读《怎样上好小学道德与法治课》有感

时间：2024-09-10 18:19:44 晓丽读后感我要投稿

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读《怎样上好小学道德与法治课》有感

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　　读《怎样上好小学道德与法治课》有感 1

　　暑假我学习了孙彩平老师主编的《怎样上好小学道德与法治课》。全书分为六章，从教材的解读、教学目标的设计、教学内容的选择、课堂活动实施、德育意义的通达和教学伦理的彰显六个方面专章讨论。针对这六个方面的重要意义，结合我们在日常教学中经常会出现的问题，书中细致分析了优秀的教学案例，为我们一线教师在各个环节克服偏差，用好新教材，上好一堂道德与法治课做了有效引领。看完这本书，对于如何上好一节合格的道德与法治课，我有了一些更深的理解。

　　一、及时更新理念

　　新旧教材的改变不仅是内容的变化，而且是理念的转变，德育观的变化。书中对“人与自然”这一主线背后的伦理观的阐述令我印象深刻。新教材中引导儿童养成的`是超越人类中心的功利主义思维，转向弱人类中心的和谐共在的自然观。在这一理念的引导下，以前自然教育主题中经常出现的，了解动物、植物的食用价值、药用价值等说明其对人类的重要性，从而引导人们要爱护他们的教学设计显然是不相符的了。理论指导实践，研读新教材，理解新教材中理念的变化，及时更新理念，树立正确的观念对上好一堂道德与法治课至关重要。

　　二、积极面对教材

　　书中说，“便教利学”是新教材编写的初心，新教材从框架搭建、编写体例及呈现方式都以课堂教学为出发点和归宿。一个个精彩的案例分析，让我对新教材的陌生与隔阂消失大半。我感受到了新教材从形式到内容上为教和学所提供的方便，教学栏目的内在逻辑、各个栏目的实施、绘本式教材的精要……通过研究和解读，这些陌生的板块都为教学带来便利。由此，我更加深刻地感受到了“我们要做教材积极的使用者、开发者和创造者”。

　　三、营造道德课堂

　　令我印象最深刻的是关于课堂教学伦理讨论。“德育本身必须是道德的，才有可能培养出有德性的学生。”在课堂上我们的一言一行都在给学生提供德育教育的信号，合格的道德与法治课堂关注的不应该仅仅是教学任务的达成，还应该表现出卓越的教育伦理品质，让课堂氛围充满尊重和真实，让每位学生得到公正对待，让教师与学生共同成长。

　　读《怎样上好小学道德与法治课》有感 2

　　在这个信息爆炸、价值多元的时代，小学教育作为人生启蒙的重要阶段，其不仅仅是知识的传授，更是品德塑造与法治观念培养的摇篮。近日，我有幸拜读了《怎样上好小学道德与法治课》一书，这本书如同一盏明灯，照亮了我对于如何在小学阶段有效开展道德与法治教学的思考之路，让我深感教育之任重而道远，同时也收获了诸多启迪与感悟。

　　首先，书中强调了“以生为本”的教学理念，这是上好小学道德与法治课的核心所在。它提醒我们，每一个学生都是独一无二的个体，拥有自己的思想和情感世界。因此，在教学过程中，我们应当尊重学生的个性差异，关注学生的实际需求，通过创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。这让我意识到，道德与法治课不应是枯燥的说教，而应是引导学生参与、体验、感悟的过程，让学生在实践中学会明辨是非，树立正确的价值观和道德观。

　　其次，书中详细阐述了如何将法治教育与道德教育有机融合，这一观点令我耳目一新。法治与道德是社会秩序的两大支柱，二者相辅相成，缺一不可。在小学阶段，我们不仅要向学生传授基本的法律知识，更要引导他们理解法律背后的道德精神，培养他们的法治意识和道德素养。书中提到的案例教学、角色扮演等教学方法，让我看到了将抽象的法律条文转化为生动具体的实践活动，让学生在模拟的`情境中感受法律的威严与公正，理解道德的力量与温暖。

　　此外，书中还强调了家校合作的重要性。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。在道德与法治教育中，家庭与学校应当携手共进，形成教育合力。家长应当积极参与孩子的学习生活，与教师保持良好的沟通，共同关注孩子的品德发展和法治观念的形成。这让我认识到，作为教师，我们不仅要在课堂上传授知识，更要学会倾听家长的声音，了解学生在家庭中的表现，从而更有针对性地开展教育工作。

　　总之，《怎样上好小学道德与法治课》这本书不仅为我提供了丰富的教学方法和策略，更让我深刻认识到小学道德与法治教育的重要性和紧迫性。在未来的教学实践中，我将继续秉承“以生为本”的教学理念，努力将法治教育与道德教育有机融合，加强与家长的沟通与合作，为学生的全面发展贡献自己的力量。我相信，只要我们用心去做，就一定能够上好小学道德与法治课，为孩子们的成长撑起一片蓝天。

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