《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计

《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计范文（通用12篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计范文，欢迎阅读与收藏。

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 1

　　一、教材分析

　　这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

　　全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

　　本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　二、预设目标

　　1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　三、教学准备

　　相关课件和图片。

　　四、教学时间

　　两课时

　　五、教学建议

　　第一课时

　　一、演示课件，整体感知。

　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

　　2、生自由发言，说说看到的风景。

　　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

　　6、生看课件夸夸这些新房子。

　　7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。

　　二、自由朗读，读通课文。

　　1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。

　　2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　a.带拼音指名读，开火车读。

　　b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　c.开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容。

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

　　第一句

　　1）方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

　　2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

　　3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　第二句。

　　1）生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置，

　　2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？“花果香、树成行”图词对应连线。

　　3）师生想象朗读。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

　　2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

　　3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

　　四、书写生字。

　　1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？

　　2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。

　　3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　第二课时

　　一、听写生字。

　　二、背诵诗歌。

　　1、生练习朗读。

　　2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）

　　3、比比谁背的最好。

　　4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

　　三、巩固识字。

　　1、做“摘苹果”的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

　　交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。

　　3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。

　　4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的'名字吗？（自读--同桌检查--指名读）

　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　四、词语积累。

　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

　　五、拓展活动。

　　谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

　　1、四人小组练习。

　　2、“夸校园”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

　　六：布置作业。

　　必做题：作业本上的作业。

　　选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 2

　　学习目标：

　　1、会写“了、子、门、月、”4个字，认识2个笔画“乛、亅”

　　2、正确、流利地朗读课文

　　3、课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

　　学习重难点教学设计

　　识字，理解朗读课文。

　　学习准备：

　　识生字卡片和相关的电脑课件。

　　学习过程

　　第一课时

　　一.看图说话，揭示课题

　　1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧，把那里的风景夸一夸。

　　2、学生看图自由发言。相机问：请数一数有几座房子，哪座房子最漂亮为什么

　　3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

　　二、读通课文

　　1、 读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。

　　2、 开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。

　　三拼音节：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

　　轻声音节：de、men、zi、liɑng。

　　3、 出示生字卡片，检查读音。

　　三、朗读课文，理解内容。

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话。

　　2、图文结合，学习朗读第一句。

　　（1）自读第一句，想一想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？

　　（2）学生交流，教师相机演示电脑课件。

　　（3）换词读诗句，通过比较体会叠词的用法。

　　（4）指导读第一句。

　　3、图文结合，学习朗读地二句。

　　（1）看图，说说房子周围的环境，美在哪？

　　（2）教师读三、四句。

　　（3）正确流利、比教有感情的读好课文。

　　四、书写生字p> 1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些生字，在什么地方见过这些生字。

　　2、字形：用“比较法”区别“了、子”用“说笔顺法”记忆“门、月”

　　3、指导书写；学生观察生字在田字格的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　五、小结

　　附板书

　　范写的生字

　　教学反思：通过生动形象的课件欣赏，学生能感性认识农村翻天覆地的变化，学生受到热爱生活的教育，我让学生谈谈，你觉得哪座房子最漂亮？学生争先恐后地回答说：“是我们学校……”。为什么呢？我追问道“因为学校的房子最高，”“因为学校的房子最大”“因为墙上涂上彩色了”……一个个稚嫩的语言可爱至极。学生的热情一下子高涨起来，都跃跃欲试。我顺势过渡到：咱们小朋友能在这样好的学校里读书、学习真是太幸福，下面我们就带着这份幸福的`喜悦来有感情地朗读课文好吗？学生的回应却出乎我的意料，表情很默然，丝毫没有流露出“幸福的喜悦来……” 因此，感情朗读也没收到预想的效果。 课后我对这一环节进行了反思，觉得问题应该出在这两个方面：第一：学生的亲身体验不够，因此激不起朗读的情感来。虽然学生能说出是我们学校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整个教学大楼的外表，如果课前我带领学生参观一下我们的教学大楼，例如电脑室、画画室、语音室、电教室和舞蹈室，让学生亲自在电脑室内享受高科技带来的欢乐，在舞蹈室尽情的欣赏。这样学生的亲身体验就会丰富起来，打心眼热爱校园，那种喜爱之情会由然而生，朗读的情感就不会被掩埋。

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 3

　　学习目标

　　1、认识12 个生字和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

　　2、背诵课文。

　　3、指导说话

　　学习重难点

　　背诵课文，指导说话

　　123下一页学习准备

　　卡片，课件

　　学习过程

　　一.写生字

　　二.诵全文

　　1. 生练习朗读课文。

　　2. 指导学生背诵。

　　3. 举办背诵课文比赛。

　　4. 唱一唱课文。

　　二.认识字形

　　1. 做“摘苹果”的`游戏复习生字。

　　2. 四人小组讨论如何记这些生字。

　　i. 交流；用比较法记偏旁；穴（宀）、户（尸）。

　　ii. 开火车给‘香、门、们、车、窗、要、亮、房“组词。

　　iii. 创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一段中，你能还叫出它们的名字吗/

　　3.词语积累。

　　（1）练习说叠词。

　　（2）练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 4

　　设计意图：

　　识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。

　　1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。

　　2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

　　3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。

　　教材分析：

　　本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口

　　教学目标：

　　1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

　　教学重点：

　　认识生字，练习朗读。

　　教学难点：

　　读好课文，体会感情。

　　课前准备:

　　相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

　　教学流程:

　　一、看课件导入，感受新农村的美景

　　1、设境：(课件出示邀请书)

　　大家请看，这是什么?这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗?我们马上出发，怎么样?(播放课件)

　　2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么?

　　3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭)

　　4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀?

　　二、初读课文，学习生字

　　1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听?请你们打开书66页，听老师读读吧!

　　2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)

　　4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方?

　　5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。

　　6、小组合作识记：(1)猜猜它是谁?(2)新偏旁(3)换偏旁等

　　7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字?

　　8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

　　三、朗读课文，感悟课文的语言美

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。

　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么?

　　第一句：

　　(1)学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　(也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线)

　　(2)换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?

　　(3)指导朗读：这么美丽宽敞的'房子，谁能用朗读来夸夸他?

　　第二句：

　　(1)学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

　　(2)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

　　(3)师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

　　第三、四句：

　　(1)指导朗读第三、四句。

　　①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读?

　　②请几位同学读。

　　③教师指导学生读出问句的语气。

　　④教师提问：哪座房子最漂亮?学生回答：要数我们的小学堂。(指导学生读出自豪的语气)

　　(2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)

　　(3)有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

　　四、书写生字

　　1、认读生字“了、子、门、月”。

　　2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

　　①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。

　　②跟着老师书空。

　　③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

　　3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

　　4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

　　5、一个生字写一个。

　　6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。

　　五、作业(二选一)

　　1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗?

　　2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

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　　教学目标：

　　1、 读通、读准课文

　　2、 认识12个生字，会写“了”“子”2个生字，认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁

　　3、激发热爱学校的情感。

　　教学重点：

　　1、读通读准课文

　　2、认识12个生字和会写“了、子”2个生字。

　　教学难点：

　　认识12个生字，掌握认字方法

　　教学过程：

　　一、 创设情境，揭示题目

　　1、 同学们，今天的天气不错，我们一起去新农村小学参观，怎么样?请同学们上车，我们一年(2)班旅游团出发罗!(播放图片)新农村小学到了，请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下，你看到了什么?引导学生说出画面上的景物。问：这么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板书课题，让学生跟着拼读和书空)

　　2、 板书课题，指一名学生读，读准(“座、子、最”平舌音，“子、亮”读轻声。)

　　二、 初读课文

　　1、究竟哪座房子最漂亮呢?请你们打开语文书66页，听老师读读吧。

　　2、你们也想知道哪座房子最漂亮吗?就自己试着读课文吧，遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙!

　　三、 识字

　　刚才新农村小学的校长，听到我们柯木塱小学的小朋友读得这么认真，他想考考你们认字谁厉害呢，你们敢挑战吗?

　　(一)准备阶段

　　1、我们先来做热身运动，准备闯关。打开书本67页，同桌一起指着生字表拼读3次，并说说你们是怎么记住这些生字的?

　　2、刚才有拼读的同学请举手，我挑选一些同学做小导游带着大家读。

　　3、生齐读，问学生你最会记哪个字?或者是你觉得最难记是哪些字?你有什么好的办法记住它?(突出以学生识字为主)

　　如：“哪”、“座”(学习新偏旁广字头)、“房”“门”与“们”(认识单人旁)、“窗”(猜一猜这个字的偏旁是什么?认识新偏旁穴宝盖)

　　(二)冲关阶段

　　第一关：全班出动(去拼音打乱顺序齐读)

　　第二关：火车比快(开火车打乱顺序读)

　　第三关：点兵点将(打乱顺序读)

　　第四关：找朋友(巩固本节课的难点二会字)

　　(在巩固孩子识字的时候，利用白板拖拉功能、遮盖功能增强孩子的趣味性，要关注“座”平舌音、“窗、墙”后鼻音，“哪”鼻音、“们”轻声等)

　　三、 读准字音、读通全文

　　1、 刚才汉字宝宝你们已经认识了，现在我们把汉字宝宝放回课文里，看看你们是否也读得这么棒?你们先自己读。

　　2、 请一位读得好的学生范读，其他学生跟读。

　　3、 比比看谁读得最棒(全班齐读)并且思考：在新农村小学的小朋友心中，哪座房子最漂亮?

　　4、 谈话：他们为什么认为小学堂是最漂亮的呢?(学生说原因)你们看，新农村小学的小朋友是如此地喜欢自己的学校，并且写了这篇文章说明自己喜欢学校什么?那你们喜欢自己的学校吗?喜欢学校哪些方面?

　　小结：看来大家很喜欢柯木塱小学，那你们要关爱我们的校园哦，要爱护公物，当有同学想摘花的时候要提醒他不能摘。当你看到地面上有垃圾了，就把它捡起来扔到垃圾桶。我们还能为学校做些什么呢?(生思考)……只有这样我们的校园才能一直保持美丽哦!我们要用行动去喜欢我们的学校。

　　四、 指导书写

　　过渡：新农村小学的校长想看看我们一年(2)班的小朋友书写的`情况怎么样的。这节课我们先来学“了、子”两个字吧!

　　1、 出示“了、子”。 观察田字格中这两个字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”，让学生书空)

　　2、 我们应该怎么才能把它写得漂亮?(同桌讨论：“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

　　3、 教师范写，引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。

　　4、 学生练习书写，老师巡视。

　　5、 展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

　　五、 课堂小结

　　这节课我们学习了12个生字，认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁。

　　六、 布置作业

　　回家的时候，告诉爸爸妈 妈，你是怎么认得这12个生字的并且把这篇课文背给爸爸妈 妈听。

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 6

　　课前透视

　　这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

　　教学重点

　　识字写字和感情朗读。

　　信息资料

　　1、课件或挂图。

　　2、学生自制的`生字卡片每人一份。

　　3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。

　　教学过程

　　切入举偶

　　1、设境：同学们，现在是什么季节?今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮?(板书课题，齐读课题。)

　　(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)

　　2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么?

　　对话平台

　　范读

　　大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页，听老师读读吧。

　　(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)

　　初读

　　1、 请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　2、 同桌互读，互相指出优点和不足之处。

　　(还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)

　　识字

　　1、 出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

　　2、 分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)

　　(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)

　　3、 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

　　4、 找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

　　5、 拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

　　(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)

　　品读

　　1、 自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

　　2、 出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样?试着读一读课文。

　　3、 想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

　　(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)

　　写字

　　1、 出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

　　2、 观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)

　　3、 教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

　　4、 放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

　　5、 评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 7

　　教学目标：

　　1、继续巩固识字，认清字形

　　2、学写了、子、门、月4个字，认识2个笔画横折和述钩

　　3、在实践活动中，培养口头表达能力，积累词汇

　　重难点：

　　写字

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、检查生字

　　2、朗读课文

　　二、背诵课文

　　1、学生练习朗诵课文

　　2、指导学生背诵（看图背诵课文，教师引背）

　　3、举办背诵课文擂台赛

　　4、指名检查背诵情况

　　三、识记字形

　　1、自己自学生字的字形和通过组词了解词义

　　2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记的方法最好，一会儿讲给同学们听

　　3、请记忆字形好的学生说说

　　四、词语积累

　　1、练习说叠词（先读课后叠词，再发散）

　　2、练习词语搭配，做找朋友的游戏

　　如：宽宽的，胖胖的`，亮亮的，大大的，闪闪的，红红的

　　马路星星眼睛苹果小手太阳

　　五、扩展活动

　　哪座房子最漂亮教学设计教案第二课时

　　谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸我们的校园吧

　　1、四人小组练习

　　2、小组推荐学生上台夸校园

　　六、指导书写了、子、门、月

　　1、学习新笔画横折和竖钩

　　教师范写，强调二者区别，学生练写

　　2、认读生字了、子、门、月

　　⑴说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字

　　⑵分析字形：

　　用比较法区别了和子

　　用说笔顺法记忆门月

　　3、指导书写：学生观察范字在田字格中的位置

　　⑴学生观察生字在田字格中的位置

　　⑵教师范写，强调竖钩写在竖中线上，月的第二横在横中线上

　　⑶学生练写，教师巡视

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 8

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画和4个偏旁广、户、尸、。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，感悟现代社会人民对教育非常重视，盖得最漂亮的房子是我们的学校，所以好好学习，做一个有用的人。

　　4、读书的方法：学会提问、质疑，并自己解决问题。

　　5、培养认真读书的习惯。

　　6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。

　　7、激发学生热爱学校、热爱读书的思想感情

　　二、教学重难点：认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到学校非常的宽敞、漂亮，在这样美丽的地方读书学习，真是很幸福，请小朋友要珍惜时间，努力学习。

　　三、教学过程：

　　导入：

　　1、小朋友，时间过得真快，一下子，我们已经学了三篇课文了，学习课文的时候，我们读书认字，学得非常的快乐。今天我们再来学习一篇新的课文，这篇课文可有点难度，有好多字，我们不认识呢，怎么办？

　　2、出示课题：这里面就一个子我们学过，其他的字都没教过，有谁认识吗？怎么认识的？真棒！

　　3、出示拼音，赶快拼，赶快记。

　　4、个别读，注意纠音：后鼻音和轻声。

　　5、认记生词：哪个、一座、两座、房子、漂亮

　　初读课文

　　1、自由读全文：要求正确拼读。

　　2、同桌读。

　　3、个别读：分句读，在读中纠音。

　　4、自由读：要求读正确、通顺。

　　5、小组读。互相听一听，及时纠音。

　　6、个别读：展示读

　　语言训练

　　7、出示：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

　　8、个别多个读，说说读懂了什么。

　　9、背一背。

　　10、青青的`，白白的，宽宽的，大大的，还可以怎么说？

　　11、AA的，如：高高，小小的，看谁得多？

　　今天我认识哪个字？

　　重点是：哪、座、房、漂、亮、青、门等7个。说说用什么办法记住？

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 9

　　知识目标

　　1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横勾、竖勾”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　人文目标：

　　理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生热爱学习之情。

　　教学重点、难点：

　　认字、练习朗读。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）课前准备

　　学生课前观察校园。

　　（二）初读课文。

　　学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况（要求读得正确、流利）。

　　（三）再读课文，启发学生提出不懂的问题。

　　这首诗押ａｎｇ韵，朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新房的喜悦心情。

　　自由读、指名读、范读、齐读

　　（四）认字、写字

　　1、认字

　　要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。

　　本课学生需会认12个生字，“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们”然后用开火车、当小老师、找朋友（给生字找对应的音节）、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

　　字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。“广”“穴”和“尸”是本课新学的偏旁。“穴”要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。

　　2、写字

　　本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的.字，“乐、子、门、月”自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。在写“了”之前，先让学生认识新的笔画“横勾”“竖勾”。强调“竖勾”写在竖中线上。

　　写“子”时，启发学生把它和“了”比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。个别指导书写。

　　板书：

　　哪座房子最漂亮

　　了、子、门、月

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、熟读课文并能背诵课文。

　　2、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　教学重点、难点：通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　课型：新授

　　教法：情境教学法、指导练习法

　　教具准备：生字卡片、叠字卡片、多媒体课件

　　教学过程

　　（一）复习检查上节课所学生字。出示生字卡片。指名读、开火车读。纠正个别错音。

　　（二）激趣导入。

　　让学生看多媒体课件，观察、欣赏小山村的美丽景色。想一想：

　　1、图上画了哪些房子？共有几座？

　　2、图上还画了什么？

　　3、哪座房子最漂亮？为什么说它最漂亮？

　　（三）再读课文，启发学生提出不懂的问题。

　　（四）结合重点、难点，理解词句的意思，并指导朗读。

　　教学中要充分发挥多媒体课件的作用，帮助学生理解词句的意思。

　　“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是继续数新房。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。

　　范读、指名读、齐读

　　在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。

　　（五）实践活动

　　1、先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。

　　如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里？”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一起读“高高的楼房”。

　　2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。

　　板书、4哪座房子最漂亮

　　青青的瓦白白的墙

　　宽宽的门大大的窗

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 10

　　教学目标:

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画“横钩、弯钩”和“广字头、穴宝盖”两个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，感受农村的变化。

　　教学重难点：

　　重点：识字、写字和朗读课文。

　　难点：体会改革开放以来农村的变化。

　　教学准备：

　　教学挂图，生字卡片。

　　教学过程：

　　一、看图导入，感受新农村的美景

　　看课文插图，先说说你对这个小村庄的感觉？（美）

　　再说说“美”在哪儿？最美的是哪座房子？

　　导入新课，板书课题，齐读课题。（读准生字“哪”是鼻音；“座”是平舌音；“房子”要读轻声；“漂亮”也要读轻声。）

　　识记课文题目中的五个生字：在课文题目就有五个生字，你能用什么好办法记住它？（引导学生讨论识记的'办法：教师指导用加一加，换一换等方法）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、让学生借助拼音读课文，要求：读准每个字音，读通每个句子。（先自己读三遍，再同桌抽读，检查字音的准确。）

　　2、把画出的生字多读几遍，想一想哪些易读错，准备提醒大家。

　　3、检查学生自读生字的情况。并让学生说说哪些易读错，练习多读几遍。（“青”、“窗”、“们”单独读读一声，在词语中读轻声，如“我们、你们、它们”）

　　4、讨论汇报怎么记住生字。（学生讨论后汇报，教师指导方法，如：加一加，减一减等。）

　　5、同桌互相用卡片抽读。

　　6、全班抽读。

　　7、回到文中读生字，同时检查课文朗读情况。（分句读。教学生认识“句”，数一数共有几句话。）

　　三、朗读课文，感悟课文的语言美

　　1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。

　　2、汇报：说说自己为什么喜欢这个句子或词语。同时教师指导朗读。

　　（如：“青青的瓦，白白的墙”从颜色上赞美房子非常漂亮；“宽宽的门，大大的窗”从结构上赞美房子宽敞明亮；“房前花果香，屋后树成行”赞美新房周围有花有树，环境优美。）

　　在学生汇报的同时指导学生朗读。读出对新房的赞美之情。

　　在读“一座房，两座房”“三座房，四座房”中让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房，数啊数，新房真多！使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房。

　　从最后的一问一答中懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。同时指导学生读出对美丽学校的自豪感，同时读出设问句的语气。

　　3、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌。（提示学生可以自己读，可以找同桌一起读，可以找老师一起读，可以小组接力读，自己创编动作等）

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 11

　　课时目标

　　1.认识12个生字，会写4个字。

　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解课文内容，感受农村变化。

　　教学重点

　　认识12个生字，会写4个字。

　　教学难点

　　正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学准备

　　教学挂图。

　　教学过程

　　一、激发主体，引发动机

　　儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

　　（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

　　[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]

　　二、充分感悟，适当领悟

　　1.学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

　　2.重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

　　使学生有充分的时间感悟。

　　三、主动学习，完善认知

　　1.说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的'句式练习说话。

　　2.模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

　　四、开发主体，发展延伸

　　1.再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

　　2.学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

　　3.用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、竖字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

　　五、课堂：

　　本诗通过写农村房屋的多、高、美等特点，反映了改革开放以来农村面貌的可喜变化，同时也体现了政府对教育的重视。

　　《哪座房子最漂亮》的优秀教案设计 12

　　教学目标

　　1、认识“哪、座、房”等12个汉字，从而感受学习汉字的乐趣。

　　2、掌握汉字的学习方法，初步培养识字能力。

　　3.引导学生有感情地读课文，理解课文内容。

　　4、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

　　5、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。

　　6、正确书写四个生字“了、子、月、门。”

　　教学重点

　　1、识记12个生字。有感情地朗读课文。

　　2、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。

　　3、能正确书写四个生字“了、子、月、门”。

　　教学难点

　　1、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

　　2、能大胆说出自己对学校的喜欢。

　　教具准备

　　多媒体课件、音节卡片。

　　教学过程

　　一、导入课题

　　1、(出示三张拼音卡片：piao zuo liang)

　　同学们，看老师这儿的拼音，你认识吗?这是____音节。谁会读吗?(指名生、齐读)

　　2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗?(指名生：漂亮)师边听边摆动拼音卡片，板书:漂亮。生齐读：漂亮。

　　3、师解说：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声：师范读并带读：漂亮。

　　4、师问：你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.

　　今天我们要学习与“漂亮”有关的`课文：哪座房子最漂亮(板书课题)

　　5、看到这个课题，有哪个字不会认吗?(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习：哪、房、最。

　　过渡：老师质疑，哪做房子最漂亮?我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。

　　欣赏图：我们一起去参观小村庄。

　　二、随文识字

　　1、(出示课件图)这幅图漂亮吗?哪儿漂亮?(生自由回答)当生说“房子”点击“房”出现，你来读这个字的拼音吗，同学们跟读一遍，(生认读：房)

　　2、师出示并问：一( )房，生作答(座)认读拼音：zuo座注意：这是个平舌音，我们把舌头放平来读。

　　3、你们看到房子上什么?(“门”和“窗”)，我们把门窗读读。房子顶上有什么?(指名说：瓦)他是什么颜色的。青青的，(我们一起来看看青青的瓦)你们见过青青的瓦吗?出了青青的瓦，还有青青的____,青青的______。

　　4、看到一座子，还看到什么了，生答：花(看见花了)你们闻过的花是什么气味?(香味)，生答：树上有果子，吃过的果子是什么味道?(香)，原来这里有花果香(点击花果香)我们来学学香(xiang)。

　　5、我看到大树，它在哪儿，师提示：在屋后(点击屋后)，这是个整体认读音节：屋后。

　　6、想要吃吗?生说“要”我们来学习“要”，(点击要)

　　7、师问：你们看到这么多美丽的景色，是一个人去参观的吗?(生答：我们一起)学习“们”，我们来读读，这个们是读轻声，跟老师一起读读，你们帮“们”组个词吗，(我们，你们)

　　过渡，你们真聪明，老师带你们去个地方，(出示智慧屋图)

　　三、玩游戏巩固新字

　　这是智慧屋，你们想进去玩吗?听听智慧阿姨怎么说的。(点击声音)你们有信心认这些字吗?先在下面同学之间认一认。

　　1、 出示字图，谁先来，好，你先来，你认对了，同学们跟着读2遍。(指名读、齐读)智慧屋开门啦!看看什么游戏

　　2、 玩摘苹果游戏

　　a 、谁想来摘苹果，(指名邀请小伙伴两人来认，)(认读的真好，送你们一人一个苹果)(认：屋、窗、房、)你是怎么认出这个字呀， 生自由答。学习新偏旁：尸、穴。

　　b、还有谁来认呀，(请男孩来认，女孩认真听)瞧，老师也送你们一样水果，闭上眼睛，看看你们的抽屉里。高兴吗?

　　c 、女孩你们一定要认真哦，真不错，全部过关，也送你们一样水果。

　　摘苹果游戏好玩吗，还想到智慧屋玩玩别的游戏吗?

　　3、 玩青蛙过河。

　　师：这里有几只小青蛙不会过河，你们能帮助它，你认出一个，小青蛙就会跳过一片荷叶。

　　a、我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。

　　玩游戏开心吗?那我们来开心的读读课文吧。

　　四、读通课文

　　1、谁来第一个读给大家听呢?(师评：你把课文中的字音读得很准)

　　2、你会邀请你的小伙伴来读吗?(你们的小伙伴和你一样读的很流利。)把掌声送给自己。

　　师过渡：同学们，我们读课文不仅要把字音读准，句子读通，还需要把课文读美，你们能做到吗?

　　3、出示课件朗读：我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。(生评：有感情，语速稳)。

　　4、你们能学会这位阿姨的朗读吗?我们在下面练练，先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。

　　5、师检查：指名一位有信心的同学来读。(你的朗读有进步)

　　6、还有谁来读读呀!全班起立(边伴随音乐边全班同学拿好书齐读)(同学们读的真美)

　　师总结：同学们，我们今天学习认出本课的生字，玩了许多游戏，又美美地读了课文，收获多不多。(多)你们的表现真棒，老师希望你们继续加油噢。

　　五、作业布置

　　1、把课文中的生字在家认一认。

　　2、美美地读课文给爸爸妈妈听。

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