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语言教案《四和十》（精选8篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的语言教案《四和十》（精选8篇），希望能够帮助到大家。
语言教案《四和十》 1
活动目标：
1、引导幼儿理解绕口令《四和十》内容。
2、要求幼儿观察 “四”和“十”发音的口型和舌头、牙齿的位置。
3、初步认读重点字词“牙”、“别”、“直”、“才能”。
活动准备：
录音机、磁带、大范例、大字卡。
活动过程：
一、开始部分。
1、老师念一首绕口令，引起幼儿兴趣。好听吗？
2、今天老师要教小朋友学一首绕口令，你们想学吗？
二、阅读图画
1、出示第15课大范例。引导幼儿阅读画面。
2、提问：
（1）、图画中有谁？
（2）、猜一猜他们在干什么？
三、欣赏诗歌。
1、放录音，请幼儿欣赏诗歌。
2、提问：（1）、绕口令中提到要说对哪两个字？（出示字卡“四”、和“十”、）请小朋友认认这两个字，并认真观察老师的舌头和牙齿的'位置。
（2）、要想说对四，应该注意什么？（出示字卡“牙“）
（3）、要想说对十，要注意什么？（出示字卡“别”、“直“）
（4）、怎样才能说对四和十？（出示字卡“才能“）
3、老师带幼儿边欣赏边指读大范例中的字词。
四、阅读诗歌。
1、发书，请幼儿翻开第15课。
2、放录音，幼儿集体跟读诗歌《四和十》。
五、复习诗歌《左手和右手》。要求幼儿手口一致指读诗歌。
六、收书结束本次活动。
语言教案《四和十》 2
活动目标：
1、能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口令。
2、能理解绕口令的内容。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动过程：
一、朗读绕口令
二、说一说、赛一赛
三、学认生字
课后反思
今天语言活动是学习绕口令《四和十》，孩子们很兴奋，学习兴趣很浓。于是我放慢速度，教孩子们学说绕口令，让他们读清读准有关字的读音，由于绕口令很拗口，孩子们学起来很慢，一会儿，孩子们的朗读声越来越小，学习兴趣也减弱了，我想怎样提高孩子们的学习兴趣了，于是我随机开展了游戏“说一说，赛一赛”。得到的效果是孩子的学习兴趣很快提高了，并能积极的学习朗读绕口令。当有的孩子正确、熟练、快速的.朗读绕口令时，别的孩子为他的精彩表现鼓掌，而有的孩子因为想提快速度而读错时，别的孩子会帮他纠正，并帮他一起正确的读完绕口令。整个活动中孩子们掌握的很不错，并充分感受了绕口令的乐趣，完成了教学目标。
绕口令是一种特殊的文学形式，锻炼幼儿的词语表达的准确性，其内容来源于幼儿的生活，比较容易理解，便于记忆。为了激发幼儿的学习兴趣，可以用多种形式表现，比如，将绕口令改编成故事，并进行故事的表演，请几个小朋友边表演，下面的小朋友边练习，这样一来，孩子就不会觉得枯燥了，课堂气氛也会更加生动、有趣，孩子的学习兴趣相信也会更浓一些的。另外可根据绕口令有节奏感的特点，配上乐器边打节奏边念，幼儿会更感兴趣。幼儿天性好动，整节课还应考虑到动静结合，这样幼儿才能学得更有兴趣，教学效果会更好。
语言教案《四和十》 3
活动目标：
1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。
2、在理解“颠倒”一词含义的基础上，仔细观察图片，尝试用“按常理推”的方法匹配相应的歌词。
3、能胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探索、匹配歌词的快乐。
4、能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。
1、提问：“在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢?我们一起来看一看”。(教师范唱第一遍)
2、老师出示图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进行展示，并按歌词助孩子进行归纳，助幼儿熟悉歌词。
师：“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?”
二、引导幼儿匹配歌词图谱。
1、出示空缺图谱(教师进行第三遍范唱)
(1)提问：你觉得这首歌完整吗?为什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
这些图片该怎么放呢?
(2)引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起?(教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王，狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。)
(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。(教师进行第四遍范唱)
(4)幼儿交流匹配情况，老师在图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。
(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。
三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。
1、师幼共同学习演唱歌曲。
师：“现在小朋友们都已经自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊?”
2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。
师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊?”
3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。
师：“现在我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊?”
4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。
师：“好，现在请小朋友轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好?”
评价思：
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的`喜欢。鹿老师在这堂课的整体把握上，思路很清晰，流程也很顺畅，值得我们借鉴学习。但是我觉得也有两个方面需要改进一下：第一点是音乐活动是需要加入一定的表情与情绪的，鹿老师的动作语言有一点单一，没有波动起伏，表情不丰富，没有把幼儿的活跃气氛带动起来;第二点是在图谱的指图方面，教师进行范唱时，手指所指的图片一定要与歌词相对应，音乐活动的重中之一便是节奏，节奏卡对了，才会更加有效地助幼儿更快的学会歌曲，掌握歌曲的节奏韵律!
语言教案《四和十》 4
一、教学目标
让幼儿清晰准确地发出 “四”“十”“十四”“四十” 的字音，区分平舌音 “四” 和翘舌音 “十”。
通过学习绕口令《四和十》，锻炼幼儿的语言流畅性和口齿灵活性。
激发幼儿对绕口令的兴趣，感受语言游戏的快乐。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿掌握 “四” 和 “十” 的正确发音。
引导幼儿流畅、快速地朗诵绕口令。
难点
使幼儿在快速朗诵中依然能保持字音准确，不混淆 “四” 和 “十”。
三、教学方法
直观演示法、游戏教学法、模仿练习法
四、教学准备
写有 “四” 和 “十” 的识字卡片。
制作相关的动画视频，内容为小动物们念绕口令《四和十》。
准备一些小奖品，如贴纸、小卡片等。
五、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段有趣的动物叫声视频，吸引幼儿注意力。
教师拿出写有 “四” 和 “十” 的识字卡片，提问幼儿：“小朋友们，你们认识这两个字吗？谁能来读一读？” 引导幼儿尝试发音。
发音教学（10 分钟）
教师示范 “四” 的发音，将舌尖抵住下齿背，让气流从舌头与牙齿的缝隙中挤出，发出平舌音。让幼儿观察教师的口型和舌位，跟着模仿练习，教师逐个纠正幼儿的发音。
用同样的方法示范 “十” 的发音，将舌尖上翘，抵住硬腭前部，让气流从舌头与硬腭的缝隙中挤出，发出翘舌音。引导幼儿反复练习，确保发音准确。
进行 “四” 和 “十” 的对比发音练习，教师读一个字，幼儿快速跟读，巩固发音区别。
学习绕口令（15 分钟）
教师播放小动物们念绕口令《四和十》的.动画视频，让幼儿先初步感受绕口令的内容和节奏。
教师逐句教幼儿朗诵绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。” 每句教读几遍后，让幼儿自己练习朗诵。
采用多种方式帮助幼儿记忆绕口令，如分组朗诵、男女对诵、接龙朗诵等。
游戏巩固（10 分钟）
开展 “我说你指” 游戏，教师说出 “四” 或 “十”，幼儿迅速指出对应的识字卡片。
进行 “绕口令比赛”，将幼儿分成小组，每组幼儿依次朗诵绕口令，比一比哪个小组朗诵得最准确、最流畅，为获胜小组颁发小奖品。
总结（5 分钟）
回顾本节课学习的绕口令《四和十》，强调 “四” 和 “十” 的正确发音。
鼓励幼儿在课后继续练习绕口令，与家人一起分享语言游戏的快乐。
六、教学延伸
在语言区投放绕口令《四和十》的图片和文字材料，供幼儿自主练习朗诵。
鼓励幼儿回家后给家人表演绕口令，巩固所学内容。
语言教案《四和十》 5
一、教学目标
使学生能够准确、清晰、快速地朗诵绕口令《四和十》，提高口语表达能力。
帮助学生进一步区分平舌音和翘舌音，纠正发音错误。
培养学生的语感和节奏感，激发学生对语言艺术的热爱。
二、教学重难点
重点
让学生熟练掌握绕口令《四和十》的朗诵技巧，做到吐字清晰、发音准确、节奏明快。
强化学生对平舌音和翘舌音的辨别能力。
难点
引导学生在高速朗诵绕口令时，依然能保持字音标准、语句连贯。
三、教学方法
示范法、练习法、竞赛法、对比分析法
四、教学准备
制作 PPT，包含绕口令《四和十》的文字、发音口型图片、相关动画等。
准备小鼓一个，用于打节奏。
为学生准备小奖品若干，如书签、小本子等。
五、教学过程
趣味导入（3 分钟）
播放一段绕口令朗诵的精彩视频，引起学生对绕口令的兴趣。
教师提问：“同学们，你们知道绕口令最大的特点是什么吗？” 引导学生思考并回答。
发音复习与强化（7 分钟）
利用 PPT 展示平舌音和翘舌音的发音口型图片，教师再次详细讲解 “四”（平舌音）和 “十”（翘舌音）的发音方法，强调发音要点。
让学生进行发音练习，教师巡视并纠正错误发音。随后进行平舌音和翘舌音的对比练习，如 “四 — 十”“十四 — 四十” 等，通过对比加深学生对两种发音的区分。
绕口令学习（15 分钟）
教师在 PPT 上展示绕口令《四和十》的'全文，先慢速、清晰地朗诵一遍，让学生初步感受内容和节奏。
逐句教读绕口令，每句教读时，教师配合小鼓打出节奏，让学生跟着节奏朗诵，感受绕口令的韵律。每教完一句，让学生自己练习几遍。
完整教读绕口令后，采用多种形式让学生练习朗诵，如齐读、个别读、分小组读等。
技巧训练（10 分钟）
教师讲解绕口令朗诵的技巧，如吐字要清晰、语速逐渐加快但不能含糊、注意节奏停顿等。
进行针对性的技巧训练，先让学生以较慢的速度朗诵绕口令，注重吐字清晰；然后逐渐加快速度，同时教师用小鼓打出更快的节奏，引导学生跟上节奏，保持朗诵的流畅性。
组织学生进行小组内的技巧交流，互相倾听、互相学习、互相纠正。
竞赛环节（5 分钟）
开展绕口令朗诵比赛，将学生分成若干小组，每组推选一名代表进行比赛。
比赛规则为：发音准确、吐字清晰、语速快且节奏好者获胜。教师和其他学生作为评委，为参赛选手打分，评选出一、二、三等奖，颁发小奖品。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课学习的绕口令《四和十》以及朗诵技巧和发音要点。
鼓励学生在课后多练习绕口令，提高口语表达能力。
六、教学延伸
让学生收集自己喜欢的绕口令，下节课与同学们分享交流。
组织班级绕口令朗诵会，让更多学生有展示的机会。
语言教案《四和十》 6
一、教学目标
引导幼儿理解绕口令《四和十》的内容，感受语言的趣味性。
帮助幼儿掌握 “四”“十”“十四”“四十” 的正确发音，能清晰朗诵绕口令。
培养幼儿的观察力、注意力和语言模仿能力。
二、教学重难点
重点
让幼儿准确发出 “四” 和 “十” 的字音，区分平舌音和翘舌音。
引导幼儿朗诵绕口令，理解其中数字的关系。
难点
对于发音较困难的幼儿，要耐心指导，使其逐步掌握正确发音。
三、教学方法
故事导入法、直观教学法、游戏体验法
四、教学准备
绘制一幅森林动物聚会的场景图，图中有四只小兔子和十只小猴子。
准备四个小兔子玩偶和十个小猴子玩偶。
制作绕口令《四和十》的音频，以及相关的动画视频。
五、教学过程
故事导入（5 分钟）
教师展示森林动物聚会的场景图，开始讲故事：“在美丽的大森林里，今天要举办一场盛大的聚会。瞧，来了好多小动物。首先，蹦蹦跳跳来了一群小兔子，我们一起数一数，1、2、3、4，一共有四只小兔子。接着，活泼可爱的小猴子也来了，让我们再来数一数，1、2、3……10，来了十只小猴子。小兔子和小猴子们聚在一起，开心地玩耍，它们还玩起了一个有趣的绕口令游戏呢。”
发音教学（10 分钟）
教师拿出一只小兔子玩偶，说：“小朋友们，这只小兔子呀，它的名字里有一个字，念‘四’，大家跟老师一起说‘四’。” 引导幼儿模仿发音，注意纠正口型和舌位。
再拿出一只小猴子玩偶，说：“小猴子的名字里有一个字，念‘十’大家跟着老师念‘十’。” 同样让幼儿反复练习发音。
进行 “四” 和 “十” 的.交替发音练习，教师快速变换出示小兔子和小猴子玩偶，幼儿看到小兔子说 “四”，看到小猴子说 “十”。
学习绕口令（15 分钟）
教师播放绕口令《四和十》的音频，让幼儿倾听，初步感受绕口令的韵律和节奏。
逐句教幼儿朗诵绕口令，每句朗诵时，教师用玩偶演示对应的数字。比如，说 “四是四” 时，举起一只小兔子玩偶；说 “十是十” 时，举起一只小猴子玩偶；说 “十四是十四” 时，先举起一只小兔子玩偶，再举起一只小猴子玩偶；说 “四十是四十” 时，先举起四只小兔子玩偶，再举起一只小猴子玩偶。通过直观演示，帮助幼儿理解和记忆。
带领幼儿反复朗诵绕口令，可采用拍手、跺脚等方式打节奏，增加趣味性。
游戏巩固（10 分钟）
开展 “小动物找朋友” 游戏，将四个小兔子玩偶和十个小猴子玩偶分发给部分幼儿。教师念绕口令，当念到 “四” 时，拿着小兔子玩偶的幼儿站到一起；当念到 “十” 时，拿着小猴子玩偶的幼儿站到一起；念到 “十四” 和 “四十” 时，相应数量的小兔子和小猴子玩偶的幼儿组合在一起。
进行 “绕口令接龙” 游戏，幼儿围成一圈，第一个幼儿朗诵绕口令的第一句，第二个幼儿接着朗诵第二句，依次类推，若有幼儿朗诵错误，可表演一个小节目。
总结（5 分钟）
再次和幼儿一起朗诵绕口令《四和十》，回顾小兔子和小猴子的故事。
鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈表演绕口令。
六、教学延伸
在美工区，让幼儿用彩纸制作小兔子和小猴子，并在旁边写上 “四” 和 “十”。
在日常活动中，教师可以随时和幼儿一起念绕口令，巩固学习成果。
语言教案《四和十》 7
一、教学目标
使学生能够熟练、准确、有节奏地朗诵绕口令《四和十》，提升语言表达能力。
深化学生对平舌音和翘舌音的认知与区分，纠正发音偏差。
培养学生的语言节奏感和韵律感，激发对汉语言文化的热爱。
二、教学重难点
重点
让学生掌握绕口令朗诵的节奏和韵律，实现流畅、快速且准确的朗诵。
强化平舌音 “四” 和翘舌音 “十” 的发音准确性。
难点
引导学生在高速朗诵中保持清晰的吐字和标准的发音，克服发音混淆。
三、教学方法
示范模仿法、节奏训练法、对比分析法、小组合作法
四、教学准备
制作包含绕口令《四和十》的音频、视频资料，视频中展示正确的发音口型和朗诵节奏。
准备节奏乐器，如木鱼、响板等，用于辅助节奏训练。
设计绕口令朗诵评价表，从发音、节奏、流畅度等方面对学生表现进行评价。
五、教学过程
情境导入（3 分钟）
播放一段精彩的传统曲艺表演视频，其中包含绕口令环节，引出本节课要学习的绕口令《四和十》。
提问学生：“大家在刚才的表演中听到绕口令了吗？绕口令说起来是不是很有趣？想不想自己也能说得这么好？” 激发学生的学习兴趣。
发音复习与纠错（7 分钟）
教师利用视频资料，再次详细展示 “四”（平舌音）和 “十”（翘舌音）的发音口型，让学生跟着视频模仿练习。
请几位学生站起来单独发音，教师和其他同学一起倾听，指出发音错误并进行纠正。通过对比正确和错误的发音，让学生更深刻地理解发音要点。
绕口令学习（15 分钟）
教师播放绕口令《四和十》的音频，让学生倾听并感受其节奏和韵律。
逐句教读绕口令，每句教读时，教师用木鱼打出节奏，让学生跟着节奏朗诵。例如，“四是四”，木鱼敲三下，学生随着节奏朗诵。每教完一句，组织学生分组练习，互相倾听和纠正。
完整教读绕口令后，开展多种形式的练习，如齐读、分组对读、男女赛读等。
节奏与韵律训练（10 分钟）
教师使用响板打出不同的节奏，让学生根据节奏朗诵绕口令，感受节奏变化对朗诵效果的影响。然后逐渐加快节奏，挑战学生的朗诵速度和反应能力。
引导学生关注绕口令中的韵律，体会押韵带来的'美感。让学生尝试用不同的语调、语气朗诵绕口令，表现出不同的情感。
小组合作与展示（5 分钟）
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。小组内成员互相练习绕口令，互相评价和帮助，共同提高朗诵水平。
每个小组推选一名代表进行绕口令朗诵展示，其他小组的同学根据评价表进行打分评价，教师总结评价并给予表扬和建议。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课学习的绕口令《四和十》，强调发音、节奏和韵律的重要性。
鼓励学生在课后继续练习绕口令，可以自己录制朗诵音频或视频，分享到班级群里，互相交流学习。
六、教学延伸
组织学生开展绕口令创作活动，尝试根据自己的生活经验创作简单的绕口令。
定期举办班级绕口令比赛，激发学生持续学习绕口令的热情。
语言教案《四和十》 8
一、教学目标
帮助幼儿初步认识数字 “四” 和 “十”，并能清晰准确地发音。
通过学习绕口令《四和十》，培养幼儿的语言感知能力和口语表达能力。
激发幼儿对语言学习的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学重难点
重点
让幼儿掌握 “四” 和 “十” 的正确发音，区分平舌音和翘舌音。
引导幼儿初步理解绕口令的内容，感受其趣味性。
难点
对于发音有困难的幼儿，采用合适的方法帮助其纠正发音。
三、教学方法
直观形象法、游戏教学法、儿歌辅助法
四、教学准备
制作数字 “四” 和 “十” 的卡片，卡片上有对应的可爱图案，如四个苹果和十个气球。
准备四个小皮球和十个小积木。
创编一首简单的《数字歌》，包含数字 “四” 和 “十”，并配上轻快的音乐。
五、教学过程
数字导入（5 分钟）
教师播放《数字歌》，带领幼儿一起唱跳，活跃课堂气氛。
唱完歌后，教师拿出数字 “四” 的卡片，问幼儿：“小朋友们，看老师手里的卡片，上面有几个苹果呀？我们一起来数一数。” 引导幼儿数出四个苹果，然后教幼儿读 “四”。用同样的'方法教幼儿认识数字 “十”。
发音练习（10 分钟）
教师示范 “四” 的发音，让幼儿观察口型，感受气流从舌尖与牙齿间挤出，然后让幼儿模仿练习，教师逐个检查纠正。
示范 “十” 的发音，强调舌尖上翘，抵住硬腭前部，引导幼儿练习，同样进行纠正。
进行 “四” 和 “十” 的发音对比练习，教师读一个数字，幼儿快速跟读，强化区别。
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