- 相关推荐
《每天读点教育心理学》读书笔记（精选12篇）
当赏读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。那么你真的会写读书笔记吗？下面是小编收集整理的《每天读点教育心理学》读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《每天读点教育心理学》读书笔记 1
“先入为主”一词，大家都不太喜欢，在教育中也常常是被批判的。一般而言，先入为主，是个贬义词，指先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占有主导地位，以后再遇到不同的意见时，就不容易接受。可是《每天读点教育心理学》一书给我们一种全新的解释：先入为主，在教育中是个关键词，抓住了这个关键词，有助于我们建立良好的师幼关系、成为一名幼儿喜欢的教师。
“先入为主”在我们成年人身上很常见，而且我们很容易陷入“先入为主”的圈子。比如，面试时，主考官对你的第一印象即将决定你能否入职；相亲时，对方看你的第一眼即将说明你们两个有没有可能在一起；购物时，看到商品的第一眼即将决定你是否喜欢它。在幼儿身上也存在“先入为主”的现象，比如，第一次跟幼儿见面，会出现不同的场面：乐乐来园的时候，她看见你在洗碗，那么她会认为你是个保育员，不是老师；你表扬了滔滔，并告诉他，你喜欢他，因为他很有礼貌，主动向老师问好，那么他也会很喜欢你，以后每天都会主动向你问好；今天你批评了豆豆，因为他淘气，把肥皂扔进下水道，堵住了下水道口，那么他就觉得你很严厉，以后可能会“害怕”你会不喜欢他。在不同的情景下，你对幼儿建立不同的印象，幼儿也会对你产生不同的印象，这种印象会影响你跟幼儿之间的`关系，影响到教育的实施及效果。倘若形成好的印象，将有助于师幼之间良好关系建立，有助于教育的实施和幼儿的健康成长；反之，形成了不好的印象，不仅会影响师幼关系，还会危害幼儿心理健康和教师的专业化成长。因此，抓住“先入为主”这个关键词，给幼儿留下良好的第一印象，建立和谐的师幼关系，对幼儿教师，尤其是新教师来说至关重要。
记得我刚进入幼儿园的时候，正值我们园实行“三教轮保”，第一个月我做保育员。班上的幼儿都以为我是专职保育员，不会带着他们教育活动、户外活动或其他活动，对我的态度也不像班上其他老师一样热情。早上见面，有时候打招呼，有时候不打招呼；我说的话，有时候听，有时候不听。再加上我跟幼儿彼此之间都不熟悉、不了解，所以我们之间的关系很冷淡，这让我产生了很大的危机感。
为了解除幼儿对我的“刻板印象”，我利用就餐时间、洗漱时间、户外活动和午睡之前的时间，主动跟幼儿交流，谈谈我的经历和对每个幼儿的了解，问问幼儿的爱好；让幼儿说说对我的看法；告诉他们为什么要睡午觉，为什么吃饭不能讲话，为什么要端端正正坐在椅子上等等；午睡和放学之间，我会讲故事给幼儿听；户外活动时间，跟幼儿一起做游戏；通过这些活动让幼儿知道我也是他们的老师，无论是生活还是各种活动我们都在一起，逐渐加深我跟幼儿之间的了解，改变幼儿因“先入为主”对我产生的偏见。随着时间的推移，幼儿自然解除了对我的“刻板印象”，开始主动跟我打招呼，找我聊天，喜欢听我讲故事。我说的话，他们也愿意听、愿意做。抓住“先入为主”这个关键词，打破了幼儿跟我之间的冷淡关系，让我们的师幼关系变得融洽、和谐，对我之后的教育活动也有很大帮助。
不要讨厌“先入为主”，不要逃避“先入为主”，这是每个教师尤其是新教师必须要面对的。“好的开始是成功的一半”，只有抓住“先入为主”这个关键词，调整好自己的心态，注意自己的言行举止，才能建立和谐的师幼关系，才能成为一名合格的幼儿教师。
《每天读点教育心理学》读书笔记 2
教师和班主任在每天的教育教学，是对学生的教育和管理，因而也就不可避免的要出现这样那样的问题，如何去解决更符合学生的身心健康发展是新时代教育发展的要求。带着这些问题，在寒假中又认真研读了一遍《每天读点教育心理学》这本书，更进一步了解书中知识的真谛，受益匪浅。
一、真正用心去发现学生，教育好学生的信心
每个学生身上都有闪光点，我们都知道这句话。去寻找他们身上的闪光点不仅靠我们用眼睛，更需要用“显微镜”。一个好教师，发现学生身上的闪光点越多，能把学生教育好的信心就越强。教育心理学可以说就是我们的“显微镜”，把我们的眼睛擦亮了，善于去发现学生的亮点。其实，每个学生都渴望被人欣赏，得到老师的认可，我们教师在平时的教育教学中要善于用欣赏的眼光去发现学生内心，一个赞许的目光，一句肯定的话，一次成功的鼓励，就可以使学生产生奋发向上的动力。当我们去用欣赏的眼光看学生，会觉得我们的学生是如此可爱。
从学生的发展过程中可以看学生的潜能是隐藏在其身体内部，在其学习发展到一定高度的时候，这种无形的潜能才能表现出来，这种表现是需要教师来开发的，所以我们要去做发现者，挖掘者。
一个好的教师，不仅要有渊博的知识和大方得体的仪表，更重要的是去欣赏学生，帮助学生树立信心，使他们通过努力获得成功，享受成功的喜悦。哪些富有灵气的学生身上，值得我们教师用欣赏的眼光去看的还有很多，学生的进步也就越多。
二、做学生的守护者，用心呵护学生成长
学生毕竟还是一个孩子，他们的心理是不成熟的，就像一株生长在大自然中的小草，只要风一吹，他就会随风摇摆，甚至会被大风折断。作为教师，怎样更好的为学生健康成长营造一个好的环境，来呵护他们脆弱的心灵。首先，真诚平等对待学生。学生，尤其是中学生的逆反心理增强，他们做事往往出现既不听你的，也不顶撞你，很是头疼。这就需要你及时去平等真诚的与他们沟通，结果可能是另一个样子。其次，换个角度去看学生，去体现一个教师的大智慧。如果教师带着“悲观”的眼镜看待学生，可能很多学生肯是调皮、扰乱班级秩序的同学；如果换上另一副眼镜，可能看到的就会是他们的热情、活泼、上进。因而教师一定要选择正确的角度对待学生，才能有利于他们的发展和身心健康。
新鲜的事物总能让学生产生浓厚的兴趣，而一旦激发了学生的兴趣，学生就会注意力集中的做好这项事情。教师在教育教学中要适时巧妙的利用角色转换给学生提供一个全新的体验，那么教学可能会出现神奇的效果。在现实生活中，学生和教师很多时候会对各自的学与教的角色感到厌倦但又不得不面对相同的重复的东西。教师给自己换个角色，让学生也给自己换个角色，巧妙运用这种转换，能够更加深入的走入学生当中，知道学生需要的东西而去给予他所需要的。
三、积极引导学生，树立学生正确的发展观
为人师不仅要教授给学生知识，更要为学生树立良好的人生榜样，能够从多方面去把握学生，从多个角度引导学生。学生的成长需要教师的引导。在教学管理中适时运用榜样的力量激励和指引学生发展。很多时候，学生把教师的言行当成自己的行动指南，学生把教师当成自己的'榜样，教师的身体力行感染着学生。榜样的树立是做出来的，在教育教学中教师就要树立一个正确的榜样作用。除了正面的榜样引导，我们教师还要注重困境当中的挫折引导，挫折教育，是学生在学习生活中面对竞争，面对压力，面对问题怎样很好的得到解决，才能让自己不至于陷入泥潭而无法自拔。在挫折教育引导中还要注意各种各样的误区，如对学生奖励不当，当学生只克服一个小小问题后就大加奖赏，这很容易让学生看不到有形奖励而放弃任何困难。
就引导策略而言，疏比堵更有效。引导学生开启心灵的窗户，是教育工作中采用的方法。所以，变限制为引导，能更好的实现教育的目的。这在现实教育中意义是巨大的，在学生犯错误的时候，我们都是在向应该怎么样堵住这个缺口，但是很多时候我们发现缺口越堵越大。因为我们在强迫学生在作出某种选择，学生对这种选择产生了高度的心理抗拒，这种心理会促使他们作出相反的选择，因而教师在教育中只有变堵为疏，才能避免这些情况的发生。
都说教育的最高境界是走进学生的心灵，这对教师实施心理教育有着积极重要的意义。生活当中我们第一次见到他人的时候，心中总会有一个对他的印象，这个印象我们称为第一印象。心理学研究表明第一印象让人感知最深、记忆最牢。在教育教学中教师给学生的第一印象同样重要，教师进入课堂开始第一节课开始，教师的第一印象就印在学生的脑海里，这将直接影响着学生对教师及其所教学科的心理趋向，最终影响到教室的教学效果。走进学生的心灵深处，抓住学生的特点进行有的放矢的教育教学才是成功的教学，“亲其师而信其道”教学工作才能有效的开展。
通过教育心理学的研读，再一次重新认识自己的教育教学工作中的得失与不足。能够正确的去把握自己在教学管理中的方法，引领教师快速的发展和创新自己的教学管理工作。尊重学生，尊重学生的人格，我们学生走向成人、走向完善的发展总趋势是一定的，我们更要尊重学生的可教育性，促进他们健康成长，健康发展。
《每天读点教育心理学》读书笔记 3
《每天读点教育心理学》是一本非常适合教师、家长以及对教育感兴趣的人士阅读的书籍。它不仅介绍了教育心理学的基本理论，还通过大量的案例分析，帮助读者更好地理解学生的行为模式和学习过程，从而采取更有效的教育策略。以下是从这本书中提炼出的一些关键点，作为读书笔记的一部分。
了解儿童发展：书中强调了不同年龄段孩子在认知、情感和社会性方面的发展特点。比如，小学生正处于具体运算阶段，他们能够进行逻辑思考但主要限于具体事物；而到了青少年期，则进入了形式运算阶段，开始能够处理抽象概念。理解这些发展阶段对于设计适合的学习活动至关重要。
动机与兴趣：激发学生的内在动机是提高学习成绩的关键之一。作者提出了一些方法来增强学生的学习动力，如设置明确且可达成的目标、提供及时反馈、鼓励自主探索等。同时指出，培养孩子的兴趣爱好也是促进其主动学习的有效途径。
积极心态的重要性：乐观主义态度有助于克服困难、面对挑战。书中建议通过正面强化（表扬进步而非仅仅关注结果）、教授应对技巧等方式培养学生保持积极向上的心态。
有效沟通技巧：良好的师生关系建立在相互尊重的`基础上。教师应该学会倾听学生的意见，并用开放的态度接受批评。此外，清晰地表达期望值、使用非言语信号传达支持也是非常重要的沟通手段。
差异化教学：认识到每个学生都是独一无二的个体，具有不同的学习风格和需求。因此，在课堂教学中采用多样化的教学方法，为不同类型的学生创造成功的机会是非常必要的。这可能包括小组合作学习、项目式学习等多种形式。
家庭与学校的合作：家校联合可以形成强大的教育合力。书中提到，定期召开家长会、开展家庭教育指导活动等方式都能够加强双方之间的联系，共同促进孩子的全面发展。
总之，《每天读点教育心理学》为我们提供了很多宝贵的见解和实用建议，让我们能够更加科学地看待教育问题，采取更加人性化的方法去引导和支持孩子们的成长。希望每位读者都能从中受益，成为更好的教育者或父母。
《每天读点教育心理学》读书笔记 4
《每天读点教育心理学》是一本深入浅出地介绍教育心理学核心概念与理论的书籍，它不仅适合教育工作者阅读，也适用于所有对如何更有效地学习、教学感兴趣的人士。下面是我根据这本书的内容整理的一份读书笔记，希望能够帮助到你。
一、理解学习的本质
学习的定义：书中首先明确了学习不仅仅是知识的记忆，更重要的是能够将所学应用于新情境中解决问题的能力。
学习类型：区分了机械学习与意义学习两种形式，强调了后者对于长期记忆形成的重要性。
动机的作用：指出内在动机（如兴趣）比外在奖励更能促进深层次的学习。
二、构建积极的学习环境
安全感：一个支持性的课堂氛围能让学生感到安全，从而更愿意参与讨论和尝试新事物。
归属感：通过小组合作等方式增强学生的团队意识，让他们感受到自己是集体的一部分。
挑战性任务：设置适当难度的任务可以激发学生的好奇心和探索欲，但同时也要确保任务是在其能力范围内的。
三、有效教学策略
差异化教学：认识到每个学生都有独特的学习风格和需求，教师应采用多种方法来满足不同水平的学生。
反馈机制：及时给予具体而建设性的反馈可以帮助学生了解自己的进步方向，并激励他们继续努力。
技术辅助：合理利用现代信息技术工具，如在线课程平台、虚拟实验室等，可以丰富教学手段，提高学习效率。
四、培养批判性思维
提问技巧：鼓励学生提出问题并寻找答案的`过程本身就是锻炼批判性思维的有效方式之一。
案例分析：通过对真实或虚构案例的研究，让学生学会从多个角度审视问题，发展独立思考的能力。
反思练习：定期组织学生进行自我评估，回顾学习过程中的得失，有助于加深理解并调整未来的学习策略。
五、结语
《每天读点教育心理学》不仅提供了丰富的理论知识，还给出了许多实用的教学建议。作为读者，我们可以从中汲取灵感，不断优化自己的教学方法，同时也能够更好地理解和支持孩子们的成长之路。希望每位教育者都能够成为点亮孩子心灵之光的引路人，在这条充满挑战但也极其有意义的道路上携手前行。
《每天读点教育心理学》读书笔记 5
在繁忙的工作与生活中，能够静下心来阅读《每天读点教育心理学》这本书，对我来说是一次难得的心灵洗礼。这本书不仅为我揭示了教育的深层心理机制，还让我在教育孩子和自我成长的道路上找到了新的方向。
书中通过丰富的案例和深入浅出的理论，让我对教育心理学有了更加直观和深刻的理解。我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的触碰。每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己的性格、兴趣和需求，作为教师或家长，我们需要用心去倾听、去理解，才能真正走进他们的内心世界。
在阅读过程中，我深受触动的是书中对于“积极心理学”的强调。它提醒我们，要关注孩子的优点和长处，用正面的鼓励和引导来代替批评和指责。这种教育理念让我反思自己过去的教育方式，我开始尝试用更加积极、乐观的态度去面对孩子，发现他们的进步和闪光点，并给予及时的.肯定和鼓励。
此外，书中还提到了“情绪管理”的重要性。无论是孩子还是成人，情绪都是影响我们行为和决策的重要因素。学会管理情绪，不仅能够让我们更加冷静、理性地处理问题，还能够促进人际关系的和谐与稳定。这一点对于教育工作者来说尤为重要，因为我们需要时刻保持冷静和耐心，才能有效地引导孩子健康成长。
通过这次阅读，我深刻体会到了教育心理学的魅力与价值。它不仅是一门学科，更是一种智慧、一种力量，能够帮助我们更好地理解孩子、教育孩子，同时也能够促进我们自身的成长与进步。我相信，在未来的教育道路上，我会继续运用所学到的知识与方法，为孩子们的成长贡献自己的力量。
《每天读点教育心理学》读书笔记 6
《每天读点教育心理学》这本书如同一盏明灯，照亮了我在教育领域的探索之路。它不仅为我提供了丰富的理论知识，还让我在实践中获得了宝贵的经验。
在阅读过程中，我深刻感受到了教育心理学对于教育实践的指导意义。它让我意识到，教育不仅仅是简单的知识传授，更是一种心灵的沟通和情感的.交流。作为教师，我们需要关注学生的内心世界，了解他们的需求和困惑，才能真正做到因材施教、有的放矢。
书中提到的“自我效能感”理论对我影响深远。它让我明白，学生的自信心和学习动力往往来源于他们对自己能力的认可和肯定。因此，我在教学中开始注重培养学生的自我效能感，通过设定合理的目标、提供及时的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。这一改变不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还促进了他们自主学习和独立思考的能力。
此外，书中还强调了“家校合作”的重要性。它指出，家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，只有两者紧密配合、形成合力，才能为孩子提供最好的教育支持。这一观点让我深刻认识到，作为教师，我们需要积极与家长沟通、合作，共同关注孩子的成长和发展。
在阅读这本书的过程中，我不仅收获了知识，更收获了成长。我开始更加注重自己的教育理念和教学方法的更新与改进，努力成为一个更加优秀、更加专业的教育工作者。同时，我也更加珍惜与孩子们相处的每一刻，用心去感受他们的成长和变化。
总之，《每天读点教育心理学》这本书让我受益匪浅。它不仅为我提供了丰富的理论知识和实践指导，更让我在教育实践中找到了自己的方向和动力。我相信，在未来的教育道路上，我会继续努力学习、不断进步，为孩子们的成长贡献自己的力量。
《每天读点教育心理学》读书笔记 7
《每天读点教育心理学》是一本深入浅出地介绍教育心理学原理及其在实际教学中应用的书籍。通过阅读这本书，读者可以更好地理解学生的学习过程、教师的教学方法以及如何创造一个积极有效的学习环境。以下是从本书中提炼的一些关键点和我的个人感悟，希望能为对教育心理学感兴趣的朋友们提供一些启示。
1. 学习动机的重要性
内在动机与外在动机：书中强调了激发学生内在学习兴趣的重要性。当学生因为好奇心或成就感而主动探索知识时，他们的学习效果往往更好。同时，适当的外部奖励（如表扬）也能起到积极作用，但过度依赖可能会削弱学生的内在动力。
目标设定：明确具体且可达成的目标有助于提高学习效率。短期目标能够让学生感受到进步带来的喜悦，长期目标则给予他们方向感。
2. 认知发展理论的应用
皮亚杰的认知发展阶段论：根据皮亚杰的观点，儿童的认知能力随着年龄增长而逐步发展。了解不同年龄段孩子的认知特点，可以帮助教师设计更适合其发展阶段的教学活动。
维果茨基的.社会文化理论：该理论指出，社会互动对于个体认知发展至关重要。鼓励同伴合作学习，利用“最近发展区”原则来促进学生潜能的最大化发挥。
3. 教师的角色转变
从知识传递者到引导者：传统上，教师被视为知识的权威来源；然而，在现代教育理念下，教师更多地扮演着指导者和支持者的角色，帮助学生自主探究问题并找到答案。
建立良好师生关系：信任和谐的师生关系是有效教学的基础之一。教师应该尊重每位学生的想法，并给予充分的关注和支持。
4. 积极课堂氛围的营造
正面反馈：及时肯定学生的努力成果，即使是小的进步也值得庆祝。这不仅能够增强学生的自信心，还能激励他们继续前进。
多样化评价方式：除了传统的考试成绩外，还可以采用项目作业、口头报告等多种形式对学生进行综合评估，以更全面地反映其能力和成长。
通过上述几点可以看出，《每天读点教育心理学》不仅仅是一本科普性质的读物，它还为我们提供了许多实用性强的教学策略。无论是家长还是教育工作者，都可以从中获得宝贵的知识和灵感，从而更好地支持孩子们的成长与发展。
《每天读点教育心理学》读书笔记 8
在阅读《每天读点教育心理学》这本书的过程中，我仿佛走进了一个充满智慧与启迪的新世界。教育心理学，这个看似抽象却与我们日常生活息息相关的领域，通过作者深入浅出的讲解，变得生动而具体。以下是我几点深刻的心得体会：
1. 理解学生的内心世界是关键
书中强调了理解学生心理状态的重要性。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的成长背景、性格特点和学习习惯。作为教师或家长，我们需要学会倾听和观察，试图从学生的行为背后找到其心理需求的线索。这种理解不仅能帮助我们更有效地指导学生学习，还能促进师生之间的情感连接，构建一个更加和谐、支持的学习环境。
2. 积极反馈的力量
教育心理学中有一个重要的原则——正面强化。书中通过多个实例展示了积极反馈对学生自信心和学习动力的巨大影响。这让我意识到，在日常教学中，简单的表扬、鼓励的话语，甚至是一个微笑、一个点头，都能成为学生前进路上的强大动力。我们应该更多地关注学生的努力和进步，而非仅仅着眼于成绩，这样才能真正激发学生的`内在潜能。
3. 应对挫折的策略
面对学习中的困难和挑战，学生常常会产生挫败感。书中介绍了一些实用的心理调适方法，如情绪管理、目标设定和时间管理等，帮助学生学会正面应对挫折。这让我认识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的心理韧性，教会他们如何在逆境中成长，这是他们未来人生道路上不可或缺的能力。
通过这次阅读，我深刻体会到教育心理学在教育实践中的价值，它不仅是理论的堆砌，更是指导我们如何更好地与学生沟通、激励他们成长的实用工具。我期待着将这些理念融入到我的工作和生活中，为孩子们的成长之路增添更多的光亮。
《每天读点教育心理学》读书笔记 9
再次翻开《每天读点教育心理学》的书页，我仿佛又进行了一次心灵的旅行。这本书不仅加深了我对教育心理学的认识，更激发了我对教育本质的深刻思考。以下是我此次阅读的几点心得：
1. 个性化教学的必要性
书中详细阐述了学生个体差异对教学效果的影响，强调了个性化教学的重要性。这使我意识到，一刀切的教学方法已无法适应现代教育的需求。我们需要根据学生的兴趣、能力和需求，量身定制教学内容和方法，让每个学生都能在适合自己的节奏下成长。这不仅是对学生个性的尊重，也是提高教育质量的有效途径。
2. 情感智力的重要性
除了智力因素，情感智力在学生的'学习和生活中同样扮演着重要角色。书中通过丰富的案例，展示了高情商学生如何更好地管理情绪、建立人际关系，并在团队中发挥作用。这提醒我们，教育不仅仅是知识的传授，更是情感、态度和价值观的培养。我们应该在日常教学中融入情感智力的训练，帮助学生成为全面发展的人。
3. 自我反思与成长
教育心理学不仅关注学生的成长，也促使教育者进行自我反思。通过阅读，我开始更加审视自己的教学方法、师生关系处理以及个人情绪管理等方面。意识到自身的不足，是成长的第一步。我决定将所学应用到实践中，不断调整和优化教学策略，同时也注重自身的情感健康和职业发展。
总之，《每天读点教育心理学》不仅为我提供了丰富的理论知识，更重要的是，它激发了我对教育事业的热情和责任感。我相信，只有不断学习、不断反思，才能更好地服务于学生，为他们铺设一条通往成功与幸福的道路。
《每天读点教育心理学》读书笔记 10
《每天读点教育心理学》是一本深入浅出地介绍教育心理学基本理论与实践应用的好书。通过阅读这本书，不仅可以增进对教育心理学的理解，还能学习到如何将这些知识应用于实际教学中，促进学生的学习与发展。以下是我根据书中内容整理的一些读书笔记：
理解学生的心理发展：本书强调了了解不同年龄段孩子心理发展的特点对于教育的重要性。比如，在儿童早期阶段，游戏是他们探索世界、学习新技能的重要方式；而到了青少年时期，则更注重同伴关系和社会认同感的`建立。因此，教师需要根据不同年龄段孩子的心理特征来设计教学活动。
激发学生兴趣与动机：书中提到，培养学生的学习兴趣和内在动机是提高教学质量的关键因素之一。这可以通过设置具有挑战性但又可达成的目标、提供多样化的学习材料以及给予正面反馈等方式实现。当学生感受到成就感时，他们的学习动力会大大增强。
积极的课堂管理策略：有效的课堂管理不仅能够维护良好的学习环境，还有助于促进学生之间的合作交流。书中建议采用积极强化的方法（如表扬好行为）、设立明确规则并一致执行、鼓励学生参与决策过程等策略来营造一个既有序又充满活力的课堂氛围。
个性化教学：每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好、学习风格和能力水平。因此，《每天读点教育心理学》提倡采取差异化教学法，即根据学生的具体需求调整教学内容和方法，以满足每位学生的发展需要。
重视情感教育：除了传授知识技能外，培养学生的社会情感能力同样重要。这包括教会他们如何识别并表达自己的情绪、学会同理心以及解决冲突的能力等。良好的情感管理有助于学生建立健康的人际关系，并为未来的生活做好准备。
家校合作：最后，书中还强调了家庭与学校之间建立良好沟通渠道的重要性。家长的支持和参与可以极大地促进孩子的成长和发展。通过定期举行家长会、开放日等活动，可以让家长更加了解学校的教育理念和方法，同时也能让老师更好地了解到学生在家中的表现情况。
总之，《每天读点教育心理学》为我们提供了一个全面而实用的视角来看待教育问题，它不仅帮助我们理解了教育背后的心理学原理，更重要的是教会了我们如何运用这些知识去改善我们的教学实践。
《每天读点教育心理学》读书笔记 11
在繁忙的生活节奏中，能够静下心来阅读《每天读点教育心理学》这本书，对我来说是一次难得的心灵洗礼。这本书以简洁明了的语言，深入浅出地介绍了教育心理学的基本原理和实践应用，让我对教育有了更深层次的理解和感悟。
首先，书中强调了“了解学生”的重要性。在教育过程中，我们常常忽略了学生的个体差异和心理需求，而一味地追求教学进度和成绩。但教育心理学告诉我们，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、能力和学习方式。因此，作为教师或家长，我们应该学会倾听学生的声音，理解他们的内心世界，为他们提供个性化的教育支持。
其次，书中提到了“积极反馈”的力量。在教育过程中，积极的反馈能够激发学生的学习动力，提高他们的自信心和学习兴趣。这让我意识到，在日常教学中，我们应该更多地关注学生的.进步和优点，给予他们及时的鼓励和肯定。同时，也要学会用建设性的方式指出学生的不足，帮助他们找到改进的方法。
此外，书中还介绍了许多实用的教育心理学技巧，如如何培养学生的自律性、如何提高学生的专注力等。这些技巧不仅适用于学校教育，也对我的家庭教育产生了深远的影响。我开始尝试将这些技巧应用到孩子的日常生活中，发现他们的行为和学习习惯都有了明显的改善。
总的来说，《每天读点教育心理学》这本书让我更加深入地理解了教育的本质和意义。它教会了我如何更好地与学生沟通、如何激发他们的学习动力、如何培养他们的良好品质。我相信，在未来的教育道路上，这本书将成为我的宝贵财富和指引灯塔。
《每天读点教育心理学》读书笔记 12
《每天读点教育心理学》不仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性、关于成长的书籍。在阅读这本书的过程中，我仿佛经历了一次心灵的成长之旅，对教育、对学生、对自己都有了全新的认识和感悟。
书中对教育心理学的阐述让我深刻认识到，教育不仅仅是一种知识的传授，更是一种心灵的.触碰和情感的交流。作为教师或家长，我们的责任不仅仅是教会学生知识，更重要的是要关注他们的心理健康和成长需求。只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，与他们建立起深厚的情感联系。
在阅读过程中，我特别被书中提到的“同理心”所打动。同理心是教育心理学中非常重要的一个概念，它要求我们在与学生相处时，要能够站在他们的角度思考问题，理解他们的感受和需求。这种能力不仅能够帮助我们更好地与学生沟通，还能够让我们更加宽容和包容地看待他们的行为和表现。
此外，书中还提到了“自我反思”的重要性。在教育过程中，我们常常会遇到各种挑战和困难。但只有通过自我反思，我们才能够找到问题的根源，找到解决问题的方法。这让我意识到，作为一名教育者，我们应该时刻保持谦逊和开放的心态，不断学习和进步。
总的来说，《每天读点教育心理学》这本书让我收获颇丰。它不仅让我更加深入地理解了教育的本质和意义，还让我学会了如何更好地与学生相处、如何激发他们的学习动力、如何培养他们的良好品质。我相信，在未来的日子里，我会继续将这本书中的知识和理念应用到实践中去，为我的教育事业增添更多的色彩和活力。
【《每天读点教育心理学》读书笔记】相关文章：
小学教育心理学知识点总结09-27
每天改变一点点作文09-14
每天进步一点点作文09-27
每天改变一点点作文08-24
每天进步一点点作文08-18
每天进步一点感悟11-02
小学教育学教育心理学知识点总结07-31
《每天进步一点点》的教学设计11-12
每天进步一点点教学设计05-07