关于《长城》教学感想11篇
感想是一个汉语词汇，指由接触外界事物引起的思想活动。以下是小编整理的关于《长城》教学感想，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《长城》教学感想 1
《长城》这篇课文，是本册教材的第二篇课文。在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业。整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。主要是文本的内容与学生亲身体验有一定联系，重要的事，课堂上的一些训练从课文内容出发并结合学生生活实际来设计，再加上老师的有感情地朗读课文的指导训练，使师生产生共鸣，从而使学生激情充沛。
从先教学一、二自然段，再教学三、四自然段这个路子来看，如果能再放手，让学生就全文谈有感受的语句，相信学生可讲之处会更多，所谈感受体会也会更充实、深切。
在学生发言时，师生对话缺少配合。班级学生急于发表自己的看法和见解，而忽略了其他同学的发言，忽略老师的讲解。这样的课堂虽然显得学生跃跃欲试，自主活跃，但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上有更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应该注重训练和正确培养的地方。
这是一篇看图学文的`文章，三年级的训练重点师读文章想画面，所以在这篇文章的教学过程中也不能忽略这方面的训练。而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的情景、画面。而把指导有感情朗读，和训练学生读写结合的设计“你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？”相脱节。应该引导学生读文章想画面，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。
新课改要求减轻学生课业负担，这也就要求教师要提高教学质量，合理增加课堂教学的容量。这节课在时间分配上有些拖沓，使得练习题无法在课堂三十五分钟内完成，只能留到课后作为作业。所以说，老师备课要对大纲、课标、教材有较深的理解和钻研，把握教材的基础上，对学生的状况也要做到心中有数，针对不同学生不同层次，能说到什么水平，而应该回答到的是什么水平，老师只有心中有数，才能有针对性的引导、并规范凝练自己教学语言，更好的驾驭课堂，提高课堂教学的质量和速率。
总之，看图学文不能忽略读文章想画面，也是以次来训练学生在观察中展开联想；从文本中发现与学生有联系的共鸣点，激发学生的情趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法的学习训练；结合学生的具体情况，进行有针对性的教学及训练。最为重要的是，教师要精心备课，理论依据、教材文本、学生情况并重。
《长城》教学感想 2
《长城》这篇课文的教学，让我收获颇丰，也引发了我诸多思考。
在教学过程中，我深切感受到了长城作为中华民族精神象征的独特魅力，它所承载的历史文化底蕴是如此深厚。为了让学生能够更好地领略这一点，我运用了大量的图片和视频资料，展示长城的雄伟壮丽。当那蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间的长城影像出现在屏幕上时，我看到了学生们眼中的惊叹与震撼，这让我意识到直观的视觉冲击对于激发学生的学习兴趣和情感共鸣是多么有效。
在讲解长城的建筑特点和历史作用时，我引导学生通过阅读课文中的文字描述，结合图表来梳理信息，培养他们提取关键内容和归纳总结的能力。学生们积极参与讨论，各抒己见，对于长城的防御体系、修建过程等方面提出了许多新奇的想法和疑问。这使我明白，给予学生足够的思考空间和自主探究的机会，他们会展现出令人惊喜的思维活力和创造力。
然而，教学中也并非一帆风顺。在引导学生体会作者对长城的赞美之情时，部分学生似乎难以完全理解文字背后蕴含的深刻情感，这让我意识到对于一些情感较为细腻、抽象的内容，我还需要进一步优化教学方法，或许可以通过让学生结合自己的生活经历进行类比联想，或者引入更多相关的.文学作品片段来加深他们的感受。
这次教学让我更加明确，语文教学不仅仅是知识的传授，更是文化的传承和情感的培育。在今后的教学中，我将不断探索创新教学方法，努力让每一篇课文都能在学生心中种下文化与情感的种子，使其生根发芽，茁壮成长。
《长城》教学感想 3
完成《长城》一文的教学后，我内心久久不能平静，对教学过程中的点点滴滴有了深刻的反思。
这堂课的成功之处在于我充分利用了多种教学资源。我不仅展示了长城的精美图片和生动视频，还引入了一些关于长城的历史故事和传说，如孟姜女哭长城等。这些丰富的资料极大地吸引了学生的注意力，使他们仿佛穿越时空，亲眼目睹了长城的雄伟身姿，亲耳聆听了那段古老而沧桑的历史。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣和强烈的求知欲，积极主动地参与到课堂讨论和互动中来，这让我深感欣慰。
在字词教学环节，我采用了多样化的方式，如通过组词、造句、近义词反义词辨析等，帮助学生扎实掌握生字词的含义和用法。同时，我注重引导学生联系上下文理解词语的意思，培养他们的语境意识和阅读理解能力。在阅读教学方面，我让学生通过默读、朗读、齐读等多种形式，深入品味课文中的语言文字之美，感受作者对长城的由衷赞美之情。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组合作探究环节，部分小组的讨论不够深入，存在个别学生主导讨论，而其他学生参与度不高的情况。这提示我在今后的教学中，要更加注重小组合作学习的组织和引导，确保每个学生都能在小组中充分发挥自己的作用，积极参与讨论和交流。
此外，在时间把控上还需要进一步优化。在讲解长城的建筑结构和历史意义时，花费了较多的时间，导致后面的课堂练习环节有些仓促，学生没有足够的.时间对所学知识进行巩固和拓展。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，突出重点，详略得当，确保教学过程紧凑而高效。
总之，通过这次《长城》的教学，我既看到了自己的进步和优势，也认识到了存在的不足和问题。我将以此为契机，不断改进自己的教学方法和策略，努力提高教学质量，让学生在语文课堂上收获更多的知识和成长。
《长城》教学感想 4
《长城》的教学之旅已经结束，回顾这一过程，我有许多感悟。
为了帮助学生更好地理解课文，我在课前布置了预习任务，让学生收集有关长城的资料，包括图片、文字介绍、历史故事等。在课堂上，我首先组织学生进行交流分享，让他们互相展示自己的预习成果。这一环节不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们自主学习和收集信息的能力。学生们带来了各种各样的资料，有的是从书籍上摘抄的文字，有的是从网上下载的精美图片，还有的是长辈讲述的关于长城的故事，这些丰富的素材为课堂教学增添了许多色彩。
在课文讲解过程中，我注重引导学生抓住关键语句和段落，体会作者的写作手法和情感表达。例如，在学习 “远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋” 这一句时，我通过提问引导学生思考：作者为什么把长城比作长龙？这样写有什么好处？学生们积极思考，纷纷发表自己的看法，他们不仅理解了比喻手法的生动形象，还感受到了长城的雄伟气势。同时，我还引导学生进行联想和想象，让他们闭上眼睛，想象自己站在长城上，会看到什么，听到什么，感受到什么。通过这样的方式，学生们更加深入地体会到了长城的`魅力和历史文化价值。
然而，在教学中我也遇到了一些挑战。比如，在引导学生理解长城的历史意义和文化内涵时，由于这部分内容较为抽象和复杂，部分学生理解起来有些困难。尽管我通过举例、讲解等方式进行了多次引导，但仍有少数学生一知半解。这让我意识到，在今后的教学中，对于一些难度较大的知识点，我需要更加注重教学方法的选择和设计，要从学生的认知水平和生活实际出发，采用更加通俗易懂、生动有趣的方式进行讲解，帮助学生突破学习难点。
此外，在课堂提问环节，我发现部分学生存在不敢举手发言的情况，即使心中有答案，也担心自己回答错误而不敢表达。这提醒我要更加关注学生的心理状态，营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极思考、大胆发言，培养他们的自信心和表达能力。
通过这次《长城》的教学，我深刻认识到教学是一个不断探索、不断改进的过程。在今后的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更加优质、高效的语文课堂。
《长城》教学感想 5
《长城》这一课的教学，对我而言是一次充满挑战与收获的经历。
在教学伊始，我以一个关于长城的谜语导入，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和学习兴趣。随后，我带领学生初读课文，让他们整体感知课文内容，圈出生字词，并通过小组合作学习的方式，互相检查生字词的读音和写法，解决了字词障碍。
在精读课文环节，我重点引导学生品味文中描写长城的语句，体会其雄伟壮观的景象和深厚的历史文化底蕴。我采用了多种教学方法，如情境教学法、朗读法、讨论法等，让学生在不同的学习活动中感受长城的魅力。例如，在讲解长城的建筑结构时，我让学生对照课文中的描述，画出长城的示意图，这样不仅帮助他们更好地理解了课文内容，还培养了他们的空间想象力和动手能力。同时，我还组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演古代的士兵、工匠、将军等，通过对话和表演，展现长城修建过程中的艰辛与伟大，使学生更加深入地体会到了长城所蕴含的民族精神。
然而，在教学过程中也暴露出了一些问题。其中，最突出的是在教学时间的分配上不够合理。在引导学生欣赏长城的美景和讨论其历史意义时，花费了过多的时间，导致后面的拓展延伸环节有些仓促。原本计划让学生结合自己的感受，写一篇赞美长城的短文，但由于时间紧张，只能让学生简单地说一说自己的想法，没有达到预期的写作训练效果。这让我深刻认识到，在今后的教学中，一定要更加精准地把握教学时间，合理安排教学环节，确保教学任务的顺利完成。
另外，在教学评价方面，我虽然对学生的课堂表现进行了及时的.反馈和评价，但评价方式还不够多元化。主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。在今后的教学中，我将注重评价方式的多样性，鼓励学生积极参与评价，让他们在评价中更好地认识自己的优点和不足，从而促进学生的全面发展。
总的来说，通过这次《长城》的教学，我在教学方法、课堂组织、时间管理和教学评价等方面都有了新的认识和反思。我将以此为基础，不断改进自己的教学，努力提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的知识和乐趣。
《长城》教学感想 6
《长城》的教学已经落下帷幕，回顾整个教学过程，我思绪万千，既有成功的喜悦，也有对不足之处的反思。
在教学方法上，我尝试运用了多媒体教学手段，通过播放长城的纪录片、展示长城的高清图片等方式，让学生直观地感受到了长城的雄伟壮丽。这种直观的视觉冲击极大地激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入到课堂学习中来。同时，我还采用了问题引导法，在教学过程中精心设计了一系列问题，引导学生思考长城的建筑特点、历史作用以及作者的写作意图等。这些问题犹如一个个线索，串联起了整个教学内容，帮助学生逐步深入地理解课文，培养了他们的思维能力和阅读理解能力。
在课堂互动方面，我组织了小组讨论和全班交流活动，让学生们在合作学习中分享彼此的观点和想法。学生们在小组讨论中表现出了很高的积极性和参与度，他们各抒己见，相互启发，共同探讨问题的答案。通过小组讨论，不仅提高了学生的合作能力和交流能力，还培养了他们的`团队意识和创新精神。
然而，教学永远是一门遗憾的艺术，在这次教学中也存在一些不尽如人意的地方。例如，在教学内容的深度和广度上把握得还不够精准。对于一些学习能力较强的学生来说，他们对长城的历史文化内涵有着更浓厚的兴趣和更高的求知欲，但我在教学中没有充分满足这部分学生的需求，拓展的相关知识不够丰富。而对于一些基础较弱的学生，在理解一些较为复杂的语句和段落时，我给予的指导和帮助还不够到位，导致这部分学生在学习过程中有些吃力。
此外，在课堂纪律的管理上，也出现了一些小插曲。在小组讨论环节，个别小组的学生过于兴奋，讨论声音过大，影响了其他小组的学习。这提醒我在今后的课堂教学中，要更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动能够有序、高效地进行。
通过这次《长城》的教学，我深刻认识到自己在教学方面还有许多需要改进和提高的地方。在今后的教学中，我将不断学习新的教学理念和方法，深入了解学生的学习需求和特点，努力做到因材施教，让每一位学生都能在语文课堂上有所收获，有所成长。
《长城》教学感想 7
在教授《长城》这一课时，我深感其作为中华民族文化瑰宝的独特魅力，也意识到这堂课对于学生传承民族精神和文化的重要性。
为了让学生更好地理解长城的雄伟壮观，我在课堂上展示了大量高清的长城图片和生动的视频资料，从不同角度、不同季节展现长城的风姿。当学生们看到那蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间的巨龙时，他们的眼中充满了惊叹与向往，这让我明白直观的视觉冲击能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
在讲解课文时，我注重引导学生通过文字去感受长城的`磅礴气势和悠久历史。例如，在分析 “远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋” 这一句时，我让学生闭上眼睛，想象自己站在远方眺望长城的情景，然后再细细品味这个比喻句的精妙之处。学生们纷纷发言，表达了自己对长城雄伟外观的深刻印象，同时也理解了作者运用比喻手法的生动效果。
然而，在教学过程中我也发现了一些问题。在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，存在依赖其他同学发言的情况。这使我意识到，在今后的小组合作学习中，我需要更加明确每个学生的任务和责任，鼓励每个学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
此外，在引导学生体会长城所蕴含的民族精神时，虽然我进行了一些讲解和启发，但仍有部分学生理解得不够深入。这让我明白，对于这类抽象而深刻的主题，需要提供更多的背景资料和实际案例，帮助学生更好地联系生活实际，从而更深刻地领悟民族精神的内涵。
通过这次教学，我收获了许多宝贵的经验，也明确了自己在教学方法和引导学生思考方面的改进方向，期待在今后的教学中能够做得更好，让学生更深入地领略语文和传统文化的魅力。
《长城》教学感想 8
《长城》这一课的教学让我对语文教学有了新的认识和思考。
我从长城的历史故事入手，讲述了孟姜女哭长城等传说，引发学生的好奇心和情感共鸣，为课文学习营造了浓厚的氛围。接着，在字词教学中，我采用了多种方式帮助学生记忆生字词，如通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了基础知识。
在课文分析环节，我引导学生抓住重点语句进行品读，如 “多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”，让学生思考这句话背后所蕴含的劳动人民的艰辛与伟大。学生们积极思考，热烈讨论，课堂气氛十分活跃。通过这样的方式，学生不仅理解了课文内容，还感受到了作者对长城的赞美以及对劳动人民的崇敬之情。
但在教学过程中也并非一帆风顺。在拓展延伸部分，我原本计划让学生结合现代社会的发展，谈谈长城的价值和意义，但学生的回答较为局限，缺乏深度和广度。这反映出我在引导学生联系实际、拓展思维方面还做得不够到位，需要在今后的教学中加强这方面的训练，为学生提供更多的思考方向和素材，培养他们的发散思维能力。
同时，在课堂时间管理上，我也存在一些不足之处。由于在某些环节花费了过多的时间，导致最后的课堂总结有些仓促，没有充分让学生回顾和梳理本节课所学的`知识和情感体验。在今后的教学中，我将更加注重合理分配课堂时间，确保教学环节的紧凑和完整。
总的来说，这次《长城》教学让我看到了自己的优点和不足，我将不断学习和改进，努力提升自己的教学水平，让学生在语文课堂中收获更多的知识和成长。
《长城》教学感想 9
完成《长城》的教学后，我内心久久不能平静，对这堂课的教学过程进行了深入的反思。
在教学准备阶段，我精心收集了各种关于长城的资料，包括长城的建筑结构、历史变迁、军事防御等方面的知识，旨在为学生呈现一个全面而丰富的长城形象。课堂上，我运用多媒体教学手段，将这些资料生动地展示给学生，使他们对长城有了更直观、更深入的了解。
在讲解课文时，我注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。我让学生自主找出文中描写长城特点的语句，并通过小组讨论的方式分析这些语句的表达效果和作用。学生们在小组中积极交流，各抒己见，碰撞出了思维的火花。在这个过程中，我发现学生们的潜力是巨大的，他们能够从不同的角度去理解和欣赏课文，提出许多新颖而独特的见解。
然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂提问环节，我对学生的回答评价有时过于简单，没有充分挖掘学生回答中的闪光点，也没有及时给予针对性的反馈和指导，这在一定程度上影响了学生的学习积极性和自信心。在今后的'教学中，我将更加注重课堂评价的有效性，用更加丰富、具体、鼓励性的语言来评价学生的表现，激发学生的学习热情。
另外，在引导学生体会文章情感方面，虽然我做了一些努力，但仍有部分学生难以真正感受到作者对长城那种深沉的热爱和对民族精神的高度赞美。这可能是因为我在教学方法上还不够灵活多样，没有找到更适合学生情感体验的切入点。我将在今后的教学中不断探索新的教学方法，尝试从学生的生活实际出发，引导他们更好地与文本产生情感共鸣。
通过这次《长城》教学，我深刻认识到教学是一个不断探索、不断完善的过程，我将以此次教学为契机，努力改进自己的教学方法和策略，为学生提供更优质的语文教学服务。
《长城》教学感想 10
《长城》这篇课文的教学，给我带来了许多启示和思考。
在课堂导入环节，我通过展示世界七大奇迹的图片，引出长城这一中国的骄傲，激发了学生的民族自豪感和学习兴趣。接着，我让学生初读课文，整体感知长城的形象和特点。在这个过程中，我注重对学生朗读技巧的指导，让他们通过有感情地朗读，初步体会课文的语言美和情感美。
在深入探究课文内容时，我引导学生从长城的建筑规模、构造特点、历史意义等方面进行分析和讨论。我运用了对比、联想等教学方法，帮助学生更好地理解长城的雄伟和壮观。例如，我让学生对比现代建筑与长城的建造难度，联想古代劳动人民在没有现代工具的情况下是如何完成这一伟大工程的，从而让学生深刻体会到劳动人民的智慧和力量。
然而，在教学过程中也暴露出一些问题。在学生小组合作学习时，我发现个别小组的讨论偏离了主题，这说明我在小组合作学习的组织和引导方面还存在不足。我应该更加明确小组讨论的目标和任务，加强巡视和指导，确保每个小组都能围绕主题进行有效的讨论。
此外，在教学语言的运用上，我还需要进一步优化。有时候我的讲解过于冗长，导致学生的注意力分散。在今后的教学中，我要更加简洁明了地表达自己的教学意图，用生动、精准的`语言吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
通过这次《长城》的教学，我更加明确了自己在教学中的优点和不足，也为我今后的教学改进指明了方向。我将不断努力，提升自己的教学能力，让每一堂语文课都更加精彩。
《长城》教学感想 11
回顾《长城》这一课的教学过程，我有收获也有遗憾。
为了让学生充分领略长城的魅力，我采用了情境教学法，创设了 “我是小导游” 的情境，让学生在角色扮演中介绍长城的各个方面。学生们对此表现出了极大的热情，他们认真阅读课文，查阅资料，精心准备导游词，在课堂上绘声绘色地向 “游客” 们介绍长城的雄伟景色、悠久历史和文化价值。通过这种方式，学生不仅深入了解了课文内容，还锻炼了口语表达能力和综合运用知识的能力。
在教学过程中，我还注重培养学生的审美能力。我引导学生欣赏文中优美的语句和段落，如 “城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行”，让学生从文字中感受长城的建筑之美。同时，我还让学生结合自己的绘画特长，画出心中的长城，进一步加深他们对长城美的体验。
然而，在教学评价方面，我发现自己的评价方式还不够全面和客观。我过于注重学生的知识掌握情况，而对学生在学习过程中的情感态度、合作能力等方面的评价不够充分。这可能会导致学生片面追求知识成绩，而忽视了自身综合素质的`发展。在今后的教学中，我将建立多元化的评价体系，全面、客观地评价学生的学习表现，促进学生的全面发展。
另外，在教学内容的拓展上，虽然我尝试引入了一些课外知识，但还不够深入和系统。对于那些对长城有浓厚兴趣的学生来说，他们渴望了解更多关于长城的知识，如长城的保护现状、长城在世界文化遗产中的地位等。在今后的教学中，我将更加注重教学内容的拓展和延伸，满足不同学生的学习需求。
通过这次《长城》教学，我深刻认识到教学是一个不断成长和进步的过程。我将认真总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
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