小猴穿鞋教案

小猴穿鞋教案（通用9篇）

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小猴穿鞋教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小猴穿鞋教案 1

　　一、设计思路：

　　小猴穿鞋是一个充满童趣的故事，故事中小猴那丰富的表情和人物角色的心理变化十分的吸引孩子的兴趣。小猴穿鞋本是中班的阅读活动，为了适应小班孩子的年龄特点，我修改了目标。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想象力，大胆表述他们的想像，并能把人物的表情和心理用动作表演出来。

　　二、活动目的：

　　1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。

　　2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。

　　活动准备：

　　1、布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干。

　　录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1、设疑、激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。

　　2、播放幻灯片。教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

　　（1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）

　　（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）

　　（3）小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的'动作）

　　（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？

　　（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？

　　（6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法？

　　（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？

　　3、给故事取名字。

　　4、幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：小猴本来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？那小朋友们能随便模仿别人吗？

　　5、游戏：小猴穿鞋

　　玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：“老虎”来了，

　　扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。” 扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。

　　幼儿玩游戏两遍。

　　6、全体幼儿跳舞庆祝。

　　7、教师小结上课内容，后结束。

　　小猴穿鞋教案 2

　　活动目标

　　通过观察和操作，了解鞋子的基本结构（鞋面、鞋底、鞋带等）。

　　尝试独立穿鞋，培养生活自理能力。

　　激发对动物特征的好奇心，初步感知“动物与人类的`不同”。

　　活动准备

　　故事绘本《小猴穿鞋》（或自编简单故事）。

　　幼儿自带一双系带鞋或魔术贴鞋。

　　小猴玩偶、动物图片（猴子、猫、鸟等）。

　　软垫、小椅子若干。

　　活动过程

　　导入环节：故事激趣

　　教师讲述《小猴穿鞋》的故事：小猴捡到一双人类的鞋子，好奇地穿上，结果走路不稳、跳不高，最后发现鞋子不适合自己。

　　提问：“小猴为什么穿不了鞋子？”“动物需要穿鞋子吗？”

　　探索环节：观察与操作

　　观察鞋子：引导幼儿观察鞋子的结构，摸一摸鞋面、鞋底，拉一拉鞋带。

　　穿鞋比赛：幼儿分组尝试独立穿鞋，教师鼓励并指导动作慢的幼儿。

　　动物模仿秀：展示动物图片，讨论哪些动物需要穿鞋（如人类、马），哪些不需要（如猴子、猫），并模仿动物的动作。

　　总结环节：延伸思考

　　教师总结：“人类的脚需要鞋子保护，但动物的脚有特殊功能（如猴子用脚抓树枝），所以不需要穿鞋。”

　　延伸活动：在科学角投放动物图片和鞋子模型，供幼儿进一步探索。

　　活动延伸

　　家庭任务：请家长带幼儿观察家中的宠物或小区里的动物，记录它们的脚的特点。

　　小猴穿鞋教案 3

　　活动目标

　　通过角色扮演，体验小猴穿鞋的有趣过程。

　　锻炼手部精细动作（系鞋带、粘魔术贴）。

　　培养合作意识，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　小猴头饰、大鞋子（成人鞋或自制纸板鞋）。

　　障碍物（小椅子、软垫）、小篮子（装“水果”）。

　　轻快背景音乐。

　　活动过程

　　热身活动：小猴动起来

　　幼儿戴上头饰，模仿小猴的动作（挠痒痒、摘果子、荡秋千）。

　　游戏环节：小猴穿鞋大挑战

　　任务一：穿鞋比赛

　　幼儿分组，轮流穿上大鞋子，从起点走到终点，再脱下鞋子放回篮子。

　　规则：鞋子不能掉，否则需捡起重新穿。

　　任务二：摘果子比赛

　　幼儿穿上鞋子后，绕过障碍物（小椅子）到“果园”摘“水果”（软球），再跑回起点。

　　引导幼儿观察：“穿鞋子后走路和平时有什么不同？”

　　分享环节：说说感受

　　提问：“穿鞋子的小猴走路方便吗？”“为什么小猴最后脱掉了鞋子？”

　　教师小结：“鞋子适合人类，但不适合小猴，我们要选择适合自己的.东西。”

　　活动延伸

　　美工区：用彩纸装饰自己的小鞋子，或制作“动物脚印”画。

　　小猴穿鞋教案 4

　　活动目标

　　通过对比观察，了解人类与动物脚的不同功能。

　　能用简单的语言描述自己的发现（如“猴子的脚可以抓东西”）。

　　激发对科学探索的兴趣，培养观察力。

　　活动准备

　　动物脚部特写图片（猴子、猫、鸭子、马）。

　　人类鞋子与动物“鞋子”（如马蹄铁）的图片。

　　轻黏土、牙签（制作“动物脚”模型）。

　　活动过程

　　谜语导入：猜猜谁的脚

　　谜语：“抓树皮，荡秋千，爱吃香蕉笑嘻嘻。（打一动物）”引出“猴子”。

　　科学探索：脚的本领大

　　观察图片：展示猴子、猫、鸭子的脚，引导幼儿观察形状、爪子等特点。

　　讨论交流：

　　“猴子的脚为什么像手？”“猫的脚为什么有肉垫？”“鸭子的脚为什么有蹼？”

　　“人类的脚和动物的脚有什么不一样？”

　　实验体验：用轻黏土和牙签制作“猴子脚”模型，模拟抓树枝的'动作。

　　表达环节：我的发现

　　幼儿用绘画或语言分享：“如果小猴穿人类的鞋子，会发生什么？”

　　教师总结：“动物的脚有特殊本领，人类的发明（如鞋子）是为了保护自己的脚。”

　　活动延伸

　　图书角投放《动物的脚》《人类的发明》等绘本，供幼儿自主阅读。

　　小猴穿鞋教案 5

　　一、活动目标

　　1. 认知目标：初步理解《小猴穿鞋》的故事内容，知道小猴尝试穿鞋的经历，能说出故事中的主要角色。

　　2. 能力目标：愿意跟着教师复述简单对话，能模仿小猴穿鞋的动作，提高语言表达与肢体协调能力。

　　3. 情感目标：感受故事的趣味性，萌发对小动物的喜爱之情，初步知道鞋子要适合自己。

　　二、活动准备

　　1. 物质准备：《小猴穿鞋》故事绘本、小猴手偶1个、不同款式的鞋子图片（皮鞋、运动鞋、拖鞋等）、小猴头饰若干。

　　2. 经验准备：幼儿有穿脱鞋子的生活经验，认识常见的鞋子类型。

　　三、活动过程

　　（一）导入：情境激趣（5分钟）

　　教师戴上小猴手偶，模仿小猴的声音说：“小朋友们好呀，我是小猴子，今天我发现了一样好东西，你们猜猜是什么？”出示鞋子图片，引导幼儿说出“鞋子”，提问：“小猴子想把鞋子穿在脚上，你们觉得可以吗？”激发幼儿兴趣。

　　（二）展开：讲述故事，互动体验（15分钟）

　　1. 完整讲述故事：教师结合绘本，声情并茂地讲述《小猴穿鞋》故事，讲到小猴穿不同鞋子的情节时，配合夸张的动作，如穿皮鞋走路“咯噔咯噔”、穿拖鞋滑倒等，让幼儿直观感受。

　　2. 分段提问，加深理解：讲述后提问：“故事里小猴子穿了谁的鞋子呀？”“穿鞋子的时候发生了什么有趣的事？”引导幼儿说出“皮鞋、拖鞋”“走路不舒服”等内容。

　　3. 模仿互动：发放小猴头饰，带领幼儿模仿小猴穿鞋的'动作，学说故事中的对话，如小猴说：“我要试试这双鞋子！”教师扮演其他角色回应，让幼儿在互动中熟悉故事。

　　（三）结束：总结分享（5分钟）

　　教师总结：“小猴子穿了很多鞋子，但是都不舒服，原来鞋子要适合自己才好呀。我们小朋友的鞋子也要选合脚的，这样走路才方便。”播放欢快音乐，带领幼儿模仿小猴开心走路的样子，结束活动。

　　四、活动延伸

　　区域活动：在益智区投放不同小动物卡片和鞋子卡片，让幼儿为小动物匹配“合适的鞋子”；在角色扮演区放置小猴手偶和鞋子道具，鼓励幼儿复述故事。

　　五、活动反思

　　本次活动通过手偶和动作模仿，充分调动了小班幼儿的参与积极性。多数幼儿能说出故事中的主要情节，但部分幼儿表达不够完整，需在延伸活动中加强引导。后续可结合生活环节，让幼儿观察自己的鞋子，进一步理解“合脚”的含义。

　　小猴穿鞋教案 6

　　一、活动目标

　　1. 认知目标：完整理解《小猴穿鞋》故事内容，能清晰讲述小猴穿鞋的过程及遇到的问题，知道不同鞋子的用途。

　　2. 能力目标：能主动参与故事讨论和角色扮演，提高语言表达、逻辑思维及合作能力。

　　3. 情感目标：懂得做事要适合自己的道理，培养正确选择物品的意识，增强生活自理能力。

　　二、活动准备

　　1. 物质准备：故事PPT、小猴及其他角色（如小熊、小兔）的头饰、实物鞋子（皮鞋、运动鞋、雨鞋、拖鞋）、“合适”“不合适”分类牌。

　　2. 经验准备：幼儿能区分不同鞋子的特点，有自主选择鞋子的经历。

　　三、活动过程

　　（一）导入：问题导入（5分钟）

　　教师提问：“小朋友们，你们每天都会穿鞋子，那你们知道什么时候要穿运动鞋，什么时候穿拖鞋吗？”引导幼儿分享生活经验。接着出示小猴图片：“有只小猴子也想穿鞋子，它穿了之后发生了什么呢？我们一起来看看。”

　　（二）展开：故事学习与互动（20分钟）

　　1. 观看PPT，讲述故事：教师结合PPT分段讲述故事，每段结束后提问：“小猴穿小熊的`皮鞋感觉怎么样？”“为什么穿小兔的拖鞋会滑倒？”引导幼儿分析“不合适”的原因。

　　2. 讨论分享：提问：“小猴子最后为什么不穿鞋了？”“如果是你，会给小猴子选什么鞋子？”鼓励幼儿大胆表达观点，教师引导幼儿总结：“不同的鞋子有不同的用途，要根据自己的需要选择。”

　　3. 角色扮演：幼儿分组扮演故事角色，利用实物鞋子进行表演，教师指导幼儿表现出小猴穿不同鞋子时的神态和动作，如穿皮鞋时走路僵硬、穿拖鞋时小心翼翼等，加深对故事的理解。

　　4. 分类游戏：出示不同场景图片（跑步、洗澡、下雨）和鞋子图片，让幼儿将鞋子与场景匹配，贴在“合适”分类牌下，巩固对鞋子用途的认知。

　　（三）结束：总结与倡议（5分钟）

　　教师总结：“今天我们知道了小猴子穿鞋的故事，也知道了不同鞋子要穿在合适的场合。以后我们自己穿鞋子时，也要选合适的，还要自己动手穿脱哦！”带领幼儿一起念穿鞋儿歌，结束活动。

　　四、活动延伸

　　1. 生活活动：在午睡前后，引导幼儿自主穿脱鞋子，提醒幼儿选择合适的鞋子。

　　2. 美术活动：让幼儿画“我喜欢的鞋子”，并说说喜欢的原因和用途。

　　五、活动反思

　　本次活动将语言与社会领域整合，通过PPT、角色扮演等形式，让幼儿在互动中理解故事内涵。多数幼儿能准确匹配鞋子与场景，但角色扮演时部分幼儿合作意识不足，需在后续活动中加强小组合作训练。

　　小猴穿鞋教案 7

　　一、活动目标

　　1. 认知目标：回忆《小猴穿鞋》故事，知道鞋子有鞋底、鞋面等基本结构，能说出几种常见的鞋子颜色。

　　2. 能力目标：尝试用简单的线条和色彩画鞋子，能为鞋子涂上自己喜欢的颜色，提高动手绘画能力。

　　3. 情感目标：感受绘画的乐趣，愿意为小猴子“设计”鞋子，增强创造力和爱心。

　　二、活动准备

　　1. 物质准备：《小猴穿鞋》故事片段动画、画有小猴轮廓的画纸（每人一张）、蜡笔、水彩笔、鞋子简笔画范画2-3张。

　　2. 经验准备：幼儿有过简单绘画经验，认识基本的颜色。

　　三、活动过程

　　（一）导入：故事回顾（5分钟）

　　播放《小猴穿鞋》故事片段动画，提问：“小猴子穿了别人的鞋子不舒服，我们能不能帮小猴子画一双合脚的鞋子呀？”出示鞋子范画，引导幼儿观察：“这双鞋子有什么部分呀？”（鞋底、鞋面）激发幼儿绘画兴趣。

　　（二）展开：绘画指导与创作（15分钟）

　　1. 教师示范：教师在黑板上示范画鞋子，边画边说：“先画一个弯弯的鞋底，再在上面画鞋面，还可以画个小鞋带装饰一下。”强调线条简单流畅，鼓励幼儿大胆创作。

　　2. 幼儿创作：发放画纸和绘画工具，幼儿为小猴画鞋子，教师巡回指导。对能力弱的幼儿，提醒先画基本轮廓；对能力强的'幼儿，鼓励添加花纹，如圆点、条纹等。同时引导幼儿说出自己画的鞋子颜色和款式。

　　3. 互动分享：邀请几名幼儿展示自己的作品，说说：“你给小猴子画的是什么鞋子呀？是什么颜色的？”教师给予肯定和表扬，如“这双带花纹的鞋子真漂亮，小猴子肯定喜欢！”

　　（三）结束：作品展示（5分钟）

　　将幼儿的作品张贴在“小猴的鞋店”主题墙上，组织幼儿集体欣赏，教师总结：“小朋友们画的鞋子都很特别，小猴子有了这么多合脚的鞋子，一定很开心！以后我们也可以给自己设计漂亮的鞋子哦。”

　　四、活动延伸

　　手工活动：在美工区提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作“立体鞋子”，进一步锻炼动手能力。

　　五、活动反思

　　本次活动结合故事开展美术创作，幼儿参与热情较高。多数幼儿能画出鞋子的基本结构，颜色搭配丰富，但部分幼儿线条不够流畅，需在日常绘画中加强基础练习。作品展示环节增强了幼儿的自信心，效果较好。

　　小猴穿鞋教案 8

　　一、活动目标

　　1. 认知目标：结合《小猴穿鞋》故事，知道正确穿鞋的重要性，能区分鞋子的正反和左右。

　　2. 能力目标：掌握正确的穿鞋方法，能快速、准确地穿脱鞋子，提高生活自理能力。

　　3. 情感目标：养成自己动手穿鞋的好习惯，增强独立意识和自我服务意识。

　　二、活动准备

　　1. 物质准备：《小猴穿鞋》故事音频、小猴手偶、幼儿自己的鞋子（每人一双）、“穿鞋小能手”奖状、正反鞋履对比图。

　　2. 经验准备：幼儿有自主穿鞋的初步经验，但部分幼儿存在穿反鞋的情况。

　　三、活动过程

　　（一）导入：故事导入，引发思考（5分钟）

　　播放《小猴穿鞋》故事音频，教师用手偶配合表演，结束后提问：“小猴子穿错鞋子不舒服，那我们如果穿错鞋子会怎么样呀？”（脚疼、走路不稳）出示正反鞋履对比图，引导幼儿观察区别，激发幼儿学习正确穿鞋的欲望。

　　（二）展开：学习方法，实践操作（20分钟）

　　1. 讲解示范正确方法：教师拿出鞋子，边示范边讲解“三步穿鞋法”：①看鞋标，分清左右；②把脚伸进去，脚尖顶到头；③系鞋带或粘魔术贴，检查是否穿反（可以把鞋子放在地上，鞋头相对像“小嘴巴”就是正确的）。

　　2. 幼儿实践练习：幼儿拿出自己的鞋子，按照教师教的方法练习穿鞋，教师巡回指导。对穿反鞋的`幼儿，用“小嘴巴对不对”的方法引导纠正；对系鞋带困难的幼儿，进行个别指导。

　　3. 游戏：穿鞋比赛：将幼儿分成4组，播放欢快音乐，宣布比赛规则：听到指令后，快速穿好自己的鞋子，举手示意，教师检查是否正确。获胜组获得“合作小能手”称号，每人发放小贴纸。

　　4. 讨论分享：提问：“正确穿鞋后感觉怎么样？”“以后我们要不要自己穿鞋呀？”引导幼儿说出“舒服”“要自己穿”，强化自理意识。

　　（三）结束：总结与奖励（5分钟）

　　教师总结：“今天我们学会了正确的穿鞋方法，就像小猴子找到合脚的鞋子一样，走路也会更舒服。以后午睡后、户外活动前，我们都要自己动手穿鞋，做能干的小朋友。”为表现出色的幼儿颁发“穿鞋小能手”奖状，结束活动。

　　四、活动延伸

　　1. 生活活动：在班级设立“穿鞋检查岗”，让幼儿互相检查鞋子是否穿正确。

　　2. 家园共育：发放《正确穿鞋小指南》，请家长配合，鼓励幼儿在家也自己穿鞋。

　　五、活动反思

　　本次活动结合生活实际，通过示范和比赛，让幼儿快速掌握了正确穿鞋的方法。多数幼儿能独立、正确地穿脱鞋子，但个别幼儿系鞋带能力较弱，需在区域活动中设置“系鞋带练习区”加强训练。家园共育环节能巩固活动效果，值得推广。

　　小猴穿鞋教案 9

　　一、活动目标

　　1. 认知目标：结合《小猴穿鞋》故事，能按鞋子的颜色、款式、大小等特征进行分类，知道分类的基本方法。

　　2. 能力目标：能主动观察鞋子的不同特征，尝试动手分类，提高观察、比较和动手操作能力。

　　3. 情感目标：在分类游戏中感受科学探索的乐趣，培养有序整理物品的好习惯。

　　二、活动准备

　　1. 物质准备：《小猴穿鞋》故事简笔画、不同特征的鞋子模型（或卡片）若干（如红色皮鞋、蓝色运动鞋、大码拖鞋、小码凉鞋等）、分类盒3个（分别贴有“颜色”“款式”“大小”标签）、小猴头饰1个。

　　2. 经验准备：幼儿有过整理玩具、图书的分类经验，能区分常见的颜色和大小。

　　三、活动过程

　　（一）导入：情境激趣（5分钟）

　　教师戴上小猴头饰：“小朋友们，我是小猴子，上次穿错鞋子不舒服后，我买了好多鞋子，可是都混在一起了，找不到合适的，你们能帮我整理一下吗？”出示杂乱的鞋子模型，提问：“这些鞋子有什么不一样呀？”引导幼儿说出颜色、款式、大小等不同，引出分类主题。

　　（二）展开：探索分类方法，动手操作（20分钟）

　　1. 观察特征，讨论方法：教师引导幼儿观察鞋子模型，提问：“我们可以怎么给这些鞋子分分类呢？”鼓励幼儿大胆发言，教师总结分类标准：按颜色分（红色、蓝色等）、按款式分（皮鞋、运动鞋等）、按大小分（大、小）。

　　2. 示范分类：教师拿出红色皮鞋和蓝色运动鞋，放入贴有“颜色”标签的分类盒，边放边说：“红色的鞋子放在一起，蓝色的鞋子放在一起，这是按颜色分类。”再示范按款式和大小分类的'方法，让幼儿明确分类标准。

　　3. 分组分类游戏：将幼儿分成3组，每组发放一套鞋子模型和一个分类盒，一组按颜色分，一组按款式分，一组按大小分。教师巡回指导，提醒幼儿仔细观察特征，对分类有困难的幼儿，引导其对比标签进行分类。

　　4. 分享验证：每组派代表展示分类结果，教师提问：“你们组是按什么分类的呀？有没有分错的鞋子？”引导幼儿互相检查，纠正错误，巩固分类方法。

　　（三）结束：总结与拓展（5分钟）

　　教师总结：“今天我们帮小猴子把鞋子按颜色、款式、大小分好了类，这样小猴子就能很快找到合适的鞋子了。其实我们生活中的很多东西都可以分类，比如玩具、图书，分类后会更整齐哦。”带领幼儿一起整理活动材料，结束活动。

　　四、活动延伸

　　1. 区域活动：在益智区投放更多不同特征的物品（如积木、文具），让幼儿尝试多种分类方法。

　　2. 生活活动：引导幼儿整理自己的鞋柜，将鞋子按款式或季节分类摆放。

　　五、活动反思

　　本次活动通过帮小猴整理鞋子的情境，让幼儿在游戏中学习分类知识。多数幼儿能按指定标准分类，观察能力和动手能力得到提升。但部分幼儿在多种分类标准切换时存在困难，需在延伸活动中提供更多分层练习，满足不同幼儿的发展需求。

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