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小学语文《不平常的信》优秀教案（通用5篇）
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学语文《不平常的信》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《不平常的信》优秀教案 1
教学目标
1、学会本课的生字、新词。
2、联系上下文理解课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学重、难点
感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学准备
课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。
教学时数
2课时。
教学过程
一、辩词导入，引生入文
老师想问大家一个问题：你们认为说谎对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。
板书：17不平常的信
二、初读，寻找兴奋点
1请同学们自读课文，想办法先把课文读通，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。
2全班汇报总结：初步明白课文内容，他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。（从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。）
三、细读，找准情感持续点
1找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。
2初读课文，我们已经明白了这些人写信撒谎的原因，再读课文。
课件出示前两封信：第一次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
A和排长一起写第一封信给蒙生妈妈的战士们。
B战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情景。
C收到蒙生妈妈回信的战士们。全班交流。
3带着自己的想象，再读这两封信，想：他们是的士兵。
4我们给蒙生妈妈写了很多信,从哪里看出来的？我们一直和英雄1946年春天。抓重点词：一直。复习巩固过渡句的作用。
5自读文中的最后一封信，谈谈自己的感受。想：这是一封的信。
6课件出示这最后一封信：再次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
7两次假设对比，说说自己的感受。带着这样的感受再读文中两封给战士们的回信。
四、精读，抓住情感升华点
在整个故事中，除了课文提到的不平常的.信以外，还有很多不平常的人、事、物。不平常的你发现了吗？再读课文找一找。课件出示：不平常的人、事、物。
五、真情流露，评选感动班级人物
读完这篇课文，我们在善意的谎言里看到了很多真诚的人，有真情的人。课文给我们留下了很多感动，找找最让你感动的部分读读。说说谁最让你感动，并写上简单的推荐词。
小学语文《不平常的信》优秀教案 2
教学目标
知识与技能：能够流利地朗读课文；理解课文主要内容及其背后的情感。
过程与方法：通过小组讨论和个人思考相结合的方式，深入分析文本；学习如何从细节处捕捉作者意图。
情感态度价值观：培养学生对家人之间深厚感情的认识；激发学生的爱国情怀和面对困难时坚持不懈的精神。
课前准备
教师准备：制作PPT或相关视频资料辅助教学；收集关于抗日战争的历史背景资料。
学生准备：预习课文，查阅有关抗日战争的信息。
教学过程
导入新课 (5分钟)
使用PPT展示抗日战争时期的图片或播放一段简短视频，简要介绍时代背景。
提问：“如果让你给远在他乡的亲人写一封信，你会写些什么？”引导学生思考家书的意义。
初读感知 (10分钟)
全班齐声朗读课文一遍，注意语速适中、语音清晰。
分段落指名朗读，其他同学边听边标记出自己认为重要的句子或不懂的地方。
细读理解 (20分钟)
小组合作学习：将全班分成若干小组，每组负责一个自然段落，围绕“这封信为什么被称为‘不平常’”展开讨论。
每组选派代表汇报讨论结果，教师适时点评补充。
关注文中描写母亲心理变化的部分，探讨这些变化反映了什么？
深度解析 (15分钟)
引导学生找出文中体现母爱的具体事例，并说说自己是如何感受到这种爱的。
讨论书信作为一种沟通方式，在当时社会背景下所承载的意义以及它对于维持家庭成员间联系的.重要性。
分享个人经历：让学生分享自己与家人之间特别的通信经历（可以是电子邮件、短信等形式），并谈谈自己的感受。
总结升华 (5分钟)
回顾整堂课的学习内容，强调家书不仅是信息交流的工具，更是情感传递的桥梁。
鼓励学生们珍惜与家人相处的时间，学会表达爱意。
作业布置
家庭作业：尝试模仿课文风格，给自己最亲近的人写一封信，内容不限但需包含真挚的感情。
课堂延伸活动建议：组织一次班级内的“家书展”，邀请同学们带上自己写的信件进行展示交流。
小学语文《不平常的信》优秀教案 3
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够准确认读和书写本课的生字新词，如“怪怪的不太对劲”“挑三拣四”等，理解词语在具体语境中的含义。
联系上下文，学生能够把握课文的主要内容，清晰阐述故事的发展脉络。
过程与方法目标
通过有感情地朗读课文，学生深入体会信件背后的情感，提高朗读能力和对文本的感悟能力。
引导学生分析信件内容、人物语言和心理描写，学习作者通过细节刻画人物形象、表达情感的方法。
情感态度与价值观目标
感受战士们的细心、爱心以及英雄母亲的坚强意志和博大胸怀，体会人间真情，激发学生对英雄的崇敬之情。
引导学生从故事中汲取精神力量，思考如何在生活中面对困难和不确定性，培养积极乐观的心态。
二、教学重难点
教学重点
理解信件内容，体会其中蕴含的情感，感受战士们的'善意和英雄母亲的伟大。
学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法，提高阅读和写作能力。
教学难点
深入理解英雄母亲“舍小家为大家”的博爱精神，以及这种精神在当今社会的现实意义。
引导学生将课文中的情感体验转化为自身的价值观和行为准则。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）视频导入，激发兴趣
播放一段关于抗日战争时期新四军与日军激烈战斗的视频片段，画面中战士们奋勇杀敌，战火纷飞。视频结束后，教师提问：“同学们，在那样艰苦的战争年代，发生了许多感人至深的故事。今天，我们就来学习一篇发生在那个时期的课文——《不平常的信》，看看这封信背后有着怎样不寻常的故事。”通过视频导入，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生迅速进入学习状态。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，思考课文围绕“不平常的信”写了一件什么事。
教师检查生字词的学习情况，通过指名读、开火车读等方式，确保学生准确认读生字新词。对于重点词语，如“怪怪的不太对劲”“挑三拣四”等，引导学生结合上下文理解其含义。
组织学生交流课文的主要内容，教师引导学生梳理故事的起因、经过和结果，帮助学生整体把握课文内容。
（三）细读课文，感悟情感
研读信件内容
找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。学生阅读课文后，明确共有三封信，分别是排长和战士们写给赵蒙生母亲的信、赵蒙生母亲写给战士们的回信以及赵蒙生母亲托人代笔的最后一封信。
引导学生逐一研读这三封信，思考每封信的内容和情感。例如，在研读排长和战士们写给赵蒙生母亲的第一封信时，让学生体会战士们对英雄母亲的尊重与深情厚谊；研读赵蒙生母亲写给战士们的回信时，感受英雄母亲对孩子的鼓励和对前线战士的关心；研读最后一封信时，理解英雄母亲“舍小家为大家”的伟大情怀。
分析人物形象
引导学生关注文中对战士们和英雄母亲的语言、动作和心理描写，分析人物形象。例如，战士们为了让英雄母亲安心，定期写信并模仿笔迹，体现了他们的细心和爱心；英雄母亲强忍失子之痛，坚持托人代笔写回信，表现出她的坚强意志和博大胸怀。
组织学生进行小组讨论，分享自己对人物形象的理解和感受，培养学生的合作学习和表达能力。
（四）精读课文，升华主题
寻找“不平常”之处
让学生再次阅读课文，思考除了信件内容不平常外，文中还有哪些不平常的人、事、物。学生可能会提到战士们的善意谎言、英雄母亲的伟大牺牲等。
组织学生进行全班交流，引导学生深入理解“不平常”的含义，体会课文所表达的人间真情和英雄精神。
拓展思考
引导学生思考在当今社会，我们应该如何传承和发扬英雄精神，面对生活中的困难和不确定性时，应该保持怎样的态度。
组织学生进行小组讨论，然后每组推选代表发言，教师进行总结和点评，引导学生将课文中的情感体验转化为自身的价值观和行为准则。
（五）课堂小结，布置作业
教师对本节课的内容进行总结，强调战士们的爱心、英雄母亲的伟大以及人间真情的重要性，鼓励学生在生活中做一个有爱心、有责任感的人。
布置作业：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
收集一些抗日战争时期的英雄故事，与同学分享。
小学语文《不平常的信》优秀教案 4
一、教学目标
知识与能力目标
学生能够熟练掌握本课的生字新词，正确书写并理解其含义，如“至关重要”“一心一意”等。
学会联系上下文理解课文内容，提高阅读理解能力。
过程与方法目标
通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
引导学生分析课文的结构和写作手法，学习作者通过信件串联故事、表达情感的方法。
情感态度与价值观目标
感受战士们的善良和英雄母亲的坚强，体会人间真情和爱国精神，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜现在的幸福生活，努力学习，将来为祖国的建设贡献力量。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，体会信件中蕴含的情感，感受战士们的善意和英雄母亲的伟大。
学习课文的写作手法，提高写作能力。
教学难点
深入理解英雄母亲“舍小家为大家”的精神内涵，以及这种精神在当代社会的价值。
引导学生将课文中的情感与自己的'生活实际相结合，产生情感共鸣。
三、教学方法
任务驱动法、小组合作法、情境教学法、读写结合法
四、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
教师与学生进行谈话：“同学们，在战争年代，有许多英雄为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。他们的家人也在背后默默承受着巨大的痛苦。今天，我们要学习的课文《不平常的信》，就讲述了一个发生在战争时期的感人故事。让我们一起走进这个故事，感受其中的真情。”通过谈话导入，拉近学生与课文的距离，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，完成任务
教师布置学习任务：
任务一：自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字新词，并借助工具书或联系上下文理解其含义。
任务二：思考课文围绕“不平常的信”写了哪几件事，用简洁的语言概括出来。
学生自主完成任务，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
组织学生交流学习成果，教师进行点评和总结。对于生字词的学习，重点强调易错字和多音字的读音和写法；对于课文内容的概括，引导学生抓住关键信息，做到简洁明了。
（三）精读课文，合作探究
教师提出合作探究问题：
问题一：战士们为什么要定期给赵蒙生母亲写信？这些信有什么特别之处？
问题二：从赵蒙生母亲的回信中，你能感受到她怎样的情感和精神？
问题三：课文中哪些地方体现了“不平常”？结合具体语句进行分析。
学生分组进行合作探究，教师参与小组讨论，引导学生深入思考问题。
各小组推选代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师进行点评和总结，引导学生体会战士们的善良和英雄母亲的坚强，理解“不平常”的深刻含义。
（四）情境教学，情感升华
教师创设情境：“假如你是赵蒙生母亲的邻居，当你得知这些信是战士们写的善意谎言时，你会对战士们说些什么？假如你是赵蒙生的战友，当你看到英雄母亲的回信时，你又会有怎样的感受？”
学生分组进行情境表演，通过角色扮演，深入体会人物的情感。
各小组进行表演展示，其他小组进行点评。教师进行总结，引导学生感受人间真情和爱国精神，激发学生的情感共鸣。
（五）读写结合，拓展延伸
教师引导学生回顾课文内容，思考：“如果让你给赵蒙生母亲或战士们写一封信，你会写些什么？”
学生进行写作练习，教师巡视指导，提醒学生注意书信的格式和语言表达。
选取部分学生的作品进行展示和交流，教师进行点评和鼓励。
（六）课堂总结，布置作业
教师对本节课的内容进行总结，强调战士们的善良、英雄母亲的坚强以及人间真情和爱国精神的重要性，鼓励学生在生活中传承和发扬这些优秀品质。
布置作业：
修改自己写的信，使其更加完善。
推荐阅读其他抗日战争时期的英雄故事书籍，如《小英雄雨来》等，并写一篇读书笔记。
小学语文《不平常的信》优秀教案 5
一、教学目标
知识与技能：能够正确流利地朗读课文；理解并掌握文中生词的意义。
过程与方法：通过小组合作学习的方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
情感态度价值观：培养学生珍惜友谊、相互信任的美好品质；激发学生对于生活美好事物的兴趣和向往。
二、教学重点难点
重点：理解故事内容及其所蕴含的道理。
难点：如何让学生从故事中领悟到更深层次的人生哲理。
三、教学准备
PPT课件
生词卡片
小组讨论记录表
四、教学过程
(一) 导入新课（5分钟）
通过提问“你收到过最特别的一封信是什么？”来引起学生的兴趣，并引出今天要学习的文章——《不平常的信》。
(二) 初步感知（10分钟）
分段落朗读课文，注意纠正发音错误。
请几位同学复述故事梗概，检查大家是否大致理解了文章内容。
(三) 深入理解（20分钟）
组织学生分小组讨论以下问题：
这封信为什么被称为“不平常”？
从这封信里，我们能学到什么？
如果是你，你会怎样回复这样一封信？
每个小组派代表分享讨论结果。
(四) 总结升华（10分钟）
结合学生们的发言，教师进行总结归纳，强调文章想要传达的核心思想。
引导学生思考，在日常生活中我们应该如何对待朋友之间的通信交流？
(五) 作业布置
仿照课文中的格式，给自己的`好朋友写一封信，表达自己对他们的情感或想说的话。
五、板书设计
主题：《不平常的信》
关键点：友情、信任、生活之美
讨论题目及答案要点
六、反思与评价
本节课结束后，教师可以收集学生们的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度以及兴趣点所在。
针对学生在课堂上表现出来的积极态度给予肯定，并指出需要改进的地方。
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