《月迹》优秀导学案设计
《月迹》优秀导学案设计
学习目标
1.把握文章的主要内容，理清作者的思路。
2.把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。
3．体会文中所写孩童语言的特点。
学习重点、难点
寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
学习过程
活动一 ：自由朗读课文，明确文章的要素：（自主思考→全班交流）
时间：（ ）人物：（ ）
地点：中堂里 —— （ ）——（ ）
事情：（）——（）——议月。
活动二 ：熟读课文，小组讨论并全班交流以下问题：
1．寻月过程中孩子们的心理有什么变化？这些心理变化过程表现了什么?
2．孩子们找到了属于自己的月亮。那么，在孩子们的心中，月亮究竟是什
么呢？请同学们结合下列语句，加以体会。
“月亮是我说要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
活动三 ：这篇文章语言的最大特色就是富于童趣，有一股浓厚的孩童生活气息。写孩童寻月，写孩童眼里的月亮，一切就着孩童的言行、感受和心理来写。从文中找出相关语句，并进行品读赏析。（朗读这些句子，力求读出童心童真的美来，读出诗一般语言的美来。）（小组交流→以小组为单位在全班交流）
【作业布置】
1.《与课堂同行》一到五题。
2.课后阅读丰子恺的《竹影》
【《月迹》优秀导学案设计】相关文章：
放风筝音乐导学案设计03-20
《故乡》的导学案02-14
雷锋叔叔你在哪里的导学案设计03-19
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27