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幼儿园《谁最厉害》语言教案（精选5篇）
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园《谁最厉害》语言教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园《谁最厉害》语言教案 1
活动目标：
1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。
2.懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好的事情。
活动准备：
故事图片。
活动过程：
一、激趣导入，引出故事。
师：今天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害？你觉得谁最厉害？为什么？
二、阅读讲述，理解故事
1.狮子骄傲的说：我最厉害！你们觉得骄傲好不好？
2.师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目？
3.和你的朋友讨论一下比赛结果。
4.幼儿讲述自己讨论的结果。
比跑步：猎豹跑的比狮子快。
比爬树：猴子爬树的.本领比狮子大。
比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。
比力气：大象的力气比狮子大。
（2）师幼共同总结。
1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情？结果呢？
2.讲述故事结尾。
师：原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。
三、故事讲述。
师：小动物们今天讨论了一件什么事？这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害？
师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害？
幼儿园《谁最厉害》语言教案 2
活动目标
认知目标：理解故事内容，观察画面细节，讲述故事中动物比赛的情节。
情感目标：懂得每个人都有自己的长处，骄傲是不好的行为。
表达目标：尝试用完整的语言描述动物的'本领，并联系生活实际表达自己的想法。
活动准备
故事图片（狮子、猎豹、猴子、蛇、大象等动物角色）。
背景音乐（轻快活泼的旋律）。
角色头饰（供幼儿角色扮演使用）。
活动过程
激趣导入
提问引导：“今天树林里很热闹，小动物们在讨论谁最厉害？你觉得谁最厉害？为什么？”
幼儿自由发言，教师鼓励大胆表达。
分段讲述故事
比跑步：猎豹跑得比狮子快。
比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。
比爬行：蛇爬行的本领比狮子强。
比力气：大象的力气比狮子大。
狮子出场：狮子骄傲地说：“我最厉害！”教师提问：“骄傲好不好？为什么？”引导幼儿理解骄傲的负面意义。
比赛环节：
总结讨论：教师引导幼儿总结比赛结果，提问：“狮子真的不厉害吗？”
故事结尾
教师讲述故事结尾：“原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方！”引导幼儿理解每个人都有独特的长处。
角色扮演与表达
幼儿分组选择角色（狮子、猎豹、猴子等），用动作和语言表演故事情节。
教师提问：“如果你是小动物，你会怎么夸自己的本领？”鼓励幼儿联系生活实际表达。
活动延伸
家庭任务：请幼儿回家后与家长讨论“家里谁最厉害？为什么？”并记录下来。
活动反思
幼儿对故事情节兴趣浓厚，能积极参与讨论和角色扮演。
部分幼儿在表达时仍需引导，需加强语言组织能力的训练。
幼儿园《谁最厉害》语言教案 3
活动目标
理解故事内涵：通过故事理解每个人都有独特本领的道理。
提升表达能力：能用“××的本领是××”的句式描述动物特点。
培养合作意识：通过小组讨论，初步感受合作的重要性。
活动准备
故事视频（动画版《谁最厉害》）。
动物本领卡片（跑步、爬树、爬行、力气、吼叫等）。
合作游戏道具（如拼图、积木等）。
活动过程
情境导入
播放森林背景音效，提问：“森林里的小动物们在争论什么？你觉得谁最厉害？”
观看故事视频
“狮子为什么觉得自己最厉害？”
“其他动物的本领是什么？”
幼儿观看动画，教师暂停关键画面提问：
游戏：动物本领大比拼
幼儿分组抽取动物本领卡片，用动作和语言展示本领。
例如：抽到“爬树”的幼儿模仿猴子爬树，并说：“猴子的本领是爬树！”
小组讨论与分享
提问引导：“如果小动物们合作，会发生什么？”
幼儿分组讨论，举例说明合作的`好处（如狮子吼叫吓跑敌人，猎豹追击，大象保护等）。
合作游戏体验
游戏：拼图接力赛。每组幼儿分工合作完成拼图，体验合作成功的快乐。
总结与延伸
教师总结：“每个人都有自己的本领，合作能让本领更大！”
延伸活动：请幼儿观察幼儿园里的合作场景（如值日生分工），并画下来。
活动反思
幼儿对游戏环节参与度高，能主动用语言描述动物本领。
合作游戏时间稍短，部分幼儿未充分体验，可适当延长。
幼儿园《谁最厉害》语言教案 4
活动目标
理解故事内容，知道每个角色都有独特的本领，初步建立“每个人都有长处”的认知。
能用完整的语言表达对故事的理解，如“动物的本领比狮子厉害”。
感受团队合作的重要性，尝试与同伴合作完成简单任务。
活动准备
故事图片（狮子、猎豹、猴子、蛇、大象等动物角色）。
动物本领卡片（如“跑步”“爬树”“爬行”“力气”等）。
合作游戏道具（如拼图、积木等）。
活动过程
激趣导入
提问：“你觉得谁最厉害？为什么？”引导幼儿自由表达对“厉害”的'理解。
展示故事图片，引出故事主题：“今天小动物们也在讨论谁最厉害，我们一起来听听吧！”
故事讲述与讨论
“狮子为什么说‘我最厉害’？”
“猎豹、猴子、蛇、大象分别展示了什么本领？比狮子厉害在哪里？”
“最后狮子为什么觉得‘大声吼叫’才是自己最厉害的地方？”
教师分段讲述故事，提问引导幼儿思考：
总结：每个动物都有自己的长处，没有绝对的“最厉害”。
角色扮演与表达
幼儿分组选择角色，用动作和语言模仿动物的本领。
鼓励幼儿用完整句子表达：“我是动物，我的本领最厉害！”
合作游戏：拼图大挑战
将幼儿分成小组，每组完成一幅拼图。
引导幼儿发现合作的重要性：“一个人拼图快，还是大家一起拼图快？”
总结与延伸
提问：“今天你学到了什么？你觉得自己最厉害的本领是什么？”
鼓励幼儿回家后与家长分享故事，并讨论家庭成员的本领。
活动反思
幼儿对动物本领的讨论积极，但在表达完整句子时需加强引导。
合作游戏环节能有效帮助幼儿理解“合作让本领更大”的道理。
幼儿园《谁最厉害》语言教案 5
活动目标
理解故事内容，知道每种蔬菜都有独特的营养价值，建立健康饮食意识。
能用简单的语言描述蔬菜的本领，如“蔬菜能补充维生素”。
尝试与同伴合作制作“蔬菜沙拉”，体验分享的快乐。
活动准备
故事图片（小土豆、胡萝卜、洋葱、西红柿、黄瓜、菠菜、蘑菇等蔬菜角色）。
蔬菜实物或图片（标注名称和营养价值）。
制作沙拉的材料（安全刀具、盘子、沙拉酱等）。
活动过程
激趣导入
提问：“你最喜欢吃什么蔬菜？为什么？”引导幼儿关注蔬菜的营养价值。
展示故事图片，引出主题：“菜园里的蔬菜们也在讨论谁最厉害，我们一起去看看吧！”
故事讲述与讨论
“小胡萝卜为什么觉得自己最厉害？”
“小洋葱、小西红柿、小黄瓜分别有什么本领？”
“最后园丁爷爷说了什么？蔬菜们明白了什么道理？”
教师分段讲述故事，提问引导幼儿思考：
总结：每种蔬菜都有自己的`营养价值，只有一起吃才能更健康。
蔬菜本领大调查
幼儿分组选择一种蔬菜，用图画或简单文字记录其营养价值。
每组派代表分享：“我们的蔬菜能补充，所以最厉害！”
合作制作：蔬菜沙拉
幼儿分组清洗、切配蔬菜（教师协助安全操作）。
共同搅拌沙拉酱，分享劳动成果。
总结与延伸
提问：“今天你吃到了哪些蔬菜？它们有什么本领？”
鼓励幼儿在家尝试制作“蔬菜沙拉”，并与家人分享。
活动反思
幼儿对蔬菜的营养价值表现出浓厚兴趣，但在实际操作中需加强安全指导。
合作制作沙拉环节能有效帮助幼儿理解“团结合作”的意义。
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