工作感悟和经验

时间：2024-10-18 14:01:32 工作感悟我要投稿

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工作感悟和经验

　　在学习、工作、生活中，我们总会收获一些心得和感悟，为了记录自己的所思所想，我们可以写一篇感悟的文章。不过，很多人都不知道要怎么写感悟。以下是小编整理的工作感悟和经验，欢迎阅读与收藏。

工作感悟和经验

工作感悟和经验1

　　小学音乐课教学是小学基础课的重要组成部分，旨在提高民族音乐文化素质。音乐教育不仅可以培养学生对音乐的感知、欣赏、表达和创造力，还可以培养学生的良好道德和情感，还可以发展他们的智力，提高非智力因素，同时促进学生身心健康的发展。以下是我工作一年，从课堂教学中获得的经验。

　　首先，准确的教学目标和教材分析是提高课堂教学有效性的前提

　　为了提高课堂教学的有效性，课前准备非常重要，备课是重中之重。我们很多老师在备课的时候都注重目标和过程，往往忽略了教材分析，通常是抄袭。事实上，教材分析要与本课程的教学目标相结合，突出鲜明具体的特点。只有当教师真正理解和理解教材时，他们才能更好地掌握教材，知道音乐作品中哪些元素对学生真正有用，这是本课程学习所必需的。因此，在分析教材时，教师不仅要注重文本，而且要忽视以音频为载体的音乐基本表达形式。首先，他们应该反复倾听，记录自己对音乐作品的感受和理解，然后在理解音乐和表达音乐的基础上进行整理，特别是要彻底分析本课涉及的音乐元素。一旦对音乐作品进行了彻底的分析，目标自然就明确了，方法和形式也自然而然地出现了。在教材分析具体细致的前提下，准确明确的教学目标定位也非常重要。在每一堂音乐课上，大目标都是靠小目标来实现的，小目标是靠大目标来统一的，它们之间是整体和局部的关系。因此，有了大目标之后，在制定小目标时，一定要注意几个小目标必须为实现大目标服务，既要有针对性，又要有坡度，这样学生的思维和音乐实践才能通过“爬坡”的过程，而不是轻易成功。同样，教师不仅要明确整个课堂的教学目标，还要明确每个环节的小目标。在教学环节的每一步都要清楚地知道“你为什么这么做？”“如何实现我预设的目标？也就是说，在学生已知与未知之间架桥设阶，不断激发学生“跳起来摘水果”的热情，开发学生的“最近开发区”。只有围绕目标，环环相扣，才能有效地提高课堂教学的效率。

　　二、教师要有丰富的专业知识

　　在音乐领域，“唱、弹、跳”是所有音乐教师都应该具备的三大基本功。“唱歌”是指歌唱能力和自弹自唱能力。“唱歌”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。歌唱教学是培养学生音乐感的最有效途径之一。在小学音乐教学中，老师充满情感的范唱能给学生带来最直接的美感。“弹”是指键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。只有教师具备熟练的即兴能力，能够伴奏各种风格的歌曲，才能组织好课堂，营造良好的课堂氛围。我在课堂教学中发现，只要老师边弹边唱示范歌曲，学生就会学得很快。歌唱教学也是音乐教师应有的基本教学技能，在音乐教学中具有示范性和激励性。“跳”就是舞蹈表演能力。新课程标准强调师生之间的互动，使整个课堂处于轻松、愉快、活泼的氛围中。音乐教师的舞蹈表演能力对小学音乐课尤为重要。教师要把握小学生活泼好动、喜欢模仿的特点，引导学生通过自己的肢体语言体验和表演音乐，建立和谐平等的师生关系。并让学生在情感上受到陶冶，在道德上受到影响，在精神上受到启发，甚至在意志上受到熏陶和感染，从而达到“润物细无声”的`局面。

　　三、因材施教，加强以学生为主体的音乐体验，就是提高课堂水平

　　根据音乐教学的审美规律，精心创造音乐审美情境是音乐教学成功和优化的保证。因为师生可以在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共振中获得审美情感体验，陶冶气质。创造良好的音乐情境，目的是培养学生良好的审美情境，唤起学生对音乐审美的关注。但并非所有的音乐作品都适合情境化的表现。由于音乐的不确定性，不同的学生对同一音乐作品的理解有很大的不同。如果教师盲目采用情境教学技术，就会限制学生的创造性思维。很多老师在教学中也注重激发学生的想象力，但大多做得比较浅。最后，他们“言归正传”，把学生自由驰骋的思维拉回来，按照老师预设的思路一步步走下去。

　　四、利用学校现有的多媒体资源，完善音乐教学

　　多媒体技术作为一种全新的教育手段，出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间和空间上的限制，大大拓宽了学生的音乐视野。通过生动的画面、简洁的讲解和悦耳的音乐，学习内容变得枯燥为生动。图片、文字、视频和动画栩栩如生，就像身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起情感共鸣，丰富教学内容，开阔教学视野，激发学生思维。更好地调动学生的积极性，让学生保质保量地上好每一堂音乐课。创造音乐教学情境的目的是培养学生良好的审美心情，唤起学生对音乐审美的关注。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如，在对学生声音的训练中，我利用多媒体通过现场录音回放，提高学生对声音的直观理解，将抽象现象形成具体的东西，使学生学习有趣，认真学习。

　　总之，真正有生命意义的课堂教学是动态的，师生互动，有教案而不是“走”教案，有设计，随时有即兴表演的适应过程。这种教学充分发挥了学生的主要地位，尊重了学生的独特感受，展示了课堂教学的真实性，反映了教师的教学机智和教学艺术，反映了音乐学科本身的动态生成特点。教师应将学生视为重要的资源因素，使学生在教学环境、教学文本、教师和学生的思维碰撞中产生火花。这样，课堂教学才能不断焕发精彩。

工作感悟和经验2

　　三月的春天在烟雨中悄然结束。不知不觉中，我在东莞住了几个月，有一种喜欢这里的感觉。尤其是在那个安静的夜晚，远处的灯光昏暗。

　　从采购到销售，无论是生活还是工作，所有的状态似乎都逆转了。唯一不变的是数字带来的压力，过去是成本的比较，现在是销售。但无论是采购还是销售，工作都是经验的积累，生活是经验的积累。

　　业务会被拒绝，但不一定要从拒绝开始。销售的不仅仅是产品，还有服务。最重要的是，我一直坚持口才不一定好，但一定要善于倾听，了解对方的.需求。采购、销售和人员都是如此。

　　这种实际感知和预期的区别不禁是我想到了一件事。有一次，一位老板问我怎么记忆。记忆能力一直是我的弱点。我明白他为什么喜欢记忆能力，但我当时的内心想法是，组织工作和信息整合分析远比记忆重要。有了工作的组织，我不记得每天重复。良好的记忆力不如糟糕的笔好，现在技术如此发达。

　　选择总是有风险的，但坚持自己，拒绝做一些减少自己的事情。不是个性，更不用说叛逆了，而是经验的积累和经验的积累所带来的信心。

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