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收豆豆幼儿园识字教案
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的收豆豆幼儿园识字教案，希望能够帮助到大家。
收豆豆幼儿园识字教案 1
目标：
1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。
2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。
准备：
1.写有儿歌《收豆豆》的纸。
2.各种豆类及食品
3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。
过程：
一、复习儿歌，做游戏，引入课题。
我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆？（红豆豆）这是什么豆豆？（绿豆豆）我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。
二、引入识字。
刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆（出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读）
我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆？（幼儿数）现在老师吃了一颗豆豆（遮红豆豆的一个豆字）变成了什么？（幼儿读“红豆”）又吃了一颗豆豆，变成了什么？（幼儿读“绿豆”）
小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。（出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。）给它戴上漂亮的红项链。（红纸圈）
三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。
1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆？（幼儿自由思考、发言）
小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……（出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话）如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的'。
2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用？（幼儿自由思考、发言）
小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……（出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话）如：豆浆甜甜的，真好喝！豆腐的营养好。
四、延伸活动
每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。
收豆豆幼儿园识字教案 2
一、教学目标
认知目标
幼儿能够认识 “豆”“花”“叶”“根” 等与植物相关的简单汉字，理解其基本含义。
可以准确认读这些汉字，并能在简单的图文情境中进行辨认。
技能目标
通过游戏、儿歌等活动形式，提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿能用所学汉字进行简单组词、说短句。
培养幼儿的观察力和注意力，锻炼他们在识字学习中的细节捕捉能力。
情感目标
激发幼儿对汉字学习的兴趣，让他们感受到汉字的奇妙与有趣，喜欢参与识字活动。
引导幼儿观察大自然中的植物，培养他们热爱大自然的情感。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿准确认读 “豆”“花”“叶”“根” 等汉字，掌握其正确发音和书写顺序（简单了解书写笔画即可）。
引导幼儿理解这些汉字所代表的事物，并能在生活场景中进行识别。
教学难点
区分外形相似的汉字，比如 “叶” 和 “什”，避免幼儿混淆。
鼓励幼儿积极主动地运用所学汉字进行表达，克服不敢开口说的心理。
三、教学方法
直观演示法：通过展示植物实物、图片等，让幼儿直观地看到与汉字对应的事物，帮助理解记忆。
游戏教学法：采用识字游戏，如 “摘豆豆识字”“找朋友” 等，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中学习汉字，提高参与度。
儿歌教学法：创编简单易记的识字儿歌，利用儿歌的韵律帮助幼儿更好地记住汉字。
四、教学准备
收集不同种类的豆子（如黄豆、绿豆等）、花朵（可准备鲜花或图片）、树叶若干、植物根部的图片或实物模型。
制作汉字卡片，上面分别写有 “豆”“花”“叶”“根” 等汉字，字体要大且清晰，配上相应的彩色图画。
多媒体设备，准备一些展示植物生长过程以及包含这些汉字的动画视频或儿歌音频。
准备小篮子、小贴纸等用于游戏环节的道具。
五、教学过程
（一）导入部分（约 5 分钟）
教师拿出一个装有各种豆子的小篮子，展示给幼儿看，提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？” 引导幼儿说出 “豆子”，然后教师拿出写有 “豆” 字的卡片，说：“今天我们要认识一个新的字，它就是‘豆’，就像我们看到的这些豆子哦。”
教师简单介绍豆子的种类，如黄豆可以做豆浆，绿豆可以煮绿豆汤等，让幼儿对豆子有更多了解，同时加深对 “豆” 字的印象。
（二）识字教学（约 15 分钟）
学习 “豆” 字
教师拿着 “豆” 字卡片，大声清晰地读几遍 “豆” 字，让幼儿跟读，注意纠正发音。
引导幼儿观察卡片上 “豆” 字的形状，用形象的语言描述，比如：“你们看呀，‘豆’字上面的一横像不像豆子的小帽子，中间的两个口就像两颗豆子挨在一起呢。”
让幼儿用手在空中跟着老师比划 “豆” 字的笔画顺序，简单了解书写。
学习 “花” 字
教师拿出一束鲜花（或展示花朵图片），问幼儿：“这是什么呀？” 幼儿回答 “花” 后，教师出示 “花” 字卡片，教幼儿认读。
引导幼儿观察花朵的颜色、形状等特点，然后说：“花儿很漂亮，这个‘花’字也像花儿一样美呢，上面的草字头就像花儿的叶子，下面的‘化’字就像花儿在变化、开放哦。”
让幼儿闻一闻花香，再次认读 “花” 字，强化记忆。
学习 “叶” 字
教师拿出几片不同形状的树叶，分给幼儿，让他们摸一摸、看一看，然后出示 “叶” 字卡片，说：“我们手里拿的就是树叶，这个字就是‘叶’字哦。” 引导幼儿认读。
教师讲解：“‘叶’字左边的口字旁呀，就好像是树叶的小嘴巴，右边的‘十’字就像树叶的叶柄呢，多有意思呀。”
请幼儿说说自己手里树叶的样子，并用 “叶” 字组词，如 “绿叶”“红叶” 等。
学习 “根” 字
教师展示植物根部的图片或实物模型，问幼儿：“知道这是植物的什么地方吗？” 引导幼儿说出 “根”，接着出示 “根” 字卡片教读。
解释：“根在地下，它能帮助植物吸收水分和营养，很重要哦。‘根’字左边是个木字旁，因为很多植物的根就像小树枝一样呢，右边的部分也和它的读音有点像哦。”
让幼儿说一说还见过哪些植物的根，加深对 “根” 字的理解。
（三）游戏巩固（约 15 分钟）
摘豆豆识字游戏
在教室的墙上或黑板上贴上写有 “豆”“花”“叶”“根” 等汉字的卡片，把幼儿分成若干小组，每组幼儿依次站在距离卡片一定距离的地方。
给每组幼儿发一个小篮子，教师说：“现在我们要去摘豆豆啦，老师说哪个字，你们就去摘下对应的'卡片放到篮子里哦。” 比如教师说 “豆”，幼儿就跑去摘下 “豆” 字卡片放进篮子，最先正确完成的小组获胜，教师给予小贴纸奖励。
找朋友游戏
教师把汉字卡片（“豆”“花”“叶”“根”）和相应的实物或图片打乱分发给幼儿，一部分幼儿拿着汉字卡片，一部分幼儿拿着实物或图片。
教师说：“现在请拿着汉字卡片的小朋友去找拿着和它对应的图片或实物的好朋友哦，找到了就手拉手站在一起。” 幼儿开始寻找，找到后互相认读汉字和说出对应的事物，教师进行检查和指导，确保配对正确。
（四）儿歌拓展（约 10 分钟）
教师播放提前准备好的识字儿歌音频，儿歌内容如下：
《植物好朋友》
小小豆子圆又圆，
美丽花儿绽笑脸。
片片树叶风中舞，
植物的根土里钻。
豆、花、叶、根我会认，
它们都是好朋友。
教师先带领幼儿听几遍儿歌，让他们感受儿歌的韵律，然后一句一句地教幼儿学唱儿歌，边唱边指着相应的汉字卡片或实物，帮助幼儿理解和记忆。
鼓励幼儿跟着儿歌的节奏，用手比划着相应的动作，比如唱到 “小小豆子圆又圆” 时，双手握拳做圆球状，增加学习的趣味性，同时也进一步巩固所学汉字。
（五）总结与延伸（约 5 分钟）
教师和幼儿一起回顾今天学习的汉字 “豆”“花”“叶”“根”，请幼儿说一说自己最喜欢哪个字，以及对应的植物有什么特点。
布置课后小任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西上有今天学的这些汉字，第二天来幼儿园和小伙伴们分享。
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注幼儿的学习状态和参与度，对于理解较慢的幼儿要给予更多耐心和引导。游戏环节是幼儿最喜欢的部分，要确保游戏规则清晰，让每个幼儿都能积极参与其中，在快乐中学习汉字。同时，结合实物、儿歌等多种形式，有助于幼儿更好地掌握所学内容，后续可以根据幼儿的掌握情况，继续拓展更多相关的汉字进行学习。
收豆豆幼儿园识字教案 3
一、教学目标
认知目标
幼儿能准确认读 “豆” 字，认清其字形结构。
初步了解 “豆” 字的含义，知道生活中常见的豆类相关事物。
能力目标
通过游戏、儿歌等多种形式，提高幼儿的语言表达能力和识字兴趣。
锻炼幼儿的观察力和思维能力，能将 “豆” 字与相应实物进行对应联想。
情感目标
培养幼儿对汉字学习的喜爱之情，感受汉字的奇妙。
在学习过程中体验合作与分享的快乐。
二、教学重难点
教学重点
让幼儿清晰、准确地认读 “豆” 字，掌握其正确发音和书写笔顺（简单了解即可）。
引导幼儿认识生活中与 “豆” 相关的常见事物，如黄豆、绿豆、红豆等，强化对 “豆” 字含义的理解。
教学难点
帮助幼儿区分不同豆类的特点，能准确说出不同豆子对应的名称，避免混淆。
激发幼儿主动识字的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中记住 “豆” 字。
三、教学方法
讲授法、游戏教学法、直观演示法、儿歌教学法
四、教学准备
多媒体课件，包含各种豆类（黄豆、绿豆、红豆、黑豆等）的图片、视频，以及展示 “豆” 字书写笔顺的动画。
实物道具，准备适量的黄豆、绿豆、红豆，分别装在小盒子里，每个盒子上贴有相应豆子的图片。
字卡若干，上面写有 “豆” 字，以及与豆类相关的简单词语卡片，如 “豆芽”“豆腐” 等。
制作简单的头饰，如黄豆头饰、绿豆头饰、红豆头饰等，数量根据幼儿分组情况而定。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放一段小动物们在农场里玩耍的动画视频，视频中出现了很多农作物，其中有一片种植着豆类的田地格外显眼。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚在视频里看到的农场里，有一种植物很特别哦，它们小小的、圆圆的，有很多种颜色，大家猜猜是什么呀？” 引导幼儿积极思考并回答问题，引出本节课要学习的 “豆” 字相关内容。
（二）认识 “豆” 字（7 分钟）
直观展示
教师拿出准备好的装有不同豆子（黄豆、绿豆、红豆）的小盒子，依次展示给幼儿看，让幼儿近距离观察豆子的形状、颜色等特点，并简单介绍每种豆子，比如：“看，这是黄豆，它的颜色是黄色的，小小的、圆圆的哦。”
接着，教师在黑板上出示 “豆” 字的卡片，指着字大声说：“小朋友们，这些小小的、圆圆的东西我们就叫它们‘豆’，这就是‘豆’字哦，大家一起来读一读吧。” 引导幼儿跟着老师一起认读 “豆” 字，多重复几遍，注意纠正发音。
字形讲解
教师运用多媒体课件，展示 “豆” 字的演变动画，简单地向幼儿讲解 “豆” 字的字形由来，比如：“很久很久以前呀，‘豆’字的样子就像是一个装着东西的容器呢，后来慢慢变成了我们现在写的这个样子啦。” 让幼儿对字形有初步的形象化理解，加深记忆。
（三）生活中的 “豆”（8 分钟）
多媒体展示
教师再次通过多媒体课件，播放一些生活中常见的含有 “豆” 的食物图片，如豆腐、豆芽、豆浆等，一边播放一边向幼儿提问：“小朋友们，看看图片里的这个是什么呀？你们吃过吗？” 引导幼儿说出食物的名称，并引导他们发现这些食物名称里都有 “豆” 字，进一步强化对 “豆” 字含义的理解。
然后请幼儿说一说自己还知道哪些有 “豆” 字的东西，鼓励他们积极发言，分享自己的生活经验，教师给予肯定和补充。
实物互动
教师把装有不同豆子的小盒子分给幼儿，让他们可以摸一摸、闻一闻豆子，然后互相交流自己的感受，如 “我摸到的绿豆滑滑的”“红豆闻起来没什么味道呀” 等等，在亲身体验中加深对不同豆类的'认识以及对 “豆” 字的印象。
（四）游戏巩固（10 分钟）
“豆子找家” 游戏
将教室的一角布置成几个 “豆子的家”，分别贴上黄豆、绿豆、红豆等的图片，代表不同豆子的 “家”。
给每个幼儿发一张字卡，上面写着 “黄豆”“绿豆”“红豆” 等与豆子相关的词语。
游戏开始后，幼儿要根据自己手中字卡上的内容，找到对应的 “豆子的家”，并把字卡放到相应的位置上。教师在旁边观察并给予指导和帮助，游戏结束后，对幼儿的表现进行表扬和鼓励，强化幼儿对 “豆” 字以及相关词语的认知。
“戴头饰认豆子” 游戏
将幼儿分成几个小组，每组幼儿戴上不同的豆子头饰（黄豆头饰、绿豆头饰、红豆头饰等）。
每组幼儿要轮流站起来，大声说出自己所戴头饰代表的豆子名称，然后其他幼儿一起说：“[豆子名称] 豆，[豆子名称] 豆，是 [豆子名称] 豆呀。” 比如戴黄豆头饰的幼儿站起来说：“我是黄豆”，其他幼儿就一起说：“黄豆豆，黄豆豆，是黄豆呀。”
通过这个游戏，让幼儿在欢乐的氛围中进一步熟悉不同豆子的名称以及 “豆” 字的用法，提高他们的语言表达能力和识字兴趣。
（五）儿歌学习（7 分钟）
教师播放一段轻快的儿歌音频《豆宝宝》（可自行创作简单的儿歌，如 “黄豆绿豆红豆豆，颗颗豆子圆溜溜。做成美食味道好，大家快来尝一尝。”），让幼儿先听一听，感受儿歌的节奏和韵律。
教师逐句教幼儿唱儿歌，一边唱一边用动作比划，比如唱到 “黄豆绿豆红豆豆” 时，用手指分别点一点相应豆子的实物或者图片，帮助幼儿理解和记忆。
引导幼儿跟着音乐一起唱儿歌，多唱几遍后，邀请几位幼儿单独唱一唱，给予表扬和小奖励，通过儿歌的学习，再次巩固对 “豆” 字及相关豆类知识的掌握，同时也培养幼儿的音乐素养和表现力。
（六）总结与延伸（5 分钟）
总结回顾
教师和幼儿一起回顾本节课学习的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了哪个字呀？”“生活中有哪些东西是和‘豆’有关的呢？” 引导幼儿积极回答问题，对本节课的重点知识进行总结和梳理，强化记忆。
延伸活动
布置课后小任务，让幼儿回家后和爸爸妈妈一起用豆子做一幅简单的粘贴画，比如用红豆拼一朵小花，用绿豆拼一片叶子等等，然后第二天带到幼儿园来和其他小朋友分享自己的作品，说一说自己用了哪些豆子，进一步拓展幼儿对豆子的认知以及亲子互动，延续学习兴趣。
六、教学反思
在本次识字教学过程中，通过多种形式相结合，如直观展示、游戏互动、儿歌学习等，幼儿们对 “豆” 字的认读以及相关豆类知识的了解有了较好的掌握，参与度较高，课堂气氛活跃。但在个别幼儿的发音纠正上还需要花费更多时间，在今后的识字教学中，要更加关注个体差异，确保每个幼儿都能扎实地学习汉字知识，同时也可以进一步丰富游戏形式，让识字教学更加有趣、高效。
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