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奇思妙想小学美术教案（精选11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的奇思妙想小学美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
奇思妙想小学美术教案 1
课题：奇思妙想
课时：1课时
学习领域：设计应用
教学目标：
1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、培养学生的创新意识。
教学重难点：怎样设计、制作一件有创意的物品。
教具学具准备：一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？
瑞士军刀
看他除了可以做军刀之外还是一件什么？
Mp3
多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。
今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。
2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下
3、欣赏：
老师也带来了许多生活中的`奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？
（欣赏课件）
通过欣赏，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣赏：
看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？
看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？
小娃娃台灯储钱罐
2、范作
看，老师用它做了什么？
套娃玩具
我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）
3、制作步骤：
想——构思
做——剪、切、粘
装饰——用废旧材料
三、学生制作，教师辅导
布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？
四、作业评价：自评、互评相结合
五、小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？
课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。
教学反思：本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。
奇思妙想小学美术教案 2
教材思路：
本课是属于“造型表现”领域的美术课。
在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。
课时：2课时
教学目标：
1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的'兴趣。
2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。
3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
教学重点难点：
教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。
教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
教学准备：
课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等；
教学过程：
一、激趣导入——涉奇
1、读课题，引导学生初略感知本课内容。
2、抛出问题，引出本课所思的主体。
3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。
（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。）
二、图片探讨——寻奇
1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。
2、引导学生谈论自己的观后感。
3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。
（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。）
三、尝试表现——表奇
1、学生尝试创作，师作巡回指导。
（有思应显，激思而表，情之所趋也。）
四、作品展示——展奇
1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。
2、学生介绍自己的作品。
（图式展示，易于交流，便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。）
五、拓展视野——论奇
1、出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？
2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？
3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？
4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？
（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）
六、大胆创作——鼓奇
1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！
2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。
奇思妙想小学美术教案 3
教材分析：
本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。
教学目标：
1、认知目标：根据生活中的物体特点，展开丰富的想像，并以一定得方法表现这些创造性的思维。
2、操作目标：指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。
3、情感目标：通过学习，体会将创想变成作品的快乐，发展学生解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：
通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创造出新颖有趣，匝心独具的奇妙构想。
教学难点：
鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，激活创新的火花。
教学准备：
1、教师准备：准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。
2、学生准备：绘画工具。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
欣赏影片中的奇思妙想，引出课题。
二、欣赏作品，拓宽思路
1、走近大师
（1）介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多达利，达利1904年出生于西班牙，作为世界著名的'超现实主义画家，达利的作品充满了奇特的想象力。他与毕加索、马蒂斯一起被认为是20世纪最有代表的三位画家。是一位具有卓越天才的画家。
（2）欣赏大师两幅作品
2、想象无处不在，总能带给我们更多神奇的体验！生活中也充满了想象，猜一猜，这个唇形的又是什么？怎么巧妙处理各个部分的？你觉得这个设计怎样？
生活中的作品欣赏，猜一猜，他们分别是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？
奇怪的房屋的欣赏，分别是什么造型？你见过这样的房子吗？
这些设计有什么共同的特点？
3、同一物体有着不同的造型,要敢于想象。这些设计对我们的生活有什么作用呢？
4、观察一组时钟的图片，了解设计的方法1：联想法一般用联想法来创造出夸张的物体外形。
以弹簧鞋为例来说明设计的方法2：组合法，一般用用组合法来增添物体的功能。
三、思维发散游戏
比一比，谁的想象最丰富。
高跟鞋——座椅——红酒架——滑梯——房屋——？
四、教师示范，学习表现
1、以香蕉为例，设计两个形象，再想一想，还可以变成什么新的形象？重点示范线条与细节的处理。
香蕉——海豚（联想）香蕉——汽车（组合）
2、出示其他的形象及色彩图。
五、学生作品赏析，启迪思维
六、布置要求，作业练习:
大胆想象，用线条画出自己心中的奇思妙想，可以先从身边的物体入手去画。要求外形奇特，构思巧妙。能看出物体的作用。
七、评选出最有创意奖。作业讲评。
八、课后拓展：
欣赏一组肖像作品，师总结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，敢于表现的精神，你就能成为享受创造带来的无限乐趣！
奇思妙想小学美术教案 4
教学目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。培养学生的想象力，表现能力及发散思维和逆向思维。
教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。
二、美术实践活动
活动（一）、引入新课
方法与步骤：
1、欣赏导入：将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
（1）、课件演示：先出现巨石的画面。
师：今天，老师想请同学们看一张图片（展示巨石图片）猜猜看这是什么？
生：石头。
师：现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面想象一下这块巨石会出现在什么地方？生：学生猜想。
（2）、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。
师：谁来说说看到这幅作品后的感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？生：学生谈感受。
教师小结：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。今天，就让我们一起来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品！
【设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的'意境，引起他们的兴趣。】
2、揭示课题：《奇思妙想》
活动（二）、奇思妙想的世界
方法与步骤：
1、奇思妙想的建筑
（1）、课件出示：鸟巢
师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？
生：思考并回答。
（2）、课件：奇特的房子
师：其实世界上神奇的
建筑还有许多，有几个建筑老师觉得很不错，大家一起来看一看。生：欣赏。
师：同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这些有创意的建筑有哪些奇特的地方呢？”生：思考并回答。
2、生活中的奇思妙想
课件：修剪奇特的园艺花草、电话亭、旋转门、车身广告画、超市广告宣传画、灯泡创意等。师：奇思妙想除了运用在建筑上，还广泛的运用在生活中、广告中，你们看。
生：欣赏并思考。
3、绘画作品中的奇思妙想
课件：《莫斯科的英国人》、《池塘》、《帆船》、《树》
师：老师这里有一些奇特的作品，你们想看吗？好，我们一起看看吧。
生：学生欣赏。
师：欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？
生：学生讨论，可举例子说。
教师小结：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。
【设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。】
活动（三）、艺术实践
方法与步骤：
1、创作方法
师：画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。
（1）、展示图片：《大象》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：切割和添加的方法
（2）、展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：夸张的方法
（3）、展示图片：《公寓式梅维斯头像》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：移位的方法
教师小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。真是太不可思议了！
【设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。】
2、欣赏作品
师：这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。
课件：作品一
师：你能说出它是由什么组合的？
生：观察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）
课件：作品二
师：它是由什么“奇思妙想”来的？
生：思考并回答。（台灯的联想）
课件：作品三
师：它是用什么绘画方式进行绘画的？线条怎么画美呢？
生：观察并回答。（注意线条的粗细和疏密）
【设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。】
3、布置作业
（1）、作业要求
运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。
师：欣赏了这么多特别的作品，你有什么奇思妙想呢？
生：思考。
师：接下来，就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。
（2）、学生创作，教师巡视辅导。
【设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。】
4、作业展评
（1）、举行“奇思妙想”作品展。
（2）、学生介绍自己的作品。
【设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。】
5、教师小结
（1）、教师小结
师：今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。在课的最后，老师
祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”
（2）、师生道别，宣布下课。
奇思妙想小学美术教案 5
【活动目标】
1、初步尝试稻草蘸印画，体验特殊的绘画方式带来的乐趣。
2、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。
【活动准备】
稻草、素描纸、水粉颜料、勾线笔、毛巾。
【活动过程】
（一）出示实物稻草，激发幼儿兴趣。
师：看，瞿老师今天给你们带来了什么？（稻草）
师：那稻草有什么用呢？
师：原来稻草有这么多的用处，可以堆草人，草房子，草帽……（出示图片）其实来师告诉你，稻草还有一个新本领，你们想不想发现呢？那我们先来看一看。
（二）教师播放课件，引导幼儿欣赏稻草蘸印画。
师：你们看到了什么？（花、山、树）他们漂亮吗？
师：你们信不信这些漂亮的'画是用稻草蘸印出来的？（不信）那么一起来看一看吧！
（三）教师播放视频，引导幼儿观看稻草蘸印画的方法。
师：（视频）老师刚才是怎么做的，（颜料，稻草）稻草在颜料里面蘸一蘸，然后在画纸上蘸一蘸。小朋友们，你们现在相信了吗？
师：哇，稻草的本领大不大呀！那你们现在想不想用稻草蘸印画？（花、树……）
（四）教师提出要求，幼儿自由创作稻草蘸印画。
师：今天老师为你们也准备很多的材料，我们轻轻的过去吧！
（教师适时的指导幼儿）
（五）幼儿展示作品，简单评价。
师：这是哪位小朋友画的，跟小朋友分享一下你画的是什么？
师：今天我们学了稻草蘸印画，那草尖可以画画，拿稻草的其他地方还可以干什么呢？我们到回教室再想一想、试一试。
奇思妙想小学美术教案 6
教学过程
一、欣赏导入
1、欣赏创意视频
PPT播放：我们的生活离不开奇思妙想，这些奇思妙想，改变着我们的生活。今天，让我们一起走进奇思妙想的世界。
（板书：奇思妙想）
二、新授
1、欣赏作品，开启思路
师：奇思妙想的创意作品在我们的生活中处处可见，下面我们一同欣赏一下。（PPT播放图片：生活用品，建筑，广告）
师小结：奇思妙想的.生活用品设计，建筑设计，广告设计给我们的生活增添了许多乐趣，让我们的生活更加美好。
2、观察讨论，尝试想象
PPT出示《大象与乐器》
1、画面是由几个物象组成？他们的组合巧妙在哪里？
2、比较他们之间的共同特点在哪里？
3、作品给你一种什么感觉？（用自然、生动、有创意、新奇、合理性、和谐…等美术语言进行描绘。
师：想象来源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同学们是不是也想当一回设计师，设计这样的作品呢？
（1）出示“杯子”
这是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（学生讨论）
（2）出示“鸟”
师：不同的人对于同一种物体能想出不同的东西，这就是想象的奇妙之处。
3、尝试表现，快乐创作
教师示范：
出示一个杯子，你想到了什么？
第一步：联想
对杯子的外形进行奇思妙想
对杯子的功能进行奇思妙想
把杯子想象成另外一种东西
第二步：添加
绘画元素：（点，线，面，色彩）
第三步：给你的奇思妙想给个名字。
4、学生创作，教师指导
作业要求：
1、对“房子”行进奇思妙想
2、画完之后，加上文字说明或起个名字
师：相信同学们也已经跃跃欲试，开启想象的大门了，把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。
5、评析学生作品
同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见奇思妙想。
奇思妙想小学美术教案 7
一、教学目标
1.引导学生欣赏超现实主义绘画作品，感受奇思妙想的艺术魅力，拓宽学生的艺术视野，培养学生的审美能力。
2.通过启发式教学，鼓励学生打破常规思维，发挥想象力，运用各种绘画元素和表现手法，创作一幅具有奇思妙想主题的绘画作品，培养学生的创新思维和创造力。
3.在创作过程中，提高学生的绘画表现能力，如构图、色彩运用、造型表现等，增强学生的自信心和艺术表达能力。
二、教学重难点
1.重点
引导学生理解超现实主义绘画的特点，激发学生的奇思妙想，确定绘画主题和构思画面内容。
指导学生运用不同的绘画材料和技巧，表现出独特的创意和想象。
2.难点
如何帮助学生突破常规思维的束缚，大胆地进行想象和创作，使作品具有较高的创新性和艺术感染力。
引导学生在画面中合理地组织构图、运用色彩，以准确地表达自己的奇思妙想。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、实践法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.教师展示一幅普通的风景图片，让学生观察并描述画面内容。然后，教师运用图像处理软件对图片进行变形、添加奇特元素等奇思妙想的处理，展示处理后的图片，问学生：“看到这幅经过变化的图片，你们有什么感受？”引导学生感受奇思妙想带来的新奇和趣味。
2.引出课题“奇思妙想”。
（二）新授（12分钟）
1.超现实主义绘画作品欣赏
教师展示达利的《记忆的永恒》、马格利特的《天降》等超现实主义绘画作品，引导学生仔细观察作品中的形象、色彩、构图等元素。
提问学生：“这些作品中哪些地方让你觉得很奇特？你能理解画家想要表达的想法吗？”组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
教师总结超现实主义绘画的特点，如打破现实逻辑、将不同事物组合、营造梦幻般的氛围等，让学生对奇思妙想在绘画中的表现有更深入的理解。
2.创意启发
教师展示一些生活中的'常见物品图片，如鞋子、雨伞、瓶子等，然后进行创意联想示范。例如，将鞋子想象成一艘小船在海上航行，把雨伞变成一朵巨大的蘑菇生长在森林里。
让学生进行头脑风暴，选择一个生活中的物品，在小组内分享自己对这个物品的奇思妙想，鼓励学生大胆发言，互相启发。
（三）教师示范（8分钟）
1.教师根据学生的创意启发，选择一个主题，如“会飞的房子”，进行绘画示范。
首先，确定画面构图，用简单的线条勾勒出房子的形状和位置，以及周围的环境，如天空、云朵、小鸟等。
然后，逐步添加细节，如房子的门窗、烟囱冒出的奇特形状的烟等，表现出房子的独特设计和飞行状态。
在色彩运用上，选择明亮、鲜艳的色彩，如蓝色的天空、彩色的房子等，营造出奇幻、欢快的氛围。
示范过程中，教师边画边讲解绘画技巧和注意事项，如线条的流畅性、色彩的搭配原则等。
（四）学生实践（15分钟）
1.学生根据自己的奇思妙想，确定绘画主题，开始创作。教师鼓励学生大胆创新，运用不同的绘画材料，如水彩笔、油画棒、彩铅等，也可以结合手工制作，如剪纸、粘贴等方式来丰富画面效果。
2.教师在学生创作过程中进行巡回指导，及时给予学生肯定和鼓励，帮助学生解决遇到的问题，如构图不合理、色彩搭配不协调等。
（五）作品展示与评价（3分钟）
1.学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。
2.教师组织学生进行自我评价和互评。先让学生介绍自己作品的创意和表现手法，然后其他学生进行评价，从创意、构图、色彩、绘画技巧等方面发表自己的看法，最后教师进行总结评价，肯定学生的优点和努力，提出改进的建议和期望。
（六）课堂总结（2分钟）
1.教师总结本节课的内容，回顾超现实主义绘画的特点和奇思妙想在绘画创作中的重要性。
2.鼓励学生在课后继续保持好奇心和想象力，用绘画的方式记录自己的奇思妙想，不断提高自己的艺术创造力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对奇思妙想的绘画创作表现出了浓厚的兴趣，在欣赏超现实主义绘画作品和创意启发环节中，学生积极参与讨论，思维活跃，能够大胆地提出自己的奇思妙想。在创作过程中，大部分学生能够运用所学的绘画技巧和表现手法，将自己的创意通过画面表达出来，但仍有少数学生在构图和色彩运用上存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。在作品评价环节，学生的自我评价和互评能够促进他们相互学习和提高，但评价语言还不够丰富和专业，需要进一步引导和培养。
奇思妙想小学美术教案 8
一、教学目标
1.让学生了解奇思妙想在艺术创作中的多种表现形式，包括绘画、雕塑、装置艺术等，提高学生对现代艺术的认知和理解。
2.引导学生观察生活中的细节和现象，发现其中的趣味和灵感，培养学生敏锐的观察力和善于思考的习惯。
3.通过小组合作的方式，让学生共同完成一件以奇思妙想为主题的美术作品，提高学生的团队协作能力和综合创作能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点
1.重点
引导学生从不同的角度去观察生活，挖掘生活中的奇思妙想素材，并将其转化为艺术创作的灵感。
组织学生进行小组合作创作，让学生在合作过程中学会沟通、协调和分工，共同完成作品的构思、设计和制作。
2.难点
如何引导学生在小组合作中充分发挥各自的优势，实现创意的融合和升华，创作出具有较高艺术水准和独特个性的作品。
帮助学生在创作过程中解决遇到的技术难题，如材料的选择与运用、造型的构建与固定等，确保作品能够顺利完成。
三、教学方法
观察法、讨论法、小组合作法、实践法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.教师播放一段充满奇幻元素的动画视频，如《千与千寻》中的片段，让学生观看并思考：“视频中哪些场景或形象让你觉得充满奇思妙想？为什么？”
2.学生回答后，教师引导学生理解奇思妙想可以让平凡的事物变得神奇，引出本节课的主题——奇思妙想在艺术创作中的应用，激发学生的创作兴趣。
（二）新授（10分钟）
1.艺术形式展示
教师通过图片和实物展示，向学生介绍奇思妙想在不同艺术形式中的`表现。如展示毕加索的立体主义绘画作品，其将物体分解和重构的独特表现方式；展示一些奇特的雕塑作品，如用废旧金属材料制作的机器人雕塑；展示装置艺术作品，如在一个特定空间内用灯光、镜子和各种物品营造出的梦幻场景。
让学生观察这些作品的特点和创作手法，组织学生进行小组讨论，分析不同艺术形式是如何通过奇思妙想传达情感和思想的。
2.生活观察与灵感启发
教师引导学生回顾生活中的一些现象，如雨后天空中出现的彩虹、阳光下物体的影子变化、风吹动树叶的姿态等，鼓励学生从这些平常的现象中发现不平常的美和创意。
教师进行举例说明，比如可以将彩虹想象成一座通往神秘世界的桥梁，将影子设计成各种有趣的动物形状。然后让学生在小组内分享自己在生活中观察到的有趣现象，并讨论如何将其转化为艺术创作的灵感。
（三）小组合作创作（20分钟）
1.分组与任务分配
教师将学生分成若干小组，每组4-6人。根据小组数量，为每个小组提供不同的创作主题，如“未来城市”“森林音乐会”“海底奇境”等。
各小组进行讨论，确定小组内成员的分工，如有的负责构思画面内容，有的负责收集创作材料，有的负责绘画或制作等。
2.创作过程
学生根据小组讨论的结果，开始进行创作。在创作过程中，教师鼓励学生大胆创新，运用各种材料和手法，如绘画、剪纸、粘贴、废旧物品改造等。例如，在创作“未来城市”主题作品时，可以用废旧纸盒制作高楼大厦，用塑料瓶制作交通工具，再用绘画的方式添加背景和细节。
教师在各小组之间巡回指导，及时解决学生遇到的问题，提供技术支持和创意建议，引导学生在合作中相互学习、相互启发，不断完善作品。
（四）作品展示与评价（3分钟）
1.各小组将完成的作品展示在教室中央或展示台上。
2.每个小组选派一名代表介绍作品的创作思路、主题表达和创作过程中遇到的困难及解决方法。其他小组的学生进行评价，可以从作品的创意性、艺术性、材料运用、团队协作等方面发表自己的看法，提出优点和建议。最后教师进行总结评价，对各小组的作品给予充分肯定，鼓励学生在今后的创作中继续发挥奇思妙想，提高创作水平。
（五）课堂总结（2分钟）
1.教师对本节课的内容进行总结，强调奇思妙想在艺术创作中的重要性以及观察生活对于获取灵感的关键作用。
2.鼓励学生在课后继续关注艺术作品，积极参与艺术创作活动，培养自己的艺术素养和创新能力，用奇思妙想为生活增添更多的色彩。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种艺术形式的展示和生活观察的引导，有效地拓宽了学生的艺术视野，激发了学生的创作灵感。小组合作创作环节中，学生们积极参与，团队协作能力得到了较好的锻炼，大部分小组能够顺利完成作品创作，并展现出一定的创意和特色。然而，在创作过程中也发现一些问题，如个别小组在分工初期不够明确，导致创作进度受到影响；部分学生在材料运用上不够熟练，作品的精致度有待提高。在今后的教学中，需要进一步加强对小组合作流程的指导和对学生材料运用技能的训练，以提高教学效果。
奇思妙想小学美术教案 9
一、教学目标
1.培养学生对奇思妙想艺术作品的欣赏能力，引导学生感受作品中独特的想象力和创造力，提高学生的艺术审美素养。
2.通过创意绘画练习，让学生掌握夸张、变形、重组等奇思妙想的绘画表现手法，能够独立创作一幅富有创意的绘画作品，发展学生的创新思维和绘画表现能力。
3.鼓励学生在创作过程中表达自己的情感和想法，培养学生的个性和自信心，让学生体验到艺术创作的乐趣。
二、教学重难点
1.重点
引导学生欣赏和分析奇思妙想绘画作品中的表现手法，如夸张的造型、奇异的色彩组合、不合常理的空间布局等。
让学生学会运用夸张、变形、重组等手法进行绘画创作，能够将自己的奇思妙想通过画面有效地传达出来。
2.难点
如何引导学生在创作中把握好夸张、变形的度，使作品既具有强烈的视觉冲击力又不失美感和合理性。
帮助学生在绘画过程中建立起独特的个人风格，避免作品的千篇一律，体现出学生的个性和情感表达。
三、教学方法
欣赏分析法、示范法、实践指导法、讨论评价法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.教师展示一些经过奇思妙想处理后的图片，如将人物的眼睛画得超大、身体比例夸张变形的图片，或者是将不同动物的特征组合在一起的图片，让学生观察并说出图片的'奇特之处。
2.教师提问：“你们想不想自己创作出这样充满奇思妙想的作品呢？”从而引出本节课的教学内容——奇思妙想绘画创作。
（二）新授（12分钟）
1.欣赏奇思妙想绘画作品
教师展示多幅不同风格的奇思妙想绘画作品，包括儿童画、大师作品等，如米罗的抽象画、夏加尔的梦幻画等。引导学生仔细观察作品中人物、动物、景物等元素的表现形式，分析作品运用了哪些奇思妙想的手法，如色彩的夸张运用、形状的奇特变形、物体之间的奇异组合等。
组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的理解和感受，教师巡回倾听并参与讨论，适时给予引导和启发。例如，在欣赏一幅色彩鲜艳且形状怪异的作品时，教师可以问学生：“你们觉得画家为什么要选择这样的色彩和形状？它们想要表达什么样的情感或情境？”
2.绘画表现手法讲解
教师结合展示的作品，详细讲解夸张、变形、重组等奇思妙想的绘画表现手法。
夸张手法：教师举例说明如何对物体的某个特征进行夸大，如把大象的鼻子画得超级长，几乎占据整个画面，以突出大象鼻子的独特功能或给人以强烈的视觉冲击。
变形手法：展示将正常形状的物体扭曲、拉长、压扁等变形后的效果，如把房子画成波浪形状，让学生理解变形可以创造出奇特的视觉效果和奇幻的氛围。
重组手法：通过展示将不同物体的部分组合在一起形成新形象的作品，如将人的身体和鸟的翅膀组合成“天使”形象，让学生明白重组能够创造出全新的、具有想象力的事物。
（三）教师示范（8分钟）
教师选择一个绘画主题，如“神奇的花园”，进行示范创作。
首先，教师用简单的线条勾勒出花园的大致轮廓，确定画面的构图，如花园的形状、大小和位置。
然后，教师开始运用夸张、变形、重组等手法进行绘画。比如，将花朵的花瓣画得巨大无比，颜色也极为鲜艳夸张；将树枝画成弯曲缠绕的形状，仿佛有生命一般；还可以将蝴蝶的翅膀和花朵的形状进行重组，创造出一种全新的“花蝶”形象。
在绘画过程中，教师边画边讲解每一步的创作思路和技巧运用，如如何用线条表现物体的变形效果、如何选择色彩来增强画面的奇幻感等，让学生直观地学习到创作方法。
（四）学生实践（15分钟）
1.学生根据自己的兴趣和想象，确定绘画主题，如“梦幻森林”“太空之旅”“童话城堡”等，然后开始独立创作。
2.教师鼓励学生大胆运用所学的绘画表现手法，充分发挥自己的想象力，在画面中展现出独特的奇思妙想。同时，教师提醒学生注意画面的构图、色彩搭配和细节处理，以提高作品的艺术质量。
3.教师在学生创作过程中进行巡回指导，及时发现学生在创作中遇到的问题，如表现手法运用不熟练、画面构图不合理等，并给予针对性的指导和建议，帮助学生解决问题，鼓励学生坚持自己的创意，勇敢地进行创作尝试。
（五）作品展示与评价（3分钟）
1.学生完成绘画作品后，将作品展示在教室的展示墙上。
2.教师组织学生进行作品评价。首先，请每位学生简要介绍自己作品的创作思路和所运用的奇思妙想手法。然后，其他学生进行评价，从作品的创意、绘画技巧、色彩运用、画面表现力等方面发表自己的看法，提出优点和不足之处。最后，教师进行总结评价，对学生的作品给予肯定和鼓励，同时针对普遍存在的问题提出改进的建议，引导学生在今后的创作中不断提高自己的绘画水平和创新能力。
（六）课堂总结（2分钟）
1.教师对本节课的内容进行总结，回顾奇思妙想绘画作品的欣赏要点和创作手法，强调创新思维和个性表达在艺术创作中的重要性。
2.鼓励学生在课后继续欣赏优秀的艺术作品，不断积累创作灵感，多进行绘画练习，进一步提高自己的奇思妙想绘画能力，用画笔创造出更多充满想象力和创造力的作品。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对奇思妙想绘画表现出了较高的热情和兴趣，在欣赏环节中能够积极观察和分析作品中的表现手法，在创作实践中也能大胆尝试运用夸张、变形、重组等手法进行创作。大部分学生的作品都展现出了一定的创意和想象力，在绘画技巧和色彩运用上也有了不同程度的提高。然而，仍有部分学生在创作过程中存在一些问题，如创意不够新颖独特，表现手法运用较为生硬。在今后的教学中，需要进一步加强对学生创新思维的启发和训练，提供更多的创意素材和创作实践机会，帮助学生更好地掌握奇思妙想绘画的精髓，提高学生的艺术创作水平。
奇思妙想小学美术教案 10
一、教学目标
1.引导学生欣赏超现实主义艺术作品，感受奇思妙想的表现形式和魅力，拓展学生的艺术视野，培养学生的审美能力。
2.通过启发式教学，鼓励学生打破常规思维，发挥想象力，运用各种绘画元素和手法创造出独特的、富有想象力的美术作品，培养学生的创新思维能力。
3.提高学生的绘画表现能力，让学生能够将自己的奇思妙想用绘画语言清晰地表达出来，增强学生的自信心和艺术表达欲望。
二、教学重难点
1.重点
引导学生理解超现实主义艺术作品中奇思妙想的创作思路和表现手法，如夸张、变形、置换、重组等。
指导学生运用所学的创作手法，结合自己的想象，创作一幅主题明确的奇思妙想绘画作品。
2.难点
如何启发学生突破常规思维，挖掘出独特而新颖的创意，并将其转化为生动有趣的绘画形象。
帮助学生在作品中合理组织画面元素，处理好画面的构图、色彩等关系，使作品具有较强的视觉冲击力和艺术感染力。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、启发式教学法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.教师提前在教室的黑板上用白色粉笔画一个巨大的圆形。
师：“同学们，今天上课前，老师先在黑板上画了一个圆，大家快来想一想，这个圆可以变成什么呢？”
2.邀请几位同学到黑板前，用简单的线条在圆的基础上进行添画，将圆变成各种不同的形象，如太阳、花朵、气球、足球等。
师：“大家看，同样是一个圆，通过同学们的奇思妙想，就变成了这么多不一样的东西。这就是想象力的神奇之处。今天，就让我们一起走进奇思妙想的美术世界，去创造更多有趣的作品。”
（二）新授（12分钟）
1.超现实主义艺术作品欣赏（5分钟）
教师通过多媒体展示几幅著名的超现实主义艺术作品，如达利的《记忆的永恒》、马格利特的《天降》等。
师：“同学们，现在我们来欣赏一些非常特别的艺术作品。大家仔细观察，看看这些作品里都有哪些让你觉得奇怪、有趣的地方？”
引导学生观察作品中物体的形态、色彩、组合等方面的独特之处，并请几位同学分享自己的感受和发现。
师：“这些作品都属于超现实主义艺术，画家们运用了夸张、变形、梦幻般的手法，把现实生活中的元素重新组合，创造出了一个个充满奇思妙想的画面。”
2.奇思妙想创作手法讲解（7分钟）
结合刚才欣赏的作品，教师详细讲解超现实主义绘画中常见的创作手法。
夸张与变形：展示一些经过夸张变形的物体图片，如长长的鼻子、巨大的眼睛、扭曲的身体等。
师：“就像这样，把物体的某个部分进行夸大或者改变它的形状，能让画面更加引人注目，也能更好地表达我们的奇思妙想。”
置换与重组：用图片示例将不同物体的部分进行交换或重新组合，比如把鸟的翅膀安在人的身上，把房子的屋顶换成巨大的蘑菇等。
师：“这种把不同的东西组合在一起的方法，可以创造出全新的形象和情境，让我们的画面充满惊喜。”
（三）教师示范（8分钟）
1.教师根据学生感兴趣的主题，进行现场绘画示范。例如，以“森林音乐会”为主题。
师：“老师现在要画一幅奇思妙想的画，主题是森林音乐会。首先，我要确定画面的构图，我把大树画在画面的中间，用它来作为舞台的背景。”（教师用铅笔轻轻地勾勒出大树的形状，树干粗壮，树枝向四周伸展。）
师：“接下来，我要给这个音乐会添加一些特别的演员。我把小兔子的耳朵画得长长的，像天线一样，这样它就能更好地听到音乐了。然后，我给小鸟的嘴巴画上一个麦克风，让它可以尽情地歌唱。”（教师边讲解边示范如何对动物形象进行夸张变形的绘画。）
师：“再看看舞台上还缺什么呢？对了，灯光。我要把星星摘下来，挂在树枝上作为舞台的灯光，是不是很有趣呢？”（教师展示如何进行置换重组的创作，把星星从天空置换到树上。）
师：“最后，我用鲜艳的色彩给画面上色，让整个森林音乐会更加热闹欢快。”（教师快速地用彩笔为画面涂上颜色，展示色彩的运用和搭配。）
（四）学生实践（15分钟）
1.布置作业：学生选择自己感兴趣的主题，运用所学的奇思妙想创作手法，创作一幅绘画作品。
师：“现在轮到你们发挥想象力了，同学们可以选择自己喜欢的主题，比如海底世界大冒险、天空之城、动物狂欢节等等，然后运用我们刚刚学到的夸张、变形、置换、重组等手法，画一幅属于自己的奇思妙想画。”
2.学生开始创作，教师在教室里巡回指导，及时给予学生帮助和鼓励，解答学生在创作过程中遇到的问题，引导学生进一步完善自己的创意和画面表现。
（五）作品展示与评价（3分钟）
1.邀请几位同学将自己的作品展示在黑板前。
2.教师对展示的.作品进行简要评价，肯定学生的创意和努力，给予积极的反馈和鼓励，同时也提出一些改进的建议和方向，让学生在欣赏和评价中进一步提高自己的审美能力和创作水平。
师：“这几位同学的作品都非常有创意，比如这幅画里把鱼画成了会飞的精灵，在天空中与鸟儿一起玩耍，画面色彩也很鲜艳。不过，如果在构图上能把主体再突出一些就更好了。大家在欣赏别人作品的同时，也要想一想自己的作品还有哪些可以改进的地方哦。”
（六）课堂总结（2分钟）
1.教师对本节课的内容进行总结回顾。
师：“今天，我们一起学习了超现实主义艺术中的奇思妙想，欣赏了很多有趣的艺术作品，还学会了夸张、变形、置换、重组等创作手法。同学们都创作出了非常精彩的绘画作品，老师为你们感到骄傲。希望大家在以后的生活中也能保持这份奇思妙想，用你们的创造力去发现更多美好的事物。”
2.组织学生整理绘画工具，有序下课。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对奇思妙想的美术创作表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来，并且在作品中展现出了一定的想象力和创造力。在教学过程中，欣赏超现实主义艺术作品环节有效地拓宽了学生的艺术视野，为学生的创作提供了灵感源泉。教师示范环节直观地展示了创作手法的应用，对学生的实践操作起到了很好的引导作用。然而，在学生实践环节，个别学生仍然存在思维局限，创意不够新颖独特，在今后的教学中需要进一步加强启发式教学，多提供一些创意启发的案例和练习，鼓励学生大胆突破常规思维。同时，在作品评价环节，由于时间有限，评价不够深入全面，后续可以增加学生自评和互评的环节，让学生能够更充分地交流和学习。
奇思妙想小学美术教案 11
一、教学目标
1.让学生了解奇思妙想在艺术创作中的重要性，激发学生对奇思妙想美术创作的兴趣和热情。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生发现生活中的平凡事物，并通过联想和创意将其转化为独特的艺术形象。
3.指导学生运用各种材料和表现手法，如绘画、手工制作等，将自己的奇思妙想以视觉形式呈现出来，提高学生的动手能力和艺术表现能力。
二、教学重难点
1.重点
引导学生学会观察生活，从生活中获取奇思妙想的灵感源泉。
掌握将创意转化为具体艺术形象的方法和技巧，如改变物体的大小、形状、颜色、质地等。
熟练运用绘画或手工制作等方式表达自己的奇思妙想，注重作品的完整性和美观性。
2.难点
如何引导学生突破思维定式，挖掘出具有个性和深度的创意灵感，避免作品千篇一律。
在创作过程中，帮助学生解决材料运用和技法表现上可能遇到的问题，如不同材料的组合与衔接、绘画技法的熟练掌握等，以确保学生能够顺利地将自己的创意实现。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法、实践操作法、展示评价法
四、教学准备
多媒体课件、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、废旧物品等）、展示道具（如画框、展示架等）
五、教学过程
（一）趣味导入（5分钟）
1.教师播放一段充满奇幻元素的动画视频片段，如《千与千寻》中的精彩场景，视频中出现了会说话的锅炉爷爷、巨大的婴儿、神秘的无脸男等奇特形象。
师：“同学们，刚刚我们看了一段非常有趣的动画，在这个动画里有很多奇怪又好玩的东西，大家印象最深刻的是什么呢？”
邀请学生分享自己的感受和印象深刻的画面，引导学生感受奇幻元素带来的视觉冲击和想象空间。
师：“这些奇特的形象都是作者奇思妙想的结果，今天我们也来像动画作者一样，发挥自己的想象力，创造出属于我们自己的奇思妙想作品。”
（二）灵感启发（10分钟）
1.展示一组生活中常见物品的图片，如鞋子、雨伞、瓶子、水果等。
师：“同学们，我们每天都会接触到很多这样的东西，它们看起来很普通，但是如果我们换个角度去想，它们可能会变成完全不一样的东西哦。比如，这只鞋子，大家想一想，它可以变成什么呢？”
引导学生对每一张图片进行联想和创意讨论，鼓励学生大胆发言，说出自己独特的想法。例如，鞋子可以变成一艘小船在水上航行，雨伞可以变成一朵巨大的蘑菇房子，瓶子可以变成一个魔法精灵的身体等等。
师：“大家看，只要我们发挥想象力，平凡的东西也能变得非常有趣。接下来，老师再给大家展示一些艺术家们是如何把奇思妙想变成艺术作品的。”
2.展示一些运用奇思妙想创作的艺术作品图片，包括绘画作品和手工作品，如用废旧金属制作的机器人雕塑、将水果和蔬菜组合成的人物肖像画等。
师：“这些作品是不是很棒？艺术家们通过巧妙的构思和创意，把不同的材料和元素组合在一起，创造出了让人眼前一亮的作品。现在，老师要给大家介绍一些创作奇思妙想作品的小技巧。”
3.教师讲解创作技巧（5分钟）
改变物体的属性：可以改变物体的大小、形状、颜色、质地等。例如，把一个小小的.苹果画得像房子一样大，或者把纸质的蝴蝶变成金属质感的蝴蝶。
物体的组合与变形：将不同的物体进行组合，或者对物体进行变形处理。比如，把人的身体和鱼的尾巴组合在一起，创造出美人鱼的形象；把正方形的盒子挤压成圆形的城堡。
创造情境与故事：为自己的创意作品赋予一个情境或故事，让作品更有内涵和吸引力。例如，创作一幅画，画面中有一个会飞的书包，它正带着小朋友去探索神秘的星球，这样的故事能让作品更加生动有趣。
（三）创作实践（20分钟）
1.布置作业任务：学生可以选择自己喜欢的方式，如绘画或手工制作，以生活中的某一物品或某一场景为基础，创作一件奇思妙想作品。
师：“现在，轮到大家动手创作了。你们可以选择绘画，用彩笔、水彩等工具在纸上画出你们的奇思妙想；也可以选择手工制作，利用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料把你们的创意变成实物。大家可以先想一想自己要创作什么，然后就大胆地开始吧。”
2.学生开始创作，教师在教室里巡回指导。
对于选择绘画的学生，教师指导学生在构图、色彩搭配、线条运用等方面进行表现，鼓励学生大胆运用夸张的手法来表现自己的创意。例如，提醒学生如果要画一个巨大的物体，可以把它画在画面的中心位置，并且用较大的笔触和鲜艳的颜色来突出它；如果要表现物体的运动感，可以用流畅的线条来描绘。
对于选择手工制作的学生，教师帮助学生解决材料使用和制作过程中遇到的问题，如如何裁剪形状、如何粘贴牢固、如何利用废旧物品进行创意改造等。例如，当学生在制作一个用废旧瓶子做成的火箭时，教师可以指导学生如何给瓶子上色、如何添加翅膀和火焰等装饰部分，使作品更加逼真和有趣。
（四）展示与评价（10分钟）
1.作品展示：组织学生将自己的作品展示在教室的展示区或利用展示架进行展示。
2.评价环节：
学生自评：邀请几位学生上台介绍自己的作品，包括创作灵感、运用的技巧、想要表达的主题或故事等。
师：“这位同学，请你给大家介绍一下你创作的作品吧。你是怎么想到这个创意的呢？在创作过程中你运用了哪些技巧呢？”
学生互评：其他学生对展示的作品进行评价，从创意、技巧、美观性等方面发表自己的看法，提出优点和建议。
师：“同学们，你们觉得这位同学的作品怎么样？哪些地方做得很好？有没有什么建议可以让作品变得更好呢？”
教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，对作品中存在的普遍问题和不足之处进行总结和指导，鼓励学生在今后的创作中继续发挥想象力，提高创作水平。
师：“大家的作品都非常有创意，很多同学都能巧妙地运用我们今天学到的创作技巧。比如，这位同学的绘画作品中，色彩搭配非常鲜艳，而且把物体的变形处理得很自然，让画面充满了奇幻感。不过，有些同学在作品的细节处理上还可以更加精致一些。希望大家在以后的创作中能够不断进步。”
（五）课堂总结（5分钟）
1.教师对本节课进行总结回顾，强调奇思妙想在艺术创作中的重要性和乐趣。
师：“今天，我们一起度过了一段充满创意和乐趣的美术课时光。通过这节课，我们学会了从生活中寻找灵感，运用各种技巧把我们的奇思妙想变成了美丽的艺术作品。希望大家在以后的生活中，能够继续保持这份对世界的好奇和想象，用你们的眼睛去发现更多美好的事物，用你们的双手去创造更多精彩的作品。”
2.布置课后拓展作业：让学生在课后继续观察生活，寻找更多可以进行奇思妙想创作的素材，并尝试用不同的材料和方式进行创作。
师：“课后，同学们可以继续观察我们身边的世界，看看还有哪些东西可以激发你们的奇思妙想。然后，你们可以用新的材料，比如黏土、布料等，或者新的方式，比如立体绘画、装置艺术等，来创作更多独特的作品。下节课，我们可以一起分享大家的课后创作成果。”
六、教学反思
在本次教学中，通过趣味动画导入和生活物品联想启发等环节，有效地激发了学生的兴趣和想象力，学生在创作过程中表现出了较高的积极性和创造力。在创作实践环节，学生能够根据自己的兴趣选择绘画或手工制作方式，并尝试运用所学的创作技巧进行作品创作。然而，在评价环节，由于学生年龄较小，在互评过程中评价语言不够丰富和准确，需要在今后的教学中加强引导和训练。此外，在材料准备方面，虽然提供了多种材料供学生选择，但仍有部分学生在材料运用上不够大胆和创新，后续可以进一步拓展材料的种类和提供更多材料运用的示范案例，鼓励学生突破材料限制，创造出更具个性的作品。
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