2025年小学数学二年级培优补差的工作计划（通用18篇）
时间稍纵即逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，不妨坐下来好好写写工作计划吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？下面是小编精心整理的2025年小学数学二年级培优补差的工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学二年级培优补差的工作计划 1
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
（三）在培优补差中注意几点：
一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
二、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的`信心。
三、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
四、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
五、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
小学数学二年级培优补差的工作计划 2
有句话说“没有差生，只有差异”的，所以本学期我从后进生抓起，从而提高整个班级的学习水平。我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。把课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、基本情况分析
1、学生情况分析
我任教两个班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真主要是那20%的后进生，其主要形成的原因有以下几点：
1.由于纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2.缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3.在家庭方面，学生家长有的.是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
2、培优辅差对象
①培优对象
优生：10人
②辅差对象
学困生：10人
二、任务目标：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。
2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。具体方法如下：
1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
小学数学二年级培优补差的工作计划 3
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析
本班共有学生33人，从前半期的学习情况及知识掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的`明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此后半期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、坚持辅差工作，每周不少于一次。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、培优名单
略
五、补差名单：
略
小学数学二年级培优补差的工作计划 4
一、学生情况分析：
本学期，我担任二年级数学教学工作。本班有学生人，其中有男生人，女生人。由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：
以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培辅对象：
培优：
辅差：
四、培优辅差措施：
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施：
1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的'双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。
5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，集体的作用。
小学数学二年级培优补差的工作计划 5
一、指导思想
教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以使他们取得好的成绩。然而，学生的发展是不平衡的，但任何一个班级，学生的成绩情况不可能都在优秀这一平台上。小学数学总复习是基础性综合性强的复习，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间“的关系。这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；差生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的.共同缺陷，又重视个体的差异特点。
二、辅导对象
1、优等生名单
二（2）班：
2、差等生名单
二（2）班：
三、优辅差计划
（一）培优计划
1、课堂上的一些逻辑性较强、难度较大的题目留给他们，由他们来解答，锻炼他们的思维能力。
2、让他们做数学科的领头人，帮助周围的同学解决问题。
3、每天留两道具有较强挑战性的题目回家解决。
（二）辅差计划
1、找出他们存在的问题，设计不同类型的题目，每天回家解答。
2、利用下午第三节课，对他们进行基础训练，巩固加、减法的计算。
3、课堂上的一些较简单的问题留给他们，鼓励他们的学习积极性。
4、总原则：少批评多鼓励。
小学数学二年级培优补差的工作计划 6
新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气、克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作计划。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。
三、培优补差对象和形式
对象：本班优等生和后进生
形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的`需要的。因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
小学数学二年级培优补差的工作计划 7
一、培优
（1）每天布置一道弹性作业题。
（2）在日常教学的分层练习中，有的放矢地注意对资优学生的培养。
（3）鼓励优生提前完成学习任务，提前预习新课知识。
二、辅差
（1）切实做好每日清工作。（题题清、课课清、人人清），重点是关注学困生的学习，课堂上提问、练习也是很好的锻炼他们的机会。
（2）加强对学困生的辅导，包括学习上的辅导和心理上的辅导，多给他们一些关注、关爱，鼓励他们多问多做。
具体的'措施是：首先，选定辅导的对象，给每位辅导对象指派一位成绩较好的学生当小老师，小老师负责每天口诀背诵作业的督促和检查，以及及时向我反映情况。我将根据每次作业的情况对差生逐个进行辅导和讲解。争取让学困生在今后的学习中逐步跟上其它同学的步伐，在期末考试中有所进步。
三、培优辅差对象
1、培优对象：
2、辅差对象：
小学数学二年级培优补差的工作计划 8
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩外，我制定了培优补差计划，力争取得更好的成绩。
一、补差计划
1、差生情况分析
我班学习落后的学生有李文娇、周博、王洋振、徐毅辉。李文娇和周博都属于接受知识能力差的学生，同样上课认真听讲，这两个学生却听不懂，作业不会做。王洋振的情况是听得懂，上课口头回答问题头头是道，但就是不会往纸上写，一让往本上做题，他就写不下去，拖到最后一个也写不完，书写存在极大困难。徐毅辉是因为缺乏家庭温暖，家长对孩子不管不问，导致孩子上课无心学习，注意力无法集中。
2、补差措施
（1）多鼓励，多表扬，树立信心。这几个学生很自卑，对学习没有兴趣，所以平时我用放大镜找他们的优点，作业做对一点我就表扬他们，作业交得早一点我也在全班表扬他们，激发对学习的热情和信心。
（2）学习上多关注他们，多帮助他们，解决他们学习上的困难。上课时我多到这几个学生身边停留，看他们的课堂作业情况，多纠正，指导他们，讲课时多关注他们，时刻提醒他们认真听讲。
（3）结合家长的'力量。联系家长，让家长在家多辅导孩子家庭作业，多鼓励孩子，少批评。
（4）给差生找小老师。让优生当差生的小老师，主动帮助差生。
3、预期目标
本学期期末考试差生的成绩争取比上学期提高10分。
二、培优计划
1、培优措施
（1）课堂作业分层布置。差生做作业慢，优生做得快，课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”——拓广题。优生要做到第三层。
（2）拓宽优生的思维。要求优生解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。
2、培优目标
让优生的数量由少增多，优生的水平逐渐拔高。
小学数学二年级培优补差的工作计划 9
一、指导思想：
二年级的学生，通过一年来的学习，相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差计划
二、基本情况分析
1、学生情况分析
本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
①培优对象
②辅差对象
三、任务目标：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的'心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
四、方法措施：
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
5、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
6、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习。
7、做好“日日清”工作，包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
小学数学二年级培优补差的工作计划 10
一、指导思想
为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特制定“培优补差”的计划和具体措施：
二、学生的情况分类
依据上学期平时表现和期末考试成绩，二年级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。
三、工作目标
1、力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生控制在5%以内。
2、培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
四、学困生情况分析
我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点主要表现为：
1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。
五、工作措施与方法
（一）总体措施
1、转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。
3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。
（二）后进生转化措施
1、培养学困生的.自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
4、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。
5、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
6、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。
7、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。
8、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。
（三）优秀学生培养措施
1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。
（四）提高质量措施
1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导。
2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与数学成绩的评价相结合。
4、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
5、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
6、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
小学数学二年级培优补差的工作计划 11
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析
二年级的学生共有x人，通过上学期的学习和考试情况来看，学生的数学成绩存在较大差异。其中有一部分学生思维敏捷，对数学学习有浓厚的兴趣，成绩优秀，属于优生范畴；但也有一些学生在数学学习上存在困难，基础知识掌握不牢固，理解能力较弱，成绩不理想，需要进行补差辅导。
三、培优补差目标
培优目标：使优等生在知识、技能、思维能力等方面得到进一步提升，培养他们的创新精神和实践能力，为他们在未来的学习中打下坚实的基础。在本学期末，使优等生的数学成绩在班级中名列前茅，能够独立解决较复杂的数学问题。
补差目标：帮助差生克服学习困难，掌握基本的数学知识和技能，提高他们的学习兴趣和自信心。在本学期末，使差生能够掌握本学期所学的基础知识，数学成绩能够达到班级平均水平。
四、具体措施
了解学生情况，建立学生档案
通过与学生交流、与家长沟通以及查看学生的作业和考试成绩等方式，了解学生的学习情况和学习需求，建立学生档案，记录学生的学习成绩、学习习惯、学习困难等信息。
根据学生档案，将学生分为优等生、中等生和差生三个层次，为制定培优补差计划提供依据。
培优措施
课堂上注重启发思维，鼓励学生积极思考，大胆发言，培养他们的创新意识和实践能力。
课后为优等生布置有针对性的作业，增加作业的难度和深度，让他们在练习中不断提高自己的能力。
组织优等生参加数学竞赛、数学兴趣小组等活动，拓宽他们的知识面和视野，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
补差措施
课堂上关注差生的学习状态，及时给予他们帮助和指导，让他们能够跟上教学进度。
课后针对差生的.薄弱环节进行辅导，帮助他们理解和掌握基础知识。可以采用个别辅导、小组辅导等方式，让差生在轻松的氛围中学习。
建立学习互助小组，让优等生帮助差生，共同进步。通过同学之间的交流和合作，提高差生的学习兴趣和自信心。
与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。
五、教学进度安排
第一阶段（第1-2周）
对学生进行全面评估，了解学生的学习情况和需求，制定培优补差计划。
建立学生档案，记录学生的学习成绩、学习习惯、学习困难等信息。
第二阶段（第3-16周）
按照培优补差计划进行教学，定期进行测试和评估，调整教学策略。
组织学生参加数学竞赛、数学兴趣小组等活动，提高学生的学习兴趣和能力。
第三阶段（第17-20周）
对培优补差工作进行总结和反思，评估学生的学习成绩和进步情况。
为下学期的培优补差工作做好准备。
六、评估与反馈
定期测试
每月进行一次数学测试，了解学生的学习情况和进步情况。
根据测试结果，及时调整培优补差计划，对学生进行有针对性的辅导。
作业评估
认真批改学生的作业，及时发现学生存在的问题，给予反馈和指导。
对学生的作业情况进行记录和分析，了解学生的学习状态和学习需求。
学生反馈
定期与学生进行交流，了解他们对培优补差工作的意见和建议，及时调整教学方法和策略。
鼓励学生积极参与培优补差活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
总之，在小学数学二年级的培优补差工作中，我们要关注每一个学生的发展，因材施教，让优生更优，差生不差，共同提高学生的数学成绩和综合素质。
小学数学二年级培优补差的工作计划 12
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析
xx班共有学生x人，通过上学期的学习和考试情况来看，学生的数学成绩存在较大差异。其中有一部分学生思维敏捷，对数学学习有浓厚的兴趣，成绩优秀，具有较高的学习潜力，可作为培优对象；另一部分学生在数学学习上存在一定困难，需要重点关注和辅导，即补差对象。
三、培优补差目标
培优目标：使优等生在知识、技能、思维能力等方面得到进一步提升，在各类数学竞赛中取得优异成绩，为今后的数学学习打下坚实的基础。
补差目标：帮助差生克服学习困难，掌握基本的数学知识和技能，提高学习兴趣和自信心，使其在期末考试中能够达到合格水平。
四、具体措施
（一）培优措施
课堂关注
在课堂上，关注培优对象的学习状态和思维过程，及时给予肯定和鼓励。提问时，适当增加难度，激发他们的思维能力和创新意识。
鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动，发挥他们的带头作用，带动其他同学共同进步。
课后辅导
每周安排一定的时间进行课后辅导，针对培优对象的薄弱环节进行专项训练和拓展提高。
提供一些有挑战性的数学题目和课外读物，拓宽他们的知识面和视野。
家校合作
与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。建议家长为学生提供一些数学学习资源和实践机会，如参加数学兴趣班、参观科技馆等。
组织竞赛
定期组织数学竞赛活动，如口算比赛、数学趣味竞赛等，激发培优对象的竞争意识和学习热情。对在竞赛中表现优秀的学生进行奖励和表彰。
（二）补差措施
心理辅导
关注补差对象的心理状态，帮助他们克服自卑心理，树立学习自信心。多与他们沟通交流，了解他们的学习困难和需求，给予关心和支持。
基础知识强化
针对补差对象的基础知识薄弱环节，进行有针对性的辅导。从最基本的数学概念、计算方法等入手，通过反复讲解和练习，帮助他们掌握基础知识。
建立错题本，让他们将做错的题目整理出来，定期复习，加深印象。
学习方法指导
教给补差对象一些有效的学习方法，如如何预习、复习、做笔记等。帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
鼓励他们多问问题，及时解决学习中遇到的困难。
小组互助
组织学习小组，让培优对象帮助补差对象，共同学习，共同进步。在小组活动中，培养他们的'合作意识和团队精神。
五、工作安排
第一阶段（第1-2周）
对学生进行全面评估，确定培优补差对象名单。
与家长沟通，了解学生的家庭学习环境和学习情况。
制定培优补差的具体计划和措施。
第二阶段（第3-18周）
按照计划实施培优补差工作，定期进行测试和评估，调整教学策略。
组织数学竞赛和小组活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况。
第三阶段（第19-20周）
对培优补差工作进行总结和反思，评估工作成效。
组织期末考试，检验学生的学习成果。
为下学期的培优补差工作做好准备。
六、评估与反馈
定期测试
每月进行一次单元测试，了解学生的学习进展情况。根据测试结果，及时调整教学计划和辅导策略。
作业评估
认真批改学生的作业，分析学生的错误原因，及时进行个别辅导。
课堂表现观察
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思维活跃程度等。对表现优秀的学生及时给予表扬和鼓励，对存在问题的学生进行个别指导。
家长反馈
定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，听取家长的意见和建议。根据家长的反馈，及时调整教学方法和辅导策略。
通过以上培优补差工作计划的实施，我相信能够有效提高学生的数学成绩，促进学生的全面发展。在工作中，我将不断总结经验，改进方法，努力为学生创造一个良好的数学学习环境。
小学数学二年级培优补差的工作计划 13
一、指导思想
教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以使他们取得好的成绩。然而，学生的发展是不平衡的，但任何一个班级，学生的成绩情况不可能都在优秀这一平台上。小学数学总复习是基础性综合性强的复习，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间“的关系。这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。重视班级学生的'“分层导学”，发展共性，培养个性，在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；差生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。
二、辅导对象
1、优等生名单
二（2）班：周智欣、冯家柱、陶煜恒、许鸿鑫、黄凯慧、温圆圆
2、差等生名单
二（2）班：李海林、钟志强、温国圳、廖丽华
三、优辅差计划
（一）培优计划
1、课堂上的一些逻辑性较强、难度较大的题目留给他们，由他们来解答，锻炼他们的思维能力。
2、让他们做数学科的领头人，帮助周围的同学解决问题。
3、每天留两道具有较强挑战性的题目回家解决。
（二）辅差计划
1、找出他们存在的问题，设计不同类型的题目，每天回家解答。
2、利用下午第三节课，对他们进行基础训练，巩固加、减法的计算。
3、课堂上的一些较简单的问题留给他们，鼓励他们的学习积极性。
4、总原则：少批评多鼓励。
小学数学二年级培优补差的工作计划 14
一、指导思想：
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标：
二年级两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力），而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩目标是镇一、二名，及格率百分之百。
三、基本情况分析：
二年级两个班共有学生64人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。
四、辅差对象及原因分析：
1、辅差对象：
二（1）班：曹烨馨，周钰环，周泳强，周锦芳，王忠琼，黄威
二（2）班：陈启振，黄世锐，姚茂凤，罗敏然，陈金宝，陈南
2、原因分析：
（1）学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困生自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。
（2）我们的学生来自农村家庭，由于各种原因现在一些学生的家长素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有甚者对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固。
五、具体措施：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的`思想心态进行相应的辅导。
2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。具体方法如下：
1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优、学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。
比如：
①自己不会做。
②不敢向同学或请教。
③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，帮助学生，让学生感受到的关爱。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
小学数学二年级培优补差的工作计划 15
一、指导思想
以二年级数学课程标准为依据，结合学生数学基础差异（优生：计算准确、思维灵活；补差生：基础薄弱、计算易错），通过分层教学实现“优生拔高、差生补基”，让每个学生都能在数学学习中获得进步。
二、学情分析
全班42名学生，按数学能力分为三层：
培优组（10人）：能熟练掌握加减乘除计算，解决简单应用题，具备初步逻辑思维，需提升复杂问题解决能力；
中等组（22人）：基础计算达标，但应用题理解、口算速度较弱，需巩固基础并突破难点；
补差组（10人）：20以内退位减法、表内乘法不熟练，审题能力弱，需从基础知识点补起。
三、工作目标
培优目标：学期末，培优组学生能解决两步应用题、简单几何图形拼接问题，口算速度达每分钟15题（百以内加减）；
补差目标：学期末，补差组学生熟练掌握20以内退位减法、表内乘法（正确率90%以上），能独立完成一步应用题。
四、具体措施
分层备课与授课：
备课时分设“基础题”（面向全体）、“提升题”（面向中等组）、“挑战题”（面向培优组），如讲解“乘法应用题”时，基础题：“3个苹果，每人分1个，分给几人？”；提升题：“3个苹果，每人分2个，能分给几人，剩几个？”；挑战题：“3组同学，每组4人，每人分2个苹果，共需多少个苹果？”；
课堂上先讲基础知识点，再通过“小组互助”（优生带中等生、中等生帮补差生）完成提升题，最后让培优组独立完成挑战题，教师巡回指导。
分层作业设计：
补差组：每日10道基础计算题（20以内加减、表内乘法）+1道一步应用题，要求字迹工整、步骤清晰；
中等组：每日15道混合计算题（百以内加减混合）+2道两步应用题，鼓励尝试画图分析；
培优组：每日10道拓展题（如“找规律填数”“简单推理题”）+1道复杂应用题，需写出解题思路。
分层辅导：
课后利用15分钟“小老师讲堂”，让培优组学生讲解挑战题解题思路，锻炼表达能力；
每周二、四下午放学后，对补差组进行1小时集中辅导，从基础知识点重新讲解，结合实物操作（如用小棒摆算式）帮助理解。
五、时间安排
时间
培优组任务
补差组任务
第1-4周
表内乘法拓展（多位数乘一位数）
20以内退位减法巩固
第5-8周
两步应用题解题技巧
表内乘法熟记（每日背诵口诀）
第9-12周
几何图形拼接与计数
一步应用题审题训练
第13-16周
综合应用题（多步骤）
百以内加减计算强化
第17-18周
期末综合复习与模拟测试
基础知识点梳理与错题复盘
六、效果评估
每月进行1次分层测试，对比学生前后成绩变化，调整分层分组；期末结合“课堂表现+作业完成度+测试成绩”，评选“数学进步之星”（面向补差组）、“数学小能手”（面向中等组）、“数学挑战者”（面向培优组），激发学习积极性。
小学数学二年级培优补差的工作计划 16
一、指导思想
针对二年级数学学习中的重点难点（计算、应用题、几何图形），聚焦学生薄弱环节，通过“专项训练+精准辅导”，帮助补差生攻克基础短板，助力优生突破能力瓶颈。
二、重点突破方向
补差专项：20以内退位减法、表内乘法计算（基础薄弱点）、一步应用题审题（理解困难点）；
培优专项：两步及以上应用题、几何图形计数与拼接、数学推理（找规律、简单数独）。
三、具体措施
计算专项突破（第1-6周）：
补差组：制作“计算错题本”，将每日作业中的错题分类记录（如“看错数字”“算错符号”），每周五进行错题重做，教师分析错误原因；开展“计算小竞赛”，每次10道题，正确率达90%可获得“计算小达人”贴纸；
培优组：学习“速算技巧”（如“凑十法”“破十法”拓展应用），如计算“98+7”时，用“100+7-2=105”；每日完成1道“多位数加减混合速算题”，提升计算速度与准确性。
应用题专项突破（第7-12周）：
补差组：学习“关键词法”审题，如找“一共”“还剩”“平均”等关键词，判断用加法、减法还是乘法；结合画图（如用圆圈代表数量）分析题意，每周练习5道一步应用题，要求写出“已知条件”“问题”“算式”；
培优组：学习“线段图法”分析两步应用题，如“小明有5支笔，小红比小明多3支，两人共有多少支笔？”，先画线段表示小明的笔数，再延长线段表示小红的'笔数，最后计算总和；每周完成3道两步应用题，尝试用两种方法解题。
几何图形专项突破（第13-18周）：
补差组：认识长方形、正方形、三角形、圆形的特征，通过“摸一摸”（实物模型）、“画一画”（在方格纸上画图形）、“拼一拼”（用七巧板拼基本图形），加深对图形的理解；每周识别10个组合图形中的基本图形；
培优组：学习“图形计数技巧”（如按顺序数、分类数），如数三角形时，先数单个的，再数由2个小三角形组成的，最后数由3个小三角形组成的；尝试用基本图形拼复杂图案（如用长方形和正方形拼房子），并计算图案中图形的数量。
四、家校协同
每周向家长发送“专项训练清单”，如计算专项周，告知家长每日需监督补差组学生完成10道计算题，培优组学生完成5道速算题；
每月召开1次线上家长会，分享学生专项突破进展，提供家庭辅导建议（如用扑克牌玩“24点”游戏，提升培优组计算能力；用积木教补差组认识几何图形）。
五、效果评估
每完成一个专项，进行1次专项测试，如计算专项测试（20道题，限时10分钟）、应用题专项测试（5道题，分一步、两步），对比学生专项训练前后的正确率与完成时间，调整训练强度；期末进行综合测试，重点关注专项内容的掌握情况，确保补差生效、培优有果。
小学数学二年级培优补差的工作计划 17
一、指导思想
构建“学校主导、家长配合”的培优补差模式，通过家校密切沟通，同步了解学生在校与在家的.数学学习情况，制定个性化辅导方案，形成教育合力，提升培优补差效果。
二、家校协同目标
家长能明确学生数学薄弱点，掌握基础辅导方法（如如何帮助孩子背乘法口诀、分析应用题）；
家校共同监督学生完成培优补差任务，确保每日训练不中断；
学期末，补差组学生数学基础达标，培优组学生能力显著提升，家长对数学教学满意度达90%以上。
三、具体措施
建立“家校联系手册”：
手册内容包括“学生每日学习情况”（课堂表现、作业完成度、错题类型）、“每日任务”（培优/补差任务）、“家长反馈”（孩子在家完成任务的时间、遇到的困难）；
教师每日填写手册，家长每日查看并反馈，每周五教师收回手册，汇总问题并制定下周辅导重点，如发现某补差生在家背乘法口诀困难，下周课堂上重点关注该生口诀背诵情况。
个性化“家校辅导方案”：
针对补差组学生（如小明，20以内退位减法易错）：
学校：每日课堂上让小明回答1道退位减法题，课后单独辅导5分钟，用“小棒摆算式”帮助理解；
家庭：家长每日陪小明玩“退位减法小游戏”（如用15根小棒，拿走8根，让小明数剩下的数量），每日练习5道题，记录正确率；
针对培优组学生（如小红，应用题解题思路单一）：
学校：课堂上让小红分享应用题解题方法，课后布置1道拓展应用题，要求写出多种思路；
家庭：家长每周带小红做1次“生活中的数学”实践（如购物时计算总价、分水果时编应用题），记录实践过程与收获。
线上家校互动活动：
每月开展1次“数学亲子打卡活动”，如“计算打卡”：家长拍摄孩子完成计算题的视频，发送至班级群，教师点评；“应用题打卡”：家长与孩子共同分析1道应用题，录制讲解视频，分享解题思路；
每两周组织1次“线上答疑会”，教师针对家长提出的辅导问题（如“孩子总把乘法和加法混淆怎么办？”）进行解答，邀请有经验的家长分享辅导心得（如“用乘法口诀表贴在书桌前，方便孩子随时看”）。
四、时间安排
阶段
家校协同任务
第1-2周
发放“家校联系手册”，召开家长会，明确辅导方案
第3-8周
开展“计算亲子打卡活动”，每周线上答疑1次
第9-14周
开展“应用题亲子打卡活动”，调整辅导方案（根据手册反馈）
第15-18周
开展“综合复习亲子打卡活动”，期末家校总结会
五、效果评估
每周通过“家校联系手册”反馈评估学生进步情况；每月结合“亲子打卡参与度”“家长反馈满意度”评估家校协同效果；期末通过“学生成绩提升幅度”“家长问卷调查”综合评估计划实施效果，为下学期培优补差工作提供参考。
小学数学二年级培优补差的工作计划 18
一、指导思想
针对二年级学生活泼好动、注意力易分散的特点，将数学知识融入趣味游戏、实践活动中，激发补差生学习兴趣（减少对数学的畏惧），提升培优生探索欲望（增强数学思维），让培优补差在“玩中学、学中乐”。
二、趣味活动设计
补差组：趣味基础巩固活动
“口诀大转盘”（表内乘法）：制作转盘，转盘分为12个区域，分别写1-12，转动转盘，指针指向数字，学生快速说出该数字与1-9相乘的口诀，如指向“3”，需说出“一三得三、二三得六……三九二十七”，回答正确可获得小奖品；
“应用题情景剧”（一步应用题）：让学生扮演题目中的角色，如“小明有3个苹果，妈妈又买了5个，现在有多少个？”，一名学生扮演小明（手持3个苹果模型），一名学生扮演妈妈（手持5个苹果模型），通过“拿苹果、数总数”理解加法应用题，最后列出算式；
“图形拼拼乐”（几何图形）：提供七巧板、积木等材料，让学生拼出指定图形（如长方形、小船），拼好后说出用了哪些基本图形、各用了几个，加深对图形的认识。
培优组：趣味能力提升活动
“数学推理小侦探”（找规律、简单数独）：设计“数字规律题”（如“2、4、6、8、（）”“1、3、6、10、（）”），让学生当“小侦探”，分析规律并填空；提供4x4简易数独（每行、每列数字1-4不重复），鼓励学生尝试填写，培养逻辑思维；
“生活数学挑战赛”（复杂应用题）：设置生活场景任务，如“班级要开联欢会，需要买5袋糖果，每袋8元，带50元够吗？”，让学生分组讨论，计算总价并判断钱是否足够，最后每组派代表分享解题过程，锻炼综合应用能力；
“图形计数大冒险”（几何图形）：展示复杂的组合图形（如由多个三角形、正方形组成的城堡图案），让学生分组计数，规定时间内数出每种图形的数量，正确率最高的.小组获得“计数小能手”称号，提升图形分析与计数能力。
三、课堂与课后结合
课堂趣味融入：每节课预留10分钟开展趣味活动，如复习课用“口诀大转盘”巩固乘法口诀，新授课后用“应用题情景剧”帮助补差生理解题意，拓展课用“数学推理小侦探”激发培优生兴趣；
课后趣味延伸：布置“趣味数学作业”，如补差组：“和家长一起玩‘24点’游戏（用1-10的扑克牌，任意抽4张，通过加减乘除算出24）”；培优组：“观察家里的物品，找出3个组合图形，数出其中基本图形的数量，记录下来”。
四、效果评估
每次趣味活动后，通过“学生参与度”（是否主动参与、积极发言）、“活动成果”（如转盘游戏正确率、数独填写正确率）评估活动效果；每月进行1次“趣味测试”（如用情景题考查应用题掌握情况、用图形计数题考查几何知识），对比学生前后成绩，调整趣味活动设计，确保“趣”与“学”结合，提升培优补差效果。
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