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偏旁串字的教案（精选10篇）
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的偏旁串字的教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
偏旁串字的教案 1
学习目标
1、初步了解偏旁与部首的区别。
2、学会“艹”、“彳”、“又”、“宀”、“月”、“肉”这几个偏旁的字理。
3、运用偏旁字理通过“串”字复习学过的生字，并能理解偏旁在汉字中所蕴含的意义。
4、通过“偏旁串字”了解汉字字理，从中感受汉字析形索义、因义记形的魅力，激发学生热爱汉字和主动识字的兴趣。
学习重点
1、学会“艹”、“彳”、“又”、“宀”、“月”、“肉”这几个偏旁的字理。
2、能运用偏旁字理通过“串”字复习学过的生字，并理解偏旁在汉字中所蕴含的意义。
学习难点
1、运用偏旁字理解读偏旁在汉字中的意义。
学习过程
一、课前导入
谈话：同学们，今天这节课将由我来陪大家一起度过，我姓冯，叫宝宝，大家就叫我宝宝老师。接下来的一节课，希望大家争取积极发现问题、提出问题、回答问题，让我也能认识你，好吗？这节课我们一起来“偏旁串字”（板书：偏旁串字）。看到这个“串”字大家首先想到了什么？来的时候呀，我发现学校门口有很多买这个的，我们每一位同学都特别喜欢这个，对吗？老师也喜欢。这节课呀我们就一起来穿“串”，好不好？但我们要穿的呀不是这些吃的串，而是字串，这些字串呀虽然不能吃，但通过这节课你一定能感受到这些字串的味道同样特别鲜美。
二、观察发现
1、课件出示第一组词语
花、菜、药、芽、苗
1）观察，这些字有什么相同的地方？
（都有“艹”）
2）能说说“艹”和什么有关吗？
3）观察“艹”的甲骨文、金文、篆文、繁体、楷书的历史演变，看看“艹”是不是真的与“草”有关，（课件出示“艹”的字形演变）
4）引领学生逐个分析课件出示的这些字的意思。分析发现这些字的意思都与草或植物有关。
5）得出结论：学习汉字时可以把所有带“艹”旁的汉字串起来一块儿学习，这些字的意思都与植物有关。
6）出示“朝”字，稍作提升，让学生观察发现，这个字中有没有“艹”？如何解读“艹”在“朝”字中的意义。
2、课件出示第二组词语
行、徘、往、征、徒
1）找学生读，观察发现这些字都有一个共同的偏旁（彳）
2）找学生逐个分析这些字的意思，思考这些字意的相通之处。
3）分析发现，从字意来讲都与“走路”有关，从字形来讲都有一个共同的偏旁“彳”。
4）推理得出“彳”这个偏旁与“走路”、“行动”有关。
5）出示“彳”的历史演变，分析“彳”的由来，证实“彳”确实与“走路”、“行动”有关。
6）出示“德”字，稍作提升，分析解读“彳”旁在“德”字中的意义。
三、自主探究
1、课件出示“宀”部演变过程。
1）观察“宀”部从甲骨文到楷书的演变过程，探究“宀”部的含义与房屋有关。
2）学生列举带“宀”旁的部分汉字，分析探究这些字意，是否与房屋有关。
3）出示生活中看到的“安”和“字”，探究学习“宀”在这两个字中的'意义。
4）小结：所有带“宀”的字可以顺利成章的串在一起。
2、课件出示第五组词语
明脸朝塑腻腮朗腿?脂望
1）观察这些字也都有一个相同的偏旁“月”，这些字能串在一起吗？
2）探究、分析、发现，虽然都“月”旁，但“月”旁在字中表示的意义并不一样。
3）思考为什么？
4)出示“月”、“肉”两个偏旁的演变过程，从中发现上面的字中有的“月”是“月”演变过来的，有的“月”是“肉”讹变过来的。
小结：看似相同的偏旁，在不同的字中也可能表示不同的意义，所以偏旁串字不仅要分析字形还要探究字意，这样才能正确无误地进行串字。
四、拓展提升
1、课件出示“手”部的演变过程
1）出示“手”部的历史演变，探究发现“手”部确实是由手演变过来的，并且“手”部有着多种变形。
2）列举学过带有各种变形“手”部的汉字，探究这些字意的相通之处。（都与“手”的动作有关）
3）探究这些字形的相通之处。（都带有“手”的各种变形这个偏旁）
4）小结：这些字都带有“手”这个偏旁，这些偏旁看起来不一样，却都与“手”有着密切的关系，这些字的意思都与手的动作有关。所以“手”这个偏旁可以把这些字串在一起。
扒、拿、看、举、典、有
5）拓展：表示“手”的偏旁就有12个，所以“手”这个偏旁还可以将更多的字串在一起。
6)出示“手”部的12个偏旁，有兴趣的同学可以做更多、更深入的探究。
手扌又 寸父爪爫攴（pū）
殳（shū）?攵（pū）彐（jì）?? 廾（gǒng）
五、课外延伸
1、课下探究作业
1）搜集一部分左耳旁和右耳旁的字。
2）分析左耳旁在字中表达的意义和右耳旁在字中表达的意义是否一样。
3）探究左耳旁和右耳旁的历史演变，分别表示什么意思？
2、推荐课下探究学习小助手：汉典网
六、全课总结
中华汉字真奇妙，字理识字效率高。
基本偏旁百十个，以一串十快又好！
今天，我和大家一起走进了“偏旁”的世界，认识了一些偏旁，了解了这些偏旁的演变过程和表达含义，还学会了分析这些偏旁在每个汉字中的意义，并把相关偏旁的汉字串在了一起。同们学，这只是一个开始，偏旁串字这扇窗才刚刚打开，希望大家在课下继续探究、学习，发现不一样的世界。
谢谢同学们陪我一起度过这段快乐的时光，下课！
偏旁串字的教案 2
教学目标：
让学生了解偏旁“串”的基本形态及其在汉字中的位置。
教会学生正确书写含有偏旁“串”的汉字，如“串”、“钏”等。
培养学生的观察能力和书写习惯。
教学准备：
黑板、粉笔或白板、笔。
含有偏旁“串”的.汉字卡片。
学生练习本和笔。
教学过程：
1、导入：
通过展示一些生活中常见的串状物品（如糖葫芦、钥匙串等）图片，引出“串”的概念。
提问：你们见过哪些东西是串起来的？引出“串”字，并观察其字形特点。
2、新知讲解：
介绍偏旁“串”的基本形态，强调它由两个竖直线和一个横线组成，形似两串物品相连。
讲解偏旁“串”在汉字中的常见位置，如作为字的左侧、上方等。
3、示范书写：
在黑板上示范书写“串”字，强调笔顺和笔画间的连接。
展示含有偏旁“串”的其他汉字，如“钏”，并示范书写。
4、学生练习：
学生在练习本上模仿书写“串”及含有偏旁“串”的汉字。
教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。
5、巩固练习：
通过汉字卡片游戏，让学生快速识别并读出含有偏旁“串”的汉字。
布置课后作业，要求学生书写一定数量的含有偏旁“串”的汉字。
6、总结：
总结偏旁“串”的特点及其在汉字中的应用。
鼓励学生多观察、多练习，提高书写能力。
偏旁串字的教案 3
教学目标：
通过趣味活动激发学生对偏旁“串”的兴趣。
加深学生对偏旁“串”及其相关汉字的理解。
培养学生的`团队合作能力和创造力。
教学准备：
彩色卡纸、剪刀、胶水。
含有偏旁“串”的汉字卡片。
小组活动材料（如彩笔、贴纸等）。
教学过程：
1、热身活动：
播放一段关于串珠或串食物的动画视频，引导学生观察并讨论。
2、新知引入：
展示偏旁“串”的图形卡片，引导学生观察其形状特点。
提问：你们能想到哪些含有这个偏旁的汉字？
3、趣味活动：
制作“串”字卡片：学生分组，用彩色卡纸制作含有偏旁“串”的汉字卡片，并涂上颜色或贴上装饰。
“串”字接龙：学生分组进行汉字接龙游戏，每组轮流说出含有偏旁“串”的汉字，接不上者被淘汰。
4、创意表达：
学生分组讨论，用含有偏旁“串”的汉字创作一个小故事或儿歌。
每组派代表上台分享，其他同学给予掌声和鼓励。
5、总结：
总结偏旁“串”的特点及其在汉字中的应用。
表扬学生的创意和表现，鼓励他们在日常生活中多观察、多学习。
偏旁串字的教案 4
教学目标：
让学生了解偏旁“串”在汉字文化中的意义。
培养学生探究汉字文化的兴趣和能力。
增强学生的文化素养和民族自豪感。
教学准备：
含有偏旁“串”的汉字卡片。
汉字文化相关书籍或资料。
多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
教学过程：
1、导入：
通过多媒体展示一些古代串珠或串食物的图片，引出“串”字在汉字文化中的意义。
2、新知讲解：
介绍偏旁“串”的起源和演变过程，强调其在汉字文化中的重要性。
讲解含有偏旁“串”的'汉字在汉字文化中的寓意和象征意义。
3、探究学习：
学生分组查阅书籍或资料，探究含有偏旁“串”的汉字在汉字文化中的具体应用和故事。
每组派代表上台分享探究成果，其他同学提问和讨论。
4、拓展延伸：
引导学生思考：在现代社会中，“串”字还有哪些新的含义和应用？
学生分组讨论并创作一幅以“串”为主题的图画或海报，展示“串”字在现代社会中的应用和寓意。
5、总结：
总结偏旁“串”在汉字文化中的意义和价值。
表扬学生的探究精神和创作能力，鼓励他们继续探索汉字文化的奥秘。
强调汉字文化是中华民族的重要文化遗产，我们应该珍惜和传承。
偏旁串字的教案 5
课程主题：
认识并书写汉字偏旁“串”及相关汉字
教学目标：
学生能够识别并说出偏旁“串”的名称。
学生能够正确书写偏旁“串”及包含该偏旁的汉字。
通过学习，激发学生对汉字结构和文化的兴趣。
教学重难点：
重点：掌握偏旁“串”的书写方法和含义。
难点：理解偏旁“串”在不同汉字中的位置和变化。
教学准备：
黑板、粉笔或白板、马克笔。
汉字卡片，包含“串”、“串连”、“串联”等字。
学生练习本和笔。
教学过程：
1、导入新课：
通过故事或实物展示（如串珠、串串香等），引出“串”的'概念，激发学生的学习兴趣。
提问：你们见过哪些东西是串起来的？引出“串”字的含义。
2、讲授新知：
介绍偏旁“串”的名称、书写方法和意义。
展示偏旁“串”在不同汉字中的位置，如“串连”、“串联”等，引导学生观察其变化。
3、示范书写：
教师在黑板上示范书写偏旁“串”及相关汉字，强调书写笔顺和字形结构。
学生跟写，教师巡回指导，纠正书写姿势和笔画错误。
4、练习巩固：
学生自主练习书写偏旁“串”及相关汉字，教师巡回检查，给予个别指导。
组织小组比赛，看哪一组写得又快又好，增强课堂互动性。
5、课堂小结：
总结偏旁“串”的书写方法和含义，强调其在汉字结构中的重要性。
鼓励学生分享本节课的学习收获和感受。
6、布置作业：
书写练习：抄写包含偏旁“串”的汉字，每个字写三遍。
观察生活：寻找并记录生活中与“串”相关的物品或场景。
教学反思：
记录学生在课堂上的表现和反应，分析教学效果，以便后续调整教学策略。
偏旁串字的教案 6
课程主题：
偏旁“串”的趣味学习与汉字拓展
教学目标：
通过趣味活动，加深学生对偏旁“串”的认识。
拓展学生学习包含偏旁“串”的汉字，增加词汇量。
培养学生的观察力和想象力。
教学重难点：
重点：通过趣味活动，提高学生对偏旁“串”的兴趣。
难点：拓展学生学习包含偏旁“串”的汉字，并理解其含义。
教学准备：
多媒体设备（电脑、投影仪）。
汉字卡片、图片、实物等教学道具。
学生分组材料：纸张、彩笔等。
教学过程：
1、复习导入：
快速复习上节课学习的偏旁“串”的书写方法和含义。
通过提问或小游戏，检查学生对偏旁“串”的掌握情况。
2、趣味活动：
串串接龙：学生分组进行，每组轮流说出包含偏旁“串”的汉字，接不上或重复说的组被淘汰。
串串图画：学生根据包含偏旁“串”的.汉字，创作一幅图画，如“串连”可以画成人们手拉手，“串联”可以画成电路图等。
3、新知拓展：
利用多媒体设备展示更多包含偏旁“串”的汉字，如“串通”、“串讲”等，引导学生理解其含义。
通过图片、实物等道具，帮助学生直观感受汉字与生活的联系。
4、小组合作：
学生分组讨论，选择一个包含偏旁“串”的汉字，创作一个小故事或情景剧，进行表演。
5、课堂展示：
各组展示小组合作成果，教师和其他同学给予评价和鼓励。
6、布置作业：
创作一篇小短文，要求至少包含三个包含偏旁“串”的汉字。
收集生活中与“串”相关的物品或场景的照片，并附上简短的文字说明。
教学反思：
记录学生在活动中的表现和参与度，分析活动效果，以便后续改进。
偏旁串字的教案 7
课程主题：
偏旁“串”的综合运用与汉字文化探索
教学目标：
综合运用偏旁“串”的知识，提高汉字书写和认读能力。
引导学生探索汉字背后的文化故事，增强对汉字文化的兴趣。
培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学重难点：
重点：综合运用偏旁“串”的知识，提高汉字学习水平。
难点：引导学生深入挖掘汉字背后的.文化故事。
教学准备：
汉字学习软件或在线资源。
汉字文化故事书籍或资料。
学生分组材料：纸张、彩笔、剪刀等。
教学过程：
1、复习巩固：
通过听写、默写等方式，检查学生对偏旁“串”及相关汉字的掌握情况。
2、新知探索：
利用汉字学习软件或在线资源，引导学生自主学习更多包含偏旁“串”的汉字，了解其含义和用法。
分组阅读汉字文化故事书籍或资料，寻找与偏旁“串”相关的故事或传说。
3、小组汇报：
各组派代表汇报自主学习成果和找到的汉字文化故事，教师给予点评和指导。
4、创意制作：
学生分组，利用纸张、彩笔等材料，制作一张包含偏旁“串”汉字及其文化故事的创意海报。
5、课堂展示与评价：
各组展示创意海报，教师和其他同学给予评价和鼓励，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
6、布置作业：
撰写一篇关于偏旁“串”汉字文化的小论文，要求结合自主学习成果和课堂讨论内容。
利用课余时间，继续探索汉字背后的文化故事，并记录下来，与同学分享。
教学反思：
记录学生在课堂上的表现和参与度，分析教学效果，以便后续调整教学策略，更好地激发学生的学习兴趣和探索欲望。
偏旁串字的教案 8
教学目标：
让学生了解汉字偏旁部首的基本概念。
通过游戏和活动，使学生掌握常见偏旁的组合规律。
培养学生的观察力和记忆力，提高识字兴趣。
教学过程：
一、导入新课
讲述汉字的演变故事，激发学生的兴趣。
引出偏旁部首的概念，让学生初步了解偏旁在汉字中的作用。
二、认识偏旁
展示常见偏旁部首的图片，让学生识别并说出它们的名称。
引导学生总结偏旁部首的特点和分类。
三、偏旁串字游戏
将学生分成若干小组，每组发放一套偏旁部首卡片。
游戏规则：每组轮流抽取一张偏旁卡片，然后快速说出一个含有该偏旁的汉字，并解释该字的意思。
评选出表现最佳的小组，给予奖励。
四、巩固练习
出示一些含有常见偏旁的汉字，让学生认读并说出偏旁名称。
引导学生尝试自己组合偏旁部首，创造新的汉字（注意：此环节为创意活动，旨在培养学生的想象力，但创造的'“新字”并非真实存在的汉字）。
五、课堂总结
总结本课学习的偏旁部首和组合规律。
鼓励学生课后继续观察身边的汉字，发现更多偏旁部首的组合规律。
偏旁串字的教案 9
教学目标：
使学生熟练掌握常见偏旁部首的名称和书写方法。
通过实践活动，提高学生的识字能力和书写技巧。
培养学生的团队合作精神和创新能力。
教学过程：
一、复习旧知
快速复习上节课学习的'偏旁部首。
让学生说出几个含有这些偏旁的汉字。
二、偏旁部首书写练习
示范偏旁部首的正确书写方法。
学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。
三、偏旁串字接力赛
将学生分成若干小组，每组站成一列。
游戏规则：每组第一名学生抽取一张偏旁卡片，快速说出一个含有该偏旁的汉字，并将卡片传给下一位学生。下一位学生继续抽取卡片并说出汉字，以此类推。若某位学生说不出汉字或说错，则该组暂停一轮。
最后，评选出用时最短、正确率最高的小组为胜者。
四、创意偏旁组合
引导学生尝试将不同的偏旁部首组合在一起，创造出具有新意的“汉字”（同样为创意活动）。
让学生分享自己的创意作品，并解释其含义。
五、课堂总结
总结本课学习的偏旁部首书写方法和组合规律。
鼓励学生继续探索汉字的奥秘，提高识字能力。
偏旁串字的教案 10
教学目标：
加深学生对汉字偏旁部首的理解和运用。
通过趣味活动，提高学生的识字兴趣和语言表达能力。
培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学过程：
一、情境导入
创设一个汉字王国的情境，引出偏旁部首在汉字中的重要性。
让学生扮演不同的'汉字角色，体验偏旁部首在汉字构成中的作用。
二、偏旁部首大比拼
将学生分成若干小组，每组发放一套偏旁部首卡片和汉字卡片。
游戏规则：每组轮流抽取一张偏旁卡片和一张汉字卡片，然后快速将偏旁与汉字组合在一起，形成一个新的汉字（或解释该汉字与偏旁的关系）。若组合正确或解释合理，则得一分。
最后，评选出得分最高的小组为胜者。
三、偏旁串字故事创作
引导学生利用偏旁部首组合成不同的汉字，创作一个有趣的故事。
让学生分组讨论并分享自己的故事，其他小组可以提问或补充。
四、巩固与拓展
出示一些含有复杂偏旁的汉字，让学生尝试拆分并说出偏旁名称。
引导学生探索更多偏旁部首的组合规律，为今后的学习打下基础。
五、课堂总结
总结本课学习的偏旁部首组合规律和识字方法。
鼓励学生继续探索汉字的奥秘，享受识字的乐趣。同时，提醒学生注意书写规范，培养良好的书写习惯。
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