积木变变大班教案

时间：2025-10-21 11:30:37 诗琳教案我要投稿

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积木变变大班教案（精选19篇）

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的积木变变大班教案，欢迎阅读与收藏。

积木变变大班教案（精选19篇）

　　积木变变大班教案 1

　　活动目标：

　　1、通过操作，发现积木连接方式不同产生的变化。

　　2、培养幼儿动手操作能力和探索能力。

　　活动准备：

　　积木每人5块、蛇宝宝动态视频。

　　活动过程：

　　一、随音乐自由拼搭积木。

　　你把积木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

　　（分析：本环节让幼儿自由搭建，感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，体验积木的多变，为下面的活动做铺垫。）

　　二、游戏活动：积木变变变

　　1、变成一条蛇宝宝。

　　游戏规则：幼儿将手中的5块积木独立进行连接，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。

　　（分析：本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建，搭建一条能连接在一起的蛇宝宝，引发搭建的兴趣和热情。）

　　2、变成一条长长的蛇宝宝。

　　（1）幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝。

　　交流：你是怎样把积木连接在一起，变成长长的蛇宝宝？

　　（分析：本环节引导幼儿在操作构建中，通过比较发现积木不同的连接方法可以使蛇宝宝变得更长的秘密。）

　　（2）小结：积木连接的孔越少，蛇宝宝就越长。

　　3、变成会动的蛇宝宝。

　　（1）观看视频，发现蛇是会“扭动”的。

　　（2）幼儿分组操作，尝试连接积木的不同方法。

　　交流：你是怎样让蛇宝宝动起来的.？

　　（分析：本环节幼儿尝试用硬硬的积木构建一条会“扭动”的蛇宝宝，进一步激励幼儿大胆探索尝试，寻找出能让蛇宝宝会“扭动”的连接方法，体验成功的快乐。）

　　（3）总结：两块积木只要连接一个孔，蛇宝宝就可以扭动了。

　　三、幼儿相互交流积木的奇妙变化。

　　四、收拾整理积木。

　　活动反思：

　　从活动的实施过程来看，我发现孩子的兴趣很浓，这可能来源于两点：

　　一、活动的材料来源于幼儿生活

　　积木是孩子身边常见的玩具，大家几乎每天都会接触到，对它的玩法、性能比较熟悉、了解，操作的时候我发现每个孩子都能发挥自如，拼搭出不同的物体。

　　二、多次操作活动能满足幼儿的好奇心、求知欲

　　现在的孩子对什么都很感兴趣，都愿意动手去看看、摸摸，好奇心特别强，而这节科学活动正好满足了他们爱尝试、爱探究、爱玩爱动的特性。操作中我设计了三个不同要求的小游戏，幼儿在我的引领下，一次次操作总结，自主发现规律和隐含的秘密，最终得出积木连接方式不同会产生奇妙的变化。

　　积木变变大班教案 2

　　活动目标

　　1、感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。

　　2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，创造力。

　　3、培养交往能力，能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　重点：能发现积木的多种玩法并大胆实践。

　　难点：能与伙伴合作探索积木的玩法。

　　活动准备

　　许多积木分放在八个小筐中。

　　活动过程

　　一、出示积木，引发兴趣

　　师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？

　　二、自由探索玩法

　　1、个别尝试

　　师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）

　　师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？

　　2、幼儿自由探索实践

　　师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）

　　3、交流演示

　　师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）

　　三、合作探索玩法

　　1、合作演示，激发兴趣

　　师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的`？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

　　2、幼儿合作探索玩法

　　师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）

　　3、交流演示

　　师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）

　　四、延伸

　　师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，积木还能用来做什么呢？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）

　　教学反思：

　　《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。

　　在学生实践中，学生发挥了聪明的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活跃，学生都非常积极主动，效果很好。

　　积木变变大班教案 3

　　【活动要求】

　　1、通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　　2、培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　　3、培养幼儿爱劳动的品质。

　　4、发展幼儿平衡协调能力。

　　5、让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

　　【活动准备】

　　每人两块大积木（形状各一）、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　幼儿边听音乐边分散玩积木。

　　师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。（幼儿尝试练习）

　　二、基本部分

　　1、集中演示。

　　师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法？你是怎么玩的？（单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等）

　　2、再次分散练习。

　　师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。

　　3、传送大积木。

　　幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

　　听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

　　4、游戏“给花浇水”。

　　师：（1）前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河？

　　（幼：用大积木搭座桥）

　　（2）请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

　　（幼：积木间隔着摆放）

　　（3）请小朋友试着过小桥。

　　（幼儿尝试练习）

　　（4）小朋友过桥的`时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

　　（5）交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

　　（游戏玩2次，给获胜方一面小红旗）

　　三、结束部分

　　1、小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

　　2、放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。

　　积木变变大班教案 4

　　设计思路：

　　在游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？""你用的积木比我多"。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。

　　于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动目标1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

　　活动流程：

　　一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？

　　激趣：想不想造一幢喜欢的房子？

　　过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

　　那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

　　二、争回答，数积木数数相同数量的积木导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

　　形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

　　验证：移去屋顶重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

　　小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，数也不漏数看不见的那些积木。

　　（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

　　出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

　　重点：移去屋顶，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

　　小结：房子层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数"砖块"造房子把分数导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

　　重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清楚学做小建筑师导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的'本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？

　　要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！

　　重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的准备：正方体小积木；"积木房"图片若干；记录用纸和笔四．活动反思：

　　第一个环节是"数积木"。其实就是集中学习数字9的环节。通过呈现不同形状但数量同为9的四条积木来引出数字9，得出数量为9的物体都可以用数字9来表示。不过，在实际活动时，我发现四条积木的重复并不适合中班或者说是我们班的孩子，调整为三条更为紧凑和合理。

　　第二个环节，是"包装积木"。孩子们人手一个贴了数字6——9的包装袋，根据自己袋子上的数字，选择相同数量的积木到袋子里。在这个操作之后，安排了自查和互查的环节，增进了孩子间的交流，孩子们都很仔细的数着，正确率颇高。但提供的塑料袋有点大，下次要换小号或者中号的保鲜袋，或者用塑料小筐也可以。

　　第三个环节，是"积木上柜"，请孩子们根据自己袋子上的数字把积木放到相应的货柜上。货柜上放了一块牌子，有两面，一面是数字一面是点数。这个过程中，基本没有孩子放错，相对而言比较简单，主要是针对个别孩子设计的，因为前面的包装积木环节不利于一一检查，安排这个环节既是游戏情节的需要，也便于发现。这个环节基本没有问题，但我又在想，如果在这个环节中，在每个货架前安排一个孩子或者一个家长检查是不是更为细致些。

　　第四个环节，是"积木商店开张营业"。应该说这是整个活动的一个较重的环节，孩子能有所发挥。活动开始我交代了游戏的方法，并让孩子们看自己手里的货币，有几个点就表示可以买多少数量的积木。然后请了4名幼儿做营业员。结果，一开张，孩子们就蜂拥而上，"一手交钱一手拿货"，快速到营业员反应不过来，这中间有部分孩子货币点数和积木数不能一一对应。第二次游戏前，我强调了有多少货币点就买多少数量的积木，并请营业员仔细核对，正确后才能给货。但效果不是很明显，积木还是很快一抢而空，可能跟爸爸妈妈在园，比较兴奋也有一点关系。

　　积木变变大班教案 5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。

　　2、让幼儿初步形成面积的简单概念从而能比较出面积的大小。

　　活动准备：

　　方形纸片若干、铅笔、白纸、教材。

　　活动过程：

　　过程1：导入

　　老师：小朋友，今天老师给大家带来一个好听的故事，但听完故事后，小朋友们要去寻找故事中的问题哦！

　　老师给幼儿讲故事“小熊爸爸新买了一套房子，其他地方都装修好了，现在就剩下铺地板了，可是现在小熊爸爸就在想，怎么样能把地板铺的面积最大呢？”小朋友们能帮小熊爸爸想办法吗？从而引入主题。

　　过程2：铺地板

　　老师：现在老师也给大家分发一些地板砖，小朋友们也来铺一铺吧！看看谁铺的大，老师给幼儿分发纸片和白纸，每人分发数量不同，让幼儿在纸上排出自己铺的地板模型，并且用铅笔沿边画出铺出的实际形状。

　　教师在幼儿完成以后，让每组的小朋友相互比较一下，看谁铺的面积最大，然后进行排序。教师应到幼儿认识到家里新房子、学校里的新教室，无论在哪里生活学习都要爱护家里和教室里的'所有东西，不在墙上乱涂乱画、不弄坏桌椅、不撕墙上的画等，爱护公物才是文明的孩子。

　　教师总结：不同数量地板砖铺出的面积是不一样大的，地板砖越多，铺出的面积越大。

　　过程3：读教材

　　教师请幼儿完成书和练习册上的习题。

　　活动延伸：

　　幼儿在家用自己的积木玩“铺地板”的游戏。

　　积木变变大班教案 6

　　一、教学目标

　　让幼儿学会用积木搭建城堡，发挥想象力和创造力。培养幼儿的空间认知能力和动手操作能力。增强幼儿的合作意识和团队精神。

　　二、教学重难点

　　重点：用积木搭建出有创意的城堡。

　　难点：引导幼儿进行合作搭建。

　　三、教学方法

　　直观演示法、实践操作法、小组合作法。

　　四、教学准备

　　各种形状的积木若干。

　　城堡图片若干。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　（1）展示城堡图片，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，看这是什么？对，是城堡。城堡漂亮吗？今天我们就一起来用积木搭建城堡。

　　（2）提问幼儿对城堡的印象，引导幼儿说出城堡的特点。

　　2、观察与讨论

　　（1）分发一些积木给幼儿，让他们观察积木的形状和颜色。

　　（2）引导幼儿讨论可以用这些积木搭建出什么样的城堡。

　　3、搭建城堡

　　（1）幼儿分组进行搭建，教师巡视指导。

　　（2）鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的搭建方法。

　　（3）提醒幼儿注意安全，不要让积木砸到自己或其他小朋友。

　　4、展示与分享

　　（1）每组幼儿展示自己搭建的城堡，并介绍城堡的特点。

　　（2）其他组幼儿进行评价和提问。

　　5、总结

　　（1）总结幼儿在搭建过程中的'表现，表扬他们的创意和合作精神。

　　（2）引导幼儿收拾积木，养成良好的习惯。

　　积木变变大班教案 7

　　一、教学目标

　　引导幼儿用积木搭建机器人，激发幼儿对科技的兴趣。培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。提高幼儿的语言表达能力和分享意识。

　　二、教学重难点

　　重点：搭建出有特色的积木机器人。

　　难点：让幼儿描述自己搭建的.机器人的功能。

　　三、教学方法

　　观察法、操作法、讨论法。

　　四、教学准备

　　各种形状的积木若干。

　　机器人图片和视频。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　（1）播放机器人视频，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们看这是什么？是机器人。机器人很厉害，可以做很多事情。今天我们就用积木来搭建机器人。

　　（2）展示机器人图片，让幼儿观察机器人的外形特点。

　　2、观察与讨论

　　（1）给幼儿一些时间观察积木，思考可以用哪些积木搭建机器人。

　　（2）组织幼儿进行讨论，分享自己的想法。

　　3、搭建机器人

　　（1）幼儿自主搭建机器人，教师巡回指导。

　　（2）鼓励幼儿大胆创新，尝试不同的搭建方式。

　　4、展示与分享

　　（1）请幼儿展示自己搭建的机器人，并介绍机器人的功能。

　　（2）其他幼儿进行评价和提问。

　　5、总结

　　（1）总结幼儿在搭建过程中的表现，肯定他们的创意和努力。

　　（2）引导幼儿将积木整理好，培养良好的习惯。

　　积木变变大班教案 8

　　一、教学目标

　　让幼儿用积木搭建各种动物，了解动物的外形特征。培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。增强幼儿对动物的保护意识。

　　二、教学重难点

　　重点：搭建出形象的动物。

　　难点：引导幼儿根据动物的特征进行搭建。

　　三、教学方法

　　观察法、实践法、讲述法。

　　四、教学准备

　　各种形状的积木若干。

　　动物图片和视频。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　（1）播放动物视频，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，看了这些可爱的动物，你们想不想用积木搭建它们呢？今天我们就来搭建积木动物园。

　　（2）展示动物图片，让幼儿观察动物的外形特征。

　　2、观察与讨论

　　（1）给幼儿一些积木，让他们观察积木的形状，思考可以用哪些积木搭建动物。

　　（2）组织幼儿讨论如何用积木搭建出不同的动物。

　　3、搭建动物

　　（1）幼儿选择自己喜欢的动物进行搭建，教师巡视指导。

　　（2）提醒幼儿注意动物的特征，尽量搭建得形象一些。

　　4、展示与分享

　　（1）请幼儿展示自己搭建的'动物，并介绍动物的名称和特点。

　　（2）其他幼儿进行评价和提问。

　　5、总结

　　（1）总结幼儿在搭建过程中的表现，表扬他们的观察力和创造力。

　　（2）引导幼儿爱护动物，保护动物的生存环境。

　　积木变变大班教案 9

　　一、教学目标

　　引导幼儿用积木搭建各种交通工具，了解交通工具的功能。培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。提高幼儿的.语言表达能力和合作意识。

　　二、教学重难点

　　重点：搭建出不同的交通工具。

　　难点：让幼儿合作搭建大型交通工具。

　　三、教学方法

　　观察法、操作法、合作法。

　　四、教学准备

　　各种形状的积木若干。

　　交通工具图片和视频。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　（1）播放交通工具视频，引起幼儿兴趣。

　　2、师：小朋友们，你们看这些交通工具多厉害啊！今天我们就用积木来搭建交通工具。

　　（2）展示交通工具图片，让幼儿观察交通工具的外形特点。

　　3、观察与讨论

　　（1）给幼儿一些积木，让他们观察积木的形状，思考可以用哪些积木搭建交通工具。

　　（2）组织幼儿讨论如何用积木搭建出不同的交通工具。

　　4、搭建交通工具

　　（1）幼儿分组进行搭建，教师巡视指导。

　　（2）鼓励幼儿合作搭建大型交通工具，如火车、轮船等。

　　5、展示与分享

　　（1）每组幼儿展示自己搭建的交通工具，并介绍交通工具的名称和功能。

　　（2）其他组幼儿进行评价和提问。

　　6、总结

　　（1）总结幼儿在搭建过程中的表现，肯定他们的合作精神和创造力。

　　（2）引导幼儿将积木整理好，培养良好的习惯。

　　积木变变大班教案 10

　　一、教学目标

　　让幼儿用积木搭建城市，培养幼儿的空间认知能力和规划意识。提高幼儿的动手能力、想象力和创造力。增强幼儿的团队合作精神和社会交往能力。

　　二、教学重难点

　　重点：搭建出有特色的城市。

　　难点：引导幼儿进行合理规划和合作搭建。

　　三、教学方法

　　观察法、实践法、合作法。

　　四、教学准备

　　各种形状的积木若干。

　　城市图片和视频。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　（1）播放城市视频，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，看这是一个美丽的城市。今天我们就用积木来搭建自己的城市。

　　（2）展示城市图片，让幼儿观察城市的`组成部分。

　　2、观察与讨论

　　（1）给幼儿一些积木，让他们观察积木的形状，思考可以用哪些积木搭建城市。

　　（2）组织幼儿讨论城市中有哪些建筑和设施，如何进行规划。

　　3、搭建城市

　　（1）幼儿分组进行搭建，教师巡视指导。

　　（2）引导幼儿进行合理规划，如划分区域、建设道路等。

　　（3）鼓励幼儿合作搭建大型建筑，如高楼、桥梁等。

　　4、展示与分享

　　（1）每组幼儿展示自己搭建的城市，并介绍城市的特点。

　　（2）其他组幼儿进行评价和提问。

　　5、总结

　　（1）总结幼儿在搭建过程中的表现，表扬他们的合作精神和创造力。

　　（2）引导幼儿爱护城市环境，做文明的小市民

　　积木变变大班教案 11

　　[活动名称]：

　　拼搭进阶积木造型

　　[活动目标]：

　　通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。 [活动模式]：室内活动。

　　[活动教具]：

　　四套“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]：

　　搭积木儿歌

　　[教学过程]

　　一、介绍积木组：

　　H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。

　　二、进阶造型拼搭

　　1.拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②黄色、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。

　　2.拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。

　　3.垒高游戏：H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。

　　4.推杆穿积木：①将四个红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。

　　三、幼儿活动，分组拼搭

　　四、教师巡视，分组指导

　　五、教唱儿歌：

　　奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起作水果。

　　六、小结：

　　表扬造型搭的快、搭的`好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型

　　积木变变大班教案 12

　　活动目标：

　　1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

　　2、体验数形关系，有一定的空间想象力。

　　活动准备：

　　1、正方体、长方体和圆柱体盒子各一个，大正方体积木若干，相对应的平面图各一张。画有立体图形的大图板4张（其中一张有记录表），正方体积木若干。

　　2、课前让幼儿认识正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形。

　　3、《幼儿画册3》一份、铅笔、橡皮。

　　活动过程：

　　1、复习立体形体——形、图匹配。

　　分别出示圆柱体、长方体和正方体，请幼儿说出名称，把它们的画在纸上会是什么呢？请你来找一找并贴在这些立体图形的上面。（1—2名幼儿匹配形和图）

　　2、数积木——根据自己的经验尝试数“楼房”上的积木

　　在建构区里，我们常常用立体图形中的长方体和正方体搭出各种东西来。

　　（1）出示一幢用正方体积木搭成的“大楼房”。

　　这幢楼房是由什么形状的积木搭成的？用了几块积木呢？

　　请你数一数，教师把幼儿数到的.不同结果记录在楼房下面的格子里。

　　（2）数出来的结果都有两种，到底哪一种是对的呢？我们来用积木来搭一搭。

　　3、搭积木——实践验证自己的猜想。

　　（1）在你们的桌上有许多正方体的积木，请你根据楼房的样子来搭一搭，看到到底要用几块积木。

　　（2）幼儿实验——搭积木。

　　（3）交流讨论验证结果

　　提问：你用了几块积木？请你搭给大家看看。跟他的结果是一样的小朋友举手。

　　师：为什么现在我们数到6块积木，刚才却数到5块积木呢？重点让幼儿观察在后面的立方体。怎么才能数对，不漏掉？

　　（2）小结：隐藏在后面看不见的积木也要数进去。

　　4、方法的运用

　　出示第二幢楼房，看看这幢楼房里藏起来了几块积木？一共用了几块积木？

　　出示第三、第四幢楼房，幼儿目测积木的块数。

　　3、巩固练习

　　（1）出示幼儿画册《数积木》，这里有许多漂亮的小房子，他们也是用正方体搭成的，请你们用正方体积木搭一搭，数一数，把数字写在括号里。看谁写的最快。

　　（2）评价

　　请幼儿说说哪个最难，再一起验证结果。

　　积木变变大班教案 13

　　一、活动目标：

　　1、认识 “+” “=”,初步理解加法的含义。

　　2、学习5以内数的合成型加法。

　　二、活动准备：

　　动物图卡若干、纸和笔

　　三、活动流程：

　　（一）教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？

　　（二）对计数记过进行数的合成练习。

　　——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。

　　——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。

　　（三）游戏考考你：

　　讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。

　　1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？

　　将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。

　　3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的.对应计数，完成加法的计算。教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？

　　活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。

　　积木变变大班教案 14

　　活动目标：

　　1、通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力;

　　2、让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。

　　活动准备：

　　四套“巧虎奇趣积木组”。

　　活动过程：

　　一、介绍积木组：

　　H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，、蓝色、绿色各一个;梯形积木1个，扇形积木1个(象头)，圆柱形积木四个(一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄)，推杆一个，绳子两条。

　　二、进阶造型拼搭

　　1、拼搭机器人：

　　①一个H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫(小狗)头像积木，顶上可放一个圆形积木。

　　②黄色、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫(小狗)头像积木跨放上方;

　　③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫(小狗)头像积木跨放上方，在小猫(小狗)积木头上放一个小球(两个圆形积木)。

　　2、拼搭卡车：

　　①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左(右)积木上方;

　　②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左(右)积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木(卡车装水果)。

　　3、垒高游戏：H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。

　　4、推杆穿积木：

　　①将四个红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来;

　　②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串;③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左(右)方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。

　　三、幼儿活动，分组拼搭

　　四、教师巡视，分组指导

　　五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变货车;垒高变化多，穿起作水果。

　　六、小结：

　　表扬造型搭的`快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求;小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型。

　　积木变变大班教案 15

　　活动目标

　　尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

　　活动准备

　　积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

　　活动过程

　　一、自由搭建。

　　1、回忆与交流：你用积木搭过什么？

　　2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。

　　3、欣赏作品。

　　教师分析

　　从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

　　二、搭毛毛虫

　　（一）游戏一：搭一条毛毛虫

　　1、（教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求）也用7块积木搭一条毛毛虫。

　　2、（幼儿交流）你是怎样搭毛毛虫的？怎样把毛毛虫的身体连接起来？

　　（二）游戏二：毛毛虫变长了

　　1、（教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长）

　　2、（教师提出搭建要求）让你的毛毛虫变得更长。

　　3、（幼儿“修改作品”后，再次比较并交流）你的毛毛虫是怎样变长的？

　　小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

　　（三）游戏三：会扭动的`毛毛虫

　　1、（教师出示绒布毛毛虫玩具）请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样？

　　小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

　　2、（教师引导并提出搭建要求）让你搭建的毛毛虫扭动起来。

　　3、（幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会）你是怎样让毛毛虫扭动起来的？

　　小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

　　教师分析

　　先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

　　三、师幼交流分享游戏感受。

　　积木变变大班教案 16

　　[活动名称]：拼搭进阶积木造型

　　[活动目标]：通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的`积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。

　　[活动模式]：室内活动。

　　[活动教具]：四副“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]：搭积木儿歌

　　[教学过程]

　　一、介绍积木组：

　　二、进阶造型拼搭

　　3.垒高游戏： H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。

　　4.推杆穿积木：①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。

　　三、分组拼搭

　　四、教师巡视指导

　　五、教唱儿歌：

　　奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起边水果。

　　六、小结：

　　表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型

　　积木变变大班教案 17

　　教学要求：

　　1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　教学重点：

　　认字和朗读课文。

　　教学难点：

　　懂得课文包含的道理。

　　教具准备：

　　投影、生字卡片

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一揭示课题。

　　1、板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。）

　　2、齐读课题。

　　看了课题，你想知道什么？

　　（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）

　　二初读课文。

　　1、带着问题自由读课文。

　　2、标出有几小节。

　　3、指名分小节朗读。

　　第二小节、第四小节要读出问的语气。

　　三理解内容。

　　1、解决问题。

　　（1）平平用积木搭什么？

　　（2）平平为什么搭积木？

　　2、你还有什么问题？

　　3、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）

　　4、感情朗读课文。

　　四学习生字。

　　1、投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。

　　2、小黑板出示生字，不带拼音。

　　自由读，说说自己记住了哪个字。

　　3、小组合作学习生字。

　　（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的`，一会儿提出来。

　　（2）全班交流。（小组汇报）

　　（3）去偏旁：平

　　加法

　　：搭

　　间

　　这

　　些

　　都

　　住

　　呢

　　啊

　　没

　　很

　　选字组词造句。（指名说）

　　指导学生用“呢

　　啊”说话。

　　“呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：

　　你怎么不读书呢？

　　“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：

　　这的景色真美啊！

　　练习。

　　连一连。（部首和熟字组成新字。）

　　小组竞赛。

　　五

　　齐读课文。

　　第二课时

　　一、齐读课文。

　　二、复习生字。

　　三、说话练习。

　　以“我长大了干什么”为题，练习说话。

　　四、投影出示：读读说说。

　　1、读例子。

　　2、做练习。

　　五、指导书写。

　　“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。

　　“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。

　　积木变变大班教案 18

　　一、设计思路

　　在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。

　　二、活动目标

　　1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

　　2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　三、活动准备

　　正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔

　　四、活动流程

　　（一）话建筑，赢积木。引导幼儿数积木游戏中赢取更多的积木。

　　（二）争回答，数积木，引导数数相同数量的积木房

　　（三）造房子，数“砖块”。鼓励幼儿建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

　　（四）延伸：引导幼儿回家去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!

　　五、教学反思

　　今天的'活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：

　　1、关注细节的设计

　　计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!

　　2、注重互动的有效性

　　我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

　　积木变变大班教案 19

　　设计思路：

　　在《玩具总动员中》有这样一个站点“搭积木”。然而这个素材点中所涉及的内容比较适合开展个别化建构，学习操作包中的科学领域经验，我班多数幼儿已有一定积累。结合中班下学期科学领域目标“能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序”。孩子们非常喜爱的木质积木的厚薄不同差异的现状，正好契合了开展本次活动的契机，因此开展本次活动。

　　本次活动分为四个环节：首先通过两块积木的对比和比较掌握正确的比的方法，初步感知厚与薄；接着在和同伴的多次比较中运用方法，进一步感知；再次通过第三块积木的呈现感受厚与薄的相对性，并提供幼儿操作的.机会，尝试厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引发幼儿继续关注厚薄的兴趣。

　　活动目标：

　　1、比较、感知物体的厚薄，初步了解物体厚薄的相对性。

　　2、尝试对3个物体进行正逆排序。

　　活动准备：厚薄明显不同的积木若干

　　活动过程：

　　一、两块积木比一比——知道比的方法，初步感知物体的厚薄

　　出示两块积木：

　　这两块积木有什么不一样？

　　2、看看哪块积木厚，哪块积木薄？

　　3、你会怎么比？（幼儿示范）

　　4、小结：两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。