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鞋盒游戏活动教案大班（通用7篇）
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的鞋盒游戏活动教案大班，希望对大家有所帮助。
鞋盒游戏活动教案大班 1
设计思路：
大班幼儿已能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性，是本次活动主要设计思路。体育活动如果每次都是模仿教师的动作，那么幼儿就成了一个机械完成任务的执行者，他的思维创造性就容易受到影响。我们利用鞋盒这种废弃材料，变废为宝，设计体育活动。在玩鞋盒活动中鼓励幼儿亲自尝试，提出多种玩鞋盒的方法，并进行互相交流，目的旨在培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。既发展了幼儿的基本动作，又培养了幼儿的勇敢精神及助人为乐的优良品质。而这一切，也正符合了陈鹤琴先生的“活教育”思想。
活动目标：
1、引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。
2、促进幼儿社会性情感的发展，使幼儿学会协作，帮助和交往。
3、促进幼儿创造性思维的发展。
活动准备：
1、每人一个鞋盒
2、垫子4个，大箩筐8个（其中4个箩筐内装各类玩具若干）
活动过程：
开始部分
师：今天我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。
（教师带领幼儿拿着鞋盒随音乐《喜洋洋》做动作）
基本部分
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，满足玩的欲望。
师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒（幼儿自由玩）小心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。（幼儿：双脚夹着鞋盒跳；双脚跳过鞋盒；单脚跨跳过鞋盒；头顶鞋盒走；背着鞋盒慢慢走；边走边拖着鞋盒）
教师吹一声口哨，幼儿回来围在老师前面快速的.站好。
师：刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告诉我你是怎么玩的吗？我们蹲下来，看的更加仔细一些。（请全体幼儿蹲下）
（请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解）
2、幼儿合作玩，进一步探索鞋盒的不同玩法
师：刚才他们表演了这么多种玩法，我们也来学学他们的玩法，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。
（幼儿再次玩鞋盒，教师巡视指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿合作玩，可以将鞋盒摆成一定间距的直线，让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等）
3、学习跨跳的技能
师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想办法过去啊？你们和好朋友也搭起来试试看！看看谁想出办法来了。
（幼儿自由探索过山坡的方法。）
师：小朋友真聪明！大家来教教老师，怎么才能过山坡啊！
教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。
师：请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。
（幼儿练习时，提示幼儿根据自己的能力选择不同高度联系跨跳。）
游戏《送玩具》
师：小朋友们快过来。鞋盒先放在旁边。
幼儿都集中到老师身边，此时电话铃声响起，教师接起电话，随即告诉
幼儿：刚才天线宝宝说他们家里的玩具都弄丢了，想请我们给他们送去一些玩具好吗？
幼儿：好
师手指前方：你们看，前面就是天线宝宝的家。想要到天线宝宝的家有四条路可以走。你们看；先得绕过这一片小树林，然后得爬过这一片草地，前面还有一座山坡挡在前面，我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家。这座山坡也真有趣，最左边的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起来，一直到最右边山坡才最高。那小朋友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就悄悄的到这条路的路口排好队。
幼儿自由选择路口并排好队伍。
师：我们先去天线宝宝家看看天线宝宝有没有在家。在家的话，我们再回来把玩具送过去给天线宝宝好吗？
幼儿第一遍游戏。
师：天线宝宝在家吗？
幼：在家！
师：现在我们拿起路口的玩具送到天线宝宝家去。刚才小朋友们真勇敢，都是用跨跳的方法过山坡的，这一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天线宝宝家？
幼儿第二遍游戏。
教师小结幼儿活动情况。
师：今天我们都很出色，都完成了任务。
放松整理部分
师：让我们一起来跳个欢快舞吧！
教师带领幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，捶背，挥手等放松动作！
场地布置：
玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家
（平放的）
玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家
（竖着的）
玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家
（两个重叠平放）
玩具鞋盒鞋盒鞋盒鞋盒垫子鞋盒家
（三个重叠平放）
课后反思：
根据《规程》的精神，结合教育理论，根据本班目标选择教育内容，采用多种教育手段、途径和有效的活动形式组织活动。根据幼儿不同的水平，设计了不同要求的活动，鼓励幼儿向高一层次发展。在练习中，让幼儿根据自己的水平进行活动。
让幼儿扮演小动物，引发了幼儿想活动的要求，对教师设计的活动感兴趣。然后进行正确的示范，给幼儿以正确的认知。幼儿练习时分二步，第一步，让幼儿按现有水平进行练习，容易达到要求，不给幼儿以难练的感觉，从动作及心理上给幼儿以一定的余地。第二步，启发引导幼儿向进一步的要求发展，提高幼儿的动作水平，教师以鼓励为主。
鞋盒游戏活动教案大班 2
活动目标
1.引导幼儿主动探索鞋盒的多种玩法。
2.引导幼儿利用鞋盒一物多玩，学习跨跳障碍物。
3.在大胆探索中增强幼儿的活动兴趣，提高幼儿的合作能力，让幼儿愉快地参与活动。
活动准备
1.鞋盒每人一个，大鼓一面，拱形门四个，小红旗若干面。
2.多媒体课件。(也可用图片来代替)
3.《幼儿用书》大班上5第28页。
活动过程
1.听音乐进行队列队形练习。
师:孩子们，今天老师要带你们一起做游戏，你们愿意吗?(幼:愿意)
那让我们先跟着音乐一起来活动活动身体吧!
2.幼儿自己探索鞋盒的多种玩法。
(1)出示各种鞋盒，提出和鞋盒做游戏的要求师;今天，鞋盒宝宝要和小朋友们一起玩游戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎样玩鞋盒。(幼儿自由玩)
(2)引导幼儿探索鞋盒的多种玩法，及时表扬、鼓励幼儿创新的积极性。
3.幼儿共同合作，进一步探索鞋盒的不同玩法。
(1)师:小朋友真聪明，刚才想出了好多玩法，现在让我们试一试，大家互相合作还能怎样玩。
(2)两人合作“小脚穿大鞋”“大家一起绕S”“看谁摞得高”等。
4.请幼儿看视频《舞龙》，并手持鞋盒“舞龙”，进一步锻炼幼儿集体合作能力。(1)师:现在我们一起来“舞龙”，我当龙头，小朋友当龙身，龙头低的时候，龙身就要低，龙头高的时候，龙身就要高。(教师带领幼儿“舞龙”、绕S、走螺旋等)
(2)一位教师击鼓，另一位教师带领幼儿手持鞋盒在鼓声中“舞龙”。
5.通过看多媒体，分组合作搭建山坡，学习跨跳的基本动作。
(1)师:刚才小朋友“舞龙”舞得真棒，鞋盒宝宝要请小朋友来闯关，你们愿意吗?
(2)第一关--跨山坡。
幼儿搭建山坡，然后进行跨越。教师强调秩序，幼儿根据自己的能力选择山坡的高度，在山坡后排队，进行跨越，教师讲解跨跳的要领。
教师边演示边进行讲解，幼儿看图片完成山坡的'搭建。
(3)第二关--送波波球。
幼儿要钻过低矮的“山洞”，绕过茂密的“树林”，还要跨跳过障碍物，才能完成任务。送波波球有四条路可以走，幼儿要先把四条路铺出来。第一条路只有一层鞋盒，第二条路有两层鞋盒，第三条路将鞋盒竖起来，第四条路有三层鞋盒。
教师带领幼儿布置场地，并进行一遍演练，然后开始比赛。
师:现在，小朋友好好想一想，你要从哪条路上过去，就悄悄地到这条路的路口排好队。
6.结束部分。
幼儿跟着音乐做放松运动。
教后反思：
通过本次活动小朋友们能够掌握跨跳的基本动作，并且能够和同伴一起探索不同的玩法，体验了和同伴一起游戏的乐趣。
鞋盒游戏活动教案大班 3
一、活动目标
引导幼儿利用鞋盒进行创意搭建，锻炼幼儿的空间思维能力和动手操作能力。
培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
激发幼儿的想象力和创造力，体验搭建游戏的乐趣。
二、活动准备
收集各种大小、形状的鞋盒若干，数量根据幼儿人数而定。
剪刀、胶水、胶带、彩笔、贴纸等辅助材料。
搭建作品的图片或视频，用于活动导入。
三、活动过程
导入部分：播放一段有趣的建筑搭建视频，引导幼儿观察建筑的形状和结构，激发幼儿的兴趣。然后提问幼儿：“如果让你们用鞋盒来搭建一座建筑，你们想搭建什么呢？” 鼓励幼儿大胆表达自己的'想法。
基本部分：
分发鞋盒和辅助材料，让幼儿自由观察鞋盒的形状和特点。
引导幼儿根据自己的想法进行搭建，可以独自完成，也可以与小伙伴合作。在搭建过程中，鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的搭建方法，遇到问题时可以互相讨论、交流。
教师巡回指导，观察幼儿的搭建情况，适时给予帮助和指导。提醒幼儿注意使用剪刀、胶水等工具的安全。
结束部分：请幼儿展示自己的搭建作品，并向其他小朋友介绍自己搭建的是什么，以及搭建的过程和想法。教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的创意和努力，给予表扬和鼓励。最后，组织幼儿一起收拾整理材料和工具。
四、活动延伸
将幼儿的搭建作品展示在班级的展示区，供幼儿欣赏和交流。鼓励幼儿在课后继续用鞋盒进行搭建，不断丰富和完善自己的作品。
鞋盒游戏活动教案大班 4
一、活动目标
帮助幼儿认识迷宫，了解迷宫的基本结构和玩法，提高幼儿的观察力和方向感。
通过制作和玩鞋盒迷宫游戏，锻炼幼儿的动手能力和解决问题的能力。
培养幼儿的耐心和毅力，体验游戏的乐趣。
二、活动准备
每个幼儿一个鞋盒，剪刀、美工刀、彩色卡纸、胶水、胶带、小玩具人偶若干。
各种迷宫的图片或视频，用于活动导入。
三、活动过程
导入部分：播放一段关于迷宫的视频，引导幼儿观察迷宫的特点和玩法。然后提问幼儿：“你们想不想自己制作一个迷宫呢？今天我们就用鞋盒来制作一个属于自己的迷宫。” 激发幼儿的兴趣和积极性。
基本部分：
教师示范如何用鞋盒制作迷宫。首先，将鞋盒的盖子去掉，用剪刀或美工刀在鞋盒的底部和四周剪出一些通道和墙壁。然后，用彩色卡纸制作一些障碍物和标志，贴在鞋盒内，增加迷宫的趣味性。
分发鞋盒和材料，让幼儿自己动手制作迷宫。在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。提醒幼儿使用剪刀和美工刀时要注意安全。
幼儿制作完成后，让他们互相交换迷宫，用小玩具人偶在迷宫中进行冒险游戏。引导幼儿思考如何找到出口，鼓励他们尝试不同的`路线。
结束部分：请幼儿分享自己在玩迷宫游戏时的感受和经验，说一说自己是如何找到出口的。教师对幼儿的表现进行总结和评价，表扬幼儿的创意和努力。最后，组织幼儿一起收拾整理材料和工具。
四、活动延伸
在班级的益智区投放一些不同难度的迷宫游戏材料，供幼儿在课后继续探索和玩耍。
鞋盒游戏活动教案大班 5
一、活动目标
引导幼儿利用鞋盒制作表演道具，发挥幼儿的想象力和创造力。
通过表演活动，提高幼儿的语言表达能力、表现力和自信心。
培养幼儿的合作意识和团队精神，体验表演的乐趣。
二、活动准备
收集各种鞋盒若干，数量根据幼儿人数而定。
彩笔、剪刀、胶水、胶带、彩纸、布料、羽毛等装饰材料。
一些经典的童话故事或儿歌，用于表演参考。
三、活动过程
导入部分：讲述一个有趣的童话故事，然后提问幼儿：“如果让你们来表演这个故事，你们需要哪些道具呢？今天我们就用鞋盒来制作一些表演道具。” 激发幼儿的兴趣和参与热情。
基本部分：
分发鞋盒和装饰材料，引导幼儿根据自己想要表演的角色或场景，用鞋盒制作相应的道具。例如，可以制作头饰、面具、武器、房子等。在制作过程中，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创新，使用各种材料进行装饰。
幼儿制作完成后，组织幼儿分组进行表演。可以选择一个经典的童话故事或儿歌，让幼儿根据自己制作的.道具进行表演。在表演过程中，鼓励幼儿大胆表达，发挥自己的表现力。
结束部分：请每组幼儿上台展示自己的表演，其他幼儿观看并给予评价。教师对幼儿的表演进行总结和评价，肯定幼儿的创意和努力，表扬幼儿的精彩表现。最后，组织幼儿一起收拾整理材料和工具。
四、活动延伸
在班级的表演区投放一些鞋盒和装饰材料，供幼儿在课后继续制作表演道具，进行表演活动。
鞋盒游戏活动教案大班 6
一、活动目标
帮助幼儿认识不同种类的物品，提高幼儿的分类能力和逻辑思维能力。
通过鞋盒分类游戏，锻炼幼儿的观察力和动手能力。
培养幼儿的竞争意识和团队合作精神，体验游戏的乐趣。
二、活动准备
收集各种鞋盒若干，在每个鞋盒上贴上不同的分类标签，如 “水果类”“动物类”“交通工具类” 等。
准备一些与分类标签相对应的小物品卡片，数量根据幼儿人数而定。
计时器一个。
三、活动过程
导入部分：展示一些不同种类的物品卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称和所属类别。然后提问幼儿：“如果让你们把这些物品按照类别放进不同的鞋盒里，你们能做到吗？今天我们就来玩一个鞋盒分类挑战赛。” 激发幼儿的兴趣和竞争意识。
基本部分：
将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前摆放一个贴有分类标签的鞋盒和一些物品卡片。
教师宣布游戏规则：当教师发出 “开始” 的指令后，每组幼儿要迅速将物品卡片按照类别放进相应的鞋盒里。在规定的时间内，分类完成且正确数量最多的小组获胜。
教师启动计时器，幼儿开始进行分类游戏。教师巡回观察，及时给予指导和帮助。
结束部分：当计时器响起时，教师宣布游戏结束。检查每组幼儿的分类情况，统计正确数量，宣布获胜小组。请获胜小组分享自己的'分类经验和方法，其他小组进行学习和交流。教师对幼儿的表现进行总结和评价，表扬幼儿的努力和团队合作精神。
四、活动延伸
在班级的数学区投放一些不同的分类材料和鞋盒，供幼儿在课后继续进行分类游戏，巩固和提高幼儿的分类能力。
鞋盒游戏活动教案大班 7
一、活动目标
引导幼儿通过观察、思考和探索，寻找隐藏在鞋盒中的宝藏，锻炼幼儿的观察力和解决问题的能力。
培养幼儿的好奇心和探索精神，激发幼儿的学习兴趣。
提高幼儿的语言表达能力和沟通能力，体验寻宝的乐趣。
二、活动准备
收集一些鞋盒，在每个鞋盒里藏一个小礼物或小奖品，如贴纸、小玩具、糖果等。
制作一些提示卡片，上面写有关于宝藏位置的线索，如 “宝藏在红色鞋盒里”“宝藏在有蝴蝶结的鞋盒里” 等。
一个大的藏宝地图，标注出鞋盒的摆放位置。
三、活动过程
导入部分：教师神秘地告诉幼儿：“今天我们要进行一场寻宝之旅，在教室里藏着很多宝藏，你们想不想找到它们呢？” 展示藏宝地图，引导幼儿观察地图上鞋盒的摆放位置，激发幼儿的兴趣和好奇心。
基本部分：
向幼儿发放提示卡片，让幼儿根据卡片上的'线索寻找宝藏。在寻找过程中，鼓励幼儿与同伴交流和讨论，分享自己的发现和想法。
当幼儿找到宝藏后，让他们打开鞋盒，取出礼物，并向其他小朋友展示。引导幼儿说一说自己是如何根据线索找到宝藏的。
结束部分：请幼儿分享自己在寻宝过程中的感受和体验，说一说自己觉得最有趣的地方。教师对幼儿的表现进行总结和评价，表扬幼儿的观察力和探索精神。最后，组织幼儿一起收拾整理鞋盒和提示卡片。
四、活动延伸
在班级的益智区投放一些不同的寻宝材料和线索，供幼儿在课后继续进行寻宝游戏，提高幼儿的探索能力和解决问题的能力。
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