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三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案（精选5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案 1
教学目标 ：
1.有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。
2.了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。
3.学习小姑娘乐于助人、 对人对事认真负责的精神。
4.初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。
教学重点：
了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学难点 ：
“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学准备：
美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。
教学安排：
1课时
教学过程 ：
第一课时
一、谈话导入 新课
师：同学们，你们去看过大海吗？
师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了 深刻的`印象。
师：听老师这么说，同学们想去看大海吗？
师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗？
二、学生初步感知课文
用自己喜欢的方式学习课文。
a 找出读不准的字词和多音字。
b 思考：课文讲了一件什么事？讲了那几个片段。？
c 小姑娘给你留了什么印象？
d 你还想知道些什么？
（指明学生提问，相机板书学生提出的不懂的问题）
三、分析课文
（一）学习第一片段（分角色朗读1-6段）师指导朗读
大意： 画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。
朗读：男-老伯伯（苍老 慈祥 亲切） 女-小姑娘（细小 甜美 认真）
（二）学习第二片段
大意：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。（找小伙伴合作、讨论）
讨论： 为什么小姑娘不要画家送的贝壳呢？
“ 这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个 随你挑。”通过描写贝壳的种类写出贝壳的美。
（三）学习第三片段
大意：画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳。
师：在黄昏的沙滩上，他们俩又是你什么样的方式告别这美丽的沙滩和大海的呢？
表演：（学生上台表演师指导动作和神态）
四、 总结课文
师：这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人和对人对事都很认真负责的精神。她淳朴而诚实的心灵深深打动了我们的心，同时她也给我们带来了美的享受，同学们，你们喜欢这小姑娘吗？
师：大海沙滩上发生了这么一件美丽感人的事，让我们觉得大海的一切可真美啊！除了这些，你还知道什么也美吗？
1、找找课文中描写大海、沙滩、贝壳美的句子。
2、标题“金色的沙滩上”有其他更深的意思吗？
五、巩固拓展课文
1、师：大海美 沙滩美，贝壳又多又美，而且小姑娘的心灵更美，就让我们带着激动渴望和敬佩的心情把这篇美文美美的齐读一遍吧。
2、把你认为美的句子抄下来，反复诵读。
六、深化延伸课文
在我们的生活中也会遇到这样的事情，同学们也应该像课文中的小姑娘一样，拥有一颗金子般的心，从小事做起，从身边做起，为祖国这个美丽的大家庭奉献自己的爱，祖国才会更美好！
附：板书设计
在金色的沙滩上
画家 小姑娘
拾贝壳 看着东西
送贝壳 不收贝壳
丢贝壳 捡还贝壳
大海：一望无际 浪花美极了
贝壳：灿烂夺目 各种各样
（这一切都美极了）
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案 2
知识与技能：
能在阅读的过程中独立认识生字，如“肠、蜊、蛳、捅”，并理解相关词语。
正确流利地朗读课文，了解课文内容，并能简要复述。
仿写比喻句，提升语言表达能力。
过程与方法：
通过观察图片、朗读课文、讨论交流等活动，理解课文内容。
通过角色扮演，加深对小姑娘美好品质的理解。
情感态度与价值观：
体会小姑娘天真、善良、乐于助人、认真负责的美好品质。
培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
教学重点与难点
教学重点：
理解课文内容，感受小姑娘的美好品质。
正确流利地朗读课文，并能简要复述。
教学难点：
仿写比喻句，提升语言表达能力。
深入理解小姑娘的美好品质，并在生活中传播这种美。
教学准备
课文相关图片、课件、生字卡片。
沙滩、大海、贝壳等实物或图片，用于创设情境。
教学过程
一、导入新课
谈话导入：
教师分享自己去海边的经历，引导学生想象海滩的美景。
出示沙滩、大海的图片，引导学生观察并描述。
揭示课题：
出示课题《在金色的沙滩上》，齐读课题。
引导学生质疑：金色的沙滩上会发生什么故事呢？
二、初读课文，整体感知
自由读课文：
学生用自己喜欢的方式读课文，圈出生字词，标出自然段。
教师出示生字卡片，检查生字词认读情况。
整体感知：
学生概括课文大意，教师相机板书关键词。
引导学生思考：课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？
三、精读课文，深入理解
学习第一自然段：
出示海滩美景的图片，引导学生观察并描述。
学生朗读第一自然段，感受海滩的美。
学习2-6自然段：
分角色朗读课文，体会小姑娘和画家的对话。
引导学生思考：小姑娘为什么拒绝画家的贝壳？
相机出示描写小姑娘品质的句子，引导学生深入理解。
学习7-12自然段：
学生默读课文，找出描写小姑娘等待画家的句子。
引导学生思考：小姑娘为什么坚持等待画家？这体现了她什么品质？
出示描写海滩美景的.句子，引导学生仿写比喻句。
四、巩固练习，拓展延伸
复述课文：
学生根据板书提示复述课文，教师相机指导。
角色扮演：
学生分角色表演课文中的故事，加深对小姑娘美好品质的理解。
拓展延伸：
引导学生思考：在我们的生活中，有没有像小姑娘这样乐于助人、认真负责的人？
学生分享自己的经历或见闻，教师相机点评。
五、总结全文，升华主题
总结课文：
教师引导学生回顾课文内容，总结小姑娘的美好品质。
升华主题：
引导学生理解“金色”不仅指沙滩的颜色，更指小姑娘金子般的心灵。
鼓励学生在生活中传播美，做一个拥有美好心灵的人。
六、布置作业
抄写生字词：
学生抄写本课生字词，巩固识字效果。
仿写句子：
学生仿写比喻句，提升语言表达能力。
课外阅读：
学生阅读相关助人为乐的故事，拓宽阅读视野。
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案 3
知识与技能：
正确流利地朗读课文，理解并积累相关词语。
了解沙滩上发生的故事，认识沙滩的特点和美丽。
过程与方法：
通过观察、讨论、朗读等活动，培养学生的观察力和表达能力。
引导学生通过合作学习，提升团队协作和沟通能力。
情感态度与价值观：
体会小姑娘乐于助人、诚实守信的美好品质，培养学生关爱他人、诚信守约的意识。
培养学生热爱大自然、欣赏自然美景的情趣。
教学重点与难点
教学重点：
了解沙滩上发生的故事，感受小姑娘的美好品质。
学习描绘沙滩美景的词语和句子。
教学难点：
体会小姑娘美好品质的具体表现，学会在生活中传播美。
教学准备
课文《在金色的沙滩上》
沙滩风景图片
生字卡片和词语卡片
教学PPT
教学过程
一、导入新课
谈话导入：
教师询问学生是否去过海边，描述自己对海边的印象。
展示沙滩风景图片，引导学生进入课文情境。
揭示课题：
教师板书课题《在金色的沙滩上》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
自主读课文：
学生自由朗读课文，用铅笔勾画出生字词。
教师巡回指导，及时纠正学生的读音。
检查生字词：
教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。
指名学生读词语，教师正音。
整体感知：
教师提问：课文主要讲了一件什么事？
学生交流，教师小结，板书故事的主要情节。
三、细读课文，理解内容
学习第一自然段：
指名学生朗读第一自然段，感受沙滩的美丽。
教师提问：你从哪些词语感受到了沙滩的美丽？
学生交流，教师引导学生抓住“金色”“一望无际”等词语进行体会。
学习第二至六自然段：
教师提问：小姑娘在沙滩上遇到了谁？发生了什么事情？
学生朗读课文，用“——”画出小姑娘和画家的对话。
分角色朗读，体会小姑娘乐于助人的品质。
学习第七至十二自然段：
教师提问：画家送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么做的？
学生朗读课文，用“﹏﹏”画出小姑娘拒绝贝壳的句子。
指名学生朗读，教师引导学生体会小姑娘诚实守信的品质。
学习第十三至十六自然段：
教师提问：画家故意把贝壳丢在地上，小姑娘是怎么做的？
学生朗读课文，用“====”画出小姑娘捡还贝壳的句子。
指名学生朗读，教师引导学生体会小姑娘认真负责的品质。
四、总结全文，深化主题
总结全文：
教师提问：通过读课文，你觉得小姑娘是一个什么样的人？
学生交流，教师小结，板书小姑娘的'美好品质。
深化主题：
教师提问：“金色”除了指美丽的沙滩外，还指什么？
学生交流，教师引导学生理解“金色”还指小姑娘金子般纯洁善良的心。
配乐朗诵：
学生配乐朗诵课文，感受小姑娘的美好品质。
五、拓展延伸，实践应用
仿写句子：
教师出示仿写例句，指导学生仿写比喻句。
学生交流自己的仿写句子，教师点评。
口语表达：
教师提问：在你的生活中，有没有遇到过像小姑娘这样的人？他们做了哪些好事？
学生交流，教师引导学生学会发现并赞美生活中的美。
六、布置作业
朗读课文：正确流利地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
书写生字词：抄写本课生字词，每个词语抄写三遍。
写一篇日记：写一篇关于自己助人为乐的日记，记录自己的感受和收获。
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案 4
教学目标：
有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。
了解沙滩上发生的事，感受大海、沙滩、贝壳的美，体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。
学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。
初步了解寓情于事、寓人于景的写作方法。
教学重点：
了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染。
教学难点：
理解“金色”的'除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学准备：
美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。
教学过程：
一、谈话导入新课
教师可以分享自己去海边的经历，描述看到的美丽景色，然后引出课题《在金色的沙滩上》，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名朗读课文，检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
学生再次默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，可以分成几个部分。
三、精读课文，深入理解
学习第一片段（1-6段）：
分角色朗读，体会画家和小姑娘的对话和情感。
讨论小姑娘为什么坚持要等画家回来，体现她的认真负责和乐于助人。
学习第二片段（画家送贝壳，小姑娘不收）：
讨论小姑娘为什么不要画家送的贝壳，体现她的诚实和淳朴。
学习第三片段（画家故意丢贝壳，小姑娘捡还）：
通过小姑娘的言行，进一步体会她的诚实和美好心灵。
四、巩固拓展
找出课文中描写大海、沙滩、贝壳美的句子，并抄写下来。
讨论“金色”除了指美丽的沙滩外，还代表什么，引导学生理解小姑娘“金子”般的心。
鼓励学生分享自己生活中遇到的类似小姑娘这样拥有美好品质的人或事。
五、深化延伸
引导学生思考：在我们的生活中，我们应该如何像小姑娘一样拥有一颗金子般的心，从小事做起，为祖国这个美丽的大家庭奉献自己的爱。
作业布置：
抄写课文中的生字词。
背诵自己喜欢的句子或段落。
写一篇短文，描述自己生活中遇到的一个拥有美好品质的人或事。
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案 5
教学目标：
有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。
了解沙滩上发生的事，感受大海、沙滩、贝壳的美，体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。
学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神，并初步了解寓情于事、寓人于景的写作方法。
教学重点：
了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学难点：
理解“金色”除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学准备：
美丽大海沙滩的.风景录象、课文录音磁带。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
老师分享自己去海边的经历，描述看到的美丽景色，并引导学生思考是否想去看大海，想知道沙滩上发生了什么。
二、初读课文，整体感知
学生用自己喜欢的方式学习课文，找出读不准的字词和多音字，并思考课文讲了一件什么事，讲了哪几个片段。
讨论小姑娘给学生的印象，以及学生还想知道些什么。
三、分析课文
分角色朗读1-6段，师指导朗读，理解大意：画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。
讨论为什么小姑娘不要画家送的贝壳。
朗读并理解画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳的情节。
四、深入解读
找出课文中描写大海、沙滩、贝壳美的句子。
引导学生思考标题“金色的沙滩上”是否有其他更深的意思。
五、巩固拓展
让学生把自己认为美的句子抄下来，反复诵读。
六、深化延伸
鼓励学生像课文中的小姑娘一样，拥有一颗金子般的心，从小事做起，为祖国这个美丽的大家庭奉献自己的爱。
第二课时
一、复习引入
回顾上节课所学内容，提问学生课文主要讲了一件什么事。
二、深入品读课文
引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。
分角色朗读，让学生更加深入地理解课文内容和人物情感。
三、识字写字
指导学生识记生字词，注意多音字的区分。
指导学生书写生字，注意笔顺和结构。
四、总结全文
总结小姑娘的美好品质和精神。
引导学生思考在生活中如何传播美，如何像小姑娘一样拥有一颗金子般的心。
五、布置作业
背诵课文中的优美句子。
写一篇短文，描述自己身边像小姑娘一样拥有高尚品质的人。
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