初中一年级学生心理

初中一年级学生心理

初中一年级学生心理

　　初一年级是学生的叛逆期，老师和家长要知道。小编整理的初中一年级学生心理，欢迎查阅。

　　初中一年级学生心理【1】

　　生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

　　向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。在学习和纪律方面会认真努力， 力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有 从众心理。

　　独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

　　新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。

　　开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。

　　年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。

　　总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对 初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的 学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。

　　初中一年级学生心理【2】

　　尽管初一学生还保留小学生的特点，但在这一时期，由于发育速度的突飞猛进，使其在智力能力上有了显著的提高。感知觉能力已经逐步发展完善，甚至在许多方面赶上或者超过了成年人水平;记忆系统发展更加完善，记忆能力随着记忆方法与技巧的掌握明显增高;思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度，前者仍起重要作用，而周者则逐步发展，处在一个过渡时期。

　　这阶段学习强度与学习压力居然增大，学习方法与小学时出现了明显差别，学生自学能力的作用逐渐显现，自学能力的强弱对学习成绩有着较大的影响，学习成绩的分布也出现了比较大的变化。初上中学，原有的人际关系被打破，与教师、同学的要建立新的关系，对适应性和人际关系不良的孩子，其压力并不小于学习压力。很多初一学生对这些变化一时很难适应，小部分出现自信心丧失、尊严感降低等心理现象，并产生了强烈的孤独感。

　　由于个体发展的不平衡，这阶段的学生在个性成熟方面有分化现象，部分(主要是女生)相对成熟，显得有主见，但逆反现象明显;有的学生仍显得幼稚，自觉性差，表现欲强。男女同学之间仍然彼此保持比较隔阂的交往状态，但彼此内心对对方则投一更多的关注。个别学生开始进入青春期，初步具备了青春期的特征，然而此阶段正处于适应学校的生活状态中，并无过于明显显现。

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