小金鱼逃走了小班教案

小金鱼逃走了小班教案（通用10篇）

　　让幼儿通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。学会由头至尾地观察金鱼。下面是小编分享的幼儿园小班小金鱼逃走了教案的相关内容，老师们快来看看吧!

　　小金鱼逃走了小班教案 1

　　【活动目标】

　　1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。

　　2、学会由头至尾地观察金鱼。

　　3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。

　　【活动准备】

　　每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　一、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：

　　1、鱼缸里有什么?金鱼是什么样的?

　　2、你喜欢它吗?为什么?小朋友怎样去看金鱼呢?

　　教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。

　　二、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：

　　1、金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的?

　　2、金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么?

　　3、金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么?

　　鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的`金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。

　　三、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。

　　提问：

　　1、金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的?

　　2、金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的?

　　师：在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。

　　四、教师带领幼儿阅读幼儿用书。

　　1、让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼?

　　2、教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。

　　五、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教室里游来游去。

　　在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。

　　【活动反思】

　　小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

　　小金鱼逃走了小班教案 2

　　【活动设计】

　　孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢?小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀!又逃走了，小金鱼躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间……;最后躲进大鱼池里!找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。

　　“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。

　　【活动目标】

　　1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。

　　2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的.快乐。

　　【活动准备】

　　故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。

　　【活动过程】

　　一、引题：认识波波鱼(播放水泡声)。

　　1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢?听!它来啦!

　　2、它是谁啊?(小鱼)你怎么知道是小鱼?(听到水泡声)听到水泡咕噜噜的声音对吗?

　　3、出示波波鱼手偶。

　　今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗?你喜欢它什么呢?(身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴)

　　教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。

　　二、和波波鱼捉迷藏。

　　师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。

　　1、教师讲述波波鱼的故事。

　　师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了?(幼儿回答)

　　师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。

　　2、律动：小鱼跳(播放音乐《小金鱼捉迷藏》)。

　　(1)师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来!我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。注意听音乐哦!

　　(2)幼儿律动。

　　3、找找波波鱼。

　　(1)师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说：“我要和你们做游戏，做什么游戏呢?捉迷藏!”玩过吗?怎么玩?(幼儿回答)

　　小结：要有人藏，有人找!怎么藏怎么找呢?(幼儿回答)

　　(2)幼儿找波波鱼。

　　第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的?(幼儿回答)

　　教师小结：因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有!

　　第二次：出示糖果罐图：

　　波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。

　　你是怎么找到的?

　　教师小结：因为波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。

　　第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。

　　波波鱼说这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，快去找吧!

　　三、尾声。

　　在你们的帮助下，波波鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起!一起跳舞、做游戏!你们还认识波波鱼吗?请你告诉我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼?为什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)

　　教师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。波波鱼找到了朋友，真开心，再也不逃走了!

　　小金鱼逃走了小班教案 3

　　活动目标：

　　1、观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。

　　2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。

　　3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。

　　活动准备：

　　油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？

　　教师小结：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的.样子小朋友一定要记住呀。（教师边总结边在白纸上将特征画出来）

　　二、在观察、理解中体验发现的乐趣。

　　1、引导幼儿看看，说说自己的发现。

　　（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？

　　（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。

　　2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。

　　（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？

　　（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？

　　（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？

　　（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？

　　3、引导幼儿想像。

　　导语：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）

　　三、画小鱼

　　1、教师根据幼儿的回答小结：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。

　　2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。

　　3、幼儿大胆作画。

　　四、欣赏作品

　　1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？

　　2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？

　　五、延伸

　　老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。

　　小金鱼逃走了小班教案 4

　　活动目标：

　　1、尝试画圆并添加线条组合画成小鱼等图像和符号。

　　2、乐于用绘画的方式大胆想象找朋友的情景，体会回到朋友中间的快乐。

　　活动准备：

　　油画棒、绘本《小鱼逃走了》ppt、画纸。

　　活动过程：

　　一、我们都是小金鱼

　　1、播放歌曲《小金鱼》，带领幼儿进行律动。

　　2、你愿意做一条小鱼吗?请游到水里来吧，和幼儿互动：“许多小鱼游来了，我们已经看见了小鱼圆圆的身体了，还有什么地方没看见?”“还有一条小鱼也游来了，大家好!”

　　许多小鱼都游来了，小鱼和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!

　　二、小鱼逃走了

　　1、(鱼缸画面)有一条小鱼却一点儿都不开心。他为什么不开心呀?(画外音：“我一个人在鱼缸里没朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友!”)

　　2、(窗帘画面)小鱼逃去哪儿了?窗帘上都是什么啊?你们找到小鱼了吗?小鱼和圆点是不是有点像呢?哪儿最像?

　　圆点点说：“嘿，小鱼，我们是红红的，你也是红红的，我们是圆圆的，你也是圆圆的，就留在窗帘上吧。”

　　3、(瓶子画面)小鱼“嗖”地一下逃走了，这回逃到哪里去了?找到他了吗?原来掉进了糖果罐里，糖和小鱼有什么不一样呢?(圆溜溜的身体，还长着两条小辫子)糖果说：“嘿，小鱼，就留在这儿享受甜蜜吧!”小鱼会留下吗?

　　4、(玩具屋画面)小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回逃去了玩具屋，还能找到小鱼吗?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圆圆的.呢?玩具们说：“小鱼，和我们一起玩吧，你就留下吧。

　　5、小鱼又逃走了，这下会去哪儿呢?

　　三、帮小鱼找朋友

　　1、快到纸上来帮小鱼找朋友吧(画小鱼)。

　　老师：小鱼自己很孤单，多给他变些小伙伴吧!(幼儿操作)

　　2、欣赏幼儿作品，小鱼说：“我回家了，这才是我的朋友，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。”

　　结束：小鱼们，你们找到朋友了吗?让我们和自己的鱼朋友拥抱一下，一起回家吧。

　　活动反思：

　　这次设计的活动紧紧围绕小鱼的主题，从开始的音乐和绘本故事，设置了比较好的情境，让幼儿能够充分的融入进去，在绘画上进行了较细致的指导。在活动过程中，创设了帮助小鱼找小伙伴的情境，符合小班幼儿的年龄特点。示范时，应请幼儿进行书空练习，使幼儿掌握绘画小鱼的方法。在幼儿绘画过程中，我应多做随机指导，帮助不敢画的幼儿，学习怎样绘画小鱼，指导时应更全面的顾及幼儿。

　　小金鱼逃走了小班教案 5

　　活动目标：

　　1、了解小鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。

　　2、能仔细观察，寻找“小鱼”并说出它躲藏的地方。

　　活动准备：

　　指环小金鱼、ppt《小金鱼逃走了》

　　活动过程：

　　（一）引入——认识小鱼

　　1、认识客人老师，初步感受有朋友的快乐

　　师：孩子们，来来来，让我们做到一块儿来。看，这儿有许多小椅子，找一个你喜欢的地方坐下吧！都找到座位了，是吧，真棒！

　　宝贝们，瞧一瞧，今天这儿真热闹，来了很多客人哦！找一找，客人在哪儿呢？（让幼儿指出）哦，原来客人都在我们身后啊，

　　你们认识她们吗？那我来介绍一下吧。

　　她们是陈老师的朋友，也是幼儿园的老师，我们就叫他们“客人老师”

　　（带着孩子和老师们打招呼）这会儿让我们一起来欢迎他们，好吗！

　　看，老师的朋友们都笑了，他们一定很高兴来这里。

　　有朋友真是件快乐的事。请坐

　　2、出示“小鱼”

　　刚才我们一下子认识了那么多客人老师，真开心！

　　哎，接下来啊，我们还要一起来认识一位有趣的动物朋友呢？

　　看，谁啊？

　　对！它是一条小鱼，一条神奇的小鱼。

　　——仔细看看，这条神奇小鱼长得什么样啊？

　　小结：是啊，就像你们说的.这是一条全身红彤彤的圆圆的身体（脑袋）小尾巴，黑黑的眼珠白眼眶

　　（二）游戏：找朋友

　　告诉你们，这条小鱼叫红红，我们和红红打个招呼吧:

　　小金鱼红红一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，他决定逃出去，去找自己的朋友。（课件音乐：月光的云海）

　　1、谁愿意做它的好朋友啊？（激发幼儿交朋友的情感）

　　你们怎么对小鱼说？

　　小鱼你听到了吗？我们小2班的宝宝愿意和你做朋友

　　2、（操作教具小鱼）滋溜，滋溜，小鱼逃走啦，

　　滋溜，滋溜，小鱼逃到了哪儿？

　　仔细看，它躲到了哪儿？

　　（走动一下，吸引孩子注意力，出示小金鱼，然后落到一个孩子的头顶上）

　　——看看，小鱼逃到了哪儿呀？

　　（互动，和小鱼做游戏，请孩子说清小鱼逃到了哪儿。强调方位，建议注意顺序、演示和情感：某某小朋友的头顶上、鼻子上，手上、衣服里等等）

　　3、还有谁愿意做小鱼的朋友(孩子表达情感)

　　小结：小鱼说，和你们做朋友真开心！比一个人生活在鱼缸里好多了。有朋友真是件快乐的事啊！小鱼还要和我们做游戏呢

　　三、在观察、理解中体验发现的乐趣。

　　1、（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？

　　(窗帘图案也是红红的圆圆的）

　　还有什么东西是红红的圆圆的呢？

　　2、（游戏：找一找）

　　（1）、幼儿自由说出找出红红的圆圆的（气球）

　　刚刚是宝宝说的真好，现在听老师说一说，如果老师说对了你就拍拍手

　　老师说错了，你就拍拍腿

　　红红的圆圆的是1号（有节奏的：训练幼儿的倾听能力以及听指令做动作）

　　（2）、游戏（找小鱼）

　　（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？

　　（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？

　　（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？

　　小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：小2班的朋友们，我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。小朋友们，你们能找到那只叫红红的小金鱼吗？

　　找到红红的请你跟他说声：再见，我的朋友！

　　小金鱼逃走了小班教案 6

　　活动目标：

　　1、阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。

　　2、通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份

　　2、经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。

　　活动重难点：

　　重点：能通过观察画面理解绘本的内容。

　　难点：能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。

　　活动过程：

　　（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。

　　教师：“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？”

　　（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的.小金鱼。

　　教师：“请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢？一会儿请小朋友说一说。”

　　（三）幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。

　　教师：“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？”

　　（四）幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。

　　1、教师：“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。”（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本）

　　2、教师：“小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？”（书的第4-7页）

　　3、教师：“小金鱼为什么选择躲到花盆里？它为什么又逃走了？”（书的第8-11页）

　　4、教师：“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么又逃走了？”（书的第12-21页）

　　5、教师：“最后小金鱼找到了什么地方？为什么它再也不会逃走了”（书的第22-23页）

　　（五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。

　　教师：“如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有像小金鱼一样有好朋友呢？”

　　活动延伸：

　　教师：“和自己喜欢的好朋友一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢？”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　小金鱼逃走了小班教案 7

　　目标预设：

　　1 . 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

　　2. 发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。

　　3.知道朋友越多越快乐的道理。

　　重点：观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

　　难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节——小金鱼还会逃到哪里？

　　设计理念：

　　在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题：

　　1.小金鱼能离开水逃走吗？

　　我想一个3、4岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他“鱼是不能离开水”的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕竟还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的'展开有一个比较合理的理由，交代这是一条“神奇”的小鱼。

　　2.精选四张图片，提高教学的有效性。

　　进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程——从有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小金鱼不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。

　　3. 合理运用设问的策略，引发孩子们逆向思维的方式，帮助他们打开思路，大胆想象。

　　在阅读了绘本中所有精选出的画面后，我觉得应该发挥一下孩子们的想象力，让他们想象小金鱼还会逃到哪里？在备课时，我就有了这样的担心：孩子年龄比较小，他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢？孩子们的经验有限，这个问题对于他们来说比较困难，那如何解决这个难点呢？在上这节课之前，必须给一些时间让孩子将经验迁移，让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西，通过看、听、说，给孩子们一些感性经验。

　　孩子有了这些知识准备，当在课堂中教师问道这个最关键的一个提问——小金鱼还会逃到哪儿去，还会找到谁做朋友呢？这个问题就会迎刃而解了。

　　设计思路：

　　整个活动从认识小鱼开始，然后在孩子们共同寻找小鱼的过程中引导他们观察比较小鱼四次逃走后所选择的藏身之处，最后鼓励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方，通过绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的快乐，带着这个方案，我与小班孩子们共享了一段阅读的时光。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.PPT《小鱼红红逃走了》

　　2.背景图：草地、蓝天白云、大树。

　　3.红色圆形卡片若干。

　　经验准备：

　　找找生活中哪些是红红的，圆圆的东西活动过程：

　　一、神奇的小鱼

　　1．观察小鱼的外形特征（图1）：你们看，这是谁？

　　师：原来是一条小鱼，它长什么样子？

　　小结：红红的身体，圆圆的眼睛，还有一条爱心似的尾巴，真可爱。你们喜欢它吗？猜猜它叫什么名字。

　　（听小鱼录音：大家好，我叫红红！）小鱼叫什么名字？

　　（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。在此，我给小鱼起了个名字“红红”，这样会更加拉近小鱼和孩子之间的距离。）

　　2．小鱼红红真神奇师交代：这是一条神奇的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。

　　（评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。）

　　二、小鱼逃走了。

　　1．孤单的小鱼（图2）提问：小鱼红红生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？

　　小金鱼逃走了小班教案 8

　　一、教材简析：

　　《3-6岁学习与发展指南》中明确指出：语言是交流和思维的工具。3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。《小金鱼逃跑了》这个绘本画面清晰，内容丰富，具有很浓的趣味性，幼儿可以带着发现的眼光观察图片并发现小金鱼藏在哪里，最后用语言进行表达，幼儿在说的过程中相对比较感兴趣，不会显得枯燥乏味，比较适合小班上学期的幼儿理解并表达。绘本整体结构都是相似的，幼儿在理解的过程中相对容易掌握，所以可以结合幼儿生活经验，让幼儿自己说一说小金鱼藏在哪里了还是比较容易的，教师不需要太多的`引导。寻找小金鱼在哪的过程内容也是由易到难，前面部分相对容易理解一些，后面部分可则需要幼儿观察的更加仔细才能发现，这样一个循序渐进的过程也是很适合小班幼儿的。

　　二、目标预设：

　　1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。

　　2.能仔细观察，寻找“小金鱼“并说出它躲藏的地方。

　　三、重点难点

　　重点：了解小金鱼逃跑的有趣经历。

　　难点：仔细观察，寻找小金鱼并说出躲藏的地方。

　　四、设计理念：

　　本次活动我以《指南》和《纲要》作为开展本次教学活动活动的理念支撑，在活动中当好幼儿的引导者、合作者和参与者。在幼儿已有生活经验的支撑下，本次活动我主要分为四个环节：游戏导入激发兴趣——认识小金鱼，“交朋友”的游戏，理解图片内容——寻找小金鱼躲在了哪里，活动延伸——自主寻找小金鱼，同伴验证。让幼儿在充满乐趣、挑战的情境下，理解小金鱼逃跑的画面内容，同时听体验寻找小金鱼带来的乐趣。本活动是建立在孩子对绘本中事物的形象特征具有一定生活经验的基础上开展的，幼儿知道那些和小金鱼长得相似的事物是什么知道它们和小金鱼的不同之处，能很快的找到小金鱼躲藏的位置，体验成功的感受。

　　五、教学过程:

　　【活动准备】

　　1．经验准备：幼儿已有的表达经验。

　　2．物质准备：鱼缸图片、小金鱼图片、绘本大图片两张、PPT课件，人手一份小金鱼。

　　3．其他准备：幼儿坐成双马蹄形。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1.出示“小金鱼”图片

　　师:今天呀我们班来了一位动物朋友,这位动物朋友是谁呀？

　　师：找到小鱼了吗？这会小鱼躲在哪里呀？

　　师：仔细看看，小金鱼长得什么样啊?

　　（通过图片让幼儿观察到小金鱼最初躲藏的位置以及小金鱼的形状，颜色等外形特征）

　　2.师小结：这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小鱼。

　　3.玩“交朋友”的小游戏，鼓励孩子说说小金鱼在哪里。（配合儿歌，教师进行演示，游到小朋友不同的身体部位）。

　　4.师：这条小金鱼有一个神奇的本领，它可以跳出水面，游到它喜欢的朋友身边，你们愿意和它做朋友吗?

　　师：滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。

　　师：有朋友真是件快乐的事。

　　二、理解绘本画面内容，寻找小金鱼躲藏的位置。

　　1.出示PPT课件图片1

　　师：有朋友真快乐，它还想和你们做游戏呢，玩一个捉迷藏的游戏，把小眼睛闭起来。滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。（再次结合儿歌）

　　师：小鱼躲在了哪儿？躲在哪个罐头里面了呢？

　　师：谁也发现了，小鱼在哪里（幼儿可以上前指一指）

　　师：比一比，小金鱼和糖果有哪些不一样?

　　2.出示PPT课件图片2。

　　师:滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看,它躲在哪里呢？

　　师：数数这个花盆里有几朵小粉花？

　　师提问：你怎么发现它是小金鱼，不是小粉花呢?谁听清楚了

　　师小结：看来这真是一条聪明的小金鱼，要想找到它，可要仔细看、认真找哦。

　　3.游戏体验，出示图片。

　　师：小金鱼继续想要躲起来，这会儿小金鱼会躲到哪里呢?看看图片，如果你是小鱼你会躲在哪里，为什么呀。

　　4.幼儿戴上头饰，进行角色游戏。

　　师：谁来当小金鱼躲一下呢？

　　师：那绘本中的小金鱼躲在了哪里呢？是不是和你们想的一样呢？会念儿歌的小朋友和老师一起哦。滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。（幼儿可以尝试一起说儿歌）

　　师：小金鱼躲在了哪里呀？是不是和你们想的一样呀，一样的小朋友拍手表扬一下自己。小金鱼躲在了草莓里，而且它的头上还戴上了一片小叶子，一动也不动，一声也不吭，让自己不被发现。

　　师：谁来做小鱼呢？躲在小草莓上。

　　5. 游戏：尝试模仿小金鱼一动也不动、一声也不吭。

　　师提问：你是小金鱼吗？

　　师提问：我带你出去玩好吗?

　　6.幼儿集体模仿小金鱼，做游戏。

　　师：我们一起来学小金鱼躲起来吧，游到老师这边来吧，小金鱼们躲好哦，一声也不吭，一动也不动。数到三不动的话你们就赢了。

　　师小结：你们真是游戏小高手呀，都赢了。

　　三．自主寻找小金鱼，邀请教师进行验证

　　师：小金鱼还想逃走，还要躲起来，它觉得这次躲到了一个特别好的地方，你们肯定找不到它。这次小鱼躲在了哪里呢？说说小鱼这次躲在了哪儿?

　　师提问：找找哪条是我们认识的小金鱼?找到的小朋友和边上的小朋友说一说。

　　师提问：你觉得它还会逃走吗?为什么呀？

　　小结：和朋友在一起，是最快乐、最安全的，有朋友真好！

　　小金鱼逃走了小班教案 9

　　一、活动目标

　　1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。

　　2.能仔细观察，寻找“小金鱼“并说出它躲藏的地方。

　　二、活动准备

　　1.鱼缸图片、小金鱼图片、PPT课件。

　　2.有许多小金鱼的'图片人手一张。

　　三、活动过程

　　（一）导入

　　1.出示“小金鱼”。

　　提问：今天给你们带来了一位好朋友，小金鱼。看到小金鱼了吗?这会儿它在哪儿呀？

　　提问：仔细看看，小金鱼长得什么样啊?

　　小结：这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小鱼。

　　2.玩“交朋友”的小游戏，鼓励孩子说说小金鱼在哪里？

　　（1）滋遛滋遛，小鱼逃走了！滋遛滋遛，小鱼逃到哪了呢？

　　邀请一名小朋友，小鱼放在他的头上。

　　提问：瞧，这会儿小金鱼躲到了哪儿?

　　（2）滋遛滋遛，小鱼逃走了！滋遛滋遛，小鱼逃到哪了呢？

　　邀请另一名小朋友，小鱼藏在咯吱窝里。

　　提问：小鱼又逃到哪了呢？

　　（3）提问“小鱼想和你们做朋友，你们愿意吗？”

　　小结：有朋友真是件快乐的事。

　　（二）走进绘本

　　1.儿歌导入。

　　儿歌：滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。

　　（1）阅读图1。

　　提问：小鱼躲在了哪儿？在哪个罐子里？怎么发现的呢？

　　提问：比一比，小金鱼和糖果有哪些不一样?

　　（2）阅读图2。

　　滋遛滋遛，小鱼逃走了，滋遛滋遛，小鱼躲在哪了呢？

　　提问：小鱼又躲到了哪儿?

　　提问：你怎么发现它是小金鱼，不是花盆里的花呢?小鱼和花哪里不一样呢？

　　小结：看来这真是一条聪明的小金鱼，要想找到它，可要仔细看、认真找哦！

　　2.游戏体验(运用新经验）。

　　滋遛滋遛，小鱼逃走了，滋遛滋遛，小鱼躲在哪了呢？

　　阅读图3。

　　提问：这会儿小金鱼躲到了哪儿?

　　提问：它想了什么办法让自己更像一个小草莓?

　　游戏：尝试模仿小金鱼一动也不动、一声也不吭。

　　提问：你是小金鱼吗？

　　提问：我带你出去玩好吗?

　　小结：玩游戏的时候，我们要学会管理好自己。

　　（三）情感升华

　　提问：说说小鱼这次躲在了哪儿?

　　提问：找找哪条是我们认识的小金鱼?

　　提问：你觉得它还会逃走吗?

　　小结：和朋友在一起，是最快乐、最安全的，有朋友真好！

　　小金鱼逃走了小班教案 10

　　活动目标

　　1、在看一看、找一找的过程中能较清晰的说出躲藏的地方。

　　2、了解小金鱼逃走的有趣经历，体验游戏的快乐。

　　重点难点

　　活动重点：在寻找的游戏中学说短句“滋溜、滋溜小金鱼躲到… 活动难点：在游戏中尝试用语言描述方位词，例如：上、下、里

　　活动准备

　　小图书、ppt 课件、图片

　　活动过程

　　一、活动引入——认识小鱼

　　教育意图：在游戏的情境中激发阅读的兴趣

　　1、认识客人老师，初步感受有朋友的快乐

　　导语：宝贝们，瞧，今天这儿真热闹，来了很多客人老师哦！找哪儿呢？（让幼儿指出）

　　导语：哦，原来老师们都在我们身后啊，让我们一起和客人老师打着孩子和老师们打招呼）

　　2、出示“小金鱼”

　　教育意图：鼓励幼儿说说“小金鱼”在哪里

　　导语：今天我们还要认识一位有趣的动物朋友呢？它是一条小金金鱼。

　　重点提问：看到小金鱼了吗？它躲在哪儿了？（出示小鱼和鱼缸

　　重点提问：仔细看看，这条小金鱼长得什么样啊？

　　小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小金鱼。

　　3、操作教具小金鱼教育意图：

　　学会观察和分辨方位

　　导语：滋溜，滋溜，小金鱼游走啦，滋溜，滋溜，小金鱼躲起来看看，它躲到了哪儿？（头顶上）

　　重点提问：看看，小金鱼逃到了哪儿呀？观察重点：和“小金鱼”做游戏，请孩子说清“小金鱼”逃到了建议注意顺序和情感：头顶上、背后、衣服里等等。

　　二、导读——寻找小金鱼

　　教育意图：学会观察和分辨

　　1、阅读第三幅

　　提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了，你到哪里去啦？

　　重点提问：睁大眼睛仔细找，小金鱼小金鱼躲在哪儿？（糖果罐提问：比一比小金鱼和糖果有哪些不一样？

　　小结：原来你们发现小金鱼有眼睛和嘴巴，糖果没有来找到小金

　　2、阅读第四幅

　　重点提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了小金鱼小金鱼躲在哪儿？（花盆）

　　提问：数一数这个花盆里有几朵花？

　　提问：你们是怎么发现小金鱼的？

　　小结：看来这是一条聪明的小金鱼，想要找到它可真不容易啊。

　　3、阅读第五幅

　　重点提问：滋溜滋溜，小金鱼游走了，滋溜滋溜，小金鱼躲好了小金鱼小金鱼躲在哪儿？（草莓）

　　小结：你们的眼睛可真亮找到小金鱼在哪里了，我们继续和小金三、玩一玩、找一找

　　导语：现在小二班的小朋友变成小金鱼，躲在我们教室的各个地李老师睁大眼睛仔细找，小金鱼小金鱼躲在哪儿？（音乐起幼儿乐结束教师找小金鱼）

　　重点提问：小金鱼我找到你啦，你躲在哪里呢？（幼儿继续学说：小金鱼躲在教室的每一个地方，有的躲在……上面，有的的`躲在……里面，（拍照验证）

　　三、活动延伸

　　结束语：小金鱼有一个好听的故事《小金鱼逃走了》，李老师把这欢迎你们去看一看。

　　活动总结

　　这是一本幼儿喜欢的绘本，原因之一是画面比较简单，是幼儿平常的场景，其二情节生动就像一个小朋友游戏时的俏皮样子。在 PPT 的幼儿的吸引力牢牢地吸住了。在环节的设计上，先是小金鱼和小朋友做过程中找一找小金鱼在哪里，初步的理解方位词。第二环节运动多媒体在了幼儿熟悉的家里，最后一个环节幼儿变成小金鱼，自己躲一躲并说个活动中教师有意识的让幼儿多说，重复的学说“呲溜呲溜小金鱼躲到言活动的教育目标。

【小金鱼逃走了小班教案】相关文章：

《小金鱼逃走了》小班语言绘本教案03-15

幼儿园小班语言教案《小金鱼逃走了》03-21

小班美术金鱼教案03-06

小班小蝴蝶教案04-04

小班小挂件教案03-16

小班小蝴蝶教案幼儿园小班小蝴蝶教案04-04

《小鱼逃走了》教案08-10

小班科学《小金鱼》教案及教学反思08-04

大熊逃呀逃童话故事09-15

《小司机》小班活动教案03-02