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有用的竹子中班教案（精选7篇）
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的有用的竹子中班教案，欢迎大家分享。
有用的竹子中班教案 1
活动目标：
1、观察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意将自己的发现大胆地与同伴分享。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、各种竹制品图片。
2、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
一、谜语引题。
1、小朋友，我们来猜一种植物，它在我们赣南地区有很多。请听谜面“小时破土而出，长出节节高升，高山遍野都是，用处多而广泛”。
2、幼儿猜并说出谜面。
二、幼儿相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各种物品，你们看到过哪些物品是用竹子做成的？
2、幼儿自由发言。
老师下结：刚才小朋友说到了很多物品，有些是竹制品，有些却不是。那些是竹制品呢？杨老师收集了一些，我们一起来看看吧！
3、播放图片。提问：你看到什么？它们都是用什么做的？为什么要用竹子做这些东西呢？竹制品有什么特别的用处吗？
三、了解竹子的用处。
1、用竹子做房子、篮子有什么好处呢？
2、你想用竹子做什么？为什么？
小结：竹子除了可以制作各种竹制品外，它还可以防止水土流失。既然竹子这么有用处。我们应该多种竹子，让竹子多起来。
活动反思：
教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的'交流互动中主动建构了新的知识经验。
有用的竹子中班教案 2
活动目标：
1.让幼儿认识竹子，了解竹子的生长过程，及竹子的用途。
2.培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1.各种竹制玩具、用具、图片。
2.竹子盆景。
活动过程:
一.让幼儿了解竹子的生长过程。
1.出示竹子盆景，让幼儿了解竹子的生长过程。我们的日常生活当中与竹子息息相关。竹子长大以后，人们可以用它来制作很多东西。
师：小朋友们想想看你们家里会有竹子制成的'东西吗？
（幼儿自由交流）我们再来看看竹子还可以做成什么东西。
2.出示各种竹制作品的图片。
二.出示各种竹制玩具、用具。
1.倾听竹制玩具奏出的“生日歌”，师生同唱“生日歌”。
2.教师让幼儿猜猜，今天谁过生日（小狗），师：这是小狗今天过生日收到的第一份礼物，小狗还收到其它的礼物，小朋友想看看吗？
三.幼儿自由玩竹制玩具用具。
教师以参与者的身份进入和孩子们一起玩，也问问他们玩的是什么？然后让孩子明白，这些礼物全部都是由竹子制作而成的。
四.向幼儿介绍竹笋的食用价值。
教师告诉幼儿，竹子刚刚出生冒出土的时候非常嫩，这就叫竹笋，竹笋是可以食用的。它的营养价值非常高。
师：有谁吃过竹笋做的菜吗？
通过看图片帮助幼儿回忆平时吃过的竹笋做的菜。说一说吃到嘴里感觉是什么味道？
有用的竹子中班教案 3
一、活动目标
认知目标：初步了解竹子的外形特征（中空、有节、常绿），知道竹子是多年生植物，常见于南方地区。
能力目标：通过观察、触摸、对比，提升观察能力与动手探索能力，能简单描述竹子与其他植物的区别。
情感目标：激发对自然植物的好奇心，愿意参与探索竹子的活动，感受竹子的独特魅力。
二、活动准备
物质准备：新鲜竹子段（带竹叶、竹节，长度30-50cm）、竹制品（竹篮、竹筷、竹席）、其他植物枝条（树枝、芦苇）、放大镜、记录表（画有竹子轮廓，供幼儿标注特征）、PPT（展示竹子生长环境、不同品种竹子图片）。
经验准备：幼儿在生活中见过竹制品，如竹筷、竹席。
三、活动过程
（一）情境导入：“竹子宝宝来做客”（5分钟）
教师手持竹子段走进教室，模仿竹子的声音打招呼：“小朋友们好！我是竹子宝宝，今天来和大家做朋友啦！你们见过我吗？在哪里见过呀？”
引导幼儿自由发言，分享生活中见过的竹子或竹制品，如“家里用竹筷吃饭”“公园有竹子”，自然引出活动主题。
（二）探索发现：“摸一摸，找不同”（10分钟）
观察竹子外形：将竹子段、树枝、芦苇分发给小组，让幼儿用手触摸、用眼观察，提问：“竹子宝宝的身体摸起来是什么感觉？（光滑、硬硬的）它身上有什么特别的地方？（一节一节的）里面是空的还是满的？”
教师切开竹子段，展示中空结构，让幼儿近距离观察，直观感受“有节、中空”的特征。
对比植物差异：引导幼儿对比竹子与树枝、芦苇的不同，如“竹子的叶子是细细长长的，树枝的叶子是圆圆的”“竹子不容易折断，芦苇轻轻一折就弯了”，鼓励幼儿用自己的话描述，教师总结竹子的核心特征。
（三）认知拓展：“竹子的家与家人”（8分钟）
播放PPT，展示竹林生长环境（南方山区、河边），介绍：“竹子宝宝喜欢温暖、潮湿的地方，在我国四川、云南等地有大片的竹林。”
再展示不同品种的竹子（毛竹、雷竹、箭竹），提问：“这些竹子长得一样吗？有的`竹子很高大，能做竹屋；有的竹子很细小，能做竹编玩具。”让幼儿感知竹子品种的多样性。
（四）记录分享：“我的发现笔记”（7分钟）
发放记录表，让幼儿用彩笔在竹子轮廓上标注特征，如“画圆圈表示竹节”“用横线表示竹叶”，完成后请3-4名幼儿分享自己的“发现”，教师给予肯定，如“你发现竹子有好多节，观察得真仔细！”
四、活动延伸
区域活动：在科学区投放更多竹制品和竹子标本，让幼儿继续探索；在美工区提供竹片、竹丝，尝试简单的拼贴。
家园共育：请家长带幼儿到公园观察真实竹子，拍摄照片，第二天在班级分享“我和竹子的合影”。
有用的竹子中班教案 4
一、活动目标
1.认知目标：知道竹筷是常见的竹制品，了解竹筷可以作为绘画工具使用。2.能力目标：学习用竹筷蘸取颜料作画的方法，能创作简单的线条、图案（如小草、小路、花朵），提升手部控制能力与想象力。3.情感目标：体验用非常规工具作画的乐趣，愿意大胆尝试，感受艺术创作的多样性。
二、活动准备
物质准备：每人2根光滑竹筷（无毛刺）、颜料盘（装有红、黄、蓝、绿四种可水洗颜料）、画纸（A3尺寸，白色）、湿抹布（每组2块，用于擦手和竹筷）、范例作品（用竹筷画的“春天的草地”“小花园”）、轻音乐（舒缓的自然音效）。
经验准备：幼儿有使用画笔作画的经验，熟悉常见颜色。
三、活动过程
（一）导入：“竹筷的新本领”（4分钟）
教师出示竹筷，提问：“小朋友们，这是什么呀？（竹筷）我们平时用竹筷做什么？（吃饭）今天竹筷要变魔术啦，它能变成画画的工具，你们想试试吗？”
展示范例作品，引导幼儿观察：“看，这幅画里的小草、小路，都是用竹筷画出来的'，是不是很神奇？”激发幼儿创作兴趣。
（二）示范讲解：“竹筷怎么画”（6分钟）
讲解方法：教师拿起竹筷，边示范边说：“我们用竹筷的一头蘸一点点颜料，不要蘸太多，不然颜料会滴下来哦！轻轻在纸上画直线，就是小草；画弯弯的线，就是小路；如果把竹筷反过来，用另一头点一点，就能画出小花朵啦！”
强调注意事项：“如果想换颜色，要先用湿抹布把竹筷擦干净，再蘸新的颜料，这样颜色才不会混在一起。画的时候要轻轻画，保护我们的画纸。”
（三）幼儿创作：“我的竹筷画”（15分钟）
自由创作：播放轻音乐，幼儿自主选择颜料和创作内容，教师巡回指导。对不敢尝试的幼儿，鼓励：“没关系，先画一条小直线试试看，你一定可以的！”对创作有想法的幼儿，引导：“你画的是小花园吗？可以再加点绿色的小草，让花园更漂亮哦！”
个别帮助：针对手部控制能力较弱的幼儿，手把手辅助画简单线条，帮助建立信心。
（四）作品分享：“创意小画家”（5分钟）
将幼儿作品平铺在展示区，请幼儿自主介绍：“你用竹筷画了什么？用了哪些颜色？”教师逐一点评，重点表扬创意和尝试，如“你用竹筷画了弯弯的小河，想法真特别！”“你能换不同颜色画画，很认真！”
四、活动延伸
作品展示：将幼儿的竹筷画布置在班级“艺术角”，供幼儿互相欣赏。
拓展创作：在美工区投放更多竹制品（如竹片、竹丝），鼓励幼儿尝试“竹片拼画”，进一步探索竹制品的艺术用途。
有用的竹子中班教案 5
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道故事中的小动物（熊猫、小兔、小鸟）与竹子的关系，了解竹子的用途（熊猫的食物、小兔的遮阳伞、小鸟的家）。2.能力目标：能学说故事中的简单对话（如“谢谢你，竹子姐姐！”“我喜欢竹林！”），尝试用动作模仿小动物的行为，提升语言表达与肢体表现能力。3.情感目标：感受故事中友好、温暖的氛围，喜欢听关于自然与动物的故事，萌发爱护植物、与小动物友好相处的情感。
二、活动准备
物质准备：故事PPT（配有图片和文字，画面包括竹林、熊猫吃竹子、小兔躲在竹下、小鸟在竹枝筑巢）、小动物手偶（熊猫、小兔、小鸟各1个）、竹子道具（用绿色卡纸制作的竹叶和竹杆）、故事音频（教师提前录制，配有背景音乐）。
经验准备：幼儿知道熊猫喜欢吃竹子，见过小鸟筑巢。
三、活动过程
（一）情境导入：“走进竹林”（3分钟）
教师手持竹子道具，带领幼儿做“走路”动作，说：“今天天气真好，我们一起去竹林里散步吧！咦，竹林里有好多小伙伴，它们是谁呢？”出示小动物手偶，吸引幼儿注意力，引出故事。
（二）倾听故事：“竹林里的.小伙伴”（8分钟）
播放音频+展示PPT：教师边操作手偶，边配合音频讲述故事：“清晨，太阳出来了，竹林里传来沙沙的声音。熊猫乐乐饿了，它找到一根甜甜的竹子，大口大口吃起来，说：‘竹子真好吃，谢谢你！’小兔跳跳在竹林里玩，突然下雨了，它赶紧躲到竹杆下，说：‘竹子姐姐，你帮我挡雨，真好！’小鸟叽叽飞过来，在竹枝上筑了一个暖暖的巢，说：‘竹林是我的家，我喜欢这里！’”
提问互动：故事结束后，提问：“竹林里有哪些小伙伴？熊猫用竹子做什么？小兔为什么躲在竹下？小鸟把家安在哪里？”引导幼儿回忆故事内容，用简单的话回答。
（三）角色表演：“我是小动物”（10分钟）
分配角色：将幼儿分成3组，分别扮演熊猫、小兔、小鸟，每组发放对应的手偶，教师扮演“竹子姐姐”。
模仿表演：教师带领幼儿复述故事对话，并用动作表现：“熊猫吃竹子的时候，要做‘大口嚼’的动作；小兔躲雨要双手抱头，蹲在‘竹子’下；小鸟筑巢要做‘搭房子’的动作。”
鼓励幼儿大胆开口，如扮演熊猫时说：“竹子真好吃！”教师及时表扬：“你说得真像乐乐，声音真响亮！”
（四）讨论分享：“竹子的用处”（4分钟）
提问：“除了故事里的用处，竹子还能帮我们做什么呢？”引导幼儿结合生活经验回答，如“做竹筷”“做竹篮”，教师总结：“竹子的用处真多，不仅是小动物的好朋友，也是我们的好帮手。”
四、活动延伸
绘本阅读：在阅读区投放关于竹子和小动物的绘本，如《熊猫的竹林》，让幼儿自主阅读。
故事创编：鼓励幼儿回家后给家长讲《竹林里的小伙伴》，并尝试添加新角色，如“小松鼠在竹林里找松果”，第二天在班级分享自己的“新故事”。
有用的竹子中班教案 6
一、活动目标
1.认知目标：知道平衡能力对身体活动的重要性，了解竹棒可以作为运动游戏的工具。2.能力目标：通过玩竹棒平衡游戏，提升身体平衡能力、肢体协调性与反应能力，能在游戏中遵守简单规则。3.情感目标：喜欢参与体育游戏，体验与同伴合作游戏的乐趣，培养勇敢、不怕困难的品质。
二、活动准备
物质准备：每人1根竹棒（长度50cm，表面光滑无毛刺，用彩色胶带缠绕防滑）、平衡线（用粉笔画在操场地面，两条线间距30cm，长度5米）、小贴纸（作为游戏奖励）、音乐（欢快的'运动音乐）、急救包（备用）。
经验准备：幼儿有在平衡木或线上行走的简单经验。
三、活动过程
（一）热身运动：“竹棒操”（5分钟）
播放音乐，教师带领幼儿手持竹棒做热身：“小手握竹棒，举高高；竹棒放腰间，扭一扭；竹棒碰脚尖，弯弯腰；竹棒放身后，走一走。”活动头部、腰部、腿部、手部关节，为游戏做准备，同时让幼儿熟悉竹棒的使用方式。
（二）游戏环节：“竹棒平衡挑战”（15分钟）
游戏一：单人平衡走
教师讲解规则：“我们把竹棒放在平衡线上，双脚踩在竹棒两侧，双手打开保持平衡，慢慢往前走，不能踩到竹棒，也不能掉下来哦！”
先请教师示范，再让幼儿分组尝试，每组5人，教师在旁保护。对成功走完的幼儿，奖励小贴纸，鼓励：“你走得真稳，太棒了！”对害怕的幼儿，引导：“眼睛看着前方，慢慢走，老师在旁边保护你。”
游戏二：同伴合作运竹棒
将幼儿分成若干小组，每组2人，讲解规则：“两个小朋友合作，用手一起抬着竹棒，竹棒上放一个小沙包（轻量），沿着平衡线往前走，沙包不能掉下来，看哪组走得又快又稳。”
提醒幼儿：“要和小伙伴一起慢慢走，互相配合，不要着急哦！”游戏过程中，教师观察各组合作情况，及时指导，如“你们可以一起喊‘一二一’，步伐保持一致。”
（三）放松运动：“竹棒按摩师”（5分钟）
带领幼儿坐在地上，手持竹棒轻轻敲打腿部、手臂，说：“今天我们玩得好累呀，竹棒变成按摩师，帮我们捶捶腿，放松一下。”同时引导幼儿深呼吸，缓解运动后的疲劳，结束活动。
四、活动延伸
区域游戏：在运动区投放竹棒和平衡垫，让幼儿在室内继续玩“平衡走”游戏，增加游戏难度，如“闭眼单脚站在竹棒旁”。
家园互动：建议家长带幼儿在家附近的安全场地，用绳子代替竹棒，玩“平衡走”游戏，巩固平衡能力。
有用的竹子中班教案 7
一、活动目标
认知目标：知道竹片可通过裁剪、拼贴变成艺术作品，了解拼贴画的基本创作步骤。
能力目标：能根据自己的想法，用竹片、彩纸等材料拼贴出简单造型（如小鱼、花朵、小房子），提升动手操作与想象力。
情感目标：感受竹材料创作的乐趣，愿意与同伴分享自己的作品，增强艺术表达自信心。
二、活动准备
物质准备：提前裁剪好的不同形状竹片（圆形、长方形、三角形，边缘打磨光滑）、彩色卡纸（作为背景）、白胶、剪刀（教师辅助用）、彩笔、棉签、范例作品（竹片拼贴的小鱼、花朵）、轻音乐（自然音效，如竹林风声）。
经验准备：幼儿在前期科学活动中已认识竹子的.外形特征，接触过简单的贴纸、拼贴游戏。
三、活动过程
（一）情境导入：“竹子变变变”（5 分钟）
教师手持竹片和范例作品走进教室，神秘地说：“小朋友们，之前我们认识了竹子宝宝，今天它要变身啦！你们看，这平平的竹片，变成了会游的小鱼、漂亮的花朵（展示范例），想不想和老师一起让竹子宝宝变身呀？”
引导幼儿观察范例，提问：“这些作品是用什么做的？竹片变成了小鱼的哪些部分？（身体、尾巴）” 激发幼儿创作兴趣。
（二）示范讲解：“拼贴小步骤”（8 分钟）
讲解材料用途：逐一展示材料，介绍：“这是竹片，我们可以用它做作品的身体；这是白胶，能把竹片粘在卡纸上；彩笔可以给作品画眼睛、花纹哦！”
演示创作步骤：以 “小鱼” 为例，边操作边说：“第一步，选一张蓝色卡纸当小河；第二步，拿长方形竹片粘在中间当小鱼身体；第三步，用三角形竹片粘在后面当尾巴；最后用彩笔画眼睛和波浪线（水纹），小鱼就游起来啦！”
强调安全要点：提醒幼儿 “竹片要轻轻拿，不用力掰，胶水用棉签蘸，不粘在手上”，教师全程巡回关注。
（三）自主创作：“我的竹片画”（15 分钟）
分组创作：将幼儿分成 5 组，每组发放竹片、卡纸、胶水等材料，播放轻音乐营造轻松氛围。教师鼓励幼儿：“你们可以做小鱼，也可以做花朵、小房子，想做什么就大胆拼，遇到困难可以找老师帮忙。”
个性化指导：对动手能力较弱的幼儿，教师可提供简单轮廓图（如画好的花朵轮廓），引导其用竹片填充；对能力较强的幼儿，鼓励其尝试组合不同形状竹片，创作更复杂的造型（如小房子 + 小树）。
细节装饰：待竹片粘牢后，引导幼儿用彩笔给作品添加细节，如给花朵画花蕊、给小房子画窗户，让作品更生动。
（四）作品分享：“竹子作品展”（7 分钟）
作品展示：将幼儿的作品一一贴在班级 “竹林艺术墙” 上，邀请每位幼儿站在自己的作品前，向大家介绍：“我用竹片做了什么？它叫什么名字？”
互动评价：教师引导幼儿互相欣赏，提问：“你最喜欢哪幅作品？为什么？它的竹片用得很特别吗？” 如 “我喜欢小明的花朵，他用圆形竹片做花瓣，很像真的！” 教师及时给予肯定：“大家都很厉害，让竹片变成了各种各样的宝贝！”
四、活动延伸
区域活动：在美工区继续投放竹片、竹丝、彩绳等材料，让幼儿尝试更复杂的创作（如竹丝缠绕画）；在语言区摆放幼儿的作品，鼓励幼儿看图编简单的故事（如 “小鱼在竹林小河里的一天”）。
家园共育：请家长和幼儿一起收集身边的竹制小物件（如竹制纽扣、小竹篮），带到班级布置 “竹子小天地”，进一步感受竹子在生活中的应用。
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