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《我喜欢的卡通人物》教案（通用12篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《我喜欢的卡通人物》教案（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我喜欢的卡通人物》教案 1
教学目的：
1、激发学生主动与人交流，态度自然大方，有礼貌。
2、能把一句话说完整，说清楚。
3、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并发表自己的看法。
教学重点：
使学生能主动与人交流，有表达的自信。
教学难点：
努力了解讲话内容，学会提问，并发表自己的看法。
教学过程：
一、导入
同学们都喜欢看动画片，请你说说你最喜欢谁呀?(分别请生说我喜欢的卡通人物)出示课题我喜欢的卡通人物
二、创设情境
闯关游戏：出示叮当猫带我们进入卡通城，必须创三关。
1、第一关：仔细地听乐乐等三位同学的对话，认真地听他们说了什么。(请同学说)
2、第二关：说出你喜欢的卡通人物，说出喜欢的理由。
① 指名说
② 小组互说
③ 上台说
3、第三关：相互问一问，说一说好朋友喜欢的.卡通人物及喜欢的原因。
三、进入卡通成
1、卡通人物展(将喜欢的卡通任务贴上黑板)，给同学介绍喜欢的卡通人物。
2、看各种卡通片段，边看边自由说。
四、结束
写一写你所喜欢的卡通人物。
《我喜欢的卡通人物》教案 2
教学目标
1、能自选或自拟文题，写写自己最喜欢的卡通人物，让它走进你编的故事里。写时能做到语句通顺，表达清楚。
2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
教学重点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。
教学重难点
写自己最喜欢的卡通人物，让它走进你编的故事里。写时能做到语句通顺，表达清楚。
教学准备
多媒体资料
教学时间
教学过程
一导入
二、讲故事
三、写作文
多媒体资料出示：我的好朋友
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的.小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（多媒体资料出示动画人物合影）
3、多媒体资料展示图片。
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
5、这是我搜集到的作品--《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？
把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
教师有针对性地进行评价，提出修改方案
思考：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
学生用热切的声音呼唤它们的名字。
学生可在小组内介绍，也可在全班交流
展开大胆想象
给自己喜欢的卡通人物取名字（评议：名字是否好听，有趣）
小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
学生认真听，启迪思维
联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？
集体交流：帮助学生完成习作的构思。
小组交流。
2、各小组推荐写得有特色的同学交流。
在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生的语文素养。
《我喜欢的卡通人物》教案 3
教学目的：1．引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。
2．指导学生通过一两件事表现人物的个性特点，学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。
3．在习作过程中提高学生的观察和思考的能力。
重点难点：重：用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。难：通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。
教具收集卡通人物的有关资料。教师收集卡通人物形象，制作精美课件。
一．激励
(1)互动。
采用小组互评、教师抽评等多种方式进行。
在过程中，要充分调动学生的主动性，教师有针对性地组织全班同学对各层次学生的习作进行集体评议，欣赏成功之处，提出建议，修改不足，共同提高。
(2)修改完善。
引导学生针对建议，修改完善自己的习作。
二．示例
猪八戒学外语
猪八戒助唐僧西天取经回来后，日子过得优哉游哉，每日除了吃就是睡，除了睡就是吃，好不快活。
这天，八戒闲来无事，决定驾云到天宫拜访太上老君。他看到老君书桌上放着一摞厚厚的书，随手翻翻一本的封面问道：“老君，这是什么天书啊?俺老猪可啥也看不懂。”
“这都不知道?我正在学外语，今年玉帝给我们每个神仙都安排了一次去国外旅游的`好机会，不学好外语，怎么和外国人交流?”
一听说要去国外，想到那花花世界，猪八戒的眼睛都发光了：“噢?有我的份吗?”
“有!不过你得先学好外语。要不你去找你的大师兄，他现在的外语水平可不是吹的，一个字——棒!”
“嘿!好你个猴精，什么都比俺老猪时髦!”猪八戒心中不禁懊恼起来，去不了国外玩可就亏大了，他决定赶紧开始学外语。
猪八戒来到花果山水帘洞，只见水帘洞上方新挂了一块牌子，上面写着：“花果山外语培训班”。猪八戒进去一看，不由眼睛瞪得老大，惊叫起来：“哇!这么多神仙都来了，真是名不虚传。”八戒一见悟空，便媚笑着说：“猴哥，可真有你的!也教教俺老猪吧!”“你这呆子也来学外语，真是太阳从西边出来了!”孙悟空讽刺道。“猴哥，你别取笑俺老猪呀!俺也有勤快的时候嘛!”“好，从明天开始，每天早上7点学到11点，只要你能坚持，不出三个月，你就能熟练地和洋人交流啦!”“真的?”猪八戒眨巴着眼睛，半信半疑。“当然了，俺老孙哪回骗你?”猪八戒笑得眼睛眯成了一条缝，“今天日头高了，肚子唱起了空城计，咱哥俩先喝上一杯再说!”话还没落音，猪八戒人已经闪到厨房，找起吃的来了。孙悟空在一旁连连摇头。
第二天，猪八戒起了个大早，来到了外语培训班。一开始，悟空先教他熟悉字母，要他将字母表背下来。看着那26个字母，八戒扇扇耳朵，挠挠脑门，眼珠子直往上翻，真愁呀!到后来，他实在不耐烦了，再加上早上吃得太少，肚子早就饿得“咕咕”叫了，他瞅准机会，偷偷地溜回家大吃了一顿。
第三天，猪八戒整整迟到了一个小时，上课的时候，他东游西逛，就是不能安下心来。孙悟空揪着他的耳朵让他回到自己的座位上，好好儿看书，他还不住地抱怨：“猴哥啊，这可比咱们西天取经累多了!”
第四天，八戒居然迟到了两个小时，还带了很多的零食，全被悟空没收了。
到了第五天，他索性说他肚子痛，躺在家里呼呼睡起了大觉。
不久，其他神仙都学会了外语，争着出国长见识，而猪八戒连26个字母都没认全，只能望洋兴叹!众神仙中流传开一段顺口溜：猪八戒吃西瓜，十个一分钟；猪八戒学外语，难于取真经!
三．誊写习作
《我喜欢的卡通人物》教案 4
教材简析：
本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。
设计理念：
《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。
教学目标：
1、写自己想说的话。
2、写话中要写出对卡通人物的喜欢。
教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。
教学准备：教学挂图或动画片片断。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，导入写话课。
同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。
二、创设情境，回忆卡通人物。
出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。
三、小组练说，互相点评。
1、出示书中的要求练说。
（1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。
（2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上）
2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？
3、把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。
4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。
5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。
四、练习写话。
同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的.卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。
五、评议修改。
1、教师巡视，指导写话有困难的孩子。
2、让写完的学生读一读。教师引导学生按写话要求去评、去改。（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文欣赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。）
3、结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。
4、誊抄在写话本上。
《我喜欢的卡通人物》教案 5
设计理念：
让学生围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交际，对于二年级的孩子，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；营造一个适宜的交际环境，让学生能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学方式，直到学生会说，培养学生良好的口语交际能力和习惯。
教学目标：
1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。
2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。
3、尝试围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。
教学重点：
能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。
教学难点：
在交际过程中规范学生的口头用语，并且培养学生良好的听说习惯和评价能力。
教学过程：
一、创设情境，激发交际兴趣
师谈话导人：同学们，我知道平时大家都喜欢看卡通片，能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁？（指名说）
师：大家有这么多喜欢的卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。（教师板书课题）
师：老师也喜欢一位卡通人物，今天我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。（生：叮当猫）
师：真有本事啊！看来你们早就是朋友啦！
瞧，这就是卡通城堡！你们想进去吗？那可要闯三关打开智慧大门啊！
二、范例演示，学会交际
师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？
第一关：乐乐、强强、文文都说了些什么？可要听清楚哟！
师：谁听清楚啦？他们说了些什么？（指导学生把话说完整）
师：嗯！大家说得很棒，而且说得很清楚。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗？咱们再看一看！（CAI课件出示图片与相应的文字）
师：乐乐、强强、文文说了自己喜欢的卡通人是谁，还告沂了大家什么呢？（引导学生弄清在介绍自己喜欢的卡通人物时还要说清楚自己喜欢卡通人物的理由！）
师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道乐乐、强强、文文向大家介绍了喜欢的`卡通人物是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，顺利通过第一关，为自己鼓掌加油吧！
三、体验实践，尝试交际
师：来，让我们看看第二关吧。（放映CAI课件）
第二关：说一说。同学们，你们能向他们那样向大家说一说你喜欢的卡通人物吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。
师：向同学们介绍时要注意什么呢？（说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚为什么喜欢它。）
师：好！同学们赶快和同座说说自己喜欢的卡通人物吧。
（学生自由说，教师参与学生交流。）
师：哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢？（指名说）
师：咱们可要认真听哟！
（在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人的发言的习惯，并能作适当的评价。）
同座的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同伴交流。教师对学生互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际介绍。
四、拓展延伸，张显个性，游戏中交际
师过渡：来，让我们一起闯入第三关吧！
第三关：做一做。同学们把自己喜欢的卡通人物图片拿出来办一个卡通展吧！
师（放背景音乐）：同学们，赶快来办一个卡通展吧！（同学们兴趣盎然地拿出图片办卡通展。并邀请大家一起观赏。）
师：瞧！卡通城堡被我们打扮得多漂亮啊！这么多既可爱又有趣的卡通人物。小叮当一定喜欢，这不，智慧大门就要打开啦。
师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的卡通人物，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事呢！
板书设计：
我喜欢的卡通人物
喜欢谁？
为什么喜欢？
《我喜欢的卡通人物》教案 6
难度级别：低
教学目标：
知识与技能
1.能够简单的画出具有卡通特征的人物形象。
2.了解和掌握卡通画的基本构图和色彩表现方法。
过程与方法
1.通过教师讲解、示范、引导、实践等方式学习卡通画的构图方法。
2.学习如何利用简单的线条和图案表现人物的特征。
3.通过模仿画卡通人物的方法，提高观察、想象、创造能力。
情感态度
1.培养孩子对卡通画的兴趣和欣赏能力。
2.倡导孩子们的'创造性思维和表达能力。
教学内容：
1.什么是卡通画，其特点有哪些？
2.学习卡通画的基本构图和色彩表现方法。
3.实践画卡通人物。
教学方法：
1.讲授法
2.示范法
3.实践法
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师展示一些卡通画图片，请学生们猜测这些卡通画是各代表什么，并说说卡通画的特点。
二、正式教学（35分钟）
1.讲授卡通画的基本构图和色彩表现方法。
2.示范画卡通人物，并引导学生画出简单的卡通人物形象。
3.观察教师示范的画法，学生自行实践画卡通人物，然后互相欣赏和评价。
三、课后练习（5分钟）
教师留给学生一些卡通画的作业，让学生们在家继续练习，并在下一节课时交作业。
四、总结（5分钟）
教师给予学生积极的评价，帮助他们总结和反思画卡通人物的心得和体会。
教学重点：
1.掌握卡通画的构图方法。
2.了解卡通画的色彩表现方法。
教学难点：
如何利用简单的线条和图案表现人物的特征。
教学评价：
1.对孩子们的卡通人物画再次进行评价，并指出孩子们在画作中的优点和不足点。
2.引导孩子们尝试别的画卡通的方法，激发他们的想象力和创造力。
教学资源：
卡通画电子书、白纸、彩笔、橡皮擦、尺子、模板。
教学反思：
卡通画作为孩子们十分喜爱的美术作品之一，孩子们学习起来十分感兴趣和愉悦。改编一些简单的卡通人物形象，采用示范和实践相结合的教学方法，让孩子们能够快速上手，掌握卡通画的基本构图和色彩表现方法。在实践过程中，孩子们大胆创新，发挥出丰富的想象力和表达能力。
教师应注重对学生的评价和鼓励，不断激发孩子们的学习兴趣和爱好，让他们在学习中能够不断进步，自信和快乐地度过幼儿园美术课堂。
《我喜欢的卡通人物》教案 7
教学目标：
1、让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。
2、通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。
3、知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。
教学重难点：
通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。
课前准备：
1、布置学生课前搜集卡通人物的故事。
2、制作部分卡通人物的头饰。
3、制作“魔盒”。
教学过程：
习作指导
一、激趣导入
同学们，你们平时爱看动画片吗？你们看，今天，动画王国里的卡通小精灵都来到我们身边了，看看，都有谁来啦？让我们用亲切的声音跟它们打打招呼。（多媒体出示部分卡通人物的形象）
二、口语交际，拓展思路，激活想象
（一）创设情景
1、这些栩栩如生、活灵活现的卡通小精灵性格各异，为我们的童年生活带来了无穷的乐趣，你能用一句话给大家介绍一下你最喜欢的卡通小精灵的性格特点吗？（生回答，师相机板书）
2、看来，大家对卡通小精灵的性格都很了解，相信大家都很熟悉他们的故事……今天，大家所喜欢的卡通小精灵们是来这里参加我们班同学为他们举行的“新编故事会”的，大家想知道这个“新编故事会”怎么进行吗？下面请“魔盒”告诉你们吧！
（二）“魔盒”揭秘
1、课件出示“魔盒”。
“魔 盒”里跳出文字：“新编故事会”怎么进行呢？其实，决定权就在同学们的手中！只要你从“魔盒”里抽出一张纸条，你让你喜欢的卡通小精灵干什么它就干什么； 你让谁跟它一起干什么，它们就干什么，你还可以自己设计一个卡通人物，起个好听的名字，让这个卡通人物走进你的故事里。（生默读）
2、哇，“魔盒”好厉害哦，有那么大的能耐！谁来试试“魔盒”的魔力，抽一张纸条来给你喜欢的卡通小精灵重新编个故事？（生戴上卡通头饰抽纸条并想象编故事，师生引导其讲清故事的开始、经过和结果，并引导学生设计一两个有起伏或惊险的场面，以使故事更吸引人。）
3、以小组为单位编故事，讲故事。
（1） 激趣，并提出要求：看来，“魔盒”的魔力真的好神奇，能让这位同学编出那么精彩的故事，“魔盒”里还藏有许多卡通小精灵的新故事呢，你们都可以像刚才那位 同学一样抽纸条，让你喜欢的卡通小精灵去干你希望它干的事情；你也可以不借助“魔盒”的魔力，根据自己的想象，自由给你喜欢的卡通小精灵编个新故事。
（2）生抽纸条，发挥想象，自由表达。
（3）教师巡回其中，相机给予点拨，以打开学生的思路。
三、独立写作，自由表达。（要求自拟题目、语句通顺、内容具体、故事情节新奇有趣。）
附：板书
人物 性格特点
习作讲评
一、复习总结，激励学生
1、回忆作文要求，总结写作的基本情况。
2、从题目、内容方面分别表扬有创意的同学。
二、鉴赏评析，学习修改。
1、自己欣赏作文中老师画出来的精彩句段。
2、共同欣赏一名学生的精彩句段：你喜欢这段话中的.哪些词语和句子？为什么喜欢它？
3、师生共同修改有毛病的句子，学习修改方法。
4、运用学到的修改方法，学生互相修改同桌的作文。
三、布置作业
1、运用学到的修改方法，课后继续修改同桌作文。
2、把修改后的作文誊抄下来，装订成一本班上的作文集，并拟好作文集的题目。
教案说明
“兴 趣是最好的老师”。本次写作训练，本人旨在激发学生的想象能力，培养学生的习作兴趣。本节课先后采取“新编故事会”、“口语交际”、“魔盒揭秘”、“给他 人讲自编的故事”、“收集成册”等措施，激发学生的想象力和习作兴趣，拓宽习作思路，培养了学生再创作的兴趣和自信心，让学生轻松愉悦地踏入习作大门，达 到新课标中所强调的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、“对作文”有兴趣的目的。整个教学过程努力以自主、合作、探究为主要方式，使学生成为作文的 主人。
《我喜欢的卡通人物》教案 8
一、目标
引导学生观察卡通人物的造型、色彩和表情特点，提高学生的观察力和审美能力。
让学生掌握卡通人物的基本绘画方法，能够运用流畅的线条和丰富的色彩描绘出自己喜欢的卡通人物。
激发学生对卡通艺术的兴趣，培养学生的想象力和创造力，增强学生的艺术表现力。
二、教学准备
多媒体课件：包含各种经典卡通人物的图片、动画片段，展示不同风格、类型的卡通形象。
绘画工具：每人准备绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。
范画：教师提前绘制几幅不同风格的`卡通人物范画，用于课堂展示和讲解。
三、教学过程
情境导入（5 分钟）
播放一段精彩的卡通动画片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚的动画里出现了哪些有趣的卡通人物？你们最喜欢哪个卡通人物呢？为什么喜欢他 / 她？” 引导学生积极发言，分享自己喜欢的卡通人物及原因，从而引出本节课的主题 —— 绘画我喜欢的卡通人物。
观察与分析（10 分钟）
利用多媒体课件展示各种卡通人物的图片，带领学生从造型、色彩、表情等方面进行观察和分析。
造型方面：引导学生观察卡通人物的身体比例、头部形状、四肢特点等，如有的卡通人物头大身小，有的身体线条圆润可爱等。
色彩方面：分析卡通人物色彩的搭配和运用，感受色彩给人物带来的不同性格和特点，如红色通常代表热情、活力，蓝色可能给人冷静、智慧的感觉。
表情方面：观察卡通人物丰富的表情，如开心、难过、惊讶等表情的表现方式，让学生明白表情可以展现人物的内心世界。
教师示范（10 分钟）
教师选择一个学生熟悉的卡通人物进行现场示范绘画。在示范过程中，边画边讲解绘画步骤和技巧：
第一步：用简单的线条勾勒出卡通人物的大致轮廓，确定人物的基本动态和比例。
第二步：细化人物的五官、头发、服饰等细节部分，注意表现出人物的特点。
第三步：选择合适的色彩为卡通人物上色，强调色彩的搭配和涂色的均匀。
示范结束后，让学生回顾绘画步骤，并提出自己在绘画过程中可能遇到的问题，教师进行解答。
学生创作（20 分钟）
学生选择自己喜欢的卡通人物进行绘画创作。在学生绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，发挥创造力，对绘画有困难的学生给予及时的帮助和指导。提醒学生注意画面的构图、线条的流畅和色彩的搭配。
作品展示与评价（10 分钟）
组织学生将自己的绘画作品展示在教室的展示区。先让学生互相欣赏作品，然后邀请部分学生上台介绍自己的作品，分享自己喜欢这个卡通人物的原因以及绘画过程中的想法。最后，教师进行总结性评价，肯定学生的优点和创意，对存在的问题提出改进建议，同时评选出 “最佳创意奖”“最佳绘画奖” 等，给予学生鼓励和表扬。
课堂总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，回顾卡通人物的绘画方法和要点，强调观察和想象在绘画中的重要性。鼓励学生在课后继续观察生活中的卡通形象，用画笔记录下更多有趣的卡通人物，提高自己的绘画水平。
《我喜欢的卡通人物》教案 9
一、教学目标
培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，让学生能够清晰、生动地讲述自己喜欢的卡通人物的故事。
激发学生的想象力和创造力，引导学生对卡通人物的故事进行拓展和改编，丰富故事内容。
增强学生对卡通文化的理解和热爱，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学准备
多媒体课件：收集与常见卡通人物相关的故事片段、图片，用于课堂展示和引导学生回忆。
故事卡片：准备一些写有卡通人物名称的卡片，用于课堂抽签讲述故事。
奖励小贴纸：用于奖励在故事讲述中表现优秀的学生。
三、教学过程
故事导入（5 分钟）
教师讲述一个简短有趣的卡通人物故事，如《白雪公主》的片段，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。故事讲完后，提问学生：“同学们，你们还知道哪些有趣的卡通人物故事呢？谁愿意和大家分享一下？” 鼓励学生积极发言，引出本节课的主题。
回忆与讨论（10 分钟）
利用多媒体课件展示各种卡通人物的图片和故事片段，引导学生回忆自己喜欢的卡通人物及其相关故事。组织学生进行小组讨论，讨论内容包括：自己最喜欢的卡通人物是谁？这个卡通人物有哪些特点？他 / 她经历了哪些有趣的故事？在讨论过程中，教师巡回指导，鼓励学生大胆交流，分享自己的想法。
教师示范讲述（10 分钟）
教师选择一个卡通人物，如《哆啦 A 梦》，为学生进行示范讲述。在讲述过程中，注意运用生动的语言、丰富的表情和恰当的肢体动作，将故事讲述得绘声绘色。讲述结束后，引导学生分析教师讲述故事的优点，如语言表达是否清晰、情节是否完整、是否能够吸引听众等，让学生学习讲述故事的技巧。
学生抽签讲述（20 分钟）
将写有卡通人物名称的卡片放入盒子中，让学生进行抽签。抽到卡片的学生根据卡片上的'卡通人物，讲述一个与之相关的故事。在学生讲述过程中，其他学生认真倾听，讲述结束后，进行简单的评价，提出建议和意见。教师对每个学生的讲述进行及时的点评和指导，肯定优点，指出不足，帮助学生提高讲述水平。
故事创编与分享（10 分钟）
鼓励学生发挥想象力，对自己喜欢的卡通人物的故事进行创编，可以改变故事的情节、结局，或者为卡通人物添加新的角色和经历。学生创编完成后，自愿上台分享自己创编的故事，其他学生进行评价和交流。教师对学生的创编给予充分的肯定和鼓励，表扬有创意的故事，激发学生的创作热情。
课堂总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，强调讲述故事的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中多阅读、多积累故事素材，提高自己的语言表达能力和想象力。同时，提醒学生课后可以将自己创编的故事写下来，与同学和家人分享。
《我喜欢的卡通人物》教案 10
一、教学目标
让学生深入了解卡通人物的性格特点和行为方式，通过模仿和表演，提高学生的表现力和感染力。
培养学生的团队合作精神和沟通能力，在表演活动中学会与他人协作，共同完成表演任务。
激发学生对表演艺术的兴趣，增强学生的自信心和勇气，让学生敢于在众人面前展示自己。
二、教学准备
多媒体课件：展示经典卡通人物的形象、动作和对话片段，为学生提供表演参考。
表演道具：准备一些简单的卡通人物服饰、头饰、面具等道具，如米老鼠的大耳朵、孙悟空的金箍棒等，帮助学生更好地塑造角色。
分组卡片：将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人，确保每个小组都有不同性格和特长的学生。
三、教学过程
情境创设导入（5 分钟）
播放一段精彩的卡通人物表演视频，如《猫和老鼠》中的搞笑片段，让学生观看并感受卡通人物表演的.魅力。视频播放结束后，提问学生：“同学们，视频里的卡通人物表演得有趣吗？你们想不想也来扮演自己喜欢的卡通人物呢？” 由此引出本节课的主题 —— 表演我喜爱的卡通人物。
分析卡通人物特点（10 分钟）
利用多媒体课件展示不同类型的卡通人物形象，如勇敢的超级英雄、可爱的小动物角色、搞笑的喜剧角色等。引导学生从人物的外貌、语言、动作、表情等方面分析卡通人物的特点，如超级英雄通常高大威猛、语言坚定有力、动作英勇矫健；小动物角色则可爱俏皮、动作灵活。让学生分组讨论自己喜欢的卡通人物的特点，然后每组选派代表进行发言，分享讨论结果。
教师示范表演（10 分钟）
教师选择一个大家熟悉的卡通人物，如《海绵宝宝》，进行示范表演。在表演过程中，教师通过夸张的语言、丰富的表情和生动的动作，将海绵宝宝乐观、活泼的特点展现得淋漓尽致。表演结束后，引导学生分析教师表演的亮点，如如何通过语言和动作表现人物性格，让学生学习表演的技巧和方法。
小组排练（20 分钟）
学生分组进行表演排练，每组选择一个喜欢的卡通人物或卡通故事片段进行表演创作。在排练过程中，学生可以根据自己对卡通人物的理解，设计台词、动作和表情，同时利用准备好的道具进行角色装扮。教师巡回指导各个小组，帮助学生解决排练中遇到的问题，如台词记不住、动作不协调等，鼓励学生发挥创意，大胆表演。
小组展示与评价（10 分钟）
各小组依次上台进行表演展示，其他小组的学生作为观众认真观看。每个小组表演结束后，先由小组成员进行自我评价，说说自己在表演中的优点和不足；然后其他小组的学生进行评价，提出建议和意见；最后教师进行总结性评价，肯定每个小组的努力和创意，对表演中的亮点给予表扬，对存在的问题提出改进建议，并评选出 “最佳表演组”“最佳创意组” 等，给予奖励。
课堂总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，回顾表演卡通人物的要点，强调团队合作和创意在表演中的重要性。鼓励学生在课后继续关注卡通表演艺术，尝试表演更多不同的卡通人物，提高自己的表演能力和综合素质。
《我喜欢的卡通人物》教案 11
一、教学目标
培养学生的创新思维和设计能力，让学生能够根据自己的想象和创意，为喜欢的卡通人物设计全新的形象。
引导学生综合运用绘画、色彩、装饰等知识和技能，提高学生的艺术实践能力和审美水平。
增强学生对卡通文化的理解和创新意识，激发学生对艺术创作的热情和兴趣。
二、教学准备
多媒体课件：展示各种卡通人物的经典形象以及一些优秀的卡通人物形象设计作品，开拓学生的设计思路。
设计工具：每人准备绘画纸、彩色笔、水彩颜料、贴纸、亮片等设计材料和工具。
设计参考资料：收集一些关于卡通人物设计的书籍、杂志，供学生在课堂上参考。
三、教学过程
欣赏与启发（5 分钟）
播放多媒体课件，展示不同风格、类型的卡通人物经典形象，如迪士尼的公主系列、日本的动漫角色等。引导学生欣赏并思考：“这些卡通人物的形象为什么会受到大家的喜爱？它们在造型、色彩、装饰等方面有哪些独特之处？” 然后展示一些优秀的卡通人物形象设计作品，启发学生的设计灵感，让学生了解卡通人物形象设计的'多样性和创新性。
讨论与构思（10 分钟）
组织学生进行小组讨论，让学生交流自己喜欢的卡通人物，并思考如何为其设计一个全新的形象。讨论内容包括：想为哪个卡通人物设计新形象？新形象的主题是什么？在造型、色彩、服饰等方面有哪些创新的想法？教师巡回参与小组讨论，给予学生指导和启发，帮助学生确定设计思路。
教师讲解设计要点（10 分钟）
教师结合学生的讨论情况，讲解卡通人物形象设计的要点和方法：
造型设计：可以改变卡通人物的身体比例、头部形状、五官特征等，创造出独特的外形。
色彩搭配：选择合适的色彩来表现人物的性格和特点，注意色彩的对比和协调。
服饰与装饰：设计独特的服饰和装饰元素，如添加个性化的图案、配饰等，增强人物的形象魅力。
同时，教师通过示范简单的设计草图，让学生更直观地理解设计过程和方法。
学生设计创作（20 分钟）
学生开始为自己喜欢的卡通人物设计新形象。在创作过程中，鼓励学生大胆发挥想象力，运用所学的知识和技能，将自己的创意通过绘画和装饰表现出来。教师巡回指导，及时发现学生的创意和闪光点，对遇到困难的学生给予帮助和建议，提醒学生注意画面的整体效果和细节处理。
作品展示与交流（10 分钟）
学生完成设计作品后，将作品展示在教室的展示区。组织学生互相参观、欣赏作品，然后邀请部分学生上台介绍自己的设计思路和创作过程，分享自己的创意灵感。其他学生可以对作品进行提问和评价，提出自己的看法和建议，教师也参与到评价交流中，引导学生从不同角度欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
课堂总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，肯定学生的创新精神和设计成果，强调创新在艺术创作中的重要性。鼓励学生在今后的生活中，继续关注卡通文化，不断发挥自己的创造力，设计出更多优秀的作品。
《我喜欢的卡通人物》教案 12
一、教学目标
引导学生通过观察、分析、讨论等活动，探究卡通人物受欢迎的原因，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
培养学生的批判性思维和独立思考能力，让学生能够从多个角度思考问题，形成自己的观点和见解。
加深学生对卡通文化的理解和认识，增强学生对文化现象的敏感度和探究兴趣。
二、教学准备
多媒体课件：收集各种受欢迎的卡通人物的图片、视频、相关评论等资料，用于课堂展示和分析。
分组讨论卡片：将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人，并为每个小组准备一张讨论记录表，用于记录讨论结果。
拓展阅读资料：准备一些关于卡通文化、动漫产业的书籍、文章片段，供学有余力的学生课后阅读。
三、教学过程
问题导入（5 分钟）
教师提问学生：“同学们，在我们看过的`卡通作品中，有许多卡通人物深受大家的喜爱，比如米老鼠、皮卡丘、孙悟空等。那么，你们有没有想过这些卡通人物为什么会这么受欢迎呢？” 引发学生的思考，从而导入本节课的主题 —— 探究卡通人物受欢迎的原因。
资料展示与初步分析（10 分钟）
利用多媒体课件展示各种受欢迎的卡通人物的图片、视频片段以及相关的评论和报道。引导学生观察这些卡通人物的形象、性格、故事情节等方面的特点，让学生结合自己的观看体验，进行初步的分析和思考。教师提出一些引导性的问题，如：“这个卡通人物的外形有什么特别之处？它的性格特点是什么？它的故事有哪些吸引人的地方？” 帮助学生梳理思路，为后续的讨论做准备。
小组讨论与探究（15 分钟）
学生分组进行讨论，每个小组围绕 “卡通人物受欢迎的原因” 这一主题展开深入探究。要求学生在讨论过程中，结合自己的观察和分析，充分发表自己的观点，并将讨论结果记录在讨论记录表上。讨论的角度可以包括卡通人物的造型设计、性格塑造、故事情节、文化内涵、传播方式等方面。教师巡回参与各个小组的讨论，倾听学生的发言，适时给予指导和启发，鼓励学生从不同的角度思考问题，拓展思维深度。
小组汇报与全班交流（15 分钟）
各小组选派代表上台进行汇报，分享小组讨论的结果。在每个小组汇报结束后，其他小组的学生可以进行提问、补充和评价，提出不同的观点和看法，展开全班性的交流和讨论。教师在交流过程中，起到引导和总结的作用，帮助学生梳理各种观点，归纳出卡通人物受欢迎的主要原因，如独特的形象设计、鲜明的性格特点、精彩的故事情节、深厚的文化内涵以及有效的传播推广等。
拓展延伸与总结（10 分钟）
教师结合学生的讨论和交流情况，进行总结和拓展。一方面，对本节课探究的卡通人物受欢迎的原因进行系统总结，强调不同因素之间的相互作用；另一方面，引导学生思考卡通文化与社会生活的关系，如卡通人物对儿童成长的影响、卡通产业的发展等，激发学生对卡通文化的进一步探究兴趣。最后，推荐一些关于卡通文化、动漫产业的书籍和文章，鼓励学生在课后进行拓展阅读，加深对卡通文化的理解和认识。
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