唱吗？”

　　“小朋友们一起来唱一唱。”

　　5.“老师很喜欢这一句，我也想唱一唱，你们也来唱一唱！”

　　6.“你们有那一句没有听清楚？哪一句唱起来有困难？

　　三、大家一起去郊游

　　⒈教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。

　　⒉在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。

　　四、活动延伸：

　　教师带幼儿边唱边出场，让幼儿在音乐区继续大胆创编动作。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 10

　　教学目标：

　　1、基本学会唱歌曲郊游。

　　2、随着音乐表演郊游情景，并从中体验郊游的乐趣和知识。

　　教学重点：

　　完整地演唱歌曲，调动每个孩子的积极性使其参与到表演活动中去。

　　教学用具：

　　多媒体、电子琴。

　　教学过程：

　　一、谈话、律动导入。

　　同学们，寒假过的开心吗?

　　(开心、不开心……)

　　我为大家准备了一个小节目，希望能给大家带来欢乐。

　　播放歌曲《郊游》，教师做律动。

　　二、新授

　　现在是什么季节哪位同学能告诉我?

　　春季同学们最想干什么?

　　美丽的春天来了，让我们随着春天的脚步郊游去吧。

　　我们这次春游要做着小火车穿越隧道、跨过高山、驶过平原，同学们可以利用教师内的设施做道具来完成我们这次旅行。

　　1、音乐游戏

　　规则：班里的四大排同学分为四组，依次进行。游戏时播放歌曲《郊游》，参与同学按照歌曲节奏进行小火车穿越，在座位边上坐的`同学可以搭做小隧道，其他没有任务的同学则按照节奏排手。

　　教师做为售票员负责控制节奏速度。

　　2、疑难问题的解决

　　同学们下面老师为大家唱一下这首歌，有会唱的同学和老师一起唱。

　　重点教唱歌曲的第二乐段。

　　全体学生练习演唱。

　　3、演唱歌曲

　　教师电子琴伴奏，学生进行演唱，各组学生依旧做小火车穿越游戏。

　　4、律动学习

　　进行律动学习，练熟练后再合上歌曲演唱的同学进行巩固。

　　三、课堂小结

　　这节课我们学了一首《郊游》，学习了一个小律动，还进行了郊游的小游戏，同学们你们都掌握了吗?

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 11

　　教学目的：

　　1、学唱歌曲《郊游》，学习用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。

　　2、通过随音乐表演郊游的情景，培养学生的节奏感和韵律感。

　　3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

　　教学重点：

　　学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用悦耳动听的歌声，富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

　　教学思路：

　　《郊游》是义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册，第一单元第五课。本课设计紧紧围绕兴趣是学习音乐的基本动力，课堂教学在参与游戏活动中展开。首先，在课的开始，将教师角色定位于合作者、参与者、伙伴上，与学生一起做律动，接近了与学生的关系，为本节课的顺利进行奠定了基础。其次，结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，让学生参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》，师生在共同合作、互动的情境中，为学生营造了一个创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，师生共同体验、享受了音乐美。这是一种新的尝试。并由此导入了歌曲教学。另外，教学活动以学生为本，以关爱每一个孩子为基点，注重面向全体学生，注重孩子的个性张扬，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子们在宽松、愉悦的`课堂氛围中，学会歌曲，唱好歌曲，用富有情感的动作去体会和表现歌曲，轻松完成教学任务。

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、多媒体课件。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好。

　　2、播放《郊游》伴奏音乐，师生听音乐进行韵律活动。

　　二、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

　　1、过渡语：随着欢快的音乐，春姑娘来了。瞧，她给我们带来了什么？（多媒体出示：绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等春天的画面。）

　　生说出看到的画面。

　　师提问：你们能模仿出它们的声音吗？

　　组织学生对各种声音依次模仿和表演。

　　2、师选取其中几种声音，进行节奏设计。

　　多媒体显示：

　　春雷：轰隆.│

　　春风：呜— │

　　春雨：沙沙沙│

　　山泉：叮咚│

　　布谷鸟：布谷0 │

　　组织学生按节奏念读。

　　师用手势引导学生用强弱不同的声音来表现。

　　3、把学生分成五组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

　　三、学唱歌曲：

　　1、谈话导入：同学们创作的春天真的好美啊！大家想不想和老师一起去游玩？

　　播放多媒体动画《郊游》。学生随音乐做动作，感受歌曲欢快活泼的情绪。

　　师：多好听的歌曲，让我们先来学唱歌曲，然后再一起去郊游好吗？

　　2、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。

　　3、师弹奏歌曲旋律，学生轻声随琴学唱。师引导学生注意歌曲中相同的部分。

　　4、播放多媒体动画《郊游》，学生听音乐演唱。

　　5、启发学生用轻声、欢快的情绪演唱。

　　师：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是什么样的？我们应该用什么样的声音歌唱？

　　要求学生用轻声、欢快的情绪演唱。

　　播放多媒体动画《郊游》，学生随音乐有表情演唱。

　　四、音乐活动：郊游

　　过渡语：大家唱的真好听。好，现在让我们出发去郊游。

　　1、播放歌曲《郊游》伴奏带，学生分小组随音乐进行活动。（分组：随音乐走步、过独木桥、钻山洞、跳绳、踢毽子、拍手游戏、老鹰抓小鸡等游戏。）

　　老师到各组辅导并参与游戏。

　　（进行“争当文明小游客”活动，以此来调控课堂秩序。）

　　2、师生共同评选出“文明小游客”。

　　五、课堂小结:

　　1、由评选出的“文明小游客”进行课堂小结。

　　教师补充：我们的“文明小游客”说的真好！今天同学们创编了各种春天的声音，并用节奏来表现，还学唱了歌曲《郊游》并表演了各种郊游活动的动作，同学们表现的都很好。这节课，我们的收获可真不小，就让我们在欢快的歌声中结束今天的音乐课。

　　2、播放《郊游》歌曲伴奏，学生边唱边离开教室。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 12

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。

　　2、在表演时注意表情和动作，并体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿有郊游的生活经验

　　2、歌曲《郊游》（见资料库）

　　活动过程：

　　1、帮助幼儿回忆郊游的情景。

　　重点提问：我们到哪里去春游了？

　　在那里你找到春天了吗？

　　小结：春天天气暖和，到处都是一片绿色的景象。小朋友一起去春游真开心！

　　2、教师范唱歌曲《郊游》，并引导幼儿讲述歌词内容。

　　重点提问：在歌曲里面你听到了什么？

　　春天又怎样的景象？

　　小结：教师把幼儿说的，用歌曲里的歌词唱出来。

　　3、教师再次范唱歌曲，以提问启发幼儿发现歌曲乐句中相同的地方。重点提问：歌曲里面有哪几句唱的是一样的？

　　小结：原来，第一段的开始部分，和第二段是一样的.。

　　4、教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

　　5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。

　　活动延伸：

　　1、将音乐投放入音乐区内，并提供装扮的服装，让幼儿进行表演。

　　2、在美工区设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。

　　资料库：

　　附歌词：

　　走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

　　走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 13

　　活动目标：

　　1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

　　2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

　　活动过程：

　　一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

　　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

　　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　　4、分段欣赏音乐。

　　(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?

　　(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

　　三、表现音乐。

　　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

　　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的`造型。

　　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

　　四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

　　活动反思：

　　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。

　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 14

　　活动名称：

　　打击乐：郊游

　　活动目标：

　　1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。

　　2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3、集中注意看指挥，演奏时与同伴保持一致。

　　活动准备：

　　1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”，幼儿人手一件打击乐器。

　　2、幼儿座位排列成双马蹄形。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《小树叶》，师生随着音乐表演唱。

　　二、复习歌曲“郊游”，进一步感知歌曲的结构和性质。

　　（1）“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？”第一、三段歌曲听起来怎么样？

　　（2）第二段歌曲听起来怎么样？

　　三、根据歌词内容做动作。

　　四、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　（1）看教师指挥，随乐徒手练习乐器模仿动作。

　　（2）幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。

　　五、用乐器看指挥演奏。

　　在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。

　　活动反思：

　　在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的`投入，歌声也不是很优美，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。（铃鼓挥动）后来经过我讲解后，孩子们很快的就掌握了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很优美，都积极的投入到活动中去了。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 15

　　活动目标

　　感受音乐欢快的特点，理解音乐的'主题。

　　尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

　　物质准备：音乐CD、背景图一幅。

　　活动过程

　　一、引入

　　以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

　　二、欣赏音乐

　　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

　　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

　　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　　4、分段欣赏音乐。

　　（1）请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴？

　　（2）引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

　　三、表现音乐

　　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

　　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

　　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

　　四、拍照结束

　　幼儿听音乐去下一个景点郊游。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 16

　　活动目标

　　1、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；

　　2、能创编跳跃、连贯的.动作帮助理解和表现歌词的

　　内容；

　　3、初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已有郊游的生活经验；

　　物质准备：CD音乐《郊游》。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1．复习歌曲《小红花》。

　　指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）

　　用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

　　2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。

　　提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。

　　提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？

　　4．幼儿学唱歌曲

　　二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。

　　提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？

　　三、教师带领幼儿学唱歌曲，进一步理解熟悉歌词。

　　提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？

　　四、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。

　　提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？

　　五、教师通过语言创设情境，到“地方郊游”，带领幼儿完整学唱1~2一遍。

　　六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。附歌曲：

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 17

　　一、活动方案

　　通过引导幼儿用乐器表现音乐，培养幼儿的节奏感，感受乐曲中的欢快和抒情，激发幼儿对打击乐的兴趣和对春天美的感觉。

　　二、活动准备

　　1．会唱歌曲。

　　2．乐器(小铃、串铃、木鱼)。

　　三、活动过程

　　(一)歌曲《郊游》

　　T：秋天来了，让我们出去走走，去郊游，用歌声告诉大家你看到了什么

　　(引导幼儿回忆歌曲，唱出欢快和抒情的'对比感觉。)

　　(二)动作表现《郊游》

　　L集体动作表现歌曲节奏

　　T：郊游真开心，有时拍手有时拍腿，看到悠悠白云时手伸得高高的指给大家看。 (引导幼儿配合旋律，用动作表现节奏。) ．

　　2．分组动作表现歌曲节奏

　　T：去郊游要请老师走在前面，小朋友跟在后面，导游为我们介绍风景。老师在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，导游带我们去看白云(拍手和晃手)。(幼儿分组担任角色，动作表现属于自己角色的节奏。)

　　(三)乐器表现《郊游》

　　1．为角色配器

　　T：小乐器也想和我们一起去郊游，有小铃、串铃和木鱼，听听它们唱歌的声音为老师选一个乐器为小朋友和导游也选一个乐器。(引导幼儿根据音乐为老师、导游和自己选择合适的乐器。)

　　2．乐器表现

　　T：带上你的乐器跟着音乐去郊游。听音乐分组操作乐器，老师指挥。

　　T：换一个角色，换一种乐器试一试。(交换乐器再次演奏。)

　　操作提示：

　　为三个角色找乐器时，老师可引导幼儿根据角色需要配上合适的乐器。例如：老师走在前面用小铃让后面的小朋友知道前进的方向，在郊游时跟着老师不迷路；’为小朋友选择木鱼，因为木鱼的声音“的笃的笃”就像在走路；为导游选择铃鼓，摇奏的时候就好像白云在天上飘过。用生活经验解释配器，为抽象的声响赋予情景，既便于幼儿操作，又能增强幼儿的想象力。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 18

　　活动目标：

　　1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

　　2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

　　3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。

　　活动准备：

　　1.幼儿有郊游的生活经验。

　　2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。

　　3.相关视频。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

　　教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?

　　教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?

　　二、创设情境——导入歌曲。

　　教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

　　教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

　　教师：你们想去郊游吗?

　　教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

　　三、幼儿学习歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

　　2.教师范唱歌曲。

　　3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

　　教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

　　4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

　　教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

　　5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

　　教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。

　　6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。

　　教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

　　四、选择打击乐器，配伴奏类型。

　　教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

　　教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

　　教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

　　活动延伸：

　　1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

　　2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 19

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾儿童歌谣。歌曲为2/4拍,全曲分3个乐句,第1、3乐句比较紧凑,生动地描述了小朋友结伴郊游的喜悦心情。第2句节奏比较舒展表现了大自然美丽的景色。本次活动引导幼儿在充分了解歌曲旋律和节奏特点的基础上,运用打击乐器,表达自己对乐曲内在的感受,鼓励幼儿在欣赏体验敲敲打打中感受游玩的快乐,激发幼儿对春游的渴望和喜欢春天的情感。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲优美、欢快的旋律,能根据图谱和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根据歌曲情绪变化创编动作选择配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1.活动前指导幼儿学唱歌曲《郊游》,《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

　　2.打击乐器(铃鼓碰铃、响板、木鱼)幼儿人手1件歌曲《郊游》的节奏谱,两种颜色的水彩笔各1支,乐器图示卡片1套。

　　活动建议：

　　1.带领幼儿演唱歌曲《郊游》,激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导幼儿完整演唱歌曲《郊游》,用声音和表情表现3个乐句的不同情绪。

　　2.启发幼儿边演唱边用肢体动作进行表现表达对音乐的.感受。

　　(1)提问:用什么动作表现第1、3乐句欢快的旋律?用什么动作表现第2乐句优美的旋律?

　　(2)鼓励幼儿听音乐自主创编动作,教师进行梳理、提升。

　　(3)请幼儿随音乐完整地用拍手、挽花等动作进行表现。

　　3.师幼儿共同讨论配器方案,感受乐曲节奏的变化。

　　(1)提问:歌曲第13乐句是表现郊游的欢快心情的,你想用什么乐器演奏?

　　歌曲第2乐句是优美、抒情的,可以用什么乐器演奏?

　　(2)请幼儿自选乐器,自主探究

　　(3)组织幼儿交流、分享,教师用乐器图示卡片帮助幼儿记录配器方案。

　　4.幼儿看图谱完整演奏,根据图谱与同伴合作演奏。

　　(1)引导幼儿观察图谱,自主选择乐器,分组进行练习。

　　(2)引导幼儿跟随音乐完整演奏,讨论怎样才能演奏得更整齐。

　　(3)鼓励幼儿交换乐器,看指挥演奏。

　　(4)请节奏感强的幼儿当指挥,带领幼儿边演唱歌曲边演奏乐器,表现出歌曲欢快、优美的情绪,体验和同伴合作演奏的乐趣。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在音乐表现区尝试其他不同的配器方案。

　　活动反思：

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 20

　　活动目标

　　1.感受音乐的结构，在“郊游”情境中，一拍一下行进和即兴造型表现音乐的A段，在追逐跑游戏中感受音乐的B段。

　　2.通过去“植物园”、“动物园”“玩游戏做拼图”的情境，迁移生活经验，创编不同的植物和动物造型。

　　3.在语令的暗示中，努力自我调控和相互提醒，按游戏规则，同时开始追逐跑。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐一个圆

　　2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

　　3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

　　经验准备：已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

　　活动过程：

　　1.感受故事情境。

　　教师：你们郊游去过哪里?会看见哪些东西呢?仔细听一听、看一看，我去郊游的路上做了什么看见了什么?

　　2.随乐做基本动作1-2遍

　　教师：看到了些什么?是什么顺序?我们一起再做一次。

　　教师：1-16报数，携带装备，一起去郊游

　　3.身体不同位置的动作创编

　　教师：小花除了长在树上，还能长在哪儿?

　　教师：兔子的动作除了耳朵朝上，还可以怎样变化?

　　教师：这次我们用你自己新的动作来表现。

　　4.累加动、植物形象，幼儿尝试挑战四种不同形象创编。

　　(1)两种不植物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

　　数师：花有很多种，春天有什么花，夏天呢?请你用动作表示出来

　　(2)两种不动物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

　　教师：除了小兔子，还有什么是宠物?

　　教师：除了宠物，还有一类动物是猛兽，你们知道有哪些?请你用动作表示出来

　　(3)幼儿站立到椅于后面，完整随乐做出四种不同动、植物形象

　　教师：我是在做什么动作的时候坐下的?

　　教师：我在拍手的时候说了什么?(来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。)

　　提醒如果不记得看见的是什么动物或植物，怎么办?(幼儿了解可以通过听教师的提醒，看图片，记忆动作顺序和内容。)

　　5.累加游戏，加入一名配课老师，示范合乐游戏的规则。

　　教师：刚刚我俩是在什么时候开始跑的`?(x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追!)

　　教师：我俩什么时候看的号码?(x号请起立，x号请起立)

　　教师：谁追谁跑?怎样追的?

　　6.反思游戏中的困难。

　　教师：刚刚在游戏中有困难吗?谁可以帮帮忙呢?(可能遇到的困难：起跑不一致;没有提前看清椅子上的号码等)

　　7.幼儿尝试自主游戏。

　　(1)教师发指令，两名幼儿追赶游戏

　　教师：这次看看是谁来玩游戏?

　　(2)累加拼图游戏。

　　教师：这次玩游戏胜利的小朋友，会有惊喜哦!(游戏4次，拼出2种植物，2种动物)

　　(3)替换新的4种动植物，创意动作，随乐游戏。

　　教师：哇，刚刚大家又看见了不同的动物和植物，现在我们一起看着它们去游戏吧!(替换新的4种动植物随乐游戏1次)

　　(4)幼儿发指令，两名幼儿追赶游戏(此步骤，视幼儿当时情况来决定是否让幼儿发指令玩游戏)。

　　教师：谁赢了谁是下一个发指令的人

　　8.郊游结束，回家

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 21

　　中班打击乐：郊游

　　活动目标：

　　1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。

　　2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。

　　3、体验与同伴共同演奏的乐趣。

　　活动准备：

　　事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲。

　　“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）

　　二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。

　　1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”

　　“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。”（伴乐齐唱）

　　“第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分”

　　“中间部分有它们一样吗？”

　　师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA结构。（出示ABA）

　　2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）

　　3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习）

　　4、集体完整练习，分部练习。“现在我们一起来练习一下。”（看指挥伴乐做动作）

　　三、讨论配器，并演奏。

　　1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？” 认识铃鼓，碰铃，圆舞板。

　　“我们帮它们分一下工，走的.部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？” “B段优美的部分适合用什么来演奏呢？”

　　2、尝试用乐器演奏一遍。

　　3、交换乐器。

　　四、结束。

　　“今天我们又学了一个新本领，会用乐器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。铃鼓、碰铃、圆舞板都是打击乐器，在我们三楼的音乐室里，还有许多的打击乐器呢，等下我们一起去用别的乐器来试着演奏《郊游》好吗？”

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 22

　　活动目标：

　　1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。

　　2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片编辑好的音乐。

　　(大瑜伽球一一粪球)

　　前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去

　　大草原深处的.路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。

　　教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

　　教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

　　二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。只播放前半段基本动作的音乐

　　1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

　　2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。

　　3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

　　4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

　　5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。

　　6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。

　　三、游戏“屎壳郎球大赛”

　　小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

　　2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

　　3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

　　教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?

　　4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

　　5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得到的小粪球最多为获胜。

　　四、结束部分

　　教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。

　　5、大班韵律活动教案《丛林秘境》音乐

　　挑战5+线路图，完整表现探险全过程。

　　挑战4+分角色表现(探险家和秘境景物)。

　　挑战3+确定秘境主题，小组合作创编。

　　挑战2+发现秘境，随乐想象。

　　挑战1+小溪遇到的各种生物，动作创意表现。

　　音乐用动作表现探险、路过小溪。

　　动作位上动作3遍。

　　故事小探险家们去丛林秘境探险。

　　动作建议:

　　[1-2]小节：前奏空拍。教师预令“准备出发”

　　[3-4]小节：随乐合拍走路踏步动作，一拍一下。

　　[5]小节：一手上举靠额头，手心向下做“看”的动作，一手向后撑开。两拍一“看”，双手交替进行。

　　[6]小节：一手放耳边做“听”的动作，一手向后撑开，一小节一下定格。

　　[7-10]小节：同上3-6小节动作。

　　[11-14]小节：创编动作，随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

　　[13-22]小节：同上3-10小节动作。

　　[23]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[24-26]小节：小步走动作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[28]小节：小跑步到椅子后面

　　[29]小节：第一拍，举起望远镜站立;第二拍，拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍，拿着望远镜跳望远方。

　　[30-37]小节：分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造，合作表演，共32拍，8小节。

　　[38-39]小节：一手放耳边，一手向后撑开，作“倾听”动作。两小节，8拍。教师语音提示“太阳下山了，让我们跟丛林说再见，赶快回家吧!”

　　[40-47]小节：同上3-10小节动作。

　　[48-54]小节：尾声，向丛林作再见动作，走出教室。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 23

　　活动目标

　　1.初步学唱歌曲，理解乐曲的ABA′结构，并学习用“跳跃”和“连贯”两种方式来表现歌曲。

　　2.感受歌曲表现出的活泼欢快的情绪，体验结伴表演的快乐。

　　3.创编表示“跳跃”和“连贯”的动作帮助理解和表现歌词的`内容。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已有郊游的经验。

　　课件准备：《郊游》歌曲音频及图片；《郊游》歌曲伴奏音频；《郊游》歌曲图谱。

　　活动过程

　　一、谈话导入，鼓励幼儿回忆郊游时的场景并分享

　　——小朋友，你们郊游过吗？

　　——去过哪些地方呢？玩了些什么？

　　二、播放歌曲及图片，引导幼儿初步了解歌词内容

　　——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？

　　——他们看见了哪些风景？

　　三、播放歌曲及图谱，引导幼儿感受ABA结构

　　——你们发现歌曲里有唱的相同的地方吗？

　　——是哪几句唱的一样？请你唱一唱

　　四、交流并引导幼儿创编动作，提高音乐表现力

　　1.鼓励幼儿创编A、A′段动作，教师整理、提炼幼儿所编动作。

　　2.鼓励幼儿创编B段动作，教师整理、提炼幼儿所编动作。

　　3.播放音频，引导幼儿完整表演歌曲。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 24

　　教学内容：

　　一、聆听《嘀哩嘀哩》二、学唱歌曲《郊游》三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。

　　教学目标：

　　一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。

　　三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？

　　（生）4个。

　　（师）他们是：（生）春、夏、秋、冬。

　　（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？歌中都唱到了什么内容？

　　（生）认真聆听，回答问题。

　　（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。（边唱边律动）

　　二、寓教于乐

　　（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫地方（出示地图），它也是我们祖国母亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？（介绍地方风土人情）

　　（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？

　　（生）愿意。

　　（师）在地方地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。（录音范唱）

　　（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？

　　（生）稍快些。

　　（师）对，是中速稍快。

　　（师）小朋友的心情怎么样？

　　（生）自由回答。

　　（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。（强调强弱规律）

　　（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？

　　（生）随歌曲走，自己感受节拍。

　　（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。请同学们先自由读歌词，想一想，地方小朋友在郊游的时候都看到了什么？然后结合着书中的图，讨论一下，他们和我们郊游的时候有什么不同？

　　（生）学生讨论后回答。

　　（师）请同学们拿出我们用废旧易拉罐自制的打击乐器沙锤，听它发出的是长音还是短音？（生）短音。

　　（师）好，我们来敲一敲两拍子的节奏。（强调强弱和整齐）

　　（师）好，请同学们边用手中的自制沙锤敲两拍子的节拍，边按节奏读出歌词，老师要看看谁的协调

　　性最强，读的最准确。（出示歌词）（强调“绣”的四拍，请同学听老师读，自己在心中感受拍数）

　　（生）按要求边敲边读。

　　（师）同学们读的非常准确，想不想听老师来唱一唱？好，这首歌分三个乐句，请你听听有哪两个乐句是想同的？（生）1、3乐句相同。

　　（师）好，我们随着老师的'琴慢速试着来唱一唱。（生）演唱。

　　（师）我们看第二乐句，你们听哪个字有跳跃的感觉？（生）悠、柔。

　　（师）再听老师来唱一遍，请你来模仿。（生）唱一唱。

　　（师）“锦绣”的“绣”字唱几拍？（生）4拍。

　　（师）我们要把它唱满。（生）练习。

　　（师）好，我们完整的来演唱一遍。（生）随琴完整演唱。

　　（师）请同学们想一想一、三乐句和第二乐句的情绪有什么不同呢？（生）一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美些。

　　（师）好，请同学们随着音乐伴奏再来演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感觉。

　　三、创造表现

　　（师）同学们你们看，这是什么打击乐器？（生）碰钟。

　　（师）听，碰钟发出的声音是长音还是短音？（生）长音。

　　（师）那刚才我们敲的自制沙锤发出的是（短音）。

　　（师）好，请同学们分小组讨论一下，你觉得碰钟适合为歌曲的第几乐句伴奏？自制的沙锤适合为歌曲的第几乐句伴奏？（生）讨论

　　（师）好，我们分别来敲一敲，碰钟是长音，我们是一拍一敲，还是两拍一敲？（生）两拍。

　　（师）我们和着音乐一起来敲敲。

　　（师）请几个同学到前面来演奏。（配音乐）。

　　（师）自制沙锤我们在读歌词的时候已经敲过了，是一拍敲一次，咱们来合合音乐吧。（配音乐敲一次）

　　（师）好，我们用两种打击乐器合奏一下，谁愿意来敲碰钟（请几个同学）其他同学来敲自制的沙锤。（配乐合奏）

　　四、完美结课

　　（师）请同学们起立，春天的脚步离我们越来越近了，让我们手拉手，听着音乐，唱着歌，一起走出教室，去拥抱大自然吧！

　　（生）听音乐，边表演，边演唱，走出教室。

　　课后反思：

　　《郊游》是一首地方童谣。2/4拍，五声宫调式。有带再现的三部分构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 25

　　活动目标：

　　1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握XX|XXX|节奏型，能听出ABA段式。

　　2、借助图谱及"小与啤酒桶"的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　图谱一张、PPT、打击乐器(铃鼓、碰铃、沙锤)

　　活动过程：

　　一、借助图谱理解"小与啤酒桶"的故事情节

　　1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们这是什么?(啤酒桶)

　　2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢?(对照图谱，教师讲故事)

　　3、我这儿还有一首好听的'音乐，也是讲的这个故事，一起听一下音乐(边欣赏音乐，边讲故事)

　　4、完整欣赏后提问音乐共分为几段?哪两段音乐是一样的?

　　二、看图谱，在老师的指挥下听音乐做节奏训练

　　1、故事中小是怎样数啤酒桶的?小是怎样来跳舞的呢?教师引导学打XX|XXX|

　　2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习

　　3、随音乐分组练习拍打音乐节奏

　　三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果

　　1、讲解演奏方式以及乐器的用法，数啤酒瓶的时候用铃鼓，小跳舞的时候用沙锤和碰铃，小听到脚步声集体合奏，分组进行联系

　　2、集体合奏并讲解注意事项

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 26

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过身体模仿动作、图形总谱，学习演奏打击乐。

　　2、让幼儿能够探索、发现节奏的变化，发展观察力、注意力和节奏感。培养幼儿用动作表现音乐的创造性，合作意识，张扬个性。

　　3、要求幼儿在教师指挥的基础上，创造性地改变指挥方按，丰富演奏内容。提醒幼儿要有意识地体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音色、音量与乐曲情绪的一致和谐。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备

　　节奏图谱，音乐，乐器(响板、碰铃、沙锤、手铃)若干、音符(红、黄、蓝)若干

　　活动过程：

　　1、音乐律动《一起去爬山》，幼儿跟随音乐和老师一起做律

　　2、节奏训练游戏，导入课题

　　教师拍节奏，让幼儿听音，模仿拍出相应节奏

　　上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪

　　3、熟悉乐曲《拔根芦柴花》并激发幼儿的学习兴趣

　　1)、初步欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的情绪。

　　教师提问：听了这首曲子你们有什么样的感觉呢?

　　在听这首曲子的时候你们想干什么?

　　2)、再次欣赏音乐，要求幼儿通过有趣的律动、表演来掌握乐曲的节奏，了解乐曲的.基本节拍。

　　引导幼儿还可以拍身体的其他部位打出节奏。如：拍腿、拍肩等等。

　　3)、教师哼唱乐曲，与幼儿一起打节奏，注意节奏的强弱

　　4、认识图谱

　　出示图谱卡： XX X | XX X | XX X | XX X |

　　X XX X | X XX X | X XX X |

　　X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

　　1)今天老师还给你们带来些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我们一块来玩节奏游戏，你们愿意吗?

　　2)小音符要考考你们咯，看看哪队小朋友反应最快，教师错开出示三种节奏卡分别请幼儿打节奏。

　　出示总谱挂图：

　　3)教师将幼儿分成红、黄、蓝三组跟同颜色的音符宝宝进行节奏练习。

　　5、乐器演奏

　　你们真棒!学的真快!那现在你们想不想和小乐器一起做游戏呢?那你们赶紧把他们从你的凳子下面请出来吧~~

　　1)、教师指挥，幼儿看图谱演奏

　　2)、交换乐器再次演奏一遍

　　要求幼儿将乐器放回自己的凳子地下，再互换位置演奏说课

　　反思：

　　《拔根芦柴花》是我们大班主题《收获秋天》中的内容，整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，表现了欢快愉悦的情绪，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我选择上这个活动的意图。

　　一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱;既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。对我自己来说也是一个很大的挑战。

　　本次活动的重点是根据乐曲的图谱尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，尤其是在最后乐曲合奏环节，孩子们表现特别棒，各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。

　　成功之处主要体现在：

　　1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案，这都是孩子主动参与、主动学习的过程。

　　2、注重教给幼儿学习的方法，当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径，这也正符合了终生教育的原则。

　　同时活动也出现了一些不足之处：

　　1、时间偏长，由于前面的学习图谱环节时间用的过长，后面的合奏环节就显得比较急促。

　　2、在活动开始的音乐律动中有个别孩子没有跟随音乐和老师一块跳舞，应该通过语言的引导来让幼儿参与进来

　　3、在学习图谱的时候对强弱拍没有加以强调，准备还是不够充分，少准备了一根指挥棒。

　　4、完整的节奏图谱的挂图太小。

　　幼儿园大班音乐《郊游》教案 27

　　活动目标

　　1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。

　　2、根据乐曲的变化设计配器方案。

　　3、体验共同演奏的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。

　　活动过程

　　一、律动导入

　　1、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。

　　师：“刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（前面和后面的乐曲是一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？

　　师哼唱，请一个幼儿示范。

　　二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型

　　1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（脚印、手）表示什么？（可以踏脚和拍手）你怎么用这些动作表现节奏？（请一幼儿示范）全体幼儿学习A段的节奏型。

　　2、分析B段节奏型：这是什么符号？（出示波浪线）可以怎么表现？（摇或晃的动作）请一幼儿示范。

　　3、引导幼儿发现结束句不同的'地方。

　　师：后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方？请小朋友来示范一下可以怎么做？（全班幼儿练习一次）

　　4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。

　　三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

　　1、启发幼儿说说乐器特点。

　　师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、双响筒、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？”（铃鼓：可以拍、摇、晃。比较抒情；双响筒：高低音，像脚步；圆舞板：声音短促）

　　2、为乐曲配器。

　　师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段适合用双响筒；（贴上双响筒的图标）B段的比较抒情，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）

　　四、幼儿尝试用乐器演奏

　　1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

　　师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试用乐器演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。

　　3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍。

　　师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

　　4、幼儿看指挥演奏1—2遍、

　　师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥，把乐曲演奏一遍，可以吗？”

　　五、结束活动

　　师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧。”

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。