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校园植物调查及标本制作的教学设计
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的校园植物调查及标本制作的教学设计，希望能够帮助到大家。
校园植物调查及标本制作的教学设计 1
一、教材分析：
本课是以苏教版八年级生物第五单元第十四章“丰富多彩的生物世界”中的第一节“五彩缤纷的植物世界”为依据而设计的调查活动。本章从认识学生身边种类繁多的生物的方法———科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《生物课程标准》中理解“生物多样性”的具体落实。
本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不是很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问或与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。
二、学生分析：
学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。但初二的学生很少接触调查活动，对调查的目的、方法和步骤不是十分明确，常常感到无从下手，只有使学生明确了调查的一般过程和方法，才能保证调查有目的地顺利进行。另外，初二的学生好奇心强但自制力比较差，极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩，达不到实践的目的。因此教师必须作好活动前的教育、指导和小组长的培训等工作，增强学生的集体意识与合作意识。此外，学生还没有学到植物具体分类知识，所以调查过程中不能过于强调这一部分知识，只要学生能分清是那一类植物，属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。另外学校正处于刚刚建完不久，还没有彻底规划完善的现实情况，正好为学生参与学校的管理规划提供了一个有利的条件，所以开展这样的活动更有利于学生主动参与社会意识的形成。
三、教学目标
(一)知识目标：
1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。
2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。
(二)能力目标：
1、初步学会调查的基本方法，培养主动获取知识的`能力。
2、培养探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。
(三)情感态度和价值观目标：
通过这次调查和设计活动激发学习生物学的兴趣，培养热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
四、教学重难点：
(一)教学重点
1、认识校园常见植物。
2、设计能力的尝试与培养。
(二)教学难点：
1、调查活动的组织，使活动能有目的的进行。
2、学生独立实践能力的培养。
五、教学准备：
1、调查范例、调查报告。
2、提前一周调查辅导，小组长培训
3、给学生两天的时间做调查计划和标本制作的准备。
4、自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，做到心中有数。
六、课时计划：
2课时
七、教学过程：
(一)导入：
师：我们每天都穿行于校园之中，在校园中学习、生活，你了解你的校园吗? (学生给予教师肯定回答)
师：那么你知道我们的校园都有哪些植物吗?
(学生说出他们认识的一部分植物)
师：同学们认识的仅仅是我们校园内的一部分植物，除了这些，校园内还有很多植物，这些植物对校园的绿化又各有什么意义呢?要了解这些问题我们应该怎样做呢?
(引出课题——校园植物调查)
(二)新授课
第一课时——准备工作
1、观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法、步骤等。在观看过程中教师在每一环节做详细说明。
2、学生分组，讨论制定调查计划以及调查表的设计(包括调查目的、范围、方法等)教师参与其中并指导调查计划的制定和调查表格的制作。
3、教师讲解采集植物的方法以及注意事项。
4、分发采集工具。
注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和任务，并对小组成员分好工。
5、以组为单位展示交流设计报告，互补再次完善计划。
6、教师评价，补充强调调查活动以及标本制作的注意事项，包括以下内容：
(1)调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。
(2)调查的过程中保护好校园环境(如不要折树、摘花等)
(3)强调小组的合作意识的重要性。
第二课时——实施调查计划：
1、各小组在小组长的带领下到校园内开展调查活动并做记录。
(教师跟随活动并帮助学生解决所遇到的问题)
2、在调查的同时按照要求采集部分植物准备做标本。
(教师监督，严禁学生肆意破坏植物)
3、调查结果的交流、讨论与展示：
(1)将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。
(2)组与组之间互补，比比看看那一个组调查的种类数量最多，调查报告最完善。
(3)按照要求对采集回来的植物进行标本制作并附上相关信息。
(4)最后评选出一个最佳调查组和最佳标本制作组。
校园植物调查及标本制作的教学设计 2
一、课程目标：
使学生了解校园内植物的多样性，增强对自然环境的认识与保护意识。
学习基本的植物分类学知识，掌握常见植物的识别特征。
掌握植物标本的采集、压制、干燥及制作方法，提升实践操作能力。
培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神。
二、课程内容安排：
第一阶段：理论学习（1-2课时）
1. 植物的基础知识
植物的分类体系简介（界、门、纲、目、科、属、种）
常见植物特征识别（叶形、花型、果实类型等）
2. 标本制作基础
标本的意义与用途
标本制作的'基本步骤与技巧
必需工具与材料介绍（标本夹、吸水纸、标签纸、剪刀、胶带等）
第二阶段：校园植物调查（2-3课时）
1. 调查准备
分组，每组分配特定区域
讲解安全注意事项与环保原则
发放调查记录表
2. 实地考察
观察并记录植物的生长环境、形态特征、生长状态等
使用植物识别APP或图鉴辅助识别植物种类
拍照记录，为后期整理提供素材
第三阶段：植物标本制作（2-3课时）
1. 采集标本
选择代表性植株，遵循“少量多次”原则，注意不破坏生态环境
采集整株或重要部分（如花、叶、果实等）
2. 初步处理
清理标本，去除多余枝叶、泥土
用吸水纸包裹，保持自然形态
3. 压制与干燥
将标本放置于标本夹中，上下各垫吸水纸，调整位置确保均匀受压
定期更换吸水纸，加速干燥过程，约需7-10天
4. 标本整理与保存
干燥后，根据需要修剪标本，固定在硬纸板上
编写标签，记录植物名称、采集时间、地点、采集人等信息
使用透明膜覆盖保护，存放在干燥通风处
第四阶段：成果展示与分享（1课时）
各小组展示制作的植物标本，介绍植物特点、采集故事及制作心得
组织植物标本展览，邀请师生参观，增进校园植物知识的普及
讨论植物保护的重要性，激发学生对自然环境保护的责任感
评估方式：
标本制作质量与创意（50%）
知识掌握与调查报告（30%）
团队合作与参与度（20%）
校园植物调查及标本制作的教学设计 3
一、课程目标：
使学生了解校园内植物的多样性，增强对自然环境的认识和保护意识。
学习基本的植物分类知识和识别技巧。
掌握植物标本的采集、压制、干燥及制作方法。
培养学生的观察力、实践能力和团队合作精神。
二、课程内容安排：
第一部分：理论学习（课堂讲解，约1小时）
1. 植物学基础知识
植物的分类体系简介（界、门、纲、目、科、属、种）
常见植物特征识别（叶形、花序、果实类型等）
2. 植物标本制作的重要性与原则
标本的意义：科研、教学、物种记录
标本制作的基本原则：合法采集、保护生态、科学记录
3. 安全教育与伦理指导
野外采集安全须知
保护生态环境，不采集珍稀濒危植物
获取必要的`采集许可（如需要）
第二部分：实践操作（户外采集与室内制作，约3小时）
1. 户外植物调查（约1.5小时）
分组进行，每组配发植物识别手册、标签纸、剪刀、手套等工具。
教师引导学生识别校园内的植物，记录植物名称、生长环境、特征等信息。
选择代表性植物进行合法采集，注意只采集少量样本，避免损害植物。
2. 植物标本制作（约1.5小时，回教室进行）
标本压制准备：在吸水纸上平铺植物样本，注意调整形态，保持自然状态。
标本压制：上下各放置一层吸水纸，使用标本夹或重物压制，定期更换吸水纸直至干燥。
干燥处理：可自然风干或使用干燥箱加速干燥过程。
标本整理与粘贴：彻底干燥后，将植物样本固定在标本纸上，附上采集信息标签（包括植物名称、采集时间、地点、采集人等）。
封装保存：使用透明胶带或封口袋保护标本，存放在干燥通风处。
第三部分：成果展示与分享（约0.5小时）
各小组展示自己的植物标本，介绍采集过程中的趣事、学习到的新知识。
讨论植物多样性保护的意义，反思人类活动对自然环境的影响。
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